三年級寓言（集合15篇）
在日常學習、工作或生活中，大家都看過寓言故事吧，寓言的篇幅一般比較短小，語言精辟簡練，結構簡單卻極富表現力。你知道都有哪些經典寓言故事嗎？以下是小編精心整理的三年級寓言，希望能夠幫助到大家。
三年級寓言1
在一片繁茂又熱鬧的森林里，有一只調皮的小白兔。
這天小白兔突然想吃烤蘑菇，于是小白兔在山去采了些蘑菇，燒烤架也拿了出來，它找來了一些干樹枝，點著了火就開始烤起蘑菇。蘑菇烤了一串又一串，小白兔吃的滿頭大汗，痛快極了。
吃完后小白兔往火堆上潑了一盆水，就背著東西，頭也不回往家走了。可它不知道在滅了的火堆里還有些點點的火星在閃耀著，風一吹，就飛進枯葉里，星星之火，不一會兒就變成了熊熊大火。
森林里的小動物都跑了出來，消防車一輛又一輛的`開來，大家都加入了救火的隊伍中。幾個小時后大火撲滅了，大家不明白的是什么原因引起了火災，這時小白兔慚愧的低著頭說：“是我粗心大意，請大家原諒我吧！”大家語重心長地對小白兔說：“以后要記住防患于未然，才能保一方平安。”小白兔誠懇地點了點頭。
這個故事告訴我們，做什么事一定要細心，否則粗心必然遭遇損失。
三年級寓言2
1、《鄭人買履》選自《___________》，該書的作者______是______末期_____家，______家的主要代表人物;《刻舟求劍》選自《___________》，該書主編者______是______末期秦的丞相。（8分）
2、解釋句中加點字：（14分）
鄭人有欲買履者（ ） 先自度其足（ ）
至之市，而忘操之（ ） 已得履（ ）
乃曰：“吾忘持度。”（ ） 反歸取之（ ）
及反，市罷，遂不得履（ ） 楚人有涉江者（ ）
其劍自舟中墜于水（ ） 遽契其舟（ ）（ ）
是吾劍之所從墜（ ） 舟已行矣，而劍不行（ ）（ ）
3、解釋句中加點的`虛詞：（8分）
之 至之市（ ） 至之市，而忘操之（ ）
而置之其坐（ ） 反歸取之（ ）
是吾劍之所從墜（ ）
而 而置之其坐（ ）
至之市，而忘操之（）
舟已行矣，而劍不行（ ）
三年級寓言3
教學要求：
1、理解課文內容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實學才行。
2、了解寓言這種文體，知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一個道理。許多寓言已演變成為成語，在生活中可以運用這些詞語，使自己的語言更生動，更準確。
教學重點：
理解課文內容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實學才行。
教學難點：
了解寓言這種文體，知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一個道理。
教學準備：從網上下載課文圖片和竽的圖片，準備生字卡。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、啟發導入，整體閱讀
提問：1.在預習的基礎上說說“掩耳盜鈴”四個字各是什么意思
2.將四個字的解釋連起來說說“掩耳盜鈴”的意思。
3.那個人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個鈴鐺呢?結果怎樣
4. 讀課文時，看全文有幾個自然段，標出序號。第l自然段告訴我們什么
二、學習重點，深入體會
1.默讀第2自然段，讀后標出這段有幾句話
自讀感悟
2.再次默讀第2自然段，思考每句話告訴我們什么
議讀交流
3.讀第一句，說說這句話告訴我們什么
4.出示幻燈
a 他明明知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發覺。
b 他知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發覺。
討論：1.看兩句話有什么不同
2.“明明知道”什么意思
3.他明明知道什么
4.鈴鐺為什么會丁零丁零響起來?用手碰鈴鐺會發生什么現象
5.“碰”和“響’’之間什么關系
6.為什么會被發覺?體會“響”與“碰”之間的關系。
過渡：這個人明明知道用手一碰響發覺可是他太想得到那個鈴鐺了。他想出了怎樣的辦法
指名讀第2句
出投影片：
a 如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎
b 如果把耳朵掩住就聽不見響聲。
7.他是怎樣做的?默讀第3句畫出表示動作的詞。
8.從剛才有想法到現在他真的這樣去做了，結果怎樣呢
點評歸納
9.大聲讀第2自然段，體會前后的感情變化。
10.出示投影
“如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎?”
