幼兒詩歌

時間：2022-07-25 15:27:16 詩歌我要投稿

幼兒詩歌

　　在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是詩歌了吧，詩歌是按照一定的音節、韻律的要求，表現社會生活和人的精神世界的文學體裁。那么你有真正了解過詩歌嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒詩歌，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒詩歌

幼兒詩歌1

　　一、活動名稱：詩歌《家》

　　二、教案目標：

　　1.通過朗誦、理解詩歌《家》，引導幼兒理解內容并感受詩歌優美動聽的語言效果。

　　2.通過學習詩歌引導幼兒嘗試運用疊詞等詞語擴展簡單句，培養幼兒對文學作品的理解立和表現力。

　　3.通過啟發幼兒運用疊詞，培養幼兒思維的流暢性和變通性。

　　三、教案準備：

　　1.分別畫有白云，小鳥，蝴蝶，小魚，的圖片，幼兒人手一份。

　　2.以藍天，小河，樹林，花園的大背景圖一幅。

　　四、活動重點：欣賞并理解詩歌內容，感受詩歌的語言美。

　　難點：嘗試運用疊詞等詞語擴展簡單句。

　　五、活動設計：

　　一、創設情景，引導幼兒感知詩歌中事物的關系。

　　1.以的形式導入活動：教師：“今天有許多神秘的小客人，來這里做客，讓我們看看他們是誰？”讓我們與他們一起跳個舞吧。

　　幼兒從椅子下取出實現擺好的小圖片，互相交流自己找的小客人是誰？

　　2.教師引導幼兒將白云，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。并啟發他們說出這樣做的理由。

　　幼兒將白云，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。

　　二、引出詩歌，并理解、豐富內容。

　　1.教師：“剛才你們說的連起來是一首很好聽的詩，讓我們來一起聽一聽吧。”教師有感情的朗誦詩歌。

　　幼兒討論：那些詞語感覺更好聽。

　　2.教師提問：“有誰能告訴我藍天是什么樣子的？怎樣說才能更沒呢？”

