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《冰雪里的靈魂》閱讀習題及答案
無論是在學習還是在工作中，我們最熟悉的就是練習題了，只有認真完成作業，積極地發揮每一道習題特殊的功能和作用，才能有效地提高我們的思維能力，深化我們對知識的理解。大家知道什么樣的習題才是規范的嗎？下面是小編為大家整理的《冰雪里的靈魂》閱讀習題及答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
①李陵小時候，祖父李廣一定與他一塊朗讀過《詩經》中那篇有名的《黍離》：“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中收搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉！”對詩意似懂非懂的李陵看著祖父微微翕動的嘴唇，感到祖父的表情是那深沉而又奇怪，祖父好似看到了血光沖天，好似看到了無邊雪原，好似看見了自己留在蒼茫大地上的無數腳印。李陵從祖父的聲調里聽出了這首詩的美。李廣對李陵說：從前有一個人，離開家非常久非常欠，當他回來的時候，他發現他家沒有了，他的家已經被人做田地來耕種了，黍和稷都長得很高了。小李陵似乎明白了：人不能離家太久，更不能一輩子不回家。
②公元前99年秋天，李陵率五千步卒出擊匈奴，出河西，臨大漠。冬天很快降臨了，寒潮一陣一陣從漠北撲來。這是一個與他過不去的冬天。至浚稽山一帶，在兩座峰巒之間，李陵部眾與單于率領的三萬匈奴騎兵遭遇。一場慘烈的廝殺之后，單于很快發現他這三萬騎兵竟不足以制服李陵五千步卒。單于讓部隊后撤，很快調來八萬余騎，擺成合圍之勢，緊緊咬住李陵。突圍，突圍！李陵此時惟一的念頭就是突圍。英勇的將士擊退了匈奴一次又一次的進攻。可單于的包圍圈越勒越緊。李陵抽出一支箭，又抽出一支箭。他的箭率領著千百箭飛向敵陣。可是，忽然之間，了的箭袋空了。他高呼：箭，箭，快給我箭！可是，幾首在同時，將士們的箭袋全都空了。五千將士的五十萬支箭全飛向了匈奴人。從此，李陵一生都沒有擺脫赤手空張空弓的感黨。他下令解散部隊，各自突圍。匈奴將將士簇擁著單于很快來到李陵跟前。李陵和單于互相看清了對方的面孔。李陵控住馬，望一眼天空和大地，望一眼南方，深深嘆息一聲，下馬，投降。
③李廣如此忠義，他的孫子李陵卻投降了。武帝對此耿耿于懷。那些從前贊揚李陵的人現在都說李陵的壞話，他們知道皇帝愿意意聽什么。武帝問頗有些書生氣的司馬遷對此事有什么看法。司馬遷說：“李陵事親極孝，與人效往恪守誠信，為國家奮顧身。這次出征，雖身陷絕境，但殺敵數量巨大。他不死，可能是圖謀將來有機會報答陛下……”武帝不喜歡這幾句話，司馬遷受了宮刑。不久，李陵遭受滅族之禍，老母嬌妻幼子弱弟都被殺掉了。……兩千年來，面對李陵這個名字，人們一直是一詠三嘆。人們在心靈里為李陵辟出了隱秘的一角。體制總是塑造適合它需要的偶像，而李陵在體制的冷硬面孔之外。
④李陵在匈奴生活了約二十年，最后死在那里。匈奴人埋葬了他，匈奴人為他哭泣。他的軀體上一這覆蓋著厚厚的冰雪。一個蒙羞的靈魂，一個堆積著厚厚冰雪的靈魂，一個插著無數把刀的靈魂，在兩千多年前安息了。他埋骨在哪里誰也不知道。重視葬地是農耕民族的傳統，他已融入了游牧民。而他前半年所在的那個民族卻不能忘記他。隔著兩千多年的歲月，李陵這個名字為什么總給人異樣的感受？人們感受到了李陵靈魂里的冰雪。李陵似乎永遠在歷史深處沉思默想。我感到歷史一直在打扮李陵，但與打扮任何歷史人物不同，人們念說著李陵時，總是顫動著那根最敏感最多情的神經。面對李陵這個投降者，人心竟知道了羞愧。人們企圖以個人的方式，以一已的情感，融化李陵靈魂里的冰雪。而李陵在冰雪中遠去，遠去。人們一直遙望著的，是那一個背影。（節選自《散文》2002年11月號）
