高中學風建設月活動總結
學風建設月是發揚學風，提高月習效率的月份，是確保大學生能夠取得優秀成績的一個月，同時也是發揚學校學習精神的重要的一個月。下面是小編整理的高中學風建設月活動總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中學風建設月活動總結1
高一（x）班，在組織紀律觀念、行為習慣、思想覺悟、心理品質等方面，一些同學或多或少存在問題。年級組給我們班下達了很艱巨的高考奮斗目標。我想，要完成這一目標，必須從一開始就牢牢抓住學習這個工作重心，營造濃郁的學風，使全體學生的成績和素質得到明顯提高和增強，而這樣的學風，又必須建立在文明、守紀、步調一致的良好班風基礎上。因此，本學期我們的班級工作主要圍繞班風和學風建設二個方面展開。
在班風建設上，針對我班學生素質較好的實際，確定了高效管理的思路，這就是要用較少的時間和精力，使班級的各項工作達到最佳的效果。為此，我采取了以下幾種方式和方法。
第一，正確疏導，統一思想，標本兼治。思想是行為的先導，沒有統一的思想，就沒有統一的行動。開班伊始，為了確定班級工作正確的指導思想，我就提出了這樣幾個問題讓學生思考討論：我們是要一個只搞學習，別無它求的班級，還是要建設一個團結進取，勇于爭先，充滿生機與活力的戰斗集體？是“一心只讀圣賢書”，還是要德、智、體、美、勞等全面發展？做好班級的勞動、衛生、就寢、上操紀律等常規工作，究竟是耽誤學習，還是保障和促進學習？毫無疑問，學習是我們要解決的主要矛盾，主要矛盾與次要矛盾之間的關系是怎樣的？同學們的愿望很明確，也很強烈，這就是要全面發展，不要一枝獨秀，要勇于爭先，反對“別無它求”“一屋不掃何以掃天下”，沒有嚴格的紀律，嚴謹的作風，何談優良的素質？自由散漫，拖沓懶散，何以創造優異的成績……大家的觀點使我驚異而興奮。在此基礎上，最后我又對上述關系作了進一步的闡述和論證，我們確立了“勇于進取，全面發展，營造文明、守紀、步調一致的好班風”的治班思想，并制定了班級管理的一系列規定。由于大家端正了認識，統一的思想化為自覺的行動，使班級各項工作開局良好，并順利步入正軌。
第二，發揮學生干部潛能，為班級工作增添生機和活力。一支得力的學生干部隊伍對一個班級的影響是不言而喻的。我們班就有這樣一支干部隊伍，從班長到紀檢委員、團支部成員，大家都能積極主動履行職責，使各方面工作得以很好地開展。我作為班主任，主要是當好導演，讓學生干部演好各自的角色，我親自抓的事情并不多，更多的是與學生干部商討，聽取他們的意見，幫助他們選擇，確定工作思路，改進工作方法。“問渠哪得請如許，為有源頭活水來”，我真切地感到，學生干部就是班級管理的一個源頭活水，引導、發揮好學生干部的作用，就能使班主任工作新意迭出，生機昂然。比如，我們班實行學生干部值周制度，接班第一天，學生干部要向全班同學發表簡短演說，提出本周工作主要內容和目標。值周結束時，要向全班作周工作小結，指出工作的成績和存在的問題，大家工作不僅做得細致，而且熟悉班級情況，針對性很強，還常有新思維。在輪流值周過程中，還形成了競爭格局。在工作總結中，有幾名干部語言得體，有感召力；增強了班級的凝聚力，這一切使我班工作呈現出一浪推一浪的良好態勢。