　　教師啟發幼兒用豐富的詞語來描述藍天。教師與幼兒逐局討論成型。

　　幼兒積極思考，回答問題。

　　3.教師：“這些朋友都有自己的家，小朋友有一個共同的家，這個家在那里呢？

　　三、學習詩歌。

　　1.教師完整朗誦詩歌。

　　2.引導幼兒想象詩歌優美已經，“你覺得詩歌聽起來感覺怎么樣？你喜歡詩歌中的那一句，我們該用怎樣的聲音來朗誦呢？

　　3.教師引導幼兒用好聽的聲音有感情的朗誦詩歌。

　　幼兒學習詩歌。

　　活動滲透：在語言角繼續引導幼兒運用疊詞豐富句子。

幼兒詩歌2

　　明天的今天

　　啊！明天的今天，

　　該是一個多么美好的向往！

　　啊！明天的今天，

　　該是一個何等幸福的時光！

　　我的理想啊，很大很大，

　　我的理想啊，很狂很狂！

　　噢，是不是想當一位作家，

　　寫出驚天動地的篇章？

　　是不是想當一位老師，

　　培養出千千萬萬四化建設的棟梁？

　　是不是想當一位科學家，

　　為人類創造出最美好的天堂？

　　啊！天堂，不錯

　　天堂是我最美好的理想，

　　我的理想絕不僅僅在地球上。

　　我要變成一個孫大圣，

　　一個跟頭十萬八千里，

　　登上云層，

　　在碧波粼粼的銀河里巡航。

　　你以為這是夢嗎？

　　不，明天早已送來信息——

　　到了二0二五年

　　科學家們就要在月球上

　　進行農業科學實驗，消滅洪荒。

　　那時候，我也要加入

　　這支神氣的隊伍，

　　引出清凌凌的銀河水灌溉，

　　搬來軟綿綿的云朵施肥，

　　讓月亮上的高山和平原

　　播種出各種各樣的莊稼，

　　生長出彩色斑斕的愿望！

　　給人類再開辟一個美麗的花園，

　　給宇宙再增添一個巨大的糧倉。

　　你以為這是夢嗎？

　　不，未來早已給我們通過電話——

　　到了二0七五年

　　就會有一萬人搬到火星上居住，

　　啊！生活在火星上

　　這是多么神奇美妙，

　　工作在火星上

　　該是多么歡樂舒暢！

　　啊！天堂

　　天堂已不是不可想象的夢幻，

　　而是，而是我們十分現實的理想！

　　親愛的同學們，

　　登上天堂，我們能不能走在

　　前頭呢？

　　今天，我們在學校里學習

　　就應該好好地想一想，好好

　　想一想……

幼兒詩歌3

　　（1）《多么想摘下那云朵》

　　一朵潔白的云

　　牽著歌聲隨風飄來

　　柔潤細語

　　紋紋潺潺

　　寂靜得能聽見

　　聽見，心跳在伴奏

　　這歌聲，好輕好輕

　　好靜好靜

　　這歌聲，好遠好遠

　　又好近好近

　　蕩漾著心緒起伏跌宕

　　旋律著不變的主題

　　搖曳出那似水年華

　　我多么想

　　摘下那飄浮的云朵

　　徘徊的云朵

　　悄悄地走了

　　那如夢如幻

　　也隨風飄向了遠方

　　伴奏的心跳

　　還回蕩在原來的地方

　　我多么想摘下那云朵

　　永遠籠罩這時空

　　留守住那魂飛魄散

　　（2）《模糊的輪廓，清晰的你》

　　曙光悄悄地點亮了黎明

　　創作著這繽紛的世界

　　我是那飄浮的云朵

　　在你的懷抱里

　　享受著陽光沐浴的溫暖

　　是你賦予我那潔白的奢華

　　裝扮得奪目耀眼

　　是你用微風撫摸著我臉龐

　　讓我多么想好好看看你

　　雖然總是看不清你

　　你那模糊的輪廓

　　早已經清晰地留在我的心里

　　為了你

　　我愿意

　　承載狂風暴雨

　　承受寒冬酷暑

　　夜晚輕輕地吹熄了那晚霞

　　騰出了一點點空虛

　　又填滿了牽掛

　　我是那飄浮的云朵

　　在你的懷抱里

　　享受著滿天星空的寧靜

　　靜靜地望著

　　天空的你

　　（3）《沙沙書寫聲》（筆和紙的情懷）

　　微微發黃的信箋紙上

　　內疚的筆

　　卸下了矜持

　　筆觸的潤唇

　　在寂寞的紙張上

　　躍動著激情

　　抒發翰墨情懷

　　沙沙聲

　　娓娓動聽

　　憂郁的紙張

　　微微顫抖著

　　煽動起久違的話語

　　說出了蒼涼

　　話出了愉悅

　　不知是筆尖吐詞不清

　　還是紙張聽力不好

　　茫然了

　　語塞了

　　途中還留下幾個惆悵的疤痕

　　筆尖來回折騰

　　也沒能喚回

　　往日的優雅灑脫

　　念想起

　　沙沙書寫聲

　　曾經那相濡以沫

　　還有那酣暢淋漓

幼兒詩歌4

　　《歡迎小雨點》

　　作者：圣野(現代)

　　來一點，不要太多。

　　來一點，不要太少。

　　來一點，泥土咧開了嘴巴等。

　　來一點，小菌們撐著小傘等。

　　來一點，小荷葉站出水面來等。

　　小水塘笑了，一點一個笑窩。

　　小野菊笑了，一點敬一個禮。

　　《月亮升起的地方》

　　作者：小島(現代)

　　月亮升起

　　有雕歸巢的聲音

　　有魚兒躍出碧光

　　有琴聲演繹古老傳說

　　好多不知誰的眼睛

　　落于白樺樹上眨眨地

　　透出智慧和孤傲

　　夜里卻拋給月亮

　　無限柔情也是那晚

　　貼在窗上的那些

　　姥姥剪出的窗花

　　被冰凌花裹著

　　在我的夢中溶化了

　　《樹》

　　作者：艾青(現代)

　　一棵樹，一棵樹

　　彼此孤離地兀立著

　　風與空氣

　　告訴著它們的距離

　　但是在泥土的覆蓋下

　　它們的根生長著

　　在看不見的深處

　　它們把根須糾纏在一起

　　《如果我是一片雪花》

　　作者：金波(現代)

　　如果我是一片雪花，

　　我飄落什么地方去呢?

