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《麥收》的閱讀訓練題及答案
在社會的各個領域，我們經常接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好的領會題意和知識點，有助于個人提升。你知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？下面是小編幫大家整理的《麥收》的閱讀訓練題及答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
閱讀訓練題及答案：
1939年，冀中解放區小麥黃梢的時候。
二梅在街上來回地吹著笛子。青年婦女們一個一個從自家大門里走出來。她們站在那新刷寫上晉察冀邊區“雙十綱領”的高房下面的大槐樹樹陰里。她們簡直是擠在一塊兒，手里的鏟鎬碰得叮當亂響，還夾著清脆的說笑聲。隊伍站得整整齊齊，風吹動樹枝篩下的陽光，在她們的頭上、衣服上游動，染成各色各樣的花。二梅站在隊前問：“你們拿著家伙干什么呀？”“挖溝！”大家一起大聲地回答。
“對了。駐在咱村的隊伍，今天下午去打擊敵人，這是為了保護我們的麥子。我們也不能落后，我們把接村路挖通！”二梅用高粱稈分好段，用鐵鏟劃上印，說：“來吧，兩個人挖一段，一把鐵鏟一把鎬。”
隊上的指導員從一塊麥地里走出來，后面跟著個背大槍的矮個子通訊員。在村里住長了，他認識二梅。他說：“部長領導得好，真積極！”二梅也直起身子笑著說：“指導員，我們弄好了路，你們抓不住鬼子，叫他們沖過來，我們可批評你！”指導員說：“好，好，好。你聽槍響吧！”指導員穿進另一塊麥地，他的衣服和麥子一個顏色，麥穗打到他腰里。那個通訊員卻淹沒在麥地里了，只有那黑黝黝的槍口露在外頭。不久，這槍口也消失不見了，一只布谷鳥像是受了驚，慌慌張張地從東邊飛過來，一聲連著一聲叫著：“莫黃莫割——莫黃莫割！”
“嘎勾——”東邊響了一聲槍。婦女們拖著鐵鎬和鏟從道溝里跳上來，向東邊張望。槍聲響得越來越密，越來越急，也越來越近了。二梅的臉有些青白。東邊卷起了一團煙，罩住了金黃的麥子。機槍聲、炮聲，好像壓低了那里的麥子。炮彈炸碎我們的土地，土地飛到半天空，那里面有多少炸碎了的金黃的麥穗！二梅知道這是敵人的炮，在那里作戰的同志們是不是受了傷呢？她喊道：“我們不要在這里傻站著了，快回家抬擔架，預備雞蛋和水！”
當她們抬了幾副擔架回來，槍聲停了，那一團煙也遠了。但是槍聲很響很急，二梅知道這是我們的軍隊追趕敵人了。她們很快向那里跑去。我們的軍隊把敵人趕回窩里，才停下來。二梅她們抬回受傷的指導員和他那矮矮的通訊員。這兩個同志去奪敵人的重機槍，受了傷。她們把奪來的重機槍也放在一副擔架上，還空著一副擔架。她們回來，路過二梅家的地邊，爺爺正靠在一個捆了牛腰粗的大麥個上等候，他擔心他的孩子，眼望著東邊的路。二梅說笑著回來了，看見爺爺，她說：“把麥個放在擔架上，我們給你抬回去！”老頭子聽了孫女兒的話，真的把麥個放在擔架上，飛快地往村里去了。
第一副擔架上是指導員，第二副擔架上是通訊員，第三副擔架上是重機槍，第四副擔架上是麥子。老頭子跟在后面，打著火抽著煙。太陽已經有一半落到遠遠的西山里去了，在它上面是一團團千變萬化的云彩——那在老人眼里，是一只虎，一只豹，一匹飛馬，一只老鷹。
晚上，奶奶又把飯放在那里，小桌上卻有了白面餅。爺爺回來，二梅回來。奶奶說：“你今兒個更有功了，奶奶給你烙了白面餅，快點吃！”二梅說：“有功的是人家隊伍上的人，有功的是指導員和通訊員，人家奪了敵人一挺重機槍，受了傷，先慰勞他們吧！”二梅帶了自家的餅還有別人家的雞蛋到指導員那里去，指導員和通訊員的傷口全包扎好了，躺在院當中月亮地里的軟床上。
田野里是收割麥子和打場的聲音，風吹來薄薄的小麥的香味。二梅和她的兩個小組長站在受傷人的床前，念著婦救會的慰問信。二梅又念了她自己的慰問信。她念著，她述說自己原是這樣一個孩子，從小沒了娘，在野地里，春天挑野菜，秋天拾莊稼，冬天割柴草，風吹著，雨打著，長到十五歲。八路軍來了，是正好的年歲，趕上了正好的年歲。這樣她就不再走奶奶的路，娘的路。一條完全嶄新的路，在她眼前打開了。她的聲音是那么莊嚴、熱情和誠懇，感動得受了傷的人硬支起身來，嚴肅地聽著。 (選自《孫犁作品精編》，有刪改)
