黃山奇石課文
黃山，是我國著名的風景區，位于安徽省南部，那里風景秀麗，特別是堪稱“黃山四絕”的云海、溫泉、怪石、奇松更是以它的獨特與神奇吸引著中外游客。以下是黃山奇石課文，歡迎閱讀。
黃山奇石課文
聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。
在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。
“仙人指路”就更有趣了!遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。
黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給他們起名字呢!
黃山奇石教案
教學目的與要求：
1、初讀課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。
2、初步了解課文內容，理清文章層次。
3、通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。
4、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想象能力。
5、朗讀課文、試著選兩段背誦。
教學重點、難點：
1、弄清“區、滾、著、狀”的字形。
2、、觀察圖畫以理解詞語的意思。
3、通過看圖、學文、體會黃山石的奇妙之處。
4、把課文中描寫的畫面想象出來
教學準備：
相關課件、中國政區圖。
教學時間：2課時。
第一課時
教學過程：
一、引題激趣。(點擊課件，欣賞黃山風景)
同學們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒去過“人間仙境”的黃山。今天，老師領著大家一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎?
二、初讀課文，畫出生字。
三、小組討論，學習生字。
方法：四人一組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。
四、匯報學習情況。(點擊課件“學習生字”)
指名匯報，匯報后，重點指導以下字形：
區：共4畫，筆順規則：先里邊后外邊。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：與“著”區別。
狀：與“壯”區別形、義。
五、理解詞義。
1、觀察圖畫、理解詞義。
2、哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。
重點：
聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好象直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
六、指導書寫。(略)
七、作業。
1、熟讀課文。
2、搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時
教學過程：
一、出示中國政區圖：介紹黃山
黃山在我國安徽省南部(指政區圖說)，是著名的風景區。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松，云海，怪石，溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下面我們就到黃山看一看吧!(點擊“欣賞”)
二、逐段學習。
1、學習第一自然段。
(1)點擊第一自然段段落指名讀。
(2)結合剛才的欣賞說說黃山風景怎么樣?
板書：秀麗神奇怪石有趣
(3)能談談你對“尤其”的理解嗎?(點擊“尤其”特別、更加的意思)
(4)指導朗讀。你能用喜愛的語氣讀讀這段嗎?指幾名讀。
2、學習第二自然段。
(1)點擊“仙桃石”圖：
你知道這塊奇石叫什么名稱，是什么樣子的嗎?(板書：名稱樣子)
(2)課文是怎么介紹這塊仙桃石的樣子的?
點擊“段落”。自由讀。說樣子。(板書：仙桃石飛落)
(3)指導朗讀。
你能讀出奇石的“奇”的語氣來嗎?這個同學讀得字音標準，你能比他讀得更好嗎?
齊讀。
(4)小結學法。點擊“小結”。(指板書說，名稱樣子)
過渡：看完了“仙桃石”，我們繼續沿著黃山崎嶇的山路往前走。
3、學習第三自然段。
(1)點擊“猴子觀海”圖：
現在你看到的奇石像什么?叫什么名稱
(2)點擊第三自然段段落：齊讀。
作者是怎么介紹這塊奇石的?(板書：猴子觀海抱望)
(3)理解“翻滾的云海”：
你坐過飛機嗎?看見過翻滾的云海嗎?你愿意給小朋友介紹一下嗎?
(4)指導朗讀。
你能讀出奇石的“趣”的語氣來嗎?你能超過他嗎?男女生比賽讀。
(5)指導背誦：你能背下這一段嗎?(指名背誦)
4、分兩組比賽討論自學第4節和第5節，分別說出奇石的名稱和樣子，再試著背誦。
(1)分組自學
(2)檢查匯報：
板書：仙人指路伸、指
金雞叫天都伸、啼
(3)提問：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”呢?(小組討論)
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就像是一只美麗的“金雞”了。
(4)指導朗讀。
課間休息：齊唱《幸福歌》
過渡：黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的.仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是只有這些呢?
5、學習第6自然段。
(1)自由讀這段。
(2)分學習小組，任選一種奇石展開想象，仿照書上的介紹，說出奇石的名稱和樣子。
(3)點擊圖畫，請2-3組指派一個代表到臺上給小朋友說一說。
三、小結：
今天，同學們跟老師一起欣賞了聞名中外的黃山風景，看到了那里秀麗神奇的景色，尤其是那些奇形怪狀的巖石讓我們遐想翩翩。希望同學們有機會能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、怪石、溫泉，感受一下祖國的大好河山。
四、鞏固練習：(點擊課件)
1、聞名中外的(黃山風景區)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，(尤其)是那些怪石，有趣極了。
2、在一座陡峭的山峰上，有一只猴子(一動不動)地蹲在山頭，望著(翻滾)的云海。
3、那些叫不出名字的(奇形怪狀)的巖石，正等你去給它們起名字呢!
五、作業：
朗讀課文，再從課文中選出兩段背下來。
板書設計：
名稱樣子
仙桃石飛落
14、黃山奇石猴子觀海抱望秀麗神奇
仙人指路伸指怪石有趣
金雞叫天都伸啼
教學反思
《黃山奇石》這篇課文是小學語文第二冊中的文章，通過學習黃山奇石，使學生了解祖國的黃山風景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發了學生們對祖國黃山的喜愛。同時也更加熱愛偉大祖國的山河。
為了達到教學目標，我在教學本課時充分運用了電教媒體，使學生真實、生動、形象地感知課文內容。更準確、更直觀。同時對文章中的重點詞語有幫助學生理解的重要作用。黃山風景真實地出現在學生眼前，學生有種身臨其境的感覺。在教學中我還充分利用掛圖，布置在版書里，例如：仙桃石的掛圖對應著版書文字“仙桃石”使學生直觀、生動地感知文字與文字所表現出的畫面。生動、活潑教學效果較好。根據文章的特點，我采用了許多教學策略：
1、側重思維的發散訓練：在欣賞了“猴子觀海”的畫面后，我引導學生想象：“幾千年來，這只神奇的石猴為什么一動不動的呢？它到底在想什么呢？”此問猶如一石激起千重浪，學生的思維一下子活躍起來，他們有的編故事，有的大膽猜想，在愉快而熱烈的討論中，他們既有機會表達出自己獨特的見解，同時也深深體會到了黃山奇石的有趣。
2、側重思維的廣度訓練：在本課的最后，我出示了一些沒有名字的奇石，要學生根據他們的外形特征，給這些石頭取名字。學生對此也表現出了極大的興趣，他們積極開動腦筋，賦予奇石們以各種有趣的名字，在這樣輕松的氛圍中，他們的個性得以舒展，靈感得以釋放，語文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創造的樂園。
3、側重思維的深度訓練：在學生初步了解了“仙桃石”形狀的基礎上，我啟發道：“仙桃石”為什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢？學生只要多讀幾遍課文，再深入思考便會發現這是因為“仙桃石”體形巨大，而且又落在山頂，不太可能是人間的東西。課文中一個“飛”字和“落”字，便形象地寫出了“仙桃石”的神奇。
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