小學寓言故事15篇
在現實生活或工作學習中，說到寓言故事，大家肯定都不陌生吧，寓言的故事比較簡單，一般沒有完整的故事情節，也不要求塑造性格鮮明的擬人化形象。你知道有哪些廣為流傳的寓言故事嗎？下面是小編整理的小學寓言故事，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學寓言故事1
很久很久以前，小河邊住著一只老母雞。這只老母雞生了很多小雞，其中有一只叫做亮亮。
亮亮生性孤僻，不喜歡和別人玩耍，只喜歡和自己玩。有一天，他跑到了離雞群很遠的地方，叫貓林。
貓林里的貓好久都沒吃東西了，他們能吃到一只毛毛蟲就滿足了。更何況我們這只沒見過世面的小雞――亮亮。亮亮來到這個陌生的地方感到很好奇。他東瞧瞧、西看看，就連腳下的.小草也要研究一番。亮亮不知道身后有一個龐然大物正漸漸地向他靠近。
這個龐然大物就是大花貓猛猛。他已經兩個月沒有吃飽飯了。讓他遇上亮亮是他的福氣呀！猛猛先躲在旁邊窺伺，等時機到了，猛猛就張開血盆大口準備把亮亮吃掉。
不知怎么的，老母雞有一個不詳的預感，她急忙狗大媽沿著亮亮的腳印，來到了貓林。
再說說小雞亮亮吧！它根本不知道有危險正在靠近。猛猛已經萬事具備只欠東風了，只要動動嘴，這只小雞馬上就得手了。正猛猛要張開嘴的時候，狗大媽一個箭步沖了上來，抱緊亮亮，再來個騰空后踢，一腳就把猛猛的嘴打歪了。
后來，老母雞對亮亮說：一個人玩是很危險的，你要學著和大伙兒玩，相互關心、幫助。這樣我也放心了。亮亮聽了老母雞的話，慢慢地，亮亮喜歡和大伙兒玩了。
小學寓言故事2
有一天，朱庇特在看到人們所犯的錯誤后，站在云端上說：“散居在世界各地的人經常找麻煩，使我厭煩得很，我要讓新的居民到世界上定居。麥丘利，我的兒，你到地獄去走一趟，把三位女神中最殘酷的那位給我召上來。我十分喜愛的人類，這次你們可是在劫難逃了。”但這氣話說過沒多久，朱庇特的氣就消了許多。
啊!各國君王，朱庇特讓你們成為蕓蕓眾生的命運主宰，當你們在生氣發火時，最好用一夜的緩沖時間先消消氣吧。
翅膀輕盈、言語溫和的`神王之子麥丘利前往地獄看望地獄女神三姐妹。傳聞，他喜歡冷酷無情的阿萊克多超過另二個姊妹狄西芳、梅瑞爾。這種選擇令阿萊克多十分高興，于是她用冥王普魯東的名義發令，要使整個人類馬上全歸普魯東管轄。
朱庇特并不喜歡這位“善良女神”的言行，他把阿萊克多打發走后，隨即打了個響雷，想把這背信棄義的神劈死。然而駕馭雷霆的，正是受霹靂威脅的阿萊克多的父親。此時他只用雷電轟擊了一塊無人居住的荒地。做父親的都一樣，對女兒一定手下留情。
結果如何?人類對他的這一寬恕是滿意的，但奧林匹山上的諸神卻抱怨開了。于是，這位呼風喚雨的神以地獄斯提克斯河起誓，答應再來幾場雷雨，并聲言幾場中一定會有機會命中目標。有人笑著對他說，你是父親，下不了手，最好還是另換一個神，用霹靂去進行轟擊吧。
于是，烏爾岡就被派來執行這項任務。他在自己的熔爐里鑄造出兩種四棱的箭，一種直射目標，百發百中，這種箭是奧林匹山眾神射向人們的常見的霹靂;另一種則是可以改變方向的，它僅轟擊群山，甚至還時常突然消失。這后一種在我們眼前飛馳而去的箭，來自舉世無雙的神王朱庇特。
