〈詩經〉講解

時間：2024-08-08 10:00:16 詩琳詩經我要投稿

〈詩經〉兩首講解

　　在現實學習生活中，大家都沒少背知識點吧？知識點是知識中的最小單位，最具體的內容，有時候也叫“考點”。那么，都有哪些知識點呢？以下是小編幫大家整理的〈詩經〉兩首講解，希望能夠幫助到大家。

〈詩經〉兩首講解

　　〈詩經〉講解 1

　　１、《關雎》：

　　⑴分析第１章（１～４句）的內容和寫法：

　　“關關雎鳩，在河之洲”，寫水鳥雌雄和鳴，相呼相應，在那水中的沙丘之上，象是戀人同唱著歡悅的情歌一樣。“關關”，形容水鳥和鳴，疊字象聲；同時聲中見意，示雌雄相應，彼此相關雎鳩，水鳥，據說它們“生有定偶而不相亂，偶常并游而不相狎”。開篇二句聲情并茂：它以悠揚、平正之音，為全詩的“中和之美”定下基調；又以雎鳩和鳴起興，所謂“先言他物以引起所詠之詞”，為以下正面抒寫愛情創造了和諧的氣氛，象征意味既深且濃。接下去寫“窈窕淑女，君子好逑”，就毫不突兀了。“窈窕”，連綿字，美好的樣子，形容“淑女”；“淑女”，即好姑娘；“好逑”，就是好配偶。首章落實到：“美麗的好姑娘，正該同美好的男子配成雙”，成為全詩的綱領，提攝全篇。

　　⑵第２章寫的是什么？用了什么寫法？

　　“參差荇菜，左右流之”，取河洲所見之物起興。荇菜，多年生水草，夏季開花，嫩葉可食。長短不齊的水荇菜，或左或右，流動無方，隱喻求女之難，而求愛者的思想感情亦如波如瀾，如荇萊之流動變幻，不正是鐘情于那個“窈窕淑女”，連睡夢中都在尋求著她的形象的——那樣一種傾心熱戀的心態的絕妙寫照嗎？緊接“窈窕淑女，寤寐求之”，由頂真過渡到“求之不得，寤寐思服”，情況就緊迫了，“思服”即思念，思念之情綿綿不斷，而至“悠哉悠哉，輾轉反側”，語出反復，詞為雙聲，說明耿耿長夜，臥不安席。

　　⑶第３章描寫的是什么？采用什么寫法？

　　“參差荇菜，左右采之”，接上章反復疊唱。“采之”、“芼之”，僅換一字，描畫姑娘在水邊一左一右地采摘、拔取荇菜，還是就眼前所見之景起興，但氣氛大不相同了，前寫荇菜流動無方，狀求女不得的憂思，此寫采、拔荇菜之靈活自如，表示求女既得，當同她相親相愛，同喜同樂。“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”，是說彈琴奏瑟，撞鐘擊鼓，熱烈喜慶，以示友愛與歡悅。“采之”、“芼之”，意有輕、重之別；“友之”、“樂之”，情景亦由淺入深。

　　⑷概括這首詩的內容。

　　這首詩抒寫了男子向女子求愛，由思慕到慶婚的樸實的情感活動過程。

　　２、《蒹葭》：

　　⑴這首詩的主要內容是什么？

　　《蒹葭》是一首描寫愛情的詩。詩的抒情主人公是位青年，愛著一位姑娘，她住在湖的對岸。青年和姑娘也許有過一段交往，也許只是偶然見過一面，但他已經深深地愛上了她。在深秋的一個早晨，他來到湖邊，思念起她來，思量怎樣才能得到她的愛情。

　　⑵第一章的內容和寫法：

　　“蒹葭蒼蒼，白露為霜。”這是青年眼中的湖邊晨景。湖邊的蘆葦已經霜變色，顯得蒼老發黃了，上面的白露已凝結成霜。這兩句景物描寫烘托了湖邊的蕭索落寞，襯托著青年愁腸百結的心境。“所謂伊人，在水一方。“伊人”即“那人”，猶如現在人們對戀愛著的人說的“你的‘那個她（他）’”。這是一個親昵的稱呼。但這個“伊人”只是“所謂”的，表示并非真的已經是自己的情人了。甜蜜中帶有苦味。“在水一方”，在湖的另外一邊。這個“在水一方”有可遠望而不可近求的意味。這兩句詩，流露了強烈的思念和求而不能得的悵惘。