第三，抓住機遇，創設情境，融知識性和教育性為一體，增強教育的生動性和感染力。古人云：“玉不琢，不成器，人不學不知道”。人們把教師比做園丁，紅花綠葉需要園丁的呵護，更離不開園丁的修剪。青年學生要健康成長就必須不斷修正錯誤，明白事理，這就離不開老師特別是班主任的教育、引導。然而，班主任對學生的教育和引導如果停留在就事論事、空洞說教的層面上，學生往往難于接受。如果我們能寓傳道說理于歷史、文化知識中，通過生動的故事，優美的詩句、對聯、警句等創設新的情境，就能打動學生，感染學生，既豐富學生知識，又增強教育的實效性。我在做學生思想工作時，就常常做這樣的探索和努力。例如，有的學生有看不起別人，有不謙虛、自以為是的言行，我就對他講了《王安石三難蘇學士》的故事：項托曾為孔子師，荊公把子瞻嗤。為人第一謙虛好，學問茫茫無盡期，有同學受不了一點委屈，心胸狹隘，涯疵必報，不能正確處理生活中的一些小矛盾。我就在結合《史記》中的《留候傳》和蘇軾《留候淪》我給學生講了留侯張良的故事，鼓勵學生胸懷寬廣，能屈能伸，勿逞匹夫之勇，不為瑣事煩憂。結合反對“三閑”現象，我引用了毛主席的對聯“山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空；墻頭蘆葦，頭重腳輕根底淺。”為閑話大王畫像。我還引用了一首詩：“我喜歡沉默，我喜歡在……”在三月文明創建中，我利用班課時間，進行了幾次中學生美育講座，幫助同學們了解美的特征、類型，幫助學生感受美，鑒賞美，進而追求美，創造美……。我以為，班主任應具備較廣博的知識，以知識來喚醒學生，以知識來承載和表現真理，這樣，學生才能心領神會，才能親其師而信其道。
第四，必要的檢查督促。及時發現問題，解決問題。這學期，在跟班上，特別是在寢室管理上，我親臨的次數較少，但是，我隨時都掌握著班級運行的脈搏，我每天都要查看班務日志，及時發現工作中存在的問題，針對問題，我主要是采取個別談心的辦法，了解原委并做耐心細致的思想工作。我對學生不打壓，本學期只開展了一次自我批評活動，我們班學生素質良好，班主任心平氣和的交談，把道理講通講透，大家都能心悅誠服，并認真改正。
由于我統一了思想，注重治本，注重發揮學生干部的潛能，注重教育的生動性，我們班級處于良性運行狀態。本期，得了12次流動紅旗，靳玉娥得了一等獎。
營造濃郁的學風，唱響勤奮學習這個主旋律，使全體學生的學習成績和綜合素質得到有效提高和增強，以便在后來的高考中能不負眾望，我深深明白這是班級工作的重點，也是工作的難點。為此，到目前為止，我們從以下方面開展了工作，作了一些探索。
一是營造教室環境氛圍。開學伊始，我們在班上開展了征集教室文化建設廣告語的活動。在收集學生意見基礎上，我們最后對教室進行了裝扮，教室前后二幅大紅對聯，前面為：師生同心，厲兵秣馬，直視二00六年高考；同學互勉，比學趕幫，向著清華武大進發，后面為博聞強記，求異探新，誓奪語、數、外、文綜穩產高產，勤學苦煉，慎思而后行，務求對德智體美勞全面發展。兩邊墻上也布置了短小適宜的廣告語。這些對聯和警語，不僅使教室顯得美觀亮麗，也展現了我們的奮斗目標和發展思路。與此同時，引導同學們每人確定一條座右銘，借以自勵、自律和自強。教室環境的一個基本要求就是靜謐、干凈，我們也采取得力措施重點抓了這二點，結果是令人滿意的。