　　飄到小河里，變成一滴水，

　　和小魚小蝦游戲?

　　飄到廣場上，去堆雪人，

　　望著你笑瞇瞇?

　　親親她，然后就快樂地融化。

　　《海》

　　作者：臧克家(現代)

　　從碧海澄澄的天空

　　看到你的顏色

　　從一陣陣的清風

　　嗅到了你氣息

　　摸著潮濕的衣角

　　觸到你的體溫

　　深夜醒來

　　耳邊傳來你有力的呼吸

幼兒詩歌5

　　設計思路：

　　一眨眼的功夫，小朋友在幼兒園已經度過了兩年的美好時光，今天是第三年的開始，小朋友們長大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通過讓幼兒學習這首詩歌，讓幼兒明白自己已經長大了，不再是以前的那個自己了，現在的自己不能什么事情都依賴別人，而應該做些力所能及的事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。

　　活動目標：

　　1、能掌握詩歌的內容，并初步學會用不同的語氣較有感情地朗誦詩歌。

　　2、培養幼兒看圖說話的能力，發揮幼兒的想象力。

　　3、進一步激發做大班小朋友的自豪感。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　準備：

　　1、幼兒畫冊。

　　2、多媒體。

　　活動過程：

　　1、導入。

　　師：今天老師帶來了很多好看的圖片，你們瞧!

　　(教師出示課件)

　　二、看圖說話。

　　1、出示第一幅圖片，提問：

　　(1)在這張圖上面你都看到了什么呢?

　　(2)哦!原來這是一所幼兒園，開學了，有一個大班的小朋友高高興興地來到幼兒園，他要上大班了，你們猜一猜，他會說些什么話呢?

　　2、出示第二幅圖片，提問：

　　這張圖上都有誰呢?他們在做什么呢?

　　3、出示第三幅圖片。

　　(1)圖上出示的是什么呢?(一件衣服)

　　(2)你們自己會不會穿衣服呢?

　　(3)有一個小妹妹她自己不怎么會穿衣服，作為大班的小朋友會怎么做呢?

　　4、出示第四幅圖片。

　　(1)小朋友，你們看，這是什么呀?(紙球)

　　(2)這是這個大班的小朋友自己折的玩具紙球，他棒不棒呀?

　　(3)那你會自己做玩具嗎?你曾經做過哪些玩具呢?

　　5、出示第五幅圖片。

　　(1)這個小朋友真懂事，真能干，老師會怎樣呢?

　　(2)那這個小朋友會說些什么呢?

　　三、欣賞并熟悉詩歌內容。

　　1、師：老師把這些圖片編成了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。

　　2、教師有感情地朗誦詩歌《我是大班小朋友》。

　　提問：

　　(1)這首詩歌叫什么名字?

　　(2)聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?

　　3、請幼兒帶著問題再欣賞一遍。

　　師：我們再一次欣賞這首詩歌，在欣賞之前，老師布置給你們一個任務：詩歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情?你們最喜歡哪一句?

　　4、看課件，引導幼兒理解詩歌內容。

　　提問：

　　(1)詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園做了什么?

　　(2)你們喜歡詩歌里的小朋友嗎?為什么?

　　四、看《幼兒畫冊》，引導幼兒在教師的暗示下練習念詩歌，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感。

　　(1)提問：你們是怎樣朗誦這首詩歌的呢?(啟發幼兒帶著自豪感朗誦詩歌)

　　(2)你們現在也是大班的小朋友了，你會做些什么呢?

