假如給我三天閱讀答案
無論是身處學校還是步入社會,我們經常接觸到閱讀答案,閱讀答案具有開放性,不是唯一的,我們要敢于辨證揚棄,吸取精華,棄其糟粕,使其更完善。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的閱讀答案吧?下面是小編幫大家整理的假如給我三天閱讀答案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
假如給我三天閱讀答案1
我們誰都知道自己難免一死.但是這一天的到來,似乎遙遙無期.當然人們要是健康無恙,誰又會想到它,誰又會整日惦記著它,于是便飽食終日,無所事事.
有時我想,要是人們把活著的每天都看成是生命的最后一天該有多好啊!這就更能顯出生命的價值.( )認為歲月還相當漫長,我們的每一天()不會過得那樣有意義,有朝氣,我們對生活就不會總是充滿熱情.
我們對待生命如此倦怠,在對待自己的各種天賦以及使用自己的器官上又何嘗不是如此?( )那些瞎了的人,( )更加珍惜光明.事情往往就是這樣,一旦失去了的東西,人們才會留戀它,人得了病才想到健康的幸福.
我有過這樣的想法,如果讓每一個人在他成年后的某階段瞎上幾天,聾上幾天該有多好.黑暗將使他們更加珍惜光明,寂靜將教會他們真正領略喧嘩的歡樂.
我多么渴望看看這世上的一切,如果說我憑我的觸覺能得到如此大的樂趣,那么能讓我親眼目睹一下該有多好.奇怪的是明眼人對這一切卻如此淡漠!那點綴世界的五彩繽紛和千姿百態在他們看來是那么的平庸.也許人就是這樣,有了的東西不知道欣賞,沒有的東西又一味追求.
假如我是一位大學校長,我要設一門必修課程:“如何使用你的眼睛?”教授應該讓他的學生知道,看清他們面前一閃而過的東西會給他們的生活帶來多大的樂趣,從而喚醒人們那麻木、呆滯的心靈.
請你思考一下這個問題:假如你只有三天的光明,你將如何使用你的眼睛?想到三天以后,太陽再也不會在你的眼前升起,你又將如何度過那寶貴的三天?你又會讓你的眼睛停留在何處?
1.在文中括號里填上適當的關聯詞語.
2.從文中找出兩組反義詞寫下來.
( )——( ) ( )——( )
3.理解全文,填空.
(1)“要是人們把活著的每一天都看成是生命的最后一天”,他們一定會
;“假如你只有三天的光明”,你將會____.
(2)作者寫這篇課文,是想告訴我們: .
4.讀了這篇短文,你會想起哪些名人名言?請寫出一兩條.
答案:1.如果 就 只有 才
2.黑暗 光明 寂靜 喧嘩
3.(1)把每一天過得很有意義 更加珍惜光明(答案不唯一)
(2)要珍惜所擁有的東西,要對生活充滿熱情.(答案不唯一)
4.張海迪 只要心還在跳,就要努力學習.
貝多芬不要懶懶散散地虛度生命.(答案不唯一)
我沒發好,我重發一遍,免得別人看不清:假如給我三天光明
(美)海倫·凱勒
①我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來,似乎遙遙無期。當然人們要是健康無恙,誰又會想到它,誰又會整日去惦念它。于是飽食終日,無所事事。
②有的時候,要是人們把活著的某一天看作是生命的最后一天該多好啊!這就更能顯示出生命的價值。如果認為歲月還很漫長,我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣,我們對生活就不會總是充滿熱情。
③我們對待生命如此倦怠,在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此?只有那些聾了的1.第②、③段中加粗的“這”和“這樣”分別指代什么內容?
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2.第③段中,作者說:“只有那些聾了的人才更加珍惜光明。”如果把“聾”字改成“盲”或“瞎”好不好?為什么?
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3.第⑤段寫“朋友”從林中散步回來,回答“我”說并沒有看到“什么特別的東西”,其原因是什么?
