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《簡·愛》閱讀答案
在學習、工作中，我們很多時候需要適量地做些閱讀題，就有可能接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類題型的解題思路和方法。什么類型的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家收集的《簡·愛》閱讀答案，希望能夠幫助到大家。
原文
桌上點著兩支蠟燭，壁爐上還有兩支。沐浴著熊熊爐火的光與熱，臥著派洛特——阿黛勒跪在它旁邊。半躺在睡榻上的是羅切斯特先生，一只腳在靠墊上墊著。他正注視著阿黛勒與狗。火光照亮了他的臉龐。我認識這位趕路人，兩道濃濃的粗眉，方方的額頭，給橫梳的黑發一襯，更方了。認識他那堅毅的鼻子，與其說漂亮，不如說更顯示個性；他的大鼻孔，我認為，表明他易怒；他嚴厲的嘴唇、下巴與下顎——對，這三者都很嚴厲，一點兒不錯。他的身材，此刻已脫去斗篷，我發現，與他方方正正的相貌很相稱，大概算得上體育術語中所說的好身材吧——胸寬腰細，雖然既不高大也不優美。
羅切斯特先生準已明白費爾法克斯①太太和我進了門，不過他好像并不想理睬我們，因為我們走近時，他連頭都沒抬。
“先生，愛小姐來了。”費爾法克斯太太平靜地說。他點點頭，仍舊瞧著那狗，那小孩。
“讓愛小姐坐下吧。”他說。勉強生硬地點頭，不耐煩卻不失禮的腔調似乎在進一步表示“愛小姐來沒來與我何干？這會兒我可不想跟她打招呼”。
我坐下來，不再窘迫。全套禮儀的接待反而令人慌亂，因為我無法報之以溫文爾雅。但粗魯任性使人不必拘禮。相反，合乎禮儀的沉默，古怪的舉止，倒于我十分有利。再說，這種違反常情的做法也夠刺激的，且看他如何進行下去。
他仍舊像尊雕像，既不開口也不動彈。費爾法克斯太太大概覺得該有人表示一下友好，就開始講話。照常和和氣氣，照例老一套——對他忙了一天表示慰問，說他腳扭了一定疼得厲害，心里煩躁，又夸他忍受這一切的耐力與毅力。
“太太，我想喝點兒茶。”這是她得到的唯一的回答。她忙起身打鈴，托盤送來之后，又動手擺好杯子、茶匙等等，殷勤又利索。我和阿黛勒走到桌前，但主人卻并不離他的睡榻。
“請你把羅切斯特先生的茶送過去好嗎”費爾法克斯太太對我道，“阿黛勒沒準兒會弄灑的。”
我照辦，他從我手中接過茶杯。阿黛勒覺得這是為我提出要求的好時機，叫道：
“先生，你小箱子里不是有件禮物要送給愛小姐嗎？”
“誰說起禮物來著？”他硬邦邦地說，“你期盼禮物么，愛小姐？喜歡禮物么？”他細細打量我的臉，目光陰沉、惱怒、刺人。
“說不上來，先生，對禮物我沒什么經驗。人們一般認為禮物令人愉快。”
“一般認為？那你怎么想？”
“請給我點兒時間，先生，才能給您一個滿意的回答。一件禮物有許多方面，對不對？人得全盤考慮之后才能對禮物的性質提出看法。”
“愛小姐，你不如阿黛勒坦率，她一見我就大叫大嚷地要禮物，而你卻拐彎抹角。”
“因為配不配得到禮物，我不如阿黛勒有自信。她可以做為老熟人提出要求，也可以照老習慣這么做，她說你早就習慣送禮物給她。但非要我就此事發表看法，真不知該怎么說才好。我是陌生人，又沒做過什么值得感謝的事。”
“哦，別用過分謙虛來幫忙！我考過阿黛勒，發現你在她身上下了不少功夫。她不機靈，也沒天分，但時間不長，卻進步不小。”
“先生，您已給了我一份‘禮物’，我感謝不盡。自己的學生受到夸獎，正是做老師最向往的東西。”
“哼！”羅切斯特先生哼一聲，默默喝茶。
（選自《簡·愛》第十三章，黃淑仁譯）
【注釋】費爾法克斯：也有的譯本為“費爾費克斯”。
5．第一段描寫了簡·愛對羅切斯特的觀察，用意何在？（2分）
6．費爾法克斯太太是怎樣一次又一次試圖改變沉悶氣氛的？（2分）
7．結合語境，品讀下列語句，回答括號中的問題。（4分）
（1）“讓愛小姐坐下吧。”他說。（將加粗處改為“愛小姐，坐下吧”是否合適？簡述理由。）（2分）
（2）“先生，你小箱子里不是有件禮物要送給愛小姐嗎？”（阿黛勒的這句話在文中有何作用？）（2分）
8．對于簡·愛與羅切斯特兩人的對話，作者的設計妙在何處？寫出你的發現。（5分）
答案
5.從簡愛的視角刻畫了羅切斯特的形象，又展現了簡愛的內心想法。
