望廬山瀑布

時間：2024-10-24 18:12:50 望廬山瀑布我要投稿

望廬山瀑布范文

望廬山瀑布范文1

　　廬山的清晨，山頂上能看見旭日東升，彩霞滿天。那溫暖的陽光透過潔白的云層，照到了美麗而又古老的廬山上，大詩人李白用深邃而又充滿浪漫激情的眼光欣賞著眼前每一處美景。

望廬山瀑布范文

　　在一條長長的山路上，許多人都在觀賞瀑布。大家都想一睹為快，甚至有人都想飛過去看那奔涌的瀑布，聆聽雷鳴般的轟響，眼前壯麗的`美景令人浮想聯翩。山路崎嶇蜿蜒，一棵棵桃花樹，枝上的花骨朵顯得那么飽滿，粉紅粉紅的散發著誘人的清香。

　　那一棵棵高大筆直的古松像一排排綠色的衛兵保衛著大自然，上面長滿了翠綠的松針像一些繡花針鋒利無比，湖水清澈的岸邊古寺飛檐斗拱梁柱涂金

　　魚兒翔游潛底，奔涌的瀑布前有許多人圍觀。那瀑布向下奔流的時候像萬馬奔涌過來又像無數的珍珠在揮灑。有人為它羨嘆，有人為它驚訝，還有人為它驕傲。瀑布是人類的自豪，李白揮毫寫下了千古名篇 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天，”

　　我愛美麗壯觀的廬山瀑布，我為廬山瀑布而自豪！

望廬山瀑布范文2

　　李白早就聽聞廬山的瀑布非常的壯觀。這天，天氣晴朗正是旅游的.好天氣，詩仙李白決定去廬山去看一看。

　　李白騎著馬，來到廬山腳下，遠遠地就聽到雷鳴般的流水聲，只見流水聲處的山間被一團煙霧圍繞著。李白順著那流水聲往前走，來到瀑布前看那瀑布像一條銀白的錦緞似的，從廬山的頂峰飛奔而下，仿佛就似三千尺的銀河從天而降，真壯觀啊！

　　于是，李白情不自禁地吟作起了詩來：

　　日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

　　飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

望廬山瀑布范文3

　　翻開記錄著生活點滴的相冊，打開思緒，焦點集中在了那張我與廬山瀑布的合影上。

　　照片中，我張開雙臂，頭微微仰起，面帶微笑，看著頂端的瀑布，聆聽著瀑布的嘩嘩聲，享受著水珠飛濺帶來的一絲清涼。

　　回想起當時登山的經歷，我記憶猶新。

　　一大早，我懷著激動的`心情和爸爸媽媽從山腳出發。我精力充沛，邊走邊哼著小曲兒，爸爸媽媽都跟不上我。

　　爬到一半時，我氣喘吁吁。我忍不住彎著腰，扶著欄桿，嘴里嘟囔著：“唉……累死我了，我不想爬了！”正當我想放棄時，看到一個比我小的小女孩還面帶微笑，堅持不懈地爬著。我暗暗發誓：我一定要堅持到最后，爬到山頂！

　　我站起來，擦了汗，喝了水，往山頂攀登。就要到山頂了，我興奮不已，加快了速度。

　　過了幾分鐘，我終于爬到了山頂，看到了傳說中的雄偉壯觀的廬山瀑布。我不禁吟誦起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”！

　　只聽“咔嚓”一聲，媽媽為我記錄下了這難忘的時刻。

望廬山瀑布范文4

　　今日天氣晴朗，陽光明媚，于是邀上三五好友前去廬山的香爐峰游玩。此峰坐落在廬山西北方向，因形狀尖圓，像座香爐，故而得名香爐峰。

　　行至香爐峰山腳下，遠遠的就能夠聽到水流由高空落下的聲音，很是雄偉壯觀，讓人不由抬眼望去，只見一條瀑布從峰頂飛瀉而下，沿途產生的水氣蒸騰而上，在明亮的陽光照耀下，像是有座頂天立地的香爐冉冉升起了團團紫煙。

