余光中《鄉愁》的教學設計
《鄉愁》是詩人余光中漂泊異鄉，游弋于海外回歸中國后所作的一首現代詩。詩歌表達對故鄉，對祖國戀戀不舍的一份情懷。下面是關于余光中《鄉愁》的教學設計的內容，歡迎閱讀！
教學目標：
知識與能力：
1、學習現代詩的基本朗讀技巧，學會劃分節奏、重音，能有感情地朗讀
2、學習詩歌中借物抒情的方法
過程與方法：
通過誦讀、欣賞、聯想等方法，培養學生鑒賞詩歌的能力
情感態度價值觀：
體會作者深沉的思鄉之情和愛國情懷，激發學生愛家鄉、愛祖國的思想感情，以便激發學生“為中華之掘起”而讀書
教具準備：
自制課件（多媒體教學）
教學過程：
一、導入新課
每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，都會牽動游子的離愁別緒，都會勾起對故鄉的眷戀。詩人們都會把難以排遣的思鄉之愁訴諸于筆端。于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩歌，感受著詩人那綿綿的思念。同學們，今天我們來學習一首臺灣當代詩人余光中的思鄉之作——《鄉愁》。（板書）
二、展示教學目標。（課件）
如果我們能夠了解作者的生平經歷、了解他所處的社會、時代，那么我們就能更準確、更深入地理解他的作品。所以，我們先來簡單地了解一下作者。作者簡介（課件）
三、師：同學們，詩歌是跳動的音符，而欣賞詩歌正是將這一個個音符串成一段精美的華彩樂章。下面我們將奏響的是第一樂章，讀鄉愁（課件）
師：從文章的題目我們得知，這首詩抒發了詩人什么感情？
生：思念家鄉
師：那么你看作者的感情基調是什么？
生：憂郁深沉
師：通過聽你覺得讀時語速應該是什么樣呢？
生：稍慢
師：對，憂郁深沉的感情基調決定了我們的朗讀應該是稍慢且舒緩。
師：要讀好一首詩，不光要注意感情基調，還要把握什么朗讀技巧？
生紛紛：語速，節奏，輕重音
師：第一、二小節語速稍慢，讀出回憶。第三小節沉郁，讀出生離死別的傷痛與失落。第四小節音調稍稍上揚，讀出對祖國的思念，蕩氣回腸。
另外，在朗讀時，注意重音。比如在第一小節，那枚小小的郵票寄托了兒子對母親深深的依戀，在讀的時候要重讀。現在老師示范讀一下第一小節。
師：下面幾小節請同學們采取“自主、合作、探究”的方式分小組來朗讀其余幾小節。
配樂朗讀
師總結：同學們朗讀的非常精彩，很投入、很感人，下面我們來聽聽名家的朗讀。（課件）
四、師：通過朗讀，我們心靈深處情感已經與作者產生了共鳴，，作者那淡淡的愁緒，我們仿佛也在慢慢體會，同學們讓我們奏響第二樂章——含英咀華品鄉愁
師：我們知道鄉愁是一種抽象的情緒，看不到，摸不著，但在余光中的鄉愁里，他把鄉愁寄托在具體可感的事物上，那么詩人運用了什么意象來表現鄉愁？ （課件）
郵票、船票、墳墓、海峽（板書）
生：詩人通過郵票、船票、墳墓、海峽來表達不可捉摸的鄉愁。
師：同學們回答很正確，作者抓住這四種意象表達了內心的情感，那么作者以什么順序來組織全詩？
生：小時候———長大后———后來————現在（人生的四個階段）（板書）
師：隨著時間的推移，詩人都有哪些具體的鄉愁？
生1：小時候的我外出求學，與母親分離，自己思念的便是家中的母親，對母親的思念寄托在一封封家書之中，而保證這封信能夠從“這頭”到“那頭”，郵票便是小時候最突出的“鄉愁”。
生2： 長大后，為生活而奔走他鄉，這時候，除了對母親的思念外，又增加了對愛人的惦念，所以，那縷縷的鄉愁，便只有寄情于那一張張來來回回的船票。
生3： 不管是小時候，還是長大后，鄉愁都有所寄托與排遣。但一方矮矮的墳墓，把我與母親永遠地隔開了。詩到這里，感情加重，悲劇氣氛更強，讓人唏噓感嘆不已。
生4： 而現在，那一灣淺淺的海峽，不僅把我與祖國故鄉隔開了，而且無法逾越。一句“我在這頭，大陸在那頭”又如悲歌吟唱，震撼讀者的心肺。
明確：母子分離、夫妻分離 、母子死別 、兩岸分離（板書）
師：同學們想像、表達都很好， 詩的第四小節，與前三小節已有所不同，詩人的鄉愁得到了升華，由個人的故鄉之思上升到普遍的家國之思。（板書）
師：課文學到這時，我想同學們肯定有話想說，你最想對誰說一句話，說句什么話？
生：我想對臺灣同胞說臺灣同胞，你們一定會回到祖國的懷抱的
生：我想對余光中說余光中先生，你的愿望一定會實現的……
師：大家說得很好，說出了我們華夏兒女的'心聲。祝愿寶島臺灣早日回到祖國的懷抱！（板書）
五、師：中國人，天然有著深深的鄉土情結，家被視為生命的本源。闊別六十八年后，余光中老先生終于回到了故鄉。他曾這樣描述自己的人生之路：“離開了家，才知道家的可愛；離開國的時候，才知道國的可貴，一個人必須當一回‘浪子’，回頭后才能真正明白這一切。同學們”也許以后，為了追尋理想，你們也會離開故鄉，甚至會遠離自己的祖國，到那時候，你會對你的親人、故鄉、祖國說些什么么呢？下面我們進行第三樂章———說鄉愁（課件）
師總結：剛才同學們發自內心的話語讓老師周身的血液都沸騰起來。鄉愁是一棵沒有年輪的樹，永遠不會老去。愿同學們通過本課的學習，更愛自己的家鄉，更愛自己的祖國！在這節課結束前，讓我們的脈搏再次隨著鄉愁的韻律一起跳躍吧！（課件）
布置作業（課件）
板書設計：
小時候———————郵票————————母子分離
長大后———————船票———————夫妻分別 個人的思鄉之情 渴望祖國
后來————————墳墓———————母子死別 升華 早日統一
現在————————海峽———————祖國與大陸分離 普遍的愛國之情