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4.第⑦段中,作者提出一個大膽的假設,從這一假設中可以看出作者的寫作意圖。請簡要談談你對作者寫作意圖的理解。
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答案
1.“這”指“要是人們把活著的某一天看作是生命的最后一天該多好啊!”“這樣”指“已經失去了的東西,人們才會留戀它,人得了病才想到健康的幸福”。
2.因為失去聽力的人,再不能“真正領略喧嘩的歡樂”,他們能夠享受的只有“光明”。換成“盲”或“瞎”都不好,因為盲人對光明是沒有切身感受的。
3.世界的五彩繽紛和千姿百態,在他們看來是那么平庸。(或他們對眼前景物熟視無睹。)
4.作者的寫作用意在于告誡人們要珍惜大好光陰,不要虛度年華,啟迪人們應注意“使用眼睛”,認真審視社會,審視生活,欣賞生活的美,陶冶自己的心靈。(意思對即可)
(字數太多,我把文章刪了)
假如給我三天閱讀答案2
記得有一天早晨,我第一次問起“愛”這個字的意思。當時認識的字還不很多,我在花園里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我,可我那時除了母親外,不愿意讓別人吻我。那時候,莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地摟著我。在我手上拼寫出了“我愛海倫”幾個字。
“愛是什么?”我問。
莎莉文老師把我摟得更緊了,用手指著我的心說:“愛在這里。”
我第一次感到了心臟的跳動,但對老師的話和動作依然迷惑不解,因為當時除了能觸摸到的東西外,我幾乎什么都不懂。
我聞了聞她手里的紫羅蘭,一半兒用文字,一半兒用手勢問道:“愛就是花的香味嗎?”
“不是。”莎莉文老師說。
我又想了想。太陽正溫暖地照耀著我們。
“愛是不是大陽?”我指著陽光射來的方向問,“是太陽嗎?”
當時在我看來,世界上沒有比太陽更好的東西了,它的熱力使萬物茁壯生長。但莎莉文小姐卻連連搖頭,我真是又困惑又失望,覺得很奇怪,為什么老師不能告訴我,什么是愛呢?
一兩天過后,我正用線把大小不同的珠子串起來,按兩個大的、三個小的這樣的次序。結果老是弄錯,莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯誤。弄到最后,我發現有一大段串錯了,于是,我用心想著,到底應該怎樣才能把這些珠子串好。莎莉文老師碰碰我的額頭,使勁地拼寫出了“想”這個字。
這時,我突然明白了,這個字原來指的是腦子里正在進行的過程。這是我第一次領悟到抽象的概念。
我靜靜地在那里坐了許久,不是在想珠子的排列方式,而是在腦海中用新的觀念來尋求“愛”的解釋。那天,烏云密布,間或有陣陣的細雨,突然間太陽突破云層,發出耀眼的光芒。
我又問老師:“愛是不是太陽?”
“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。”老師回答說。她似乎意識到我仍然是困惑不解,于是又用更淺顯、但當時我依然無法理解的話解釋說:“你摸不到云彩,但你能感覺到雨水。你也知道,在經過一天酷熱日曬之后,要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀!愛也是摸不著的,但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛,你就不快活,也不想玩了。”
剎那間,我明白了其中的道理——我感覺到有無數無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。
(作者:海倫·凱勒,節選自《假如給我三天光明》)
1.用簡明的語言概括這段文字的主要內容。
答:
2.請閱讀課文,根據海倫·凱勒對愛的理解給“愛”下一個定義。
答:
3.結合語段,簡要談談莎莉文小姐的教育特點和形象特征。
答:
4.你一定特別欣賞文中莎莉文老師對海倫的教育方式,其實在我們的身邊就不乏這樣的老師,請你舉一你自己的老師在教育教學中使你豁然開朗的例子。
答:
參考答案:1.莎莉文老師教會我懂得愛的含義。
2.“愛”就是“穿梭在我和其他人的心靈中間”的`那種美好的情感。
3.莎莉文熱愛海倫,講求教育方法藝術,做到因勢利導,循循善誘,而且善于抓住時機,開啟思維、智慧和情感。
4.“略”
假如給我三天閱讀答案3
我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來,似乎遙遙無期。當然人們是健康無恙,誰又會想到它,誰又會整日惦記著它,于是便飽食終日,無所事事。
有時我想,要是人們把活著的每一天都看成是生命的最后一天該有多好啊!這就更能顯出生命的價值。( )認為歲月還相當漫長,我們的每一天( )不會過得那樣有意義,有朝氣,我們對生活就不會總是充滿熱情。
我們對待生命如此倦怠,在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此?只是那些瞎了的人才更加珍惜光明。事情往往就是這樣,一旦失去了的東西,人們才會留戀,人得了病才想到健康的幸福。
我有過這樣的想法,如果讓每一個人在他成年后的某個階段瞎上幾天,聾上幾天該有多好。黑暗將教會他們更加珍惜光明,寂靜將教會他們真正領略喧嘩的歡樂。
我多么渴望看這世上的一切,如果說我憑我的觸覺能得到如此大的樂趣,那么能讓我親眼目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對這一切卻如此淡漠!那點綴世界的五彩繽紛和千姿百態在他們看來是那么的平庸。也許人就是這樣,有了的東西不知道欣賞,沒有的東西又一味地追求。
假如我是一位大學校長,我要設一門必修課程“如何使用你的眼睛。”教授應該讓他的學生知道,看清他們面前一閃而過的東西會給他們的生活帶來多大的樂趣,從而喚醒人們那麻木、呆滯的心靈。
請你思考一下這個問題:假如你只有三天的光明,你將如何使用你的眼睛?想到這三天以后,太陽再也不會在你的眼前升起,你又將如何度過那寶貴的三天?你又會讓你的眼睛停留在何處?
