我與章仲鍔先生的交往閱讀答案
與章仲鍔先生的交往從何說起呢？
1988年夏，我的小說《玫瑰門》將近收尾。我挑出《玫瑰門》中的幾章，試著寄給了作家出版社一位年輕的編輯。我急切地想聽到職業編輯的真實意見和評價，以證實自己不是在書桌前毫無根據地自我欣賞。依據那個年代的通訊條件和我經驗中的編輯閱讀速度，我揣測半個月左右能夠得到一個答復。
我沒有想到，大約五天后，一個悶熱的中午，作家出版社那位年輕的編輯攜帶著我那幾章小說，竟專程從北京來到當時我居住的城市保定。和她同來的，是被稱為京城幾大名編之一的、時任作家出版社《文學四季》雜志副主編的章仲鍔。用驚喜形容我當時的心情是不過分的，當我把他們讓進家門，才知道他們因為買不到合適的火車票，是乘了一列慢車，用了三個多小時，由北京一路站到保定的。他們沒顧得喝水，也沒有多余的客套話，剛一落座就興奮地和我談起《玫瑰門》。那位年輕的編輯在讀過我的稿子后興奮地送交她的上級領導章仲鍔，章仲鍔大約產生了比她還要興奮的心情，于是兩人就一路艱辛趕赴保定。他們在我家草草吃了份蛋炒飯，邊吃邊談的還是《玫瑰門》。和章仲鍔的交往就是這樣開始的。這交往其實又僅限于文學，沒有文壇是非，多的是對作品的分析和一針見血的坦率批評。比如他對我的另一部長篇小說《無雨之城》就很不以為然。以我有限的觀察，我覺得章仲鍔對他的編輯事業有一種近乎狂熱的癡迷，對文學有一種持久不衰的激情。也因此，“作品面前人人平等”這句話，在他這里就得到了清晰的凸顯。他不會因你初出茅廬就對你有意漠視，更不會因你漸漸出名便違心地夸贊你的文章。他對作者的態度不卑不亢，只有談起他認為的好小說時，才見他的欣賞之情溢于言表，決不吝嗇。
2006年初，我的長篇小說《笨花》出版不久，我接到章仲鍔長達六頁的來信。他在信中詳述了對這小說的看法和評價，他說他是在《當代》上讀到這小說的，他說“我已年逾七十，平時仍是看看寫寫，自得其樂……最后，也找點小疵”。他說“我這個編輯有職業病，閱讀也是校對。總的說，相當講究質量，錯字少……”接著他認真地指出了一些錯字，并就某一節中的一個詞和我作了商榷。然后他還特別謙虛地談到我在小說中用的幾個字是他過去不認識的，而現在既知讀音也知用法了，他為此感到高興。
有時候我會拿出這信來讀一讀，我讀到的是一位純粹而嚴謹的編輯家對他的作者無私持久的關心和關注，字里行間洋溢出的，是某種“頑固不化”的古典的職業興奮。
還是再回到文章的開始吧。1988年夏天，當我完成了第一部長篇小說《玫瑰門》的寫作后，在北戴河有幾天短暫的休假。巧的是在北戴河的海邊我又遇見了章仲鍔。那時我還不會游泳，章仲鍔卻是游得非常出色。他自告奮勇當了我的游泳教練。他教人游泳一點也不故弄玄虛，比方他說，游泳不難，五分鐘你就能學會。當我學會游泳的一剎那，當我獨自面對無際的大海時，欣喜和感激一齊涌上心頭。人們有時候喜歡用人海茫茫這個詞，文海又何嘗不是茫茫呢——文海茫茫，深不可測。每個寫作者在這大海里都免不了時有趔趄的。作為一個以寫作為樂事的人，在從前的歲月里，我的一些文稿能夠交與章仲鍔這樣的編輯家，亦能夠得到他的苛刻批評和嚴厲要求，那真是我的幸運。
（1）下列關于文章內容的概括與分析，正確的兩項是（5分）
A．寄出《玫瑰門》后，我揣測半個月左右能夠得到一個答復，是因為那個年代的通訊條件差，編輯閱讀速度慢，可章仲鍔五天就來了。
B．文章寫章仲鍔因為閱讀我的小說，認識了幾個他過去不認識的.字，表現了章仲鍔的謙虛，同時表明他這樣的名人也有缺點。
C．章仲鍔堅持“作品面前人人平等”的原則，他對作者的態度不卑不亢，不管是初出茅廬的新手還是著名的作家，都一視同仁。
D．章仲鍔只有談起他認為的好作品時，才見他的欣賞之情溢于言表；他以培養出了像鐵凝這樣著名的作家而感到滿足。
E．文章用平實質樸的語言描寫了章仲鍔先生癡迷文學、謙虛嚴謹、關心作者的事跡，表現了一位著名編輯的高尚品格。
（2）請結合文章內容，分條陳述作者與章仲鍔交往中的幾件事情。（6分）
（3）“當我學會游泳的一剎那……欣喜和感激一齊涌上心頭”，作者欣喜和感激的是什么？請結合文章內容作簡要回答。（6分）
（4）有人說，假如章仲鍔不是編輯就不會那么執著，請結合文章內容談談你的看法。（8分）
答案：
（1）（5分）CE（E3分，C2分，B1分）（A項“編輯閱讀速度慢”表述錯誤，是我憑經驗的揣測。B項，“同時表明他這樣的名人也有缺點”表述有誤。D項，“他以培養出了像鐵凝這樣著名的作家而感到滿足”于文無據。）
（2）本題考查學生篩選并整合文章信息的能力。題干要求分條陳述作者與章仲鍔交往中的幾件事情，答案分布不集中，學生應該通讀全文，逐一篩選要點信息，得出答案。
參考答案：①章仲鍔從北京到“我”家談論小說《玫瑰門》的相關事宜。
②他對“我”的小說《無雨之城》不以為然。
③他給“我”寫信評價“我”的小說《笨花》。
④章仲鍔教“我”學游泳。（答出其中三點給6分，每點2分）
（3）本題考查學生理解文章重要語句的豐富含意的能力。根據“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則，找到答題區間（第六段），然后根據語境分析理解。重點抓住第六段中的這幾句話去理解：“他教人游泳一點也不故弄玄虛”、“每個寫作者在這大海里都免不了時有趔趄的……那真是我的幸運”。
①欣喜的是：學會了游泳；在人海茫茫中，找到了知己良師。
②感激的是：文海茫茫，深不可測，每個寫作者都難免有趔趄，但“我”卻遇到了章仲鍔編輯，他給“我”指點迷津，讓“我”少走了不少彎路。（每點3分）
（4）本題考查探究能力。答題時，要從文章內容出發，不能空發議論。學生應在整體把握文章內容的基礎上，辯證地分析問題。重點把握章仲鍔和鐵凝的性格特點、為人處世的態度、思想品德等內容，然后再談自己的觀點看法。
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