　　遙望山頂，水氣在陽光照耀下生成的紫煙繚繞，瀑布猶如一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上。山下激流奔騰，聲勢浩大，與峻美秀麗的山峰和飛流而下的瀑布構成了一幅絢麗壯美的山水圖景。讓人心生憐愛。

　　這香爐峰高峻陡峭，直入云端，加之瀑布水流湍急，噴涌而下，像是天上的`銀河掉落在人間。以它那勢不可擋的速度飛流直下，三千尺的高度臨空而落，騰起的水霧驚人魂魄，真是大自然饋贈給我們的壯麗美景。

　　今日美景，不虛此行！

望廬山瀑布范文5

　　這是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。首句日照香爐生紫煙。香爐是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團團紫煙。一個生字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設置了雄奇的背景，也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。

　　次句遙看瀑布掛前川。遙看瀑布四字照應了題目《望廬山瀑布》。掛前川是說瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上。掛字化動為靜，維紗維肖地寫出遙望中的瀑布。

　　詩的`前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構成一幅絢麗壯美的圖景。

　　第三句飛流直下三千尺是從近處細致地描寫瀑布。飛流表現瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。直下既寫出巖壁的陡峭，又寫出水流之急。三千尺極力夸張，寫山的高峻。這樣寫詩人覺得還沒把瀑布的雄奇氣勢表現得淋漓盡致，于是接著又寫上一句疑是銀河落九天。說這飛流直下的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個疑，用得空靈活潑，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。

　　這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語言生動形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩，說帝遣銀河一脈垂，古來唯有謫仙詞。謫仙就是李白。《望廬山瀑布》的確是狀物寫景和抒情的范例。

望廬山瀑布范文6

　　我們看過黃果樹瀑布和廬山瀑布，其中，我最愛廬山的瀑布。就讓我們隨著李白去看廬山的瀑布吧！今天，天上飄著薄薄的霧，李白想到廬山去看看那里的風景。到了廬山，只見山高的像一個大巨人，李白很難爬。于是，他使出了九牛二虎之力才爬了上去。到了山腰，展現在前面的'是一條氣勢磅礴的瀑布從上往下流，好似一條長長的圍巾披在山上，以像銀河從天上掉下來。這首歌真好聽，一位游客說道。是呀，你聽，叮咚叮咚，多么好聽。另一位游客又說。時間一分一秒的過去，李白要離開廬山了，在回家的路上，李白在想：廬山瀑布，我愛你。

　　李白回家之后，他想寫一首詩來代表他對廬山的愛，于是就寫了這么一首詩：

　　日照香廬生紫煙，遙看瀑布掛前川。

　　飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

望廬山瀑布范文7

　　設計理念：

　　1、反復吟讀，是古詩教學的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學生理解詩意，領悟詩情，體會詩境。

　　2、領會詩歌的意境是古詩教學的難點。教學中想方設法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中“活”起來，進而喚起學生的生活體驗，激發其情感，把詩人創造的意境在學生心中再現。

　　3、課后作業收集其他詩篇，使學生由此及彼，不局限于一節課、一本書，在激發學生學習古詩興趣的同時擴大學生的知識面。

　　教學目標：

　　1 、采用隨文識字的方法，認識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。

　　2、通過學生反復吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意。

　　3 、極力營造古詩學習氛圍，激發學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。通過查找資料積累李白的古詩。

