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中班散文語言教學設計
活動目標：
1. 欣賞散文，理解角色之間相互關愛的美好情感。
2. 感受散文中優美的詞句，嘗試仿編散文。
活動準備:
小雞、小螞蟻、小朋友圖片。
活動過程：
一、創設問題情境，導入活動。
1.出示小雞、小螞蟻、小朋友圖片。
師：今天天氣真好，大家都來到公園里，你們看是誰？
師：突然，滴答、滴答，天空下起了小雨，小雞、小螞蟻和小朋友都在外面玩，他們該怎么辦呀？”
2.交流辦法。
師：可以用什么方法來躲雨呢？誰會來幫助他們？
師：你想了什么辦法？
二、欣賞散文，感受散文中優美的語詞。
1.欣賞散文一遍。
（1）師:有一篇散文，它告訴了我們到底誰來幫助了他們，散文的名字叫《滴答滴答》，我們一起來欣賞一下。（教師有表情的朗誦）
（2）提問：
師：散文的名字叫什么，誰來幫助小雞、小螞蟻和小朋友的？（逐一出示母雞、牽牛花和小朋友）
師：母雞是怎么幫助小雞的？（說一說，做一做張開翅膀的動作）
師：小螞蟻誰來幫助它的？怎么幫助它的？（說一說，做一做展開花瓣的動作）
師：大樹是怎么幫助小朋友的？（說一說，做一做伸開翅膀的動作）
師：你喜歡這篇散文嗎？為什么？
師：我們再來聽一遍，找一找散文中你覺得好聽的句子。
2.欣賞散文第二遍。
（1）提問：你覺得哪一句最好聽？我們一起來學一學。
（2）散文中有哪些傘？這把傘是誰做的？它為什么要做成xxx傘？（我們用散文中好聽的話說一說）
三、角色對話，感受散文中角色之間互相關愛的美好情感。
1. 你喜歡散文中的誰?為什么？
2. 雞媽媽給小雞撐起了一把羽毛傘，她會怎么說呢？小雞又會怎么說？（請幼兒角色對話）
3. 喇叭花為小螞蟻撐起了一把喇叭花傘，她會怎么說？小螞蟻又會怎么說？（角色對話）
4. 大樹媽媽為誰撐起了一把綠葉傘？小朋友會和大樹媽媽說些什么？（猜測、對話）
四、嘗試用散文中的句式仿編散文。
1.幼兒互相討論。
師：滴答滴答，下小雨了，小鳥、螞蟻、小朋友都有了傘，還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，誰來撐起傘幫助別人呢，這是一把什么傘？你可以先講給好朋友聽一聽。
2.交流。
（1）師: 滴答滴答，下小雨了，還有誰會撐起傘來幫助別人呢？
（2）鼓勵幼兒運用優美的語句仿編散文。
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