　　五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。

　　(1)師：現在你們長大了，是大班的小朋友了，你們應該更加懂事了，也應為自己而感到自豪和光榮。

　　歌曲響起。

　　(2)師：我們一起慶祝一下吧!(師幼一起跳舞)。

　　教學反思：

　　1、利用多媒體創設情境。

　　本次活動采用了課件，在制作課件的過程中我盡量做到符合本班幼兒的實際情況。課件在創設情境的同時大大節約了制作教具的時間。圖片優美、生動，而且我在課件中穿插了優美的音樂，還有我自己制作的錄音—我是大班小朋友。讓幼兒在優美的意境中學到知識。在最后一個環節播放歌曲——我是大班的小朋友，與主題吻合，激發幼兒做大班小朋友的自豪感。

　　2、給幼兒插上想像的翅膀。

　　老師是孩子的引導者，而非包辦者。在活動中，我采取的看圖進行說話這種方式，讓幼兒動腦，給予幼兒更多、更大的空間，讓幼兒有機會去說。在幼兒遇到困難的時候，我則會適當地引導他們。通過這種一問一答的方式，激發幼兒說的欲望并給幼兒插上想像的翅膀。

幼兒詩歌6

　　太陽發出金光，鳥兒放聲歌唱。

　　朵朵花兒在胸前開放，張張笑臉喜洋洋。

　　我們長大了，可是,什么才叫做長大呢？

　　媽媽說過，長大是從蹣跚學步到展翅高飛

　　老師說過，長大是從啞啞學語到出口成章

　　今天我們畢業了，就要離開幼兒園，離開這美麗的家，

　　我舍不得老師和同伴，更忘不了幼兒園的快樂生活。

　　親愛的老師，我們要好好謝謝您！

　　是您，教我們從小學雷鋒，團結互助愛集體；

　　是您，教我們唱歌、舞蹈，給我們講有趣的故事；

　　是您，帶我們散步、游戲，天天鍛煉身體。

　　親愛的阿姨，我們要好好謝謝您！

　　是您，每天做出各種各樣的飯、菜、點心，讓我們吃得津津有味；

　　是您，把幼兒園打掃得干干凈凈，讓我們愉快地生活、學習。

　　親愛的老師，親愛的阿姨，在你們的辛勤培養下，我們像小樹苗一樣長大。

　　明天，我們將走進新學校，戴上紅領巾多神氣。

　　小小雄鷹要展翅，飛翔在廣闊的天地。

　　明亮的課堂裝著我們的理想，美好的未來藏在厚厚的書本里。

　　20年后，我是設計師，讓高樓大廈平地起，天橋地鐵遍及祖國大地。

　　我當解放軍，身穿軍裝，背步槍，保家衛國創奇跡。

　　我是農業家，讓荒山變綠坡，一年四季開滿鮮花。

　　我當科學家，學習楊利偉叔叔，駕起宇宙飛船，遨游太空，探索奧秘。

　　我是醫生，穿上白大褂，把健康幸福帶給大家。

　　我當老師，教孩子們學習本領，快樂地長大。

　　我是作家，為小朋友寫出一本本有趣的童話。

　　我當藝術家，翩翩起舞，把快樂送給千萬家。

　　未來的生活真精彩，電腦網絡機器人，現代科技真發達，我們用智慧創造一個個人間神話！

　　我們到小學以后，一定要好好學習，爭取戴上鮮艷的紅領巾，再來向您匯報成績。

　　再見吧，親愛的老師！再見吧，親愛的叔叔阿姨！再見吧，親愛的弟弟妹妹！

幼兒詩歌7

　　寫給父親的一首詩

　　你爬慢皺紋的額頭讓我讀懂了什么是責任

　　你褶皺的雙手告訴我什么是幸福的樣子

　　你微馱的脊背讓我知道了什么是愛的感覺

　　其實責任就是給予了一個人生命應盡的義務

　　幸福的樣子就是看著自己培育出來的孩子成人

　　愛的感覺就是可以為他付出一切的那種決心

　　然而得到這些問題的答案卻用了你一生的時間

　　好后悔才明白

　　我不知道我這份遲到的理解能帶給你什么

　　卻只想在歲月沒有將你完全奪走之前

　　伴著你度過安穩的晚

　　就象曾經你用雙手扶學走路那樣認真

　　更多的是愛啊

　　更多的是責任啊