　　教學重、難點：

　　重點：反復誦讀，理解詩意。

　　難點：體會古詩意境。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入——畫意詩情

　　我們來做個小游戲，同學們學過不少古詩，我們來“看畫猜詩”，當你看到這些畫面的時候，你會想到哪一句或是哪一首古詩呢？

　　我先來師范給大家。

　　學生看圖，猜詩，教師相機點評。

　　小結：詩應景而生，如果在某一時刻，你看到某個畫面，心中自然流淌出一句詩來，那可真是一種美好的享受。

　　古詩內容豐富，音韻和諧，意境優美，是中華文學寶庫中的`經典。我們一定要常讀常誦常親近。

　　二、揭題——望名知意

　　出示插圖，看，這畫的是那首詩呢？（說題目，詩人）

　　這節課，我們來學習《古詩兩首》的第一首《望廬山瀑布》。當老師書寫課題時，請同學們伸出手指一起書空，把課題寫在你心中的黑板之上。（板書課題）

　　齊讀課題，從題目中你知道了什么？

　　解讀“瀑布”，認識“瀑”字。看偏旁，利用形聲字的構字方法來記字。

　　瀑布是什么樣子的呢？生試著說說，師相機出示瀑布的圖片，形象理解瀑布。

　　這首詩寫了哪里的瀑布？

　　再看“望”字，你知道了什么？

　　誰在看廬山的瀑布？請同學完整的說出題目的意思。

　　題目只區區五個字，卻給了我們如此豐富的內容，看來我們以后讀古詩一定要仔細的品一品題目。

　　再一次讀課題。

　　廬山風光秀麗，可以登高賞景，可以臨谷聽泉。在眾多的美景中，李白卻獨獨寫了廬山的瀑布，下面我摩恩就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨特的魅力。

　　三、品讀——詩心三疊

　　1 、一望瀑布，察音識韻。

　　讀詩首先要讀準，讀順，打開書76 頁，自讀一遍，同桌互讀一遍。

　　出示詩配畫，指生讀，檢查字音是否正確，詩句是否通順。

　　同學們讀的很熟，很通順，但是讀的夠不夠細致呢？

　　考考你。你們知道“看”分遠看和近看，這首詩中，李白是近看瀑布還是遠看瀑布呢？理解“遙看”的意思。

　　遠遠的看過去，就是“望”的意思。

　　詩中有兩個同音字，你發現了嗎？

　　字理區分“爐”與“廬”字。

　　在詩中，“廬”說的是廬山，“爐”說的是--- ？

　　理解“香爐”，說說香爐是做什么的。

　　這里的“香爐”指的是“香爐峰”，在廬山西北，其峰尖圓，煙云聚散，如博山香爐之狀。（出示香爐峰圖片，對比出現博山香爐圖片。）

　　所以，讀詩不單要讀準，讀順，更要細致。

　　字音有長短，節奏有快慢，讀詩就要讀出古詩的韻味來，下面同學們自己試著讀出古詩的節奏來。師可以打手勢進行指導。

　　現在，你覺得讀詩還是一件簡單的事情嗎？讀詩如看人嗎，要知全貌，用眼更要用心。

　　2 、再望瀑布，意象入畫

　　真不錯，同學們漸漸讀出詩的韻味了。但老師告訴你，詩的韻味不止這些。人常說“詩中有畫”，這畫就在字里行間蘊藏著，同是一首詩，每個人看到的畫面也不盡相同。請你沉下心來再讀讀古詩，邊讀邊想象，每一行詩讓你看到了什么？

　　學生讀，想象，交流。相機板書。

　　A 、日照香爐生紫煙

　　抓住“生”字的動感。“紫煙”看圖理解想象。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。

　　B 、遙看瀑布掛前川

　　體會“掛”字的化動為靜。是誰有如此神奇的力量把瀑布掛在山前？讀出這種神奇的景象。

　　C 、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　“飛流直下”這個詞給你什么感覺？

　　體會“三千尺”的夸張。

　　字理認識理解“疑”字。

　　“銀河”“九天”等詞語的理解感悟。

　　這瀑布流得好快呀！生接讀詩句

　　這瀑布好高呀！生接讀詩句

　　這瀑布真壯觀呀！生接讀詩句

　　師配樂描述，生閉目想象。

　　“紅日高照，看那香爐峰云霧繚繞，在日光的映照下，一縷縷紫色的煙氣升騰不息，仿佛真的是一座巨大的香爐。遠遠望去，在那青翠的山色之間有一道白臉垂下，那就是廬山瀑布。這瀑布從飛流直下，奔騰不息，如此壯觀的景象，讓人不禁懷疑，莫非那是銀河從極高的九天之上突然降落了下來？

