教學(xué)反思之少年王勃

時(shí)間：2024-12-02 01:16:11 王勃我要投稿

相關(guān)推薦

教學(xué)反思之少年王勃

　　在簡單導(dǎo)入后，讓學(xué)生說說“王勃是一個(gè)什么樣的人時(shí)”，孩子們很快用“很有才氣”來概括。在讓學(xué)生板書后，很自然地引入到對文本的研讀。

教學(xué)反思之少年王勃

　　進(jìn)入研讀階段，孩子的表現(xiàn)漸入佳境。孩子們對文本的理解還是很深刻的，他們的發(fā)言每每出乎我的意料。

　　“從‘聽說’這個(gè)詞，我可以體會到兩個(gè)意思：1、王勃確實(shí)很有才華，要不他的名氣是不會傳到閻都督的耳里的；2、從這個(gè)詞也能看出，閻都督可能覺得‘耳聽為虛，眼見為實(shí)’吧，他沒有親自領(lǐng)略王勃的才華，所以想借此機(jī)會來領(lǐng)略一下吧！”

　　“我看閻都督有點(diǎn)半信半疑，畢竟僅僅是聽說而已�！�

　　“半信半疑？那是‘信’多一點(diǎn)，還是‘疑’多一點(diǎn)？”我追問到。

　　“應(yīng)該是‘信’多一點(diǎn)，否則他就不會‘邀請他也來參加’了！”一個(gè)孩子接著話茬說。

　　“我覺得他或許還有想讓他女婿在王勃面前露一下臉的意思�！�

　　毫不起眼的“聽說”兩個(gè)字，居然被孩子們咀嚼出這么多的內(nèi)容來，是我課前根本沒想到的。

　　課文的第二自然段中寫諸位客人的表現(xiàn)，課前我是很擔(dān)心孩子不能理解作者曲筆的妙處的。但課堂上孩子們的精彩依舊讓我“吃驚”。

　　“這樣寫的目的其實(shí)還是是在寫王勃�！�

　　“哦，能具體說說嗎？”

　　“寫諸位客人‘你看看我，我看看你’，一副束手無策的樣子，這樣可以從反面襯托出王勃的‘才氣過人’��！”

　　“他們‘你看看我，我看看你’，一方面是因?yàn)榇_實(shí)擔(dān)心自己不能寫好，時(shí)間短，寫不好就丟自己的面子的；另一方面，他們也知道閻都督是早有安排的，讓自己的女婿來寫。他們沒必要讓閻都督為難�！�

　　看得出，孩子們的課前是做了充分的預(yù)習(xí)的，我不禁一次次地為孩子們豎起了大拇指。

　　課的第三自然段的教學(xué)是課前最擔(dān)心的，在新城的試上感覺處理得有點(diǎn)草率。雖然，課前做了無數(shù)次的思考，但總感覺沒什么新的想法，總覺得這里的關(guān)鍵是如何把孩子帶入到課文所描述的情境中去。于是，今天的教學(xué)我做了如下的處理：