這篇小說的描寫、構思、語言很有特色，請結合具體內容任選一方面談談你的看法。
答：________________________________________________________________________
答案：
描寫角度：小說的描寫具有詩情畫意，這種描寫源自對祖國大地的愛。①文中孫犁給他筆下的青年婦女們賦予了靈幻、靈動、脫俗的詩意的美。這些青年婦女與傳統的舊式農村女性的陰郁形象不同，她們知道自己的未來，熱愛自己的家園，性格淳樸剛毅。②小說的環境描寫并不是為了突出戰爭的滿目瘡痍，而是以表現祖國山河的美麗為主。如麥收的賞心悅目，有“薄薄的小麥的香味”，如“一團團千變萬化的云彩”等。③弱化戰爭場面描寫，突出人性美和人情美。文中并沒有殘酷的戰爭場面的直接描寫，也沒有表現傷員痛苦，弱化了戰爭的血腥與殘忍，其實是作者不忍心破壞自己心目中神圣祖國的美麗。
構思角度：從側面為英雄唱頌歌，構思精巧別致。①本文的主題是歌頌抗日英雄。但作者并沒有從正面描寫戰爭場面以及戰爭所固有的殘酷，也不去正面描寫抗日英雄或抗日戰場、英雄事跡，他將視線鎖定在被戰爭要求走開的女人和小孩，如二梅等一群質樸、堅強、勇敢的女性形象身上。②文中的青年婦女既是傳統婦女中的一員，卻又走出了傳統婦女的生活圈子，她們以自己的行為，真真切切地讓讀者感受到中國最底層婦女在解放區中所得到的鍛煉與成長。③文中的青年女性們對生活執著、堅韌和熱情，她們也是抗日英雄，與參與抗戰的戰士們一樣，構成了當年解放區抗戰隊伍的主流。
語言角度：語言簡潔秀美，這種美來自于對生活的觀察。①本文的語言富有詩情畫意，如“田野里是收割麥子和打場的聲音，風吹來薄薄的小麥的香味”。②文中人物的對話則簡約明了，充分體現了農民的語言特性，通俗易懂。如“二梅站在隊前問：‘你們拿著家伙干什么呀？’”作者用“家伙”“嘎勾”等特有的方言，用真實記錄的手法表現了當地人民的真實生活，將筆下的人物寫得活靈活現。③作者的語言來自現實生活，具有生活的真實感，簡潔明凈又能讓讀者有身臨其境之感。
作者資料：
侯保軍，河南省學科帶頭人，中學高級教師，河南省名師，河南省省級骨干教師，河南省優秀教師，原鄭州一中英語教研組組長，鄭州教研室兼職教研員，河南省英語教育“三軍”之一。全國中學生知識能力競賽高級輔導教師，省市教委教學指導中心組成員。鄭州一中骨干教師，鄭州一中最受學生喜愛的英語教師，河南省最具實力的英語老師之一，鄭州一中網校遠程教育名師，鄭州一中在線課堂優秀講師，鄭州一中ST課堂講師。2011年大型網絡評教活動“我心中的好老師”高中組優勝教師。
侯老師國家百強重點中學教研組長，國家級優秀教師，教書二十多年。中高考專著30余部，擅長傳授語法與應試策略。曾受邀到北京、廣州、海南、石家莊、昆明、桂林、開封、重慶等地做中高考應試指導，所教畢業班的高考英語成績平均在131分以上，全國名列前茅。
侯老師經過多年送畢業班把關的探索，反復歸納，總結出了一套全國獨一無二的語法教學體系：侯氏語法秘訣速成法。該法擯棄華而不實，力求簡潔明了。把傳統語法陳述式、概念式教學改為秘訣式教學。一言中的，直擊要害。一句秘訣就相當于傳統語法書十幾頁的內容，整個中學語法只需要記住十幾句秘訣就可全部搞定，終生不忘。侯老師針對完形填空、閱讀理解、書面表達等考試題型的特點、考察范圍及能力等諸方面進行深入研究，反復總結，螺旋升級提煉，最終總結出完形填空“四步四路”法，閱讀理解“定讀叉”法，書面表達“閃換添”法。掌握這些技巧，即使不再多記一個單詞，也能在原來基礎上多得十幾分甚至幾十分，確保考試超水平發揮！不少學生聆聽侯老師四五次課便提高三四十分以上！學生驚嘆：英語還能這樣學！特別是在轉變差生和中等生方面特別靈驗，七中高三學生田藍青同學經侯老師輔導五次成績提高了40多分。
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