　　配樂朗讀，讀出你心中的畫面。

　　3 、三望瀑布，品字探詞

　　歷代很多詩人都寫了廬山瀑布，但最為廣泛流傳的還是今天的這首《望廬山瀑布》。究竟李白這首詩有什么獨特的地方吸引了大家呢？請你再讀古詩，想象詩中的哪個字或是哪一句給了你特別的感覺。

　　學生自由談，師適時點撥，體會詩中的想象與夸張。

　　結語：怪不得，好友杜甫稱贊李白“白也詩無敵，飄然思不群。”“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”

　　讓我們再次朗讀，把這首詩讀給李白聽。

　　四、延展——山水清音

　　其實，這首詩是李白隱居廬山時所作，共作兩首描寫瀑布的詩，這是第二首，第一首是五言古詩。

　　出示，賞讀。

　　古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂山，智者樂水”。所以我們才得以享受這美好的詩篇。祖國山河壯麗，詩篇無數，同學們課下可以繼續搜集，去感悟一下詩人的情懷。

　　后記：最近很累，分攤很多事情，多是不太喜歡愿意的。所以因為抵觸情緒，一直不想備課，最后在20日講課那天凌晨4點才爬起來寫出了文字版的教學設計。所以很多環節的過渡語都在倉促之間不夠熟悉，自己首先沒有進入狀態，再加上二年級小學生體會古詩意境存在一定的難度。所以自我感覺課上效果不太好。反思這一切，首先“刀不架到脖子上就不動”的行為是不對的。再不情愿也該按時行動才是。其次就是，人不要成為情緒的奴隸，而要學會控制情緒。我比較情緒化，這一點很需要改進。

望廬山瀑布范文8

　　早就聽說那氣勢不凡的廬山瀑布。一次，遙居廬山的友人邀我入山作客，我也有幸順路觀賞那好似雪白錦緞的廬山瀑布。

　　當我千里迢迢來到廬山腳下時，遠遠地已聽到在香爐峰坡那瀑布擊石的“嘩嘩”聲；來到半山腰，原本若隱若現的'流水聲也越來越清晰了。我循著這震耳欲聾的聲音，爬到了對面的巖石上。

望廬山瀑布范文9

　　教學目標：

　　1、認識1個生字，會寫6個生字。

　　2、背誦并默寫這首詩。

　　3、感悟詩情，理解古詩意思，領會詩人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教育。

　　教學重點難點：

　　抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩句的意思，感受詩的意境。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、引入：