①他的這個想法是聰明的，還是愚蠢的，為什么
②他把耳朵掩住，為什么還被人發覺呢
③他偷鈴鐺之前，知道不知道有這樣的結果從哪兒看出
④明知道有這樣的后果，還要這樣做，欺騙的是誰
三、總結延伸
1.讀全文，體會這則寓言告訴我們什么道理。
2.生活中還有這樣的人嗎?
板書設計：
明明知道 碰響發
↓
掩耳盜鈴 掩 伸 偷
↓
沒想到碰 發覺
第二課時
一、復習導入
1、說說“掩耳盜鈴”的意思。
2、說說我們是怎樣學習這則寓言的。
二、用上節課所學的方法學習寓言《濫竽充數》
1、小組學習
2、重點詞語：
戰國 待遇 吹竽 鼓腮幫 捂著 裝腔作勢
齊緡王 繼承 溜走 南郭先生
3、朗讀課文，說說大意
4、你覺得南郭先生是如何想的?他的想法對嗎?為什么?
三、拓展練習
在兩個大王面前，南郭先生是怎樣想的?從故事中你還能發現什么?
四、自讀古文《濫竽充數》，老師適當翻譯。
五、練習寫字：
掩 盜 零 濫 竽 裝 腔 勢
六、抄寫自己喜歡的詞語。
新課程標準告訴我們，語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，我們應該重視語文的熏陶感染作用，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的'智慧結晶。而“寓言”就是我們中華文化中的瑰寶之一。 寓言具有篇幅短小、內容生動有趣的特點，是學生們喜聞樂見的一種體載。它能通過一個內容簡短明白易懂的小故事，告訴我們一個深奧的道理。因此，課堂上如何結合“寓言”的特點，讓學生能更好地學文理解是非常重要的。
這是一篇古文原文的寓言，文字特別簡練，卻又不失形象生動。托寓的道理明了深刻，而又頗能讓人體味到其中的含蓄和幽默，但因其畢竟是文言文，在文字表達上與現代文有著很大的差異，學生學起來多少會感到有些困難枯燥。因此在設計這堂課時，我不僅力求堅持以自讀為主，重在感悟的策略，更在思索一種能調動起學生學習積極性的學習方式。導入以學生們感興趣的講成語故事開始，使得上課一開始教室里的氣氛就比較輕松。教學從課題著手，引導學生提出疑問：揠苗是什么意思?揠苗能助長嗎?那為什么還要揠苗呢?帶著問題讓學生反復朗讀文本，想象揠苗人的心理、神態，通過模仿揠苗的動作體會辛苦，這樣，寓意的深刻理解就自然地滲透在文本內容之中，在教學時引導學生通過閱讀短小的文章故事，通過了解課文內容和語言的精練準確之美，初步感受到中華文化的博大精深的含義和淺顯易懂的語言之間的和諧、融會貫通。即根據寓言簡練清楚的內容學習，通過揠苗人可笑的行為與學生自生生活經驗的比較，明白寓言深含在文字中的寓意。
綜合來說，本節課的教學要以文本為主，緊緊抓住閱讀這個非常重要的教學途徑和手段，重視語文的說話練習，語言的積累，通過結合上下文和生活實際了解課文中關鍵詞句的意思，引導學生在讀中學，在學中感受、體驗和理解，再在感受、體驗和理解的基礎上進一步來讀。以及閱讀中不斷積累詞語，將語文的工具性和人文性有機結合在一起。
三年級寓言4
夕陽西下，小樂手們終于結束了幾個小時的高強度排練。原來，是因為各個聲部都在瘋狂地演奏自己的部分，仿佛是個人演奏一般，都覺得自己才是樂團中最應突顯風采的聲部，絲毫不顧整體。導致本是悠揚的樂曲卻聽起來震耳欲聾，十分嘈雜混亂，如同一盤散沙，所以指揮不得已進行加練。