1.本文節選自《假如給我三天光明》,作者是__________。
2.在文中括號里填上合適的關聯詞語。
3.在文中找出下列各詞的反義詞。
光明——( ) 熱情——( ) 喧鬧——( )
4.根據上下文解釋下列詞語的意思。
無恙:____________________________________________________________
倦怠:____________________________________________________________
點綴:____________________________________________________________
平庸:____________________________________________________________
5.請把文中你最喜歡的那句話用“____”畫出來,并說說它給你怎樣的感悟。
__________________________________________________________________
6.在短文的最后一自然段中,選擇一個問題來回答。
__________________________________________________________________
參考答案:
1.海倫·凱勒
2.如果……就……
3.黑暗淡漠寂靜
4.沒有疾病。
疲乏困倦。
加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。
尋常而不突出。
5.黑暗將教會他們更加珍惜光明,寂靜將教會他們真正領略喧嘩的歡樂。
感悟:只有盲人才有如此的感受,我們應該親身體會這種感覺,才能讓我們更有感觸。
6.假如你只有三天的光明,你將如何使用你的眼睛?我會再去感受一下大自然,去做我想做的事情。
假如給我三天閱讀答案4
(美)海倫.凱勒
①我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來,似乎遙遙無期。當然人們要是健康無恙,誰又會想到它,誰又會整日去惦念它。于是飽食終日,無所事事。
②有的時候,要是人們把活著的某一天看作是生命的最后一天該多好啊!這就更能顯示出生命的價值。如果認為歲月還很漫長,我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣,我們對生活就不會總是充滿熱情。
③我們對待生命如此倦怠,在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此?只有那些聾了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聰的人就更是如此。然而,那些耳聰目明的正常人卻從來不好好地去利用他們這些天賦。他們視而不見,充耳不聞,無任何鑒賞之心。事情往往就是這樣,已經失去了的東西,人們才會留戀它,人得了病才想到健康的幸福。
④我有過這樣的想法,如果讓每一個人在他成年后的某一階段瞎上幾天、聾上幾天該有多好。黑暗將使他們更加珍惜光明,寂靜將教會他們真正領略喧嘩的快樂。
⑤最近一位朋友來看我,他剛從林中散步回來。我問他看到些什么,他說沒什么特別的東西。要不是我早習慣了這樣的回答,我真會大吃一驚。我終于領會了這樣一個道理,明眼人往往熟視無睹。
⑥我多么渴望看看這世上的一切,如果說憑我的觸覺能得到如此大的樂趣,那么能讓我親眼目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對一切如此淡漠!那點綴世界的五彩繽紛和千姿百態在他們看來是那么的平庸。也許有人就是這樣,有了的東西不知道欣賞,沒有的東西又一味追求。在明眼人的世界,視力這種天賦不過增添了一點方便罷了,并沒有賦予他們的生活更多的意義。
⑦假如我是一位大學校長,我要設一門必修課程:“如何使用眼睛。”教授應該讓他的學生知道,看清他們面前一閃而過的東西會給他們的生活帶來多大的樂趣,從而喚醒人們那麻木、呆滯的心靈。
⑧請你思考一下這個問題:假如你只有三天的光明,你將如何使用你的眼睛?想到三天以后,太陽再也不會從你眼前升起,你又將如何度過這寶貴的三日?你又會讓你的眼睛停留在何處?
1.第②、③段中加粗的“這”和“這樣”分別指代什么內容?
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2.第③段中,作者說:“只有那些聾了的人才更加珍惜光明。”如果把“聾”字改成“盲”或“瞎”好不好?為什么?
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3.第⑤段寫“朋友”從林中散步回來,回答“我”說并沒有看到“什么特別的東西”,其原因是什么?