　　如果沒有愛何苦那么累

　　如果沒有責任何必付出那么多

　　總覺得用偉大來形容你過于簡單

　　但是你的付出卻換來了我健康的成長

　　你的愛無法比喻

　　卻已經讓我感動不已

　　你爬滿皺紋的額頭換來了我健康的體魄

　　你褶皺的雙手讓我少走了很多彎路

　　你微馱的脊背給了我一個充滿希望的未來

　　我知道無法將這些東西一時間報答完畢

　　卻只想淡淡的與你

　　一起去看美麗的晨曦

　　一同欣賞沉醉的'夕陽

　　就象小的時候你為我遮風擋雨一樣

　　我永遠不能把那畫面忘記

　　因為那是生命里最美麗的回憶

　　愿天下間所有父親幸福安康

幼兒詩歌8

　　是你創造了這個家

　　然后又創造了我

　　是你拖著我的手

　　從昨天走到現在

　　啊我親愛的爸爸

　　你是我最崇敬的人

　　啊我慈祥的爸爸

　　你是我未來的偶像

　　當你拖著疲憊的身軀

　　結束了一天的勞動

　　當你走進這屬于你的家

　　關心的還是我回來沒回來

　　一袋煙你抽到天剛亮

　　一壺酒使你忘卻憂和煩

　　有時媽媽說你又恨你

　　可你卻從來不埋怨什么

　　在你的眼里常出現

　　我被人打倒在地

　　在那長長的黑夜里

　　我被人欺騙上當

　　沒有的事親愛的爸爸

　　這只是你心痛的夢幻

　　因為我不是不幸的人

　　因為我有一個好爸爸

　　我要分擔你的憂和愁

　　不再讓你為我總擔心

　　你將永遠牽著我的手

　　走向沒有盡頭的未來

幼兒詩歌9

　　《中秋》

　　如果

　　那也算作一次分離

　　在我年輕的心中

　　是否可以原諒你

　　就像落葉

　　可以原諒野風無禮

　　青春可以原諒歲月

　　將她抹去

　　蟋蟀停止了吵鬧

　　石榴樹掛滿了羞紅的果

　　最后那一場雨

　　淋濕了野玫瑰（他們說湖邊的玫瑰喜歡歌）

　　你會不會坐在月下

　　聽我唱

　　聽我的歌

　　飛進山林

　　飛越湖水

　　飛向那一輪圓月

　　4歲兒童幼兒詩歌朗誦稿四：

幼兒詩歌10

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1．學習朗誦詩歌，并在原有詩歌的內容上擴展，找出會跳、會飛、會游的動物，提高思維的兼容性、連動性。

　　2．在學念詩歌的過程中，讓幼兒了解不同動詞的運用。

　　(二)情感目標

　　鼓勵幼兒愛思考，喜歡嘗試新事物，樂于與人交往。

　　(三)人格目標

　　通過大膽表述和在集體面前朗讀，培養幼兒的自信心。

　　二、活動準備

　　(一)知識經驗準備對動物有一定的認識和了解，熟悉幼兒園的活動。

　　(二)物質準備背景圖一幅：天空、小河、草地、大樹。頭飾及動物圖卡：小兔、小魚、小鳥、小猴，錄音機及配樂磁帶。

　　(三)環境準備營造溫馨的氛圍，創設幼兒熟悉的動物樂園環境。

　　三、活動過程

　　1．模仿動物走律動入室。

　　2．觀察背景圖，請幼兒講述在圖上看到了什么，鼓勵幼兒大膽表述。

　　3．出示小兔、小魚、小鳥、小猴的圖卡并分別擺放在草地、小河、天空、大樹的位置。

　　①請幼兒觀察、講述小兔愛在什么地方干什么。(學動詞：跳)

　　②除了小兔還有哪幾種動物愛蹦蹦跳跳?(如：青蛙、袋鼠)

　　4．思考小魚、小鳥、小猴分別愛在什么地方干什么。

　　分別學游、飛、爬的動作，并說出游、飛、爬的動物還有哪些。

　　5．模仿動作，學會完整短句：小魚愛在水里游；小鳥愛在天空飛；小猴愛在樹上爬；小兔愛在草地跳。

　　6．提問：“小朋友喜歡什么地方?為什么?”(幼兒自由發表意見)

　　7．教師與幼兒學短句：“小朋友愛上幼兒園，唱歌跳舞真熱鬧。”