小學寓言故事3
狐假虎威
有一天，一只老虎正在深山老林里轉悠，突然發現了一只狐貍，便迅速抓住了它，心想今天的午餐又可以美美地享受一頓了。
狐貍生性狡猾，它知道今天被老虎逮住以后，前景一定不妙，于是就編出一個謊言，對老虎說：“我是天帝派到山林中來當百獸的，你要是吃了我，天帝是不會饒恕你的'。”
老虎對狐貍的話將信將疑，便問：“你當百獸，有何證據？”狐貍趕緊說：“你如果不相信我的話，可以隨我到山林中去走一走，我讓你親眼看看百獸對我望而生畏的樣子。”
老虎想這倒也是個辦法，于是就讓狐貍在前面帶路，自己尾隨其后，一道向山林的深處走去。
森林中的野兔、山羊、花鹿、黑熊等各種獸類遠遠地看見老虎來了，一個個都嚇得魂飛魄散，紛紛奪路逃命。
轉了一圈之后，狐貍洋洋得意地對老虎說道：“現在你該看到了吧？森林中的百獸，有誰敢不怕我？”
寓意：
老虎并不知道百獸害怕的正是它自己，反而因此相信了狐貍的謊言。狐貍不僅躲過了被吃的厄運，而且還在百獸面前大抖了一回威風。對于那些像狐貍一樣仗勢欺人的人，我們應當學會識破他們的伎倆。
小學寓言故事4
續寫坐井觀天 這一天，青蛙坐在井底沒事干，又抬頭看見了像井口一樣大的天，想起了那天，小鳥說的天無邊無際大得很，心想：如果，我跳出井口不就知道天到地有多大了嗎!于是，青蛙前腿一伸，后腿用力一蹬，跳出了井口。
青蛙來到井口外面，看見了一眼望不到邊的天空，紅紅的花、綠綠的`草、清清的小河、茂密的樹林，聽到了樹葉在沙沙地說悄悄話，小鳥在唧唧喳喳地叫媽媽，小河在嘩嘩地唱歌，青蛙看著這一切吃驚極了!
這時，小鳥飛了過來，青蛙看見，急忙叫道：小鳥，小鳥。小鳥聽見喊聲，往下一看，原來是那只井底之蛙，小鳥飛到青蛙旁邊。青蛙看著小鳥，不好意思地說：小鳥，你說天無邊無際是對的，原來我住在井底，以為天只有井口大，沒想到外面的世界是這樣大，這樣美麗!小鳥笑著說：只要你親近大自然，就能增長許多見識，知道許多知識。
從此，青蛙就在池塘里安家落戶了，過著快樂而多姿多彩的大自然生活。
小學寓言故事5
不受嗟來之食
這一年，齊國大旱，一連幾個月都沒下一滴雨，田地干裂，莊稼全枯死了。百姓們只好吃樹葉、樹皮、野果和草根，眼看著一個個都要餓死了。可是達官貴人家里的糧倉仍然堆得滿滿的，他們每天照舊喝酒吃肉。
有一個富人，看到自家門口有個饑民餓得奄奄一息，就把兩個窩窩頭扔在他面前，對他大聲吆喝著：“喂，過來吃吧！”那個饑民像沒聽見似的，沒有理他。富人又叫道：“喂，過來吃吧！”那個饑民慢慢地抬起頭，瞪大雙眼看著他說：“收起你的.東西吧，我寧愿餓死，也不吃嗟來之食！”
富人聽了，非常羞愧，頓時說不出話來。
寓意：
這則寓言告訴人們，對于善意的幫助是可以接受的，但是面對“嗟來之食”，我們不能沒有骨氣和精神。
小學寓言故事6
蜂房里的蜜流了出來，香氣撲鼻，令人垂涎三尺。許多蒼蠅聞見了蜂蜜的香味，正準備去飽餐一頓。
這時，有些蒼蠅謹慎地說道：“蜂蜜的味道是不錯，但是很黏，要是我們的腿被粘在上面了怎么辦？”一只蒼蠅自告奮勇：“我先去探探路。”