閱讀習題1
1．文題“冰雪里的靈魂”中“冰雪”有哪幾層含義？試談談你的看法。
2．④段中說“李陵這個名字為什么總給人異樣的感受”，你是如何理解“異樣的感受“的？
3．“融化李陵靈魂里的冰雪”一句表達了人們對李陵什么樣的情感？
4．下面對文章的分析和鑒賞，錯誤的兩項是（ ）
A．本文的開頭引用了《詩紅·黍離》中的詩句，姜夔在《揚州慢》中也曾提及“黍離”之悲，兩者都寄托了昔盛今衰的痛惜傷感之情。
B．③段“體制總是塑造適合它需要的偶像”中的“偶象”包含了這樣一些人物，如蘇武、岳飛、文天祥等。
C．就“李陵事件”而言，漢武帝更關注的是如何維護皇權，認為臣子應該“殺身成仁”；而司馬遷對李陵的投降給予了充分的理解，認為他“將以有為也”。
D．文章兩處提到了李廣，作者借助對比手法，將李陵放在李廣的對立面上，更突顯了李廣的忠君愛國，展現了其民族氣節。
E．本文作者一面將筆觸深入進過去，生動再現了李陵投降的史實，一面則用現代人的目光重新審視“成仁取義”的實質，字里行間含蓄地表達了對李陵的理解與同情。
參考答案：
1．①“冰雪”暗示了李陵遠離故土，最后客死在北方；②李陵一直生活在叛國的陰影中，這是“一個蒙羞的靈魂”，“冰雪”象征著他所承受的冷眼和指責。
2．李陵是一個勇的戰將，值得人們稱道。但他又是一個降者，人們為此而羞愧。
3．李陵畢竟是力戰而降，從現代人性觀的角度看，生命的價值理應得到重視。所以，人們對李陵更多的是同情和理解。
4．AD。(A項中“本文的開頭引用了《詩經·黍離》中的詩句”的作用是伏筆，暗示了李陵悲劇性的命運。D項中的對比，重在表現李陵，李廣只起襯托作用。)
閱讀習題2
１、文中最后一段說“李陵這個名字為什么總給人異樣的感受？”請問李陵給了人怎么異樣的感受？（4分）
２、請分析第二段中戰爭場面描寫在文中的作用。（4分）
３、文中多處提到“冰雪”。這“冰雪”有可能融化嗎？聯系原文談談你的看法。（7分）
參考答案：
１、（4分）【對投降叛國者人們會不假思索地鄙視、唾罵（1分），但對于李陵，人們卻遲疑了，甚至對他懷有羞愧之情（3分）意思對即可。】
２、（4分）【通過慘烈的戰斗場面描寫，表現了李陵驍勇善戰的英雄本色，突出了他寡不敵眾的無奈。（1分）與下文李陵遭受的不公正對待形成強烈的對比，交代了人們嘆息與羞愧的原因。（2分）同時反映了作者對李陵的理解和同情，引發讀者對歷史人物的重新審視（1分）】
３、（7分）【答案示例：無法融化。一方面，這“冰雪”來自外界環境，從古到今，漢族都沒有原諒投降叛國者的心理氛圍，古代即使獨持異議的司馬遷，也只是說“可能是圖謀將來有機會報答陛下”，本質上沒有（至少是不敢）原諒他的投降行為；現代的人們即使對李陵有羞愧之感，也不愿繃斷“那根最敏感最多情的神經”；即使有個別人試圖原諒李陵，但奈何代久遠，眾人的觀念頑強，無法改變。另一方面，這“冰雪”來自李陵自身，他自小受民族情感熏染，知道不會得到任何原諒，投降前“望一眼南方，深深嘆息一聲”不是眷戀，而是訣別；后來遭受滅族之禍，雪上加霜，必然徹底絕望。（認為“可以融化”亦可，務求言之有理。合理聯系原文3分；談出自己見解4分，其中客觀原因2分，李陵方面主觀原因2分。撇開原文內容但有理有據的，本題最高可給4分】
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