元日王安石閱讀答案

時間：2024-10-21 19:36:38 王安石我要投稿

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元日王安石閱讀答案

　　引導語：王安石寫的《元日》全詩文筆輕快，色調明朗，眼前景與心中情水乳交融，下文是原文的閱讀與答案，歡迎大家閱讀學習。

元日王安石閱讀答案

　　yuán rì

　　元日

　　sòng wáng ān shí

　　(宋) 王安石

　　bào zhú shēng zhōng yī suì chú

　　爆竹聲中一歲除,

　　chūn fēng sòng nuǎn rù tú sū

　　春風送暖入屠蘇.

　　qiān mén wàn hù tóng tóng rì

　　千門萬戶曈曈日,

　　zǒng bǎ xīn táo huàn jìu fú

　　總把新桃換舊符.

　　一、這首詩的作者是____代詩人 ______________________________。

　　二、這首詩最后兩句的意思是__________________________________________

　　。

　　三、背一背，填一填

　　在噼噼啪啪的爆竹聲中，送走了舊年迎來了新年。人們迎著和煦的春風，開懷暢飲美酒。在此情景中，你想到的詩句是：，。這首詩是“唐宋八大家”之一的( )寫的《》，描寫了他在這一天看到的有趣的風俗，如：、和。

　　四、背一背，寫一寫。

　　元日

　　，。

　　，

　　參考答案

　　一、宋王安石

　　二、初升的太陽照遍了千家萬戶，大家總拿新門神換掉了舊門神。

　　三、爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。王安石《元日》元日燃爆竹飲屠蘇酒換新桃符

　　四、爆竹聲中一歲除，

　　春風送曖入屠蘇。

　　千門萬戶瞳瞳日，

　　總把新桃換舊符。

　　王安石《元日》教學設計

　　教材分析：

　　這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶曈曈日”，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用“曈曈”表現日出時光輝燦爛的景象，象征無限光明美好的前景。結句“總把新桃換舊符”，既是寫當時的民間習俗，又寓含除舊布新的意思。“桃符”是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應，形象地表現了萬象更新的景象。王安石既是政治家，又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強烈的政治內容。本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執政變法，除舊布新，強國富民的抱負和樂觀自信的情緒。全詩文筆輕快，色調明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩。

　　教學目標：

　　1.學習本課的生字新詞。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。

　　3.了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好愿望。

　　4.查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的.問題,了解學習古詩的一般方法。

　　教學過程：

　　一、談春節激趣入課題：

　　1.出示一組春聯和過年的畫面

　　2.學生們，還記得去年的春節嗎?

　　3.回憶春節的情景，除夕，大年初一……

　　4.引出詩題：古代的大年初一叫作“元日”，板書：“解詩題”。

　　5.初步了解作者，指導學生吸收有價值的資料。

　　二、初讀感知，檢查預習。

　　1.自讀課文，讀準字音，認清字形。

　　2.生字游戲――師：課文上說，過年的時候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞?

　　預設：爆竹。

　　師：對啊，大家寫上這個詞，想象它怎么就是鞭炮呢?

　　預設：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。

　　師：沒錯!那，這“爆”字該怎么寫呢?

　　火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個熟字合起來，很好記。

　　師：同座互相用剛才這樣的方法學習其他的生字新詞。

　　爆　屠　童　換　符

　　3.學生讀生字。

　　三、再讀課文，理解詩意。

　　1.教師引導學生學習第一句，抓住關鍵字詞理解詩意：

　　“歲”就是“年”，“除”就是“過去”，這一句的意思就是“爆竹聲中一年過去了”。

　　2.學生用這種方法理解下面的語句。

　　3.交流討論，相機出示課件。

　　指導“屠蘇”，出示從不同渠道了解到的“屠蘇”的含義：屠蘇：古代一種酒名。師問：如果把這里的“屠蘇”理解為屠蘇酒，這句話能說得通嗎?誰來試著說說看。(春風把溫暖送進了屠蘇酒中。)這句話是什么意思，你們明白嗎?有疑問嗎?師告知：劉老師第一次讀到這首詩的時候也和你們一樣產生了疑問，想知道我是怎么解決的嗎?(查《辭海》，上網查“屠蘇酒”的資料)師出示：屠蘇：①草名(闊葉草)②屠蘇酒③茅屋(查于《辭海》)屠蘇酒：古時候，每年除夕時，家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國過年的一種風俗。飲屠蘇酒，意思是“屠絕鬼氣，蘇醒人魂”。據說于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節喝的酒統稱屠蘇酒。(查于網絡)(這段教學有兩個目的：一是向學生明示遇到不理解的詞語可以查工具書，且查到的義項要根據具體的句子來選擇;二是向學生暗示，從《新華字典》到《現代漢語詞典》，再到《辭海》、網絡，功能越來越強大。

　　“曈曈日”：出示圖片引導理解。

　　“桃符”：講故事，理解詞義。

　　4.連起來說說詩句的意思。板書：“讀詩文，解詩意”。

　　四、細讀課文，體悟詩情

　　1.學生再讀課文，抓住關鍵的詞語，體會作者表達的思想感情。

　　2.學生體會“熱鬧，快樂”之情。追問“從哪里體會回到的”。

　　3.重點指導“千門萬戶”，激發學生想象，從內心中體會快樂之情。

　　4.播放課件，古代過年的鏡頭，讓學生進一步感受到快樂。

　　5.通過朗讀表現這種快樂，教師范讀，指導學生讀詩文。

　　五、回顧學法，總結全文

　　1.帶領學生回顧學習古詩的方法。

　　2.總結全詩表達的思想感情。