那只蒼蠅在蜂蜜上站了大約有十秒鐘，慢慢地試著爬了起來，結果相安無事；15秒鐘，它仍然毫發無損；30秒、40秒……蒼蠅覺得，只要呆的時間不長，就不會被粘住。
于是，它對其它蒼蠅大喊道：“快來吃吧，只要我們控制好站在蜂蜜上的時間，就不會被粘住的。”其他蒼蠅聽到了，立刻爭先恐后地飛了過來，它們站在蜂蜜上，大口大口地品嘗著這甜美的大餐。過了一會，有蒼蠅提醒道：“我們是不是該飛起來了。”但那只貪婪的蒼蠅舍不得這白白到手的蜂蜜，漫不經心地回答道：“沒事，沒事，我試過了，再吃一會沒問題的。”其他蒼蠅聽見了，便放心地繼續享用這美味的`蜂蜜。5分鐘過去了，10分鐘過去了，蒼蠅們絲毫沒有離開的意思，總覺地再吃一會沒事。
20分鐘過去了，這群貪婪的蒼蠅終于吃飽了。正當他們想起飛時，他們的腳被牢牢地粘在了蜂蜜上。
雖然這群蒼蠅美美地飽餐了一頓，但是他們永遠都回不去了。
小學寓言故事7
螞蟻組字
楚霸王項羽力大無窮，打起仗來非常勇敢，敵人見了他都怕。可他沒有計謀，中了埋伏被殺得一敗涂地。
項羽好容易沖了出來，跑呀跑呀，迷了路。迎面走來位漁夫，把項羽帶到了烏江邊。
真累呀！項羽趕緊下馬休息。遠處一塊石碑，寫著“霸王烏江自刎“。項羽氣沖沖走過去看。
哎呀！這六個字是由無數螞蟻組成的，項羽可嚇壞了。項羽想：螞蟻組字，這一定是老天爺要我死啦！就拔劍自殺了。
哲學家、螞蟻與天神
一位哲學家在海邊目睹一條船遇難。船上的水手和乘客全部溺斃了。他痛罵上蒼不講理——只因為一位罪犯正好乘坐這條船，竟然讓眾多的'無辜者受害。
當他正沉迷于這種思想的時候，他發覺自己給一大群螞蟻圍住，原來他站的位置距離螞蟻窩不遠。那時，有一只螞蟻爬到他身上并叮他一口，他立刻用腳踩死所有的螞蟻。
天神在這個時候現身，并用祂的拐杖敲著哲學家說：「你既然都以類似上蒼的方式去對待那些可憐的螞蟻，難道你還夠資格去批判上蒼的作為嗎？
小學寓言故事8
昨天我讀了篇寓言故事名字叫《螞蟻與屎殼郎》，故事的'大體內容是這樣的：
夏天，別的動物都在悠閑地生活。螞蟻在田里給自己儲存冬季吃的食物。屎殼郎驚奇地問為何這么勤勞？螞蟻沒說話。
冬天來了，大雨沖走了牛糞，屎殼郎向螞蟻去乞食。螞蟻問：“喂，伙計，如果當時我在勞動，你不是批評我，而是也去做工，現在就不會挨餓啦！”
這個故事讓我明白了一個道理盡管風云怎樣變化，我們要向勤勞的人學習，不要懶惰，懶惰永遠沒有好下場！
小學寓言故事9
唐朝的大臣羹光上書唐玄宗要求把唐初名相魏征整理修訂過的《類禮》(即《禮記》)列為經書，也就是作為儒家的經典著作。玄宗當即表示同意，并命元澹等仔細校閱一下，再加上注解。不料，右丞相張說對此提出不同看法。他說，現在的《禮記》，是西漢戴圣編篡的本子，使用到現在近千年;再說東漢的鄭玄也已加了注解，已經成為經書，有什么必要改用魏征整理修訂的本子呢?玄宗覺得他說得也有道理，便改變了主意。但是元澹認為，本子應該改換一下。為此，他寫了一篇題為《釋疑》的文章表明自己的觀點。《釋疑》是采用主客對話的形式寫成的。先是客人問：《禮記》這部經典著作，戴圣編篡、鄭玄加注的本子與魏征修訂的.本子相比，究竟哪個好?”主人口答說：“戴圣編篡的本子從西漢起到現在經過了許多人的修訂、注解、互相矛盾之處很多，魏征正是考慮到這些因素而重新整理，誰會想到那些墨守成規的人會反對!”，客人聽后點點頭，說：“是啊，就像下棋一樣，下的人反倒糊涂，旁觀者卻看得很清楚。