小樂手們離開后，排練廳便安靜下來，留下了小樂手整齊排列好的樂器們。這時，首席小提琴跳到椅子上，一副高高在上的樣子，開口責怪道其他聲部：“都怪你們，那么大聲。只有我才是樂團里最重要的樂器，所有的旋律都是我來演奏的，你們那么大聲干嘛，害得我要多工作幾個小時。”這下可引起其他樂器的不滿了，大家紛紛議論著。低音群用渾厚低沉的'聲音反駁道：“憑什么就你展示呀，沒有我們低音群雄厚的底座，你們豈不是無法演奏主旋律！”
打擊樂的小鼓錘也都跳到鼓上邊跺腳邊生氣地說道：“沒有我們精準無誤的節奏和高潮的效果，你們這一切都沒什么意義嘛！”各樂器組間你我爭霸，誰都覺得自己最重要。
這時，一支長笛用她優美的聲音說道：“大家不要吵了！咱們是一個整體，我們不能缺少任何一個聲部，但同樣，每個聲部也不能自私自利，在集體中適當的展現才是個人才華的展現。”聽了這話，大家若有所思，認為十分有道理，決定在下一次排練中踐行。
果不其然，在接下來的排練中，樂器們按照樂曲風格和自己譜面上應有的力度認真演奏，在集體中按規則行事，不凸顯“個人風采”，為集體作出了真真正正的貢獻。在不久后的演出中，樂器們表現得十分出色，小樂手們也受到了表揚，大家都收獲滿滿，十分開心。
三年級寓言5
伊索寓言是一部寓言精品，書中的寓言短小精碎，多運動物的個性、遭遇、命運來比喻時間的各種現象，影視人們做事有某些不足。深刻寓意能讓人們頓時醒悟，對照自身，發現自己身上存了一些許多的笑話。
我們先說《老鼠開會》，這則寓言更值得品味，老鼠商議怎樣對付貓，最后決定給貓的脖子上系上一個鈴鐺，當談到誰去給貓的脖子上去系上一個鈴鐺的時候，老鼠卻鴉雀無聲，這則寓言點明了——再好的`建議，沒有人去做，這個建議也是不現實的，他就等于0。從另一個角度來看，方法沒有十全十美的，光說不做，想出這個辦法也沒用，只能白費功夫。
《伊索寓言》的故事都非常的短小，但卻蘊含著深奧的內容，對此人生哲理寶典，要重在不斷的去讀，閱讀時只要肯動腦筋就會有收獲。
三年級寓言6
自從兔子上次因為睡覺而輸給了烏龜后，心里非常不服氣，于是兔子又給烏龜一張挑戰書，雙方約方猴年馬月豬日再次進行比賽。
比賽的規則是：誰先翻過那座山，誰就是冠軍。兔子和烏龜等呀等呀，終于到了比賽那天。兔子和烏龜早早地來到了起點處，來觀看比賽的動物有很多：大象、松鼠、猴子……他們都是在為自己喜歡的選手加油吶喊。“預備……開始以”，山羊裁判一聲令下，烏龜和兔子拼命的往山頂上爬。不一會兒，兔子就爬到了山頂，他回頭一看，喲，烏龜才剛剛爬到半山腰呢！“哼！可憐的小烏龜，你自己慢慢爬吧，拜拜嘍。”兔子說著，露出了輕蔑的神氣。可兔子哪里知道，它前腿短后腿長，善于上山卻不善于下山。
下山時，兔子一步一步地往下走，到了半山腰，抬頭一看，只見烏龜才剛剛走到山頂，他滿不在乎地對烏龜說：“大哥，快點，不過，冠軍肯定非我莫屬啦，哈哈。” 說完，還向烏龜吐了吐舌頭。烏龜謙虛的說：“現在還在比賽，另驕傲得太早。”“住嘴！”兔子惱怒了，“你都肯定是輸的'啦，還跟我爭辯，哼！”
“唉……” 烏龜搖搖頭，立刻把頭和腳縮進売里，只聽“嘩啦”一聲，烏龜就從山頂來到了山下，以最快的速度沖過了終點。山羊裁判高興地拿出金光閃閃的獎牌，準備給烏龜戴上，烏龜虛心地說：“謝謝您！山羊叔叔，但兔子兄弟還沒到呢，還是等他到了再公布成績吧。”裁判高興地答應了。