　　“溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央”這四句是由觸景生情生發出的比喻。“從之”，去追求她。“溯洄從之，道阻且長”一句是用走曲折漫長的道路來比喻費時而多阻難的追求方法。這表現了他愛的強烈深沉。“湖游”指游水過去，用來比喻直截了當地去見她，向她表示愛情。“宛在水中央”比喻他對伊人并不很了解，覺得她就像在水中一樣，能見到她的影子，卻總是不很真切。考慮到在這種情況下貿然行事，很可能會把事情弄糟，不但得不到她的愛情，那時連甜蜜的希望也會破滅，他不敢走這條路，真是左右為難。

　　之所以認為是“觸景生情”的'比喻，是因為曲折難行的湖岸，寬闊的水面，都是眼前的景物。他望著這景物，聯想到自己面臨的愛情道路和這景物十分相似，自然而然地拿它們來作比喻。這句既是生動的比喻，又是很好的景物描寫。

　　⑶分析二三章抒寫的內容：

　　詩的二三章與第一章相比，只換了幾個字，但卻使情節發展了，景物更具體了，所抒發的感情更豐富、更充分了。蒹葭由“蒼蒼”而“凄凄”而“采采”，不但寫出了蘆葦的顏色，而且寫出了它的形態，蘆葦的“茂密”加濃了湖邊秋景蕭瑟的氣氛。白露由“為霜”而“未晞”而“未已”，白露原來已成霜，后又由霜化為露，露水又快蒸發干了。寫出時間已由天蒙蒙亮到太陽出來好久了，在這么長的時間里，那位癡情的小伙子仍然在湖岸徘徊著，思念著，苦惱著。路由“長”而“躋”（路高）而“右”（右：迂曲），把路的難行寫得更具體了。“宛在水中坻”和“宛在水中沚”寫伊的身影撲朔迷離，正寫出癡情青年憂傷徜恍的神情。

　　⑷這首詩的主題和寫作特點。

　　這首詩表達了一個純樸、靦腆、自尊的小伙子懷著熱烈的愛戀、真摯的情感，深情發出的愛的呼喚！

　　這首詩和詩經中許多篇章一樣，采用了重章疊唱的方式，委婉而有力地抒發了那種久久占據心頭，拂之不去，去而復來的惆悵憂傷的感情。生動的景物描寫，有力地烘托了人物的感情，也使情節發展得更豐富了。而觸景生情的比喻，把由愛情困擾引起的種種情懷抒發得更婉曲動人。

　　〈詩經〉講解 2

　　１、《氓》：

　　《衛風·氓》用２４０個字敘述了女主人公從戀愛、結婚到被遺棄的生活經歷，塑造了鮮明的人物形象，表達了女主人公深深的自責與怨恨之情。

　　表達方式上以敘夾議，融入抒情。

　　《氓》不僅僅停留在敘述上，還穿插適當的議論，以揭示中心情感，表明態度看法。《氓》的表達結構是這樣的：敘──敘──議──敘──敘──議。其中處處都融入強烈的思想感情。

　　第一節，回憶戀愛，纏纏綿綿。記憶的第一頁是乍看上去很憨厚的氓借上門換絲來與我約會。應該說，他給主人公留下了很好的印象，于是立即爽快地答應了他的求婚。送戀人送過一條河，一直送到頓丘，一邊送一邊情話綿綿，安慰他不要急躁生氣，要他耐心等到秋天來迎娶。送別與安慰這兩個細節飽含深情，塑造了一位溫柔體貼的少女形象。

　　第二節，回憶迎娶，載笑載言。這一節的敘述可以分作兩小部分，一是等待，一是出嫁。等待以細節刻畫心理：分別后日思夜想心上人，泣涕漣漣度時光，終于盼到心上人，才破涕為笑，滔滔不絕地講著別后的思念。出嫁非抒情重點，簡筆概述帶過。

　　敘述到這里，主人公停了下來，表達對當初自己的錯誤選擇深深后悔之意，同時也對世上無數天真女孩提出了忠告：于嗟女兮，無與士耽！女之耽兮，不可說也！

　　第四、五節敘述的情調低沉了下來，發出沉重的嘆息：女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。正因為這個人不專一，所以言既遂矣，至于暴矣。女主人公不禁躬自悼矣。

