魚我所欲也教學反思范文
在快速變化和不斷變革的今天，我們要有一流的教學能力，反思過往之事，活在當下之時。那么應當如何寫反思呢？以下是小編收集整理的魚我所欲也教學反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
魚我所欲也教學反思 1
本文，本人就第二課時進行了公開課。上完后，感覺效果不是很佳。現就教學內容反思一下，以提高認識。
一、收獲方面。
1、課前進行了字詞解釋、句子翻譯的復習，相對來說這部分知識學生掌握的比較好，能快速的進行回答。
2、學生關于議論文的知識點有一定的認識，找中心論點很快找出來了，舉例論證的論證方法也掌握了。
3、對于“舍生取義”的理解也較深刻，作為21世紀的'中學生，如何看待“義”也討論熱烈，且見解獨到。
二、不足方面。
1、讀的方面不夠注重，只是讓學生進行了齊讀，個別讀環節沒有。通過讀加深理解這個環節稍為欠缺。
2、第一段論證論點的過程分析不夠透徹，特別是正反道理論證、因果推理、假設推理等，并沒達到真正理解、真正掌握的程度。
3、學生的參與度不夠。并沒調動全體學生的積極性。
反省這節課的內容，需要改正的地方還有很多。但我相信，通過今后不斷的學習和大膽創新嘗試，課堂教學的有效性必定會大大提高。
魚我所欲也教學反思 2
《魚我所欲也》是九年級下冊繼《孟子二章》后又一篇儒家經典文章。孟子主張“舍生取義”，宣傳了“性善論”。對后世有深遠的影響，對學生有的教育意義極大。這篇文言文，對初中生來說有點深奧，教學時容易讓學生陷于枯燥乏味的困境，注意力容易分散。
因此，我備課時，精心設計題目。應該說我們的學案設計比較科學，操作性強。給了學生一個抓手，便于他們有效學習。學案涵蓋了重點字詞的.解釋，重點句子的翻譯與理解，注重了文章脈絡的分析，論證方法的把握，緊扣了文本。又注意了一詞多義的現象歸納，詞類活用的點化，通假字的總結，還注意了與已學知識的聯系鞏固，讓學生繼續形成并掌握好學習文言文的方法，注重了學生知識的鞏固與遷移。同時我還緊聯新課程標準要求進行教學。讓學生在學習本文的基礎上，學會辯證地分析與認識作者“舍生取義”的觀點，使文化得到了真正意義上的傳承與發展。注重了學生的情感態度與價值觀的培養。使三維目標得以很好地實現。
在具體教學中，我又注重了文言文的特點。進行了反復地誦讀，讓學生讀通、讀懂、讀出韻味。在字詞梳理時，我們讓學生進行小組合作交流，提出疑問，做好學案有關內容，再全班交流的方式，避免了課堂氛圍的沉悶，把學習的主動權交給了學生。
魚我所欲也教學反思 3
文言文的教學一般都是讀課文、然后翻譯，再理解，學生學習一般都很被動。為了讓他們有更多興趣，我改變了方法。在初讀了課文之后，我讓學生用課文里面的話回答：“事件的起因是什么？”“哪里可以看出事件刻不容緩，墨子不辭辛勞？”“墨子和公輸爭辯的結果是什么？”簡單的三個問題，把這篇文章的起因和結果一筆帶過，然后重點關注中間辯論的過程。我讓學生分四人小組討論學習，分析這兩個人說話的語氣、神態，以及這樣說話的`背景。這樣可以讓在自主合作中，把文言文翻譯的問題解決了，同時還在討論的過程中理解了人物的性格特征以及故事背景，降低了學習的難度，學生學得也很開心。在這節課中，也出現一些小問題。學生在討論的時候，關注更多的是讀，一遍又一遍的排練，很少有去仔細鉆研的習慣。對于關鍵問題的把握也稍顯薄弱。這應該是平時沒有做過這方面訓練的原因，所以以后還要再加強。
魚我所欲也教學反思 4
在完成《魚我所欲也》的教學后，我對此次教學過程進行了深入反思。
在教學目標的達成方面，大部分學生能夠理解孟子文中 “舍生取義” 的核心思想，通過對文本的逐句分析與講解，學生對文言字詞的掌握有了一定程度的提升，如 “欲”“得兼”“辟” 等重點實詞虛詞的含義與用法。然而，在文言文特殊句式的理解上，仍有部分學生存在困惑，如判斷句、省略句等，今后應加強這方面的專項練習與講解。
教學方法上，采用了朗讀法、問題引導法與小組討論法相結合。朗讀有助于學生培養文言語感，但在朗讀指導上，對于節奏與語氣的把握還不夠精準細致，導致部分學生朗讀效果未達預期。問題引導能夠激發學生思考，但有些問題設置的深度與梯度不夠合理，使部分基礎薄弱的.學生難以跟上思考節奏。小組討論環節，學生參與度較高，但討論時間把控不夠精準，有時會出現討論過于冗長或倉促收尾的情況。
在教學內容的處理上，對文章的思想內涵挖掘較為深入，但對于文中所涉及的孟子的 “性善論” 等哲學思想背景的介紹稍顯簡略，致使部分學生在理解文章深層次的哲學依據時存在障礙。在拓展延伸環節，引導學生聯系現實生活談 “舍生取義” 的實例時，學生的思維不夠開闊，這反映出在平時教學中對學生思維拓展訓練的不足。
總體而言，此次《魚我所欲也》教學有得有失。在今后的文言文教學中，我將更加注重教學目標的細化與分層，優化教學方法的運用，合理安排教學內容與時間，加強對學生思維能力與文化背景知識的培養，以提升文言文教學的質量與效果，讓學生更好地領略文言文的魅力與內涵。
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