小學寓言故事10
情節簡單，線索分明，學生基本自己能讀懂，無須老師作多少點點撥、引導，那是否意味著寓言故事可以不教了呢？其實不然，我們老師要善于抓住文本的留白處，進行挖掘、拓展，讓學生展開豐富的想象，在此基礎上，動筆寫寫。在教《狐貍和葡萄》這課時，當讀到這句話：“狐貍想盡了各種辦法去夠葡萄，但是白費勁。”我讓小組合作討論：“狐貍能想到哪些方法去夠葡萄？”這一問題一拋出，引起了許多學生的興趣。
生1說：狐貍用石子扔葡萄，結果掉下來的葡萄全都摔爛了。可是它心有不甘，爬到了葡萄架上，葡萄沒摘到，反而摔了個底朝天，真是“賠了夫人又折兵”啊。
生2說：狐貍眼珠咕嚕一轉，一個法子就想出來了。它去拆葡萄架，可是鋼絲繩擰得太緊了，怎么也拆不開，反而把手弄腫了，疼得它哇哇大叫。
生3說：饑餓的狐貍見到這串串晶瑩剔透的葡萄怎么會不動心呢？它為了得到葡萄便耍起了小聰明。狐貍曾經拜過貓為師，學得了一點皮毛，對爬樹也有些經驗，它看見葡萄架邊有一棵參天大樹，便想：我為什么不先爬到樹上，然后再從樹上跳到葡萄架上呢？于是，狐貍三兩下就爬到了樹上，可當它從樹上往葡萄架上跳的時候，手一滑，沒抓牢葡萄架，如果不是尾巴勾住了葡萄架，狐貍就命喪黃泉了。狐貍不敢大意，連忙翻過身來，它發現樹的周圍有很多葡萄，便伸長手去摘，結果不小心，一頭栽了下來。狐貍醒來后，自言自語道：“想不到我狐貍聰明一時，卻為了吃葡萄做出了糊涂事。哎，早知如此，何必當初呢！ 學生說得頭頭是道，興致勃勃，真有一發不可收拾之勢，于是，我乘機鼓勵學生通過自己的筆把狐貍的自作聰明的辦法寫出來，看誰寫得最精彩，最傳神。
在教《高爾基和他的兒子》一課時，學到高爾基“寫信教子”的段落中省略號的作用，學生說是省略了信的`內容，我隨即提問：那高爾基還會對兒子說些什么？
生1說：高爾基可能會說：“兒子，在家要懂得好好照顧母親，為她做一些力所能及的家務活。同時要多關心鄰居，努力做一個所有人都需要你的人。”
生2說：高爾基會說：“兒子，你在學校里要認真聽講，勤奮學習，開拓進取。課后與同學和睦相處，學會關心、幫助身邊有困難的學生。”
生3說：高爾基會說：“兒子，爸爸在島上很好，你和媽媽不必牽掛我，我會早日養好身體，與你們團聚的。”
這次，發言的學生很多，基本每個學生都舉手了，有種欲罷不能的勢頭，我順勢給了他們一個表達的機會。 只有練在刀刃上，練在火候時，效果才會好。
語文能力只有在語文實踐中才能得到有效提高，“寫”就是很好的一種實踐活動。我們在語文教學中要時時牢記，“寫”是語文教學的基本任務之一，我們要挖掘教材的的生長點，，“讀”有感情，“寫”有依據，讀寫結合，才能上出更精彩的語文課。
小學寓言故事11
東郭子向莊子請教道家所謂的“道”究竟存于何處，莊子簡單而明確地告訴他：“大道無處不在。”
東郭子似乎對這一回答并不滿意，他希望莊子能具體指出“道”在何方。
莊子于是說：“‘道’就在螻蛄和螞蟻中問。”