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4.第⑦段中,作者提出一個大膽的假設,從這一假設中可以看出作者的寫作意圖。請簡要談談你對作者寫作意圖的理解。
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參考答案:
1.“這”指“要是人們把活著的某一天看作是生命的最后一天該多好啊!”“這樣”指“已經失去了的東西,人們才會留戀它,人得了病才想到健康的幸福”。
2.因為失去聽力的人,再不能“真正領略喧嘩的歡樂”,他們能夠享受的只有“光明”。換成“盲”或“瞎”都不好,因為盲人對光明是沒有切身感受的。
3.世界的五彩繽紛和千姿百態,在他們看來是那么平庸。(或他們對眼前景物熟視無睹。)
4.作者的寫作用意在于告誡人們要珍惜大好光陰,不要虛度年華,啟迪人們應注意“使用眼睛”,認真審視社會,審視生活,欣賞生活的美,陶冶自己的心靈。(意思對即可)
假如給我三天閱讀答案5
一、填空題。
1.在《假如給我三天光明》一書中,海倫的家庭女老師是在她( )的時候走進她的生活的。
2. 可愛的讀書大王,這部名著中告訴我們, 海倫父親的職業是( )
3.小書蟲,你一定有親密的好伙伴,你知道海倫童年朝夕相處的兩個伙伴是:瑪莎和( )。
4.經常考試得100分的你 ,知道在 1897年,海倫考試滿分是( )。
5.這學期,你的學習成績又取得了不小進步吧,海倫在萊特-赫馬森學校學習時( )的進步最大。
6.小書蟲,你也許有讓你不喜歡的學科吧!是啊,海倫最不喜歡的一門功課是( )。
7.讀書大王們,編故事是你的強項吧。( )是海倫學會說話后寫的第一個故事。8.小書蟲,植物世界無奇不有,樹的種類可多啦,被海倫認為是“帝王之樹”的是( )。
9.讀書大王們,你肯定有很多愛好吧,你第一次看的戲還記得嗎?海倫第一次看的戲是( )。
10. 在《假如給我三天光明》一書中,海倫在德克利夫學院的一年級作文被集成為( )。
二、選擇題。(請將正確答案的序號填在括號里)
1.在《假如給我三天光明》一書中,除了貝利和莎莉文老師以外,海倫最尊敬的人是( )。A.海明威 B.但丁C. 巴爾扎克 D.馬克.吐溫
2. 在《假如給我三天光明》一書中,海倫經常自勉的一個目標,以宗教說法表示就是( )。 A.帶笑背負起自己的十字架 B.博愛 C.上帝保佑所有人D.堅強
3. 在《假如給我三天光明》一書中,莎莉文的弟弟叫( )。
A. 吉米B. 貝利C. D.杰夫
4. 在《假如給我三天光明》一書中,安妮第一次來海倫家做家教,因為買了慢車車票而晚了( )天。
A. 三B. 二C. 四 D.五
5.海倫.凱勒是歷史上第( )個會用嘴巴說話的聾啞人。
A. 三 B. 二 C.五 D.四
6.海倫.凱勒最后畢業于( )。
A. 哈佛大學B. 紐約大學C. 劍橋大學 D. 波士頓大學
7.在《假如給我三天光明》一書中,如果給海倫三天光明,她第二天早晨想看到的是( )。A.花朵B. 露水 C.黑夜變為白晝 D.小草
8.在《假如給我三天光明》一書中,海倫認為打開美的鑰匙是( )。
A. 藝術B. 博物館C.人的心靈 D.人的眼睛
9.對海倫來說,她的世外桃源是( )。
A.文學 B. 數學C. 聊天 D.旅行
10.海倫 凱勒的哪部作品被稱為“世界文學史上無與倫比的杰作”?