沒多久，兔子也來到了終點，他一看到屏幕上顯示的名次：烏龜第一，兔子第二。便奇怪地問裁判：“山羊叔叔，是不是搞錯了？烏龜還在后面呢，我為什么是第二，不是第一呢？”山羊裁判語重心長地說：“烏龜一早就到了，你輸的原因就是因為你太驕傲了，使烏龜找到了你的弱點——前腿短后腿長，那就上山容易下山難了，所以烏龜拿到了冠軍，而你就拿不到。”兔子疑惑不解地問：“那怎樣才能改正驕傲的缺點呢？”“你要經常看到別人之長，正視自己之短，才會進步的。”山羊裁判摸著兔子的頭，說。兔子點點頭，回答道：“我明白了，我以后再也不會驕傲了。”山羊和烏龜看著兔子，欣慰地笑了。
比賽結束了，雖然沒拿到冠軍，可兔子還是非常開心，因為他懂得了一個道理——虛心使人進步，驕傲使人落后。
三年級寓言7
《伊索寓言》透過擬人化的手法，將那些性格各異，喜好不同的飛禽走獸加以描繪，用來比喻形形色色的人，并透過它們揭示人間的真偽、善惡與美丑。在這么多篇寓言里，我最喜歡的是《看見獅子的狐貍》，講的是有只狐貍從來沒有見過獅子。有一天，它們遇上了。頭一回見到這威武雄壯的龐然大物，狐貍可嚇得要命，抱頭鼠竄落荒而去。可巧它們又相遇了，雖然是第二次相會，狐貍的心里仍是七上八下恐慌不已，但比上次要好得多了。等到第三次相見時，狐貍竟信心十足地走上前去，跟獅子閑聊起來。
看完這個故事后，我一下子就說出這個寓言的道理：熟能生巧。想了想，覺得狐貍所代表的人物很像我。小學一、二年級時，我十分膽小，一上講臺就會兩腿發軟，四肢發抖，舌頭發麻;三年級時，敢在臺下發言了，但在臺上仍然不敢說話;四年級時，我在臺上口吐蓮花，神態自若，贏得大家陣陣掌聲;五年級時還得了個比賽一等獎。這說明當我們遇到困難時要勇敢地去應對并想好解決問題的。
還有一篇《蒼蠅》的寓言：一只蒼蠅掉進了湯鍋里，就要被淹死了。他對自己說：好哇，我已經吃飽了，喝足了，還洗了個澡，我死而無憾了。蒼蠅的話充分體現了它的'自嘲精神，同時也告訴我們：當在一個新的環境且無法避免的時候，也能夠試著慢慢適應環境，融入環境。
《伊索寓言》把一個個深奧的哲理用故事的方式淺顯地表達出來，因此在古希臘，《伊索寓言》甚至是衡量一個人的知識的尺度。當時著名的喜劇作家阿里斯托芬曾寫過這樣一句臺詞：你連伊索寓言也沒有熟讀，可見你是多么無知的懶散。這真是本好書。
三年級寓言8
教學目標：
1.理解課文內容，通過學習讓學生懂得自己的想法，做法必須符合事物客觀規律，不要急于求成，否則事與愿違，培養學生的思維能力。
2.學會本課生字，理解“揠苗助長”、“巴望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的.意思。
3.繼續訓練抓重點詞語，聯系上下文理解句子的能力。
4.有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點、難點：
1.教學重點──理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。 2.教學難點──如何在理解內容的基礎上總結出寓意。
課前準備：
1.多媒體課件。
2.薄型卡片。
3.文字投影片。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一.導入新課，揭示課題。
在我們的日常生活中，常常聽到一些短小而生動的故事，一個故事寄托著一個深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──(出示詞卡：寓言)
1.學習“寓言”
(出示詞卡：寓言)
正音。
寫“寓”字時注意最后三筆。
(多媒體演示)
理解：“寓”是什么意思?