　　1、背誦《登鸛雀樓》。今天再來學習一首描寫祖國壯麗山河的詩《望廬山瀑布》。認識“廬”字。

　　去過廬山嗎？出示課件，領略一下廬山的美景。

　　2、還學過李白的那些詩？解題：廬山是江西省九江市的一座名山，自古有“匡廬奇秀甲天下”的贊譽。本文就是唐朝大詩人李白隱居在這兒，所做的一首贊美廬山瀑布的詩。

　　二、學習古詩

　　1、出讀古詩，自學生字。

　　（1）讀準字音。

　　（2）識記生字。

　　（3）自讀和生字有關的詞。

　　（4）開火車、鞏固生字。（培養學生自己學習的方法；同時利用開火車的小游戲來鞏固識字）

　　2、再現廬山美景，欣賞配樂朗讀。

　　3、誰愿意試讀？糾正字音。

　　4、指導學生讀出詩的韻律美。

　　出示詩的停頓及重音，講析：

　　日照/香爐/生/紫煙，遙看/瀑布/掛/前川。

　　飛流/直下/三/千尺，疑是/銀河/落/九天。

　　男女對讀、小組讀、齊讀。

　　5、感悟詩境

　　（1）品讀一、二兩行詩。

　　A、結合書上注釋理解“香爐”“遙”“掛”。

　　B、用自己的話說說詩句的意思。（香爐峰上團團霧氣，在陽光的照射下，成了紫色的云霞。瀑布像是一條巨大的白練掛在山川之間。）

　　C、“掛”字？好在哪里？邊讀邊看課件體會。（“掛”字很妙，它化動為靜，惟妙惟肖地表現出傾瀉的瀑布在“遙看”中的景象。誰將這巨物“掛”起來呢？所以這個“掛”字也包含了詩人對大自然的神奇偉力的贊頌。）

　　D、指導學生讀出詩的韻律美。

　　（2）品讀三、四行詩。

　　A、說說詩句意思。

　　B、課件出示廬山瀑布的錄象，讓我們一起來領略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。

　　誰能夠用朗讀的.方法告訴大家水流得很快？要求學生朗讀時能夠突出“飛”、“直”、“落”三個字。）

　　C、提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？

　　D、重點理解“飛”“直下”，為什么用了“飛”字？好在哪里？（把瀑布奔涌而出的景象描繪得極為生動。“直下”寫出山之高，之陡峭，又可見水流之急。）

　　E、瀑布真的有“三千尺”高嗎？這是什么修辭方法？

　　6、體會詩人情感。

　　啟發：如果你是詩人，站在這飛瀑的下面，會有怎樣的心情？引導學生體會詩

　　人的感情。（生談感受）

　　帶著你們這種感受，請你們放聲朗讀吧。（配樂，師適時指導）

　　三、小練筆：

　　展開合理的想象，把這首詩改寫成一篇記敘文。

　　四、小結：

　　我們的“詩仙”李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢描述了出來，真是功力不凡。最后，讓我們再一次一起背誦這首傳世佳作吧！（生全體背誦。）

　　板書：

　　望廬山瀑布

　　香爐紫煙

　　瀑布前川

　　見感飛流三千尺雄偉壯觀

　　銀河落九天

望廬山瀑布范文10

　　一個夏天的早晨，我和爸爸來到廬山看瀑布。

　　到了那里，一開始沒有看到雄偉的'瀑布，只聽到震耳欲聾的響聲。這里陽光普照大地，伴著微風吹過我的臉和手臂，微風中甚至帶著水點。在這個炎熱的夏天，它讓人感到涼爽和放松。

　　再近一點，你可以在霧中看到美麗壯觀的瀑布。我看到瀑布在懸崖盡頭一頭扎下，直沖谷底，仿佛是山頂上的一條大河，真的讓我懷疑，它是不是從銀河系的最高點落到了人間。在陽光下，它像閃亮的珍珠一樣閃閃發光，亮得我幾乎睜不開眼睛。

　　瀑布！雖然你沒有大海那么洶涌，沒有小溪那么溫柔，不知道為什么，但是我喜歡你！

望廬山瀑布范文11

　　據說盛唐時期，有一位浪漫主義詩人————李白。字太白，所謂青蓮居士，后來稱他為“詩仙”。他從小喜歡看書，年輕時喜歡在山川中旅行。從那以后，他走遍了世界各地，享受著詩歌和葡萄酒。

　　這一天，李白來到了風景如畫的廬山。

　　只見李白頭戴官帽，身穿白袍。

　　我來到了廬山，它雄偉、美麗、多霧，有著奇怪的洞穴和奇怪的巖石。他看到了香爐峰，在陽光下，紫色的云彩升起，色彩艷麗。遠遠望去，瀑布從山上落下，仿佛懸掛在一條流淌的'河流面前，氣勢磅礴。長長的瀑布飛快地直瀉而下，氣勢磅礴，湍急，讓人覺得神往，以為是銀河從九霄云外落下。