　　8．完整欣賞、念詩歌。

　　9．幼兒個人表演朗誦。

　　10．說說還有哪些動物愛在天空、水里、樹上和草地上。鼓勵幼兒想的、說的盡量與別人不一樣。

　　11．教師評價：表揚大膽、動腦筋、有創意的幼兒。布置幼兒在原詩歌基礎上嘗試改編詩歌。

　　四、各領域滲透

　　藝術：讓幼兒多做動物律動，嘗試用不同動作表達。

　　科學：認識動物。

　　五、生活中滲透

　　讓幼兒學習在各環節活動后表達自己的感受，如：開心、愉快。

　　六、環境中滲透

　　擺設大量動物模型供幼兒觀察、學習。詩歌圖片擺放在語言區供幼兒操作學習。

　　七、家庭中滲透

　　請家長注意豐富幼兒的動詞，在日常生活中提醒幼兒正確使用動詞。

　　附詩歌

　　小朋友愛上幼兒園

　　小魚愛在水里游，

　　小鳥愛在天空飛，

　　小猴愛在樹上爬，

　　小兔愛在草地跳。

　　小朋友愛上幼兒園，

　　唱歌跳舞真熱鬧。

　　活動反思：

　　通過本節課，幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣，并愿意與同伴交流，大部分幼兒能夠用漢語表達出故事的情節，在互動的過程中，幼兒愿意參加，積極性很高。有個別幼兒不愿參與，但經過老師的鼓勵，能夠用語言表述，只是沒有動作。本節課教學目標完成良好。

幼兒詩歌11

　　今天，我站在這里，

　　和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。

　　暑假結束，我就要上小學，做個一年級的小學生，

　　今年這里有一年級，我希望還坐在這干凈、明亮的教室里，讀書寫字多么神氣！

　　親愛的老師、親愛的老師，我有很多話想對您說：二年前我第一次來到這里，玩具仍滿地，還要發脾氣。今天，站在這里的還是我自己，

　　臉上再也沒有泥，手帕、襪子自己洗，

　　還會唱歌、跳舞、畫畫、講故事，

　　懂得了許多道理。

　　親愛的老師、親愛的老師，我從心里感謝您！

　　● 我想對老師說

　　親愛的老師，我想對你們說——

　　二年來，您給了我許多關愛，

　　生病時，您對我問寒問暖，

　　睡覺時，您陪伴在旁邊，還講故事給我們聽，

　　上課時，您教給我們許多知識和本領。

　　從前，我是一個什么也不懂的小娃娃，

　　現在，我是一個有知識、懂禮貌、守規則的好孩子。

　　親愛的老師，我想叫你一聲媽媽，我從心里感謝您！

　　今天我想對爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨

　　親愛的爸爸、媽媽，爺爺奶奶、叔叔阿姨我想對你們

　　謝謝你們對我的培養，讓我健康快樂地成長，以前，我也常常讓你們擔心，惹你們生氣，現在我已經長大了，

　　要做一個聰明、勇敢、懂事、健康的小學生，爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨放心吧，

　　我愛你們，我是你們永遠的驕傲！

　　● 對弟弟、妹妹說

　　親愛的弟弟、妹妹們，今天我想對你們說—— 金色陽光幼兒園是我們成長的樂園，

　　這里有敬愛的老師，美麗的校園，可愛的小伙伴，我們在這個充滿關愛的大家園里一天天的長大。今天，我們畢業了，不久就要進小學，希望你們好好學習本領，將來和我們一樣，背上小書包，做個小學生。