2.學習“則”
有兩個寓言故事，我們就叫它──(出示詞卡：寓言兩則)
正音。
理解：“則”在這里作量詞，相當于……?
二.范背，初步了解故事內容。
1.我們先學習其中的一則寓言故事，題目是──(出示詞卡：揠苗助長)
正音。
2.范背。
邊聽邊想：故事說了一件什么事?
3.交流。
三.解題，揭示本課目標。
1.解題。
2.質疑。
⑴ 你認為題目中哪個字是關鍵?
⑵ 圍繞“助”字可以提出哪些問題來研究?
⑶ 交流板書：原因 做法 結果
道理
3.揭示本堂課目標。
四.抓重點詞句，理解課文內容。
1.學習第1自然段。
⑴ 輕讀，想想：那個人為什么要幫助禾苗長高。
⑵ 交流板書：巴望
理解：“巴望”什么意思?
⑶ 默讀，圈詞。
為什么不用“希望”而用“巴望”，從哪些詞語中可以看出那個人巴望自己的禾苗長得快些?
⑷ 交流。
※動作：“天天……看”“轉來轉去”
※神態：“焦急”
(出示詞卡：焦急)正音、理解。
※語言：“自言自語地說……”
(出示詞卡：自言自語)理解、積累。
(出示詞卡：自( )自( )語)
※感覺：“禾苗好像一點兒也沒有長高”
(映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。
可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。)
比較理解：兩句話意思相同嗎?從哪兒看出來的?
指導朗讀。
⑸ 小結，齊讀。
2.學習第2自然段。
⑴ 師生接讀第2自然段前半句。
理解：“終于”這個詞兒說明什么?
⑵ 指名讀。
思考：他想出什么辦法幫助禾苗生長?
交流板書：拔高
三年級寓言9
熊太太住在樓上，兔太太住在樓下，他們是好鄰居，感情一直都非常好，經常互相幫助。可是，直到有一天，兔太太家養的貓咪順著水管爬上了熊太太的家，把熊太太曬在陽臺的被單給印上了一個一個的小腳印。熊太太非常的生氣，就在拖地的時候故意用很多的水，結果拖地的臟水流到了兔太太的陽臺上，陽臺搞得非常臟！熊太太和兔太太從此以后疏遠了，見面都不講話了，再也不是好鄰居了。
轉眼，春天來了。熊太太在自己家的陽臺上種了一棵絲瓜，兔太太在自己家的陽臺上種的一盆牽牛花。兔太太家的牽牛花的藤長到了熊太太家的陽臺上，并開出了鮮艷的牽牛花！而熊太太家的絲瓜藤也長到了兔子太太家的陽臺上，并結出了絲瓜！熊太太和兔太太為這件事又大吵了一架，都認為對方占了自己的陽臺，非要摘了瓜，拔了花！
一天，熊太太和兔太太正在家里做家務的時候，居然聽到陽臺傳來了對話聲。兩個人很奇怪，放下手中的家務，輕輕的聽陽臺的對話。只聽熊太太家的絲瓜對兔太太家的牽牛花說："其實有你在我家陽臺和我作伴我家的.陽臺真的很漂亮了！”兔太太的牽牛花對熊太太家的絲瓜說：“其實有你在我家的陽臺，陽臺上就像掛了綠色的燈籠也非常的漂亮。”牽牛花和絲瓜一起嘆口氣說：“如果我們的主人不吵架，我們能和睦的相處該有多好啊！”
熊太太和兔太太聽到后，非常的慚愧，互相道了歉。熊太太沒有再讓兔太太還絲瓜，而是送給兔太太很多絲瓜種子；而兔太太也沒有拔了牽牛花，反而送了很多花種給熊太太！兩個鄰居又和好如初了！第二年，熊太太和兔太太的陽臺成了小區最美的風景！
故事告訴我們，凡事不能斤斤計較，寬容的對待別人會為自己帶來幸福和快樂！
三年級寓言10