東郭子不解地問：“‘道’怎么會在這么卑微的生物中間存在呢？”
莊子接著說：“‘道’還存在于農田的.稻谷和稗草之中。”
東郭子更糊涂了：“這不是越發低賤了么？”
莊子仍然不緊不慢地說：“怎么能說這是低下呢？其實，‘道’還存在于大小便里哩。”
東郭子以為莊子是在戲弄他，便滿臉不高興地悶坐在一旁，再也不作聲了。
莊子知道東郭子產生了誤會，便耐心地對他解釋：“您再三追問‘道’存在于什么地方，但這個問題并不是‘道’的本質。因為我們不可能在某一個具體事物中去尋找‘道’，大道無處不在，萬事萬物都蘊含著‘道’的規則，并無貴賤之別。”
莊子的理論說明，世間萬物在生存的意義上都得遵循生存的規律，彼此并無高下尊卑之別。而有些人在生活中往往要刻意去分辨貴賤并分別待之，這只能暴露出自己的淺薄與無知。
小學寓言故事12
人生的三個行囊
有一個人，要穿越沙漠。這個人帶著一個行囊，行囊里裝滿了食物和水。一開始，他一直向著沙漠的北方走去，但是，夜里突然起了一場沙塵暴，第二天，他從沙丘中鉆出來后，望著蒼黃的'天空，不知何去何從。
有一個人，也要穿越沙漠。這個人帶著一個行囊，行囊里放著指南針。他原以為當天就可以走出沙漠，但是，沙塵暴阻攔了他的行程。沙塵暴停止時，已是第二天的早晨，這個人在沙漠里深一腳淺一腳地走下去，一直走到第二天傍晚，還沒走到沙漠的中心。后來又累又餓，最終在第三天昏倒了。
另一個人，同樣是穿越沙漠。他帶著兩個行囊，一個行囊里放著指南針，所以他的方向感很好；另一個行囊里裝著食物和水，所以他不愁饑渴。一開始，這個人遇到了在沙漠中失去方向的人，他視而不見；接著，又遇到那個因沒有帶食物和水，躺在沙丘上奄奄一息的人，他同樣淡漠地看一眼就走了。后來，他又超過幾個需要幫助的人，都沒有理會。第二天，這個人遇到了一群強盜，不但駱駝被搶，兩個行囊也被搶走了。沒有了指南針，這個人像第一個人一樣，盲目地走著，三天后，又像第二個人一樣，餓得奄奄一息。
這三個人，第一個人是因為沒有帶著指南針，迷失了方向；第二個人是因為缺少足夠的食物和水，生命無法延續；第三個人，雖然既擁有指南針，又有足夠的食物和水，但是，他缺乏愛心。所以，他的結局最可悲。
人的一生，其實是場旅行，從生命的起點開始，要帶上三個行囊，一個里面放著指南針，一個里面放著食物和水，一個里面裝滿著愛。
小學寓言故事13
操舟若神
孔子的學生顏回問孔子：“我曾經在深潭里乘船，那擺渡的船夫駕駛起小船來，技藝嫻熟，簡直像有神相助一樣。我問他：‘駕船可以學得會嗎？’他說：‘可以學會。善于游泳的人練習多次也就會了。至于那些能潛到深水的游泳高手，即使從沒見過船，一上手就很快能駕船了。’我問他為什么，他不告訴我。請問您，他說的.到底是什么意思呢？”
孔子說：“擅長游泳的人練習多次就能學會駕船，是因為他能做到不在意水的可怕。至于那些潛水高手，即使沒見過船，一接觸船就很快會操作，是因為他把深淵看做是地上的高山，把小船的傾覆看做是車在陸地倒退一般。翻船、倒車等種種情況出現在他眼前，卻不能擾亂他的內心，他怎么能不將船駕駛得輕松自如呢？”
寓意：
這則寓言告訴人們，要想真正掌握一門技藝，必須具備相應的心理和素質，這樣才能做到駕輕就熟，輕松自如。