A.《我的生活》 B.《我的老師》 C.《走出黑暗》 D.《假如給我三天光明》
三、判斷題。(下列各題是否正確,對的打“√”,錯的打“×”)
1.《假如給我三天光明》是海倫 凱勒的散文代表作。 ( )
2.海倫 凱勒的最后一部作品是《樂觀》。 ()
3.海倫 凱勒把一生獻給了盲人福利和創作事業,贏得了全世界人民的尊敬。
( )
4.海倫 凱勒成功被稱為“教育壇上最偉大的成就”。()
5.美國海外盲人基金會在海倫80歲生日那天,宣布頒發“國際海倫 凱勒獎金”,以獎勵那些為盲人公共事業做出杰出貢獻的人。 ()
6.海倫獲得光明的第一天要去欣賞藝術 ()
7.作者在能見到光明的第三天,最后一眼要看的是沙利文老師。( )
8.1955年,海倫榮獲哈佛大學的榮譽學位,成為歷史上第一個受此殊榮的婦女。( )
9.“19世紀出現了兩個了不起的人物,一個是拿破侖,一個就是海倫 凱勒。”這句話是安妮-莎莉文說的。 ( )
10.《假如給我三天光明》一書是以第三人稱寫的。 ( )
假如給我三天閱讀答案6
假如給我三天光明
[美]海倫凱勒
1 我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來,似乎遙遙無期。當然人們要是健康無恙,誰又會想到它,誰又會整日去惦念它。于是飽食終日,無所事事。
2 有的時候,要是人們把活著的某一天看作是生命的最后一天該多好啊!這就更能顯示出生命的價值。如果認為歲月還很漫長,我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣,我們對生活就不會總是充滿熱情。
3 我們對待生命如此倦怠,在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此?只有那些聾了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聰的人就更是如此。然而,那些耳聰目明的正常人卻從來不好好地去利用他們這些天賦。他們視而不見,充耳不聞,無任何鑒賞之心。事情萬萬就是這樣,一旦失去了的東西,人們才會留戀它,人得了病才想到健康的幸福。
4 我有過這樣的想法,如果讓每一個人在他成年后的某一階段瞎上幾天、聾上幾天該有多好。黑暗將使他們更加珍惜光明,寂靜將教會他們真正領略喧嘩的快樂。
5最近一位朋友來看我,他剛從林中散步回來d我問他看到些什么,他說沒什么特別的東西。要不是我早習慣了這樣的回答,我真會大吃一驚。我終于領會了這樣一個道理,明眼人往往熟視無睹。
6我多么渴望看看這世上的一切,如果說憑我的觸覺能得到如此大的樂趣,那么能讓我親眼目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對一切卻如此淡漠!那點綴世界的五彩繽紛和千姿百態在他們看來是那么的平庸。也許有人就是這樣,有了的東西不知道欣賞,沒有的東西又一味追求。在明眼人的世上,視力這種天賦不過增添一點方便罷了,并沒有賦予他們的生活更多的意義。
7假如我是一位大學校長,我要設一門必修課程:“如何使用眼睛”。教授應該讓他的學生知道,看清他們面前一閃而過的東西會給他們的生活帶來多大的樂趣,從而喚醒人們那麻木、呆滯的心靈。
8請你思考一下這個問題;假如你只有三天的光明,你將如何使用你的眼睛?想到三天以后,太陽再也不會從你眼前升起,你又將如何度過這寶貴的三日?你又會讓你的眼睛停留在何處?
1.第①段中加點的“事事”二字,前一個“事”的意思是_____,后一個“事”的意思是____。
2.第② ③ 段中加點的“這”和“這樣”分別指代什么內容?
“這”指_____ “這樣”指_____
3.作者在第② 段中說“如果認為歲月還很漫長,我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣”,那么,“我們的每一天”應如何度過才有意義,才能“更顯示出生命的價值呢?(請用奧斯特洛夫的一句名言回答)。
4.在第③ 段中,作者說“只有那些聾了的人才更加珍惜光明”。如果把句中的“聾”改成“盲”或“瞎”好不好?簡要談談你的看法。
5.第5段寫朋友從林中散步回來,回答我說并沒有看到什么特別的東西,其原因是什么?
6.第6段畫線句子中方便的含義是____;更多的意義的深層含義是____
7.在第7段中,作者提出了一個大膽的假設,從這一假設中可以看出作者的寫作意圖.請簡要談談你對作者寫作意圖的理解。
參考答案:
1.做事 事情
2.要是人們把活著的某一天都看作是生命的最后一天該多好啊;一旦失去了的東西,人們才會留戀它,人得了病才想到健康的幸福
3.每當回憶往事的時候,能夠不為虛度年華而悔恨,不因碌碌無為而羞恥
4.因為失去聽力的人,再不能“真正領略喧嘩的歡樂”,他們能夠享受的只有“光明”。換成“盲”或“瞎”不好。因為盲人對光明是沒有切身感受的
5.那點綴世界的五彩繽紛和千姿百態在他看來是那么的平庸(他對眼前所見熟視無睹)
6.“方便”只能看東西、辨方向“更多的意義”指看清眼前一閃而過的東西,從中尋求生活的樂趣
7.作者的寫作用意在于,告誡人們要珍惜大好光陰,不要虛度年華;啟迪人們注意“是用眼睛”,認真審視社會,審視生活,欣賞生活的美,陶冶自己的心靈
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