一天，獅子大王突然在廣播里宣布：明天上午九點要在西湖旁召開一個比尾巴大賽。孔雀聽見了，自言自語地說：“那還用得著比賽嗎？當然是我的尾巴最美啦！” 第二天上午，孔雀就迫不及待地向西湖奔去。當它到了西湖邊時，已經有許多動物在那里等著了，有小牛、啄木鳥、大燕、小松鼠.......九點，比尾巴大賽開始了。獅子大王走向孔雀， 溫柔地問：“你的尾巴有什么好處呢？”孔雀驕傲地說：“我的尾巴最漂亮，不信你看！”孔雀說著，展開了它自以為華麗的尾巴。 獅子大王又走向大燕，問：“你的尾巴有什么好處呢？”大燕細聲 細氣地回答：“我的尾巴可以幫助我控制飛行的方向。”獅子大王滿意地點了點頭，微笑著走向小松鼠，問：“小松鼠，你的尾巴有什么好處呢？”小松鼠自豪地回答：“我的尾巴能在我跳躍的`時侯平衡我的身體，又能在冬天的時候當被子取暖。”獅子大王接 二連三地問下去，小動物們也都一一回答了自己尾巴的好處。 比賽很快就結束了。獅子大王在頒獎臺上鄭重其事地宣布獲獎名單時，孔雀就在臺下自鳴得意地對大燕說：“我肯定會獲獎的。”但是它卻聽到獅子大王說：“除了孔雀，其它動物都獲獎！”孔雀 跳起來大聲質問獅子大王：“為什么我沒獲獎？”獅子大王說：“因為 外表美的東西不一定實用，實用的東西不一定外表美。”孔雀聽了，羞愧地低下了頭。
三年級寓言11
一只螞蟻爬上了辦公桌，急匆匆地向前奔走。
它黑黑的，小小的，奔走在偌大的'辦公桌上，愈發地顯得單薄和纖小。我不知道它從什么地方來，要奔赴到什么地方去。我所清楚的是，這只螞蟻一定在匆忙之中走錯了方向，畢竟，我這里除了一桌子的寂寞，什么也沒有。我把手放在它奔走的前方，待它爬進我的掌心后，輕輕地把它送歸到地板上。
———我不想讓它在迷途中走得太遠。
然而，沒多久，它又從桌子的另一角出現了，依舊是一樣的匆忙。我笑了，重新把它送歸到地板上，心想，如果再找不對路，它一天的時光可能就要荒廢了。不料，我剛剛把它放在地板上，它順勢一扭身，竟然不屈不撓地從遠處的另一條桌腿攀了上來。
三年級寓言12
小鴨子去找獅子王，請求他去把人類消滅掉，以保護自己的兄弟姐妹們。
可他們誰也沒見過人類，于是決定一塊兒出去尋找。當他們走到一個路口時，只見一只毛驢沒命地跑了過來。小鴨子忙問：“小毛驢，發生什么事啦？” 小毛驢氣喘吁吁地說：“我正在躲避人類呢。前幾天，有個人把鞍架到我背上，還不停地用鞭子抽我，我實在受不了了，就逃了出來。”獅子王聽了，非常憤怒。就在這時，迎面走過來一個又矮又瘦的木匠。小毛驢一眼就認出了那個木匠是人類，他嚇得落荒而逃。獅子王卻不以為然，他走上前問道：“你是哪類的`動物？我怎么沒有見過你？你也害怕人類嗎？”木匠笑嘻嘻地說：“我是一個木匠，人類太陰險了，你要保護我啊！”獅子王親切地安慰道：“你這么瘦小，我一定會保護你的。你準備去哪呢？”木匠答道：“你的朋友豹子要我去為它建一座小房子。
一旦有了危險，它就躲到里面，就不能傷害它了。”獅子王一聽，心里很嫉妒，于是命令木匠說：“那你得先幫我蓋一座小房子，不然，我就吃掉你。”木匠裝出很為難的樣子，按照獅子王的身材，造了一座小房子。他讓獅子王進去試試。獅子王剛爬進去，木匠迅速地把箱蓋封了起來。木匠哈哈大笑道：“你永遠都出不來啦！我就是你們要找的人啊，沒想到吧？看看你們多愚蠢！”獅子王終于醒悟了，但是已經遲了。
三年級寓言13
1、“亡羊補牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。