小學寓言故事14
仁智的孫叔敖
小時候的孫叔敖就是一個好孩子，他勤奮好學，尊敬長輩，孝敬母親，很受鄰里的喜愛。
有一次，孫叔敖外出玩耍，忽然看到路上爬著一條雙頭蛇。他以前聽別人說，誰要是看見兩頭蛇，誰就會死去。孫叔敖乍一見這條蛇，心中不免一驚。他決定馬上把這條雙頭蛇打死，不能再讓別人看見。于是他拾起路邊的大石塊，打死了雙頭蛇，并把它深深地埋起來。
回到家里，孫叔敖悶悶不樂，飯也不吃，一個人坐在油燈前看書發呆。他母親看到這孩子的情緒有些不對頭，便問他道：“孩子，你今天是怎么啦？”
孫叔敖抬頭看了看母親，搖搖頭說：“沒什么。”然后低下頭去，依然無精打采。
母親伸出手，摸了摸他的額頭說：“莫不是生病了？”
孫叔敖再也憋不住了，一下扯住母親的.衣袖傷心地哭起來。媽媽感到十分詫異，問道：“孩子，你到底出了什么事啊，哭得這么傷心？”
孫叔敖邊哭邊說：“今天我在外面看到了一條雙頭蛇。聽人說，看見這種蛇的人會死去的，要是我死了，我就再也見不到您了……”
母親邊安慰他邊問道：“那條蛇現在在哪里呢？”
孫叔敖邊擦眼淚邊回答說：“我怕再有人看見它也會死去，就把它打死后，埋起來了。”
聽了孫叔敖的話，母親很感動，她高興地摸著孫叔敖的頭說：“好孩子，你做得對。你的心眼這么好，你一定不會死的。好人總是有好報的。”
孫叔敖半信半疑地看著母親，點了點頭。
后來，孫叔敖長大成人，由于他的學識品德好，做了楚國的令尹。他還沒正式上任，老百姓就已經很信賴他了。
寓意：
孫叔敖在面對死亡的時刻，還能為別人著想，所以老百姓信賴他。這說明：能為群眾著想的人，群眾也會擁護和信任他。
小學寓言故事15
掉在井里的狐貍和公山羊
一只狐貍失足掉到了井里，不論他如何掙扎仍沒法爬上去，只好呆在那里。公山羊覺得口渴極了，來到這井邊，看見狐貍在井下，便問他井水好不好喝？狐貍覺得機會來了，心中暗喜，馬上鎮靜下來，極力贊美井水好喝，說這水是天下第一泉，清甜爽口，并勸山羊趕快下來，與他痛飲。一心只想喝水信以為真的山羊，便不假思索地跳了下去，當他咕咚咕咚痛飲完后，就不得不與狐貍一起共商上井的辦法。狐貍早有準備，他狡猾地說："我倒有一個方法。你用前腳扒在井墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，再拉你上來，我們就都得救了。"公山羊同意了他的`提議，狐貍踩著他的后腳，跳到他背上，然后再從角上用力一跳，跳出了井口。狐貍上去以后，準備獨自逃離。公山羊指責狐貍不信守諾言。狐貍回過頭對公山羊說："喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒看清出口之前就盲目地跳下去。"
寓意：這故事說明，聰明的人應當事先考慮清楚事情的結果，然后才去做。
【小學寓言故事】相關文章：
小學寓言故事11-12
小學寓言故事01-11
小學語文寓言故事03-10
小學寓言故事的教學06-09
淺談小學寓言故事的教學08-03
小學寓言故事十則04-06
小學生寓言故事01-13
小學寓言故事精選15篇12-28
小學生寓言故事01-04