　　李白見了，忍不住說：“紫色的煙從香爐里出來曬太陽，瀑布掛在四川前面。飛下三千尺，疑是銀河隕落九日。”這首詩家喻戶曉，后人稱道！

望廬山瀑布范文12

　　日照香爐升紫煙，遙看瀑布掛前川。

　　飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　首句“日照香爐升紫煙”“香爐”是指香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣奔騰而上，在麗日的照耀下仿佛有一座頂天立地的香爐冉冉升起了團團紫煙。一個“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設置了雄偉的'背景，也為下文直接宣染氣氛。次句“遙看瀑布掛牽川”“遙看瀑布”四字映照了題目《望廬山瀑布》。掛前川是說瀑布像一條巨大的百練從懸崖直前面的河流上。“掛”字化動為靜，寫出了遙望中的瀑布。第三句“飛流直下三千尺”是以近處的描寫瀑布“飛流”表現瀑布臨空而出，噴涌飛瀉。“直下”既寫出巖碧的徒哨，又寫出水流之急。“三千尺”極力夸張，寫山的高峻，這樣詩人覺的還沒把瀑布雄奇氣勢表現的淋漓而盡，又上一句“疑是銀河落九天”一個“疑”字讓人覺的很奇特。

　　這個詩篇，讓我覺得廬山很美。

望廬山瀑布范文13

　　香爐，指廬山香爐峰，“在廬山西北，其峰尖圓，煙云聚散，如博山香爐之狀”（樂史《太平寰宇記》）。可是，到了詩人李白的筆下，便成了另一番景象：一座頂天立地的香爐，冉冉地升起了團團白煙，縹緲于青山藍天之間，在紅日的照射下化成一片紫色的云霞。這不僅把香爐峰渲染得更美，而且富有浪漫主義色彩，為不尋常的瀑布創造了不尋常的背景。接著詩人才把視線移向山壁上的瀑布。

　　“遙看瀑布掛前川”，前四字是點題：“掛前川”，這是“望”的第一眼形象，瀑布象是一條巨大的白練高掛于山川之間。“掛”字很妙，它化動為靜，維妙維肖地表現出傾瀉的瀑布在“遙看”中的形象。誰能將這巨物“掛”起來呢？“壯哉造化功”！所以這“掛”字也包含著詩人對大自然的神奇偉力的贊頌。

　　第三句又極寫瀑布的動態。“飛流直下三千尺”，一筆揮灑，字字鏗鏘有力。“飛”字，把瀑布噴涌而出的`景象描繪得極為生動：“直下”，既寫出山之高峻陡峭，又可以見出水流之急，那高空直落，勢不可擋之狀如在眼前。

　　然而，詩人猶嫌未足，接著又寫上一句“疑是銀河落九天”，真是想落天外，驚人魂魄。“疑是”值得細味，詩人明明說得恍恍惚惚，而讀者也明知不是，但是又都覺得只有這樣寫，才更為生動、逼真，其奧妙就在于詩人前面的描寫中已經孕育了這一形象。

　　你看！巍巍香爐峰藏在云煙霧靄之中，遙望瀑布就如從云端飛流直下，臨空而落，這就自然地聯想到象是一條銀河從天而降。可見，“疑是銀河落九天”這一比喻，雖是奇特，但在詩中并不是憑空而來，而是在形象的刻畫中自然地生發出來的。它夸張而又自然，新奇而又真切，從而振起全篇，使得整個形象變得更為豐富多彩，雄奇瑰麗，既給人留下了深刻的印象，又給人以想象的余地，顯示出李白那種“萬里一瀉，末勢猶壯”的藝術風格。