2、《亡羊補牢》講了一個人的羊圈破了個窟窿，狼叼走了一只羊，養羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒________。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯_____________，認真改正，就__________。
3、楚國在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的`本領越大，________帶得越多，______得越遠，就越___________楚國。
4、我想對這個楚國人說：“你太________了，你選錯了________，如果不聽別人勸告，及時改正，無論再怎么努力，都_____________________。”
《亡羊補牢》告訴我們：做錯了事或出了問題，及時改正或補救，還不晚。
《南轅北轍》告訴我們：做任何事，要是選錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目的的。
三年級寓言14
珍妮是一只活潑可愛的小白兔。她的毛雪白雪白的，耳朵長長的，那又大又紅的眼睛水靈靈的，漂亮極了。
有一天，珍妮過生日了，媽媽說：“珍妮，生日快樂，送你一頂草帽！”珍妮接過草帽，高興地說：“謝謝媽媽！”草帽的檐兒寬寬的，像起伏的波浪，帽頂圓圓的，像一個小山坡，而且在帽子的兩邊還有兩根白色的`絲帶，真是一頂漂亮的草帽！珍妮天天戴著它四處玩。
一天，媽媽大聲地說：“珍妮，家里的蘑菇吃完了，幫媽媽去采點兒蘑菇吧！”“好的，媽媽！”珍妮不加思索地回答完就提著籃子出發了。
雪白的蘑菇藏在草叢里，像星星一樣調皮地眨著眼睛，像是在說：“我們藏起來，你可找不到呀！”可聰明的珍妮是個采蘑菇高手，她知道蘑菇喜歡潮濕陰暗的地方，所以就專門到深處的草叢中尋找。走著走著，她看到媽媽最喜歡吃的雞腿菇，珍妮靈機一動，想出了一個好辦法。她把草帽的絲帶一系，挎在胳膊上，這下有籃子了！
珍妮帶著心愛的蘑菇興高采烈地回家了。媽媽看見后，夸獎珍妮是個聰明伶俐的好孩子。
三年級寓言15
在遙遠的小島上，有一座奇趣森林，島上的小動物們都過著快樂的生活。
有一天，森林委員會決定召開第八屆比武大賽，收到消息的小動物們紛紛摩拳擦掌、躍躍欲試，想在比賽中取得好成績。唯有大象不慌不忙，淡定地呆在家里，它可是森林比武大賽的“七連冠”呢！
比賽那天，狐貍、小鹿、猴子……紛紛上前挑戰大象，但都以失敗告終。大象趾高氣揚地往領獎臺走去，“我是‘八連冠’啦！”這時，一個細小的聲音從地面傳來：“我要挑戰你！”“誰？誰在說話？”大象四處張望，在一個草叢里發現了探出腦袋的.小螞蟻。“就你，敢來挑戰我？”大象鼻子里不屑地哼了口氣，“我一腳就能踩死你！”螞蟻不服氣地說：“那就來試試吧！”
大象一腳往草叢里踩去，螞蟻靈巧地躲在了一塊小石頭后面，疼得大象哇哇大叫。大象又用它的長鼻子猛地甩向小螞蟻，頓時，小螞蟻消失了。正當大家都以為小螞蟻被大象甩飛了的時候，卻見大象一個勁地在草地上甩腦袋，口中直呼“求饒”：“快出來吧，我認輸了還不行嗎！”看得大家莫名其妙，這時，只見螞蟻從大象鼻子里“滋溜”一下滑了出來。
大家恍然大悟，沒想到最后居然是小螞蟻戰勝了“七連冠”的大象。（梁聿晟）
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