　　● 對朋友說

　　親愛的朋友們，我想對你們說——

　　雖然我們有過許多的矛盾，但我們仍是最好的朋友，

　　希望你留下我的電話號碼，有空我們常聯系。

　　再見吧，我親愛的朋友們，你是我永遠的好朋友！

幼兒詩歌12

　　教學目標：

　　1、通過欣賞兒童詩歌，讓生知道什么是兒童詩歌以及兒童詩歌的基本知識。

　　2、讓生了解兒童詩歌的特點。

　　教學準備：

　　幾首兒童詩歌

　　教學過程：

　　一、導入課題，激發興趣

　　同學們，今天我們來認識一個新朋友——————詩歌。你們知道什么是詩歌嗎？

　　生說自己對詩歌的看法。

　　師總結：詩歌是一種主情的文學體裁，它以抒情的方式，高度凝練，集中地反映社會生活，用豐富的想象、富有節奏感、韻律美的語言和分行排列的形式來抒發思想情感。詩歌是有節奏、有韻律并富有感情色彩的一種語言藝術形式，也是世界上最古老、最基本的文學形式。那什么是兒童詩歌呢？兒童詩是指以兒童為對象的，符合兒童的心理和審美特點，使用最富于感情、最凝練、有韻律、分行的語言來表情達意的一種藝術形式，也包括兒童為抒懷而創作的詩。

　　二、欣賞與講解

　　1、欣賞兒童詩歌：

　　《月亮》

　　天上月亮圓又圓，

　　照在海里像玉盤。

　　一群魚兒游過來，

　　玉盤碎成兩三片。

　　魚兒嚇得快逃開，

　　一直逃到巖石邊。

　　回過頭來看一看，

　　月亮還是圓又圓。

　　這首兒歌在月照大海的靜態美景中，通過魚兒的“逃”和“看”的動態加入，在精巧的構思中，創造出一群小魚兒戲水觀月的優美意境，既有童話般的境界，又有盎然的童趣。

　　又如：

　　《媽媽是棵大樹》

　　媽媽是棵大樹，

　　我是樹上小鳥，

　　每天，在媽媽身邊，

　　快活得又蹦又跳，

　　熱了，媽媽給我綠蔭，

　　綠葉搖響催眠小調；

　　冷了，媽媽把我摟緊，

　　雪花譜出春的歌謠。

　　啊，媽媽，

　　將來不論飛到哪里，

　　我都不會忘記，

　　這翠綠的林梢。

　　這是一首寫我與媽媽的小詩，同學們可以仿照這個樣子寫一首與媽媽有關的詩歌。

　　三：與生交流讓生說一說他還知道哪些兒歌，這些兒歌好在哪里？

幼兒詩歌13

　　學習目標

　　專心聽，理解內容，體驗幫助他人的快樂。

　　通過回答問題和討論，發展傾聽能力和語言表達能力。

　　教案準備

　　熊先生手偶。

　　親子《快樂的熊先生》（《誰來幫忙》幼兒用書或電子書第2—9頁）。

　　教案過程

　　1、出示熊先生手偶，告訴幼兒熊先生非常樂于幫助別人，請幼兒猜猜他是做什么工作的。

　　2、出示幼兒用書或電子書，講述親子《快樂的熊先生》：

　　熊先生在游樂場的失物招領處工作，他每天都會幫助別人找回遺失的物品。因為自己的工作能夠幫助別人，所以熊先生每天都很快樂。

　　這天，兔媽媽和小兔子來游樂場玩，當他們離開時，突然下起雨來。兔媽媽說：“幸好我帶了雨傘來。”可是兔媽媽在包里找來找去，都沒有找到雨傘。兔媽媽說：“一定是在游樂場丟了。”糟糕，沒有雨傘，小兔子會被雨淋濕的。于是，兔媽媽和小兔子便到游樂場的失物招領處找熊先生幫忙。“熊先生，您能幫我找回雨傘嗎？”兔媽媽問。熊先生說：“請你們稍等一會兒，我幫你找找看。”熊先生拿出放滿失物的箱子，東找找，西翻翻。過了一會兒，熊先生找到了兔媽媽丟失的雨傘，兔媽媽高興地說：“謝謝熊先生！”熊先生幫助了兔媽媽和小兔子，感到很快樂。

　　一位老伯伯來游樂場散步，等他想回家時，卻發現拐杖不見了。糟了，老伯伯不能沒有拐杖。于是老伯伯到失物招領處找熊先生幫忙。“熊先生，您能幫我找回拐杖嗎？”老伯伯問。熊先生說：“請您稍等一會兒，我幫您找找看。”熊先生在擺放失物的柜子里，東找找，西翻翻。過了一會兒，熊先生幫老伯伯找到了拐杖。老伯伯感激地說：“謝謝熊先生！”熊先生幫助了老伯伯，感到很快樂。