　　文章在歡快（第一、二節）、反思（第三、四、五節）的基礎上，發出了決絕的誓言：不再與你過這種日子了，否則老使我怨，既然你違背了當初對我的承諾，不念舊情，那就徹底拉倒吧！我們可以想像，遠在春秋時代，一個女子勇敢地作出了這樣的選擇是多么堅強。

　　敘述方式上采取真實親切的自訴。

　　自訴是最能打動人的敘述方式。一部《詩經》大多篇什都采用這種真實親切的自訴方式，而《氓》尤其感人。詩中的女主人公在被遺棄之后，悲憤填滿了心胸，自然地回憶起往事。而每當一件件往事浮上她的記憶時，總給她很深的刺激。特別是自我徂爾，三歲食貧三歲為婦，靡室勞矣等坦言直接在讀者面前樹立了一個能苦耐勞、忠于愛情的婦女形象。這種手法在下面的《孔雀東南飛》中也有影子：雞鳴入機織，夜夜不得息晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。

　　第一人稱的自訴方式又便于抒寫內心活動。詩中用兄弟不知，咥其笑矣抒寫了不為人理解的苦悶，用靜言思之，躬自悼矣進行深深的自責，用反是不思，亦已焉哉表達了決絕的誓言。

　　修辭手法上，比興暗襯，對比分明。

　　比興是《詩經》的主要藝術手法，在《氓》中運用也很明顯，我們閱讀時要注意體會這種修辭在人物塑造與表情達意上的作用。

　　在表達后悔、勸說女子們不要沉溺于男人們的甜言蜜語中時，女主人公感慨道：桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！這就是用比興手法，以桑與鳩起興，引起所詠之辭，同時，也是把未暴露真面目的狠心男人比作其葉沃若的桑，把不諳世故的少女比作貪吃甜桑葚的鳩，形象生動。接著，主人公總結個人教訓指出，桑之落矣，其黃而隕，負心的士的目的達到后，他的真相便暴露了──黃而隕。這里構成了強烈的對比，揭露了負心人的丑陋嘴臉，有力地表達了憤恨的情感。淇則有岸，隰則有泮也是比興，表達了女主人公的決絕信念：再寬的河也有岸邊，再苦的日子也有盡頭，既然你已薄情寡義，那么我立即與你分手！

　　２、《采薇》：

　　《采薇》是一首征人思鄉的詩。詩以士兵的口吻，寫其在戰后歸鄉的途中，追述戍邊作戰的艱苦生活及思鄉之情。全詩共六章。前三章采用復沓的形式，描寫征夫轉戰邊陲，饑渴勞苦，久戍不歸的情景。雖為復沓，但復中有變，或易一字，或易一句，既顯示出時間的推移，也寫出久戍不歸后的痛苦逐漸加深，表現出層次的遞進和感情變化的波瀾。四、五章追述往昔緊張的'戰斗生活。先用烘云托月之法，表現了將士們高昂的精神面貌；然后用簡練的筆墨描述了軍馬倥傯、浴血苦戰的實況。末章刻畫了歸途中亦悲亦喜的矛盾心理。頭兩句回憶往昔從軍時的美好情景，次四句描寫歸途中的艱苦環境，兩相對照，對比強烈。最后兩句，以少勝多，既寫出了對艱苦的從征生活的感慨，也隱含著對家鄉親人的憂念。自已有幸能生還，馬上就可以與親人團聚了，欣喜之情自不待言。但經過這么多年，家中親人生死存亡又如何呢？一股憂傷的感情便涌上心頭。詩人把這種亦喜亦憂的矛盾心情表現得細膩真切。

　　在題材上，這首詩可稱為邊塞詩的鼻祖。它在藝術上最大的成功就是創造了以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂（王夫之《姜齋詩話》）的藝術表現手法。春色愈美，愈能惹起無盡的憂思之情，以樂景反襯哀情，哀情更突出，更鮮明，反之亦然，有著加倍的藝術效果。正因為如此，楊柳依依就成為千古流傳的名句。這一包含深厚意蘊的意象，一經創造出便具有了強大的生命力，對后代的文學創作產生了很大的影響。需要說明的是，這首詩雖然表現的是征人思鄉的憂傷之情，但士卒們表現出的識大體、顧大局的愛國主義熱情也讓人敬佩。

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