望廬山瀑布范文14

　　話說盛唐時代，有一位浪漫主義詩人———李白。

　　字太白，號稱青蓮居士，后人稱他為“詩仙”。

　　他從小喜歡看書，青年時好游山水，從此，他游遍天下，以詩酒自適。

　　這一天，李白來到了風景如詩如畫的廬山。

　　只見李白頭戴官帽，身穿白袍，來到了雄奇秀拔，云霧繚繞，有奇洞怪石的廬山。

　　他看到香爐峰，在陽光的照射下，升起紫色的云霧，色彩絢麗。

　　遠遠看去，瀑布從山壁間降落下來，好像掛在山前一條川流不息的'大河，氣勢雄偉。

　　那長長的瀑布飛快地直往下瀉，雄奇、迅猛，令人覺得氣勢動人心魄，以為是銀河從九重天落了下來。

　　李白看了，不禁脫口吟頌道：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

　　飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，這首詩家喻戶曉，被后人傳頌！

望廬山瀑布范文15

　　教學目標：

　　1、認識4個生字，會寫“爐“、“銀”、“流”3個生字。

　　2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

　　3、激發和培養學生學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。

　　教學重點：

　　1、認識4個生字，會寫“爐“、“銀”、“流”3個生字。

　　2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。教學難點：

　　1、感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

　　2、激發學生學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。

　　教學準備：

　　教師：生字卡、掛圖、課件、錄音機。

　　學生：預習課文、讀《靜夜思》(李白)、搜集已學過的或課外讀過的.古詩。

　　教學過程：

　　一、以舊引新，激趣導入

　　1、復習李白《靜夜思》和《贈汪倫》。(課件《靜夜思》和《贈汪倫》)

　　導語:這是大詩人李白寫的詩，誰會背呢?今天，我們又學習一首李白寫瀑布的詩。

　　2、師引述：我國唐代有個詩人叫李白。這首詩是詩人李白五十歲隱居廬山時寫的一首風景詩叫《望廬山瀑布》(板書課題)，齊讀題、釋題。釋題后問：大家想知道他寫了什么嗎?

　　3、看圖說話：(出示掛圖)瞧，這就是李白作詩時的情景，請大家仔細看圖，說一說你看到了什么。(出示廬山風景片，解說其秀麗的風光)

　　二、自主學習，初步感知

　　過渡語：詩人究竟寫了些什么?我們讀了課文就知道了。

　　1、聽錄音朗讀課文。

　　2、自由讀詩，借助拼音讀準字音,讀通順詩句。

　　3、出示生字卡(廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流)誰會拼?(個別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查)

　　4、讓學生觀察范字(銀、煙、流)，交流識字寫字的經驗。

　　5、有重點地指導識記(“銀”字有兩個“豎提”，“艮”的豎提應略向下，長于金字旁的豎提。板書生字)

　　6、學生練習書寫生字。

　　7、同桌互讀:要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。(課件《望廬山瀑布》)

　　8、自學古詩:借助課后注釋或結合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞語。(課件注釋)

　　9、小組合作學習:交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，師巡回指導。

　　10、課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問題。

　　三、再讀感悟，體會情感

　　1、自由讀詩,邊讀邊在腦中想像:古詩描繪了一幅怎樣的情景?

　　2、小組交流,組內成員互相補充。

　　3、指名描述畫面,師引導學生把想像的畫面說具體、說生動。

　　4、體會情感:假如你就是詩人,看到眼前的情景,你會產生怎樣的心情?你最想說什么呢?

　　5、感情朗讀:(課件《望廬山瀑布》)讓我們帶著這樣的感情朗讀古詩。通過聽錄音讀、跟讀、范讀、賽讀、評讀、自由讀、同桌互讀等多種形式讓學生讀好這首詩。

　　四、熟讀成誦，情境背詩

　　把詩背給最要好的同學聽,小組背,表演背,齊背(配音古箏，師引述望廬山瀑布)

　　五、拓展活動

　　你還讀過李白寫的古詩，讀或背給同桌聽。

　　課件：早發白帝城

　　六、小結

　　是的，廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們，下面我們再來欣賞那磅礴的氣勢。

　　七、布置作業

　　1、抄生字“銀、煙、流”每個寫一行。

　　2、背誦、默寫《望廬山瀑布》。

　　八、板書設計

　　《望廬山瀑布》

　　見：香爐紫煙瀑布掛前川

　　聽：飛流直下三千尺對祖國山河熱愛

　　感：落九天

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