　　豬先生和豬太太帶著小豬到游樂場玩耍，突然豬先生發現家門鑰匙不見了。糟了，沒有鑰匙可怎么回家呢？豬先生和豬太太趕緊來到失物招領處，找熊先生幫忙。“熊先生，您能幫我找回鑰匙嗎？”豬先生問。熊先生說：“請稍等一會兒，我幫您找找看。”熊先生在箱子里東找找，西翻翻。過了一會兒，就找到了豬先生丟失的鑰匙。豬先生高興地說：“謝謝熊先生！”幫助了小豬一家，熊先生感到很快樂。

　　熊先生今天真忙碌，很多人都來找他幫忙。

　　一位小妹妹心愛的小兔布偶不見了，熊先生連忙幫她找……終于找到了！小妹妹接過熊先生找到的布偶，高興地笑了起來，說：“謝謝熊先生！”

　　一位阿姨遺失了名貴的手機，她找熊先生幫忙，熊先生很快幫這位阿姨找回了手機，她感激地對熊先生說：“謝謝熊先生！”

　　長頸鹿哥哥遺失了漂亮的圍巾，他請熊先生幫忙，熊先生努力地找，終于幫長頸鹿哥哥找回了圍巾。長頸鹿哥哥高興地對熊先生說：“謝謝熊先生！”

　　還有張先生，他心愛的小狗不見了，他立刻找熊先生幫忙，熊先生很快幫張先生找回了小狗。張先生抱著心愛的小狗，感激地對熊先生說：“謝謝熊先生！”熊先生喜歡幫助別人，看見別人找回失物時高興的樣子，他感到特別快樂！

　　3、與幼兒討論：

　　熊先生幫助了誰？為他們找回了哪些東西？（熊先生為兔媽媽找回了雨傘、為老伯伯找回了拐杖、為豬先生找回了鑰匙、為小妹妹找回了小兔布偶、為一位阿姨找回了手機、為長頸鹿哥哥找回了圍巾、為張先生找回了小狗。）

　　熊先生幫別人找回失物，別人怎樣感謝他？（對熊先生說謝謝。）

　　熊先生為什么感到快樂？（因為能夠幫助別人。）

　　4、請幼兒分享曾經幫助別人的經驗和感受。

　　活動評價

　　能專心聽，回答有關的問題。

　　能用合適的詞匯表達幫助別人的感受。

　　活動建議：

　　教師可以利用時間或者過渡環節，再次講述，使幼兒熟悉內容，進而能夠大致講述。

幼兒詩歌14

　　親子共讀：詩歌《神奇的世界》母：這是一個神奇的世界，每棵樹都掛滿金子般樹葉，金樹葉搖出一串童話，“嘩啦啦”，把我們熱情迎接。女：我們快活地跑了進去，哈，竟忘了踢球，忘了作業，那些所有不開心的事兒，都一齊來和我們告別。母：一千個快樂向我們跑來，一萬個美妙在眼前排列。

　　想不到這迷人的世界，讓我們看到了神奇的一切。女：小老鼠開著飛機，幫助貓咪咪去找姐姐，臨走送它一條大魚，還招著手兒跟它告別。母：小蜜蜂原本不會采蜜，多虧那位好心的蝴蝶，給了它一對金翅膀，還教它去把花蜜識別。小狐貍在這里成了大王，大老虎再不敢隨便撒野；狼外婆為救山羊，不小心把腿兒摔瘸。女：太陽原是個小孩子，因為睡懶覺忘了上學，起來一看長了胡子，從此就變成了駝背老爺爺……母：哈，這世界真是有趣，誰走進去誰都會變得天真無邪。老爺爺在這里找回了童心，老奶奶在這里找到了童年歲月。

　　你們在這里找到了幻想，還受到真善美的陶冶。呀，這世界真棒真棒，給你們童年帶來多少歡悅！女：呵，真要感謝那些童話作家，為我們創造出一個神奇的童話世界。將來，我們也要用奇思妙想，去發明、去創造、去豐富人類的科學！