6.①當羅切斯特對簡愛的進入視而不見時，費爾法克斯太太文靜地提醒他愛小姐來了。②當羅切斯特態度勉強生硬，不與簡愛交談時，費爾法克斯太太說很多話來緩解尷尬氣氛。③當羅切斯特用“想喝茶”來打斷她時，她殷勤準備茶水。④當眾人準備喝茶而羅切斯特仍不說不動時，她找借口讓簡愛端茶給羅切斯特。
7.(1)不合適。原文羅切斯特的說話對象是費爾法克斯太太，不是簡愛，目的是表現羅切斯特的冷淡。
(2)①推動了情節的發展。②表現了阿黛勒的天真和對簡愛的喜愛。
8.第一層級:前結構，答非所問，沒有形成理解。
示例1:對話設計的妙處是寫了很多的話。
示例2:選段寫了簡愛與羅切斯特第一次正式會面。
第二層級:單點結構，僅從對話的一方考慮或是沒有合相關內容分析。
示例1:對話表現了人物個性，生動凸顯了簡愛的不卑不亢、自尊要強、聰明機智的性格特點。
示例2:對話表現了人物個性，生動凸顯了羅切斯特率直、坦誠、嚴厲的個性。
示例3：對話表現了人物個性。簡·愛對轢切斯特的追問從容應對，有理有據地回擊，從中可以看出她不卑不亢、自尊要強、聰明機智的個性特點。
示例4：通過對話表現人物個性，生動凸顯了羅切斯特率直、坦誠、嚴厲性和簡·愛不卑不亢、自尊要強、聰明機智的個性特點。
第三層級:多點結構，能就某個角度深入全面地分析。
示例1：在對話中塑造了兩個人物形象，從羅切斯特咄咄逼人的問話和對簡·愛的評價中可以看出他率直、坦誠、嚴厲的性格；而簡愛則不卑不亢、自尊要強、聰明機智。
示例2：對話推進自然巧妙，從阿黛勒討要禮物開始，話題始終圍繞“禮物”展開，你來我往，羅切斯特追問簡·愛對禮物的態度，而簡·愛則回避自己的態度，對話中間穿插兩次話題轉移（羅切勞動保護特評價簡·愛的態度和工作成效），簡·愛借歲切斯特的評價巧妙地結束了關于禮物的話題，對話由禮物起，由禮物終，編織緊密，環環相扣。
示例3：朋語言表現力的角度看，對話中人物語言富有張力，羅切斯特的語言多用短句，一始的三個連問，短促有力。“—般認為？”“你怎樣想？”追問的語言咄咄逼人，羅切斯特的嚴厲、率性、坦誠在對話中盡顯。
示例4：從彰顯人物性格的角度來看，本選段的對話交鋒沖突性強，語言很有張力。當羅切斯特連用3個問句時，簡·愛用“人們-般認為”來回避自己的態度，謹慎守禮；羅切斯特繼續追問時，簡·愛合理又合禮地迂回應對；當羅切斯特近于無禮地直接批評和評介簡·愛時，她有理有據地回擊。羅切斯特想堵住她的退路時，她巧妙地順勢回答了對禮物的態度。羅切斯物的率性、坦誠、對虛偽的厭惡和簡愛的不卑不亢、自尊要強在對話中盡顯。
第四層級:關聯性結構，能從兩個蔌兩個以上的角度結合內容深入分析，如對話與人物性格、對話與情節安排、個性化的言語形式、對話背后的內心交鋒等角度。
示例:對話語言彰顯人物個性，羅切斯特的語言多用短句、問號與嘆號，顯得短促有力，咄咄逼人，而簡·愛的語言句子較長，多使用句號，“對不對”“因為”“但”等詞句的使用，使語言顯得緩慢迂回，嚴謹理性.人物語言張力十足，幾乎每一句對話都有豐富而活潑的潛臺詞，形成一攻一守的交鋒。在環環相扣、暗流涌動的對話中，簡愛的不卑不亢、自尊要強、機智從容和羅切斯特率直、坦滅、嚴厲的性格躍然紙上。
拓展性結構答案示倒:這段對話圍繞“禮物”開始，也在“禮物”話題中結束，結構圓滿精巧，中間穿插兩次話題延伸(評價簡·愛的態度、阿黛勒的進步)，顯得搖曳多姿。對話設計特征鮮明，打上了個性烙印，羅切斯特的語言短促有力，句子短，節奏快，多用問號與嘆號，語氣直率、凌厲.而簡愛的語言句子較長，多為句號“對不對”及“因為”“但”等關聯詞語，顯得語氣緩慢，態度合禮，策略迂回，思維嚴謹。人物語言張力十足，充滿沖突的魅力，幾乎每一句對話背后都有豐富而活潑的潛臺詞，形成一攻一守的交鋒，對話生動緊張。人物形象在對話塑造，簡愛不卑不亢、自蕁要強、機智從容，羅切斯特率性坦誠、厭惡虛偽，兩人的性格臉譜在對話中逐漸淸晰起來。而且，兩人的對話因為有了對抗性，使得原本因階層不同造成的不平等無意中消失了，奠定了男女主人公今后平等交流的心理基礎，這樣的對話設計有利于小說的情節發展和人物塑造。
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