二是結合期中考試分析，我們開展了學習方法方面的交流和指導，大家都知道學習方法重要，但是，確立什么樣的學習方法，怎樣改進學習方法，卻又常常感到無所適從，以至于學習方法的交流和指導總是流于形式。一些同學在學習方法上就是一如既往，很難有所起色。我深感學法交流和指導是一篇大文章，這篇文章要做好，做出新意來，必須下大功夫。期中考試以后，我在班上進行了學法經驗交流，辦了學法交流專欄。為了把這個工作做的深入些，我專門搜集羅列了學習方法上存在的諸多問題，如不勤做、不善作筆記，不積極思維，不大膽發言，不勤于、善于質疑等等，表面上積極實質上消極，表面上勤奮，實際上惰性十足，對這些現象我首先做了有的放矢的分析批評之后，我又親自撰寫了學習方法的八條指導意見，要求同學們參考這些意見來規范學習的各個環節，使學生落到實處。我還搜集整理了眾多學業有成者關于讀書學習的名言警句，印發給學生。這些語錄是前人總結讀書論學經驗得出來，反映了學習的普遍規律，而且簡潔生動，既帶給了學生知識，又提供了較好的方法論指導，對學生應該是有裨益的。落實改進學習方法，還要加強督促和檢查。
三是組建學習小組。在王校長的督促下，我們成立了學習小組。每組六人，成員固定，意圖是通過學習小組開展探究性學習、討論和學習，以改進課堂教學方式。同時組內成員之間優勢互補，走集體共同發展的道路，組與組之間展開競爭。學習小組能否良性運行，能否真正為教學別開生面，還有待于各科教師的重視和指導，還有待于在實踐中修正完善。
四是就學習問題，制訂包括培優補差、學習方法、心態、心情等計劃，加強個別指導和談心，給學生鼓勵，為學生分憂，幫學生指點迷津。
奏響學習這個主旋律，使全體同學成績明顯進步，素質有效增強，我目前還沒有成功的經驗，還處在探索階段，今后在這方面任重道遠。我們將在以后的工作中，繼續努力。
學校把這樣一個班級交給我帶，家長把這樣一些素質優良的學子送到我班就讀，我深感素質重大。在工作中不敢有絲毫馬虎和怠慢。在今后的工作中，我一定要扮演好自己的角色，這就是當好同學的領路人和服務者，當好班級工作的導演。
高中學風建設月活動總結2
一、學生管理方面
1、一年級是基礎年級，是對學生進行行為養成教育的關鍵時期，我們充分利用這一時機對學生進行養成教育，從軍訓開始，從語言文明、生活習慣、學習習慣方面按學校規定去做，并認真檢查，定期召開學生大會，表揚習慣好的同學，對各方面習慣差的同學逐步糾正。這樣，可以為進入打下堅實的習慣基礎。
2、充分發揮學生干部的作用。一開學，我們就成立了年級學生會、班委會。培養了以潘遠東為主席，方志純、黃紫薇為副主席，陳威等一大批得力的年級干部。在上崗前，首先進行崗位培訓，讓他們明確職責和任務，一個月一總結，期中期末進行評先活動，評出年級優秀學生干部，并發給獎品，讓他們在年級管理中發揮作用，真正達到了自我管理、自我約束、自我教育的目的。
3、狠抓班風學風建設，為學生成長創造良好的環境，年級組以自習紀律為突破口，強化班風學風，并堅持年級主任親自檢查，發現學生中存在的問題及時反饋給班主任，對學風不好的班級，提出整改意見達到全年級一盤齊。
4、充分利用學生級會、班會的形式，對學生進行思想教育。一學期來，共召開了四次學生大會，總結成績，找出存在的問題，并對學生提出習慣、禮貌、規范要求，通過學生級會，對全年級弘揚正氣，打擊歪風邪氣建設良好的班風學風都起到了積極作用。
5、利用多種形式轉化“雙差生”，我們進行全程跟蹤，一月班主任一匯報，做到心中有數，對調皮學生，不僅班主任做了大量轉化工作，年級組每天跟蹤，對問題大的學生，年級組親自談話，并組織全級老師集體家訪。
6、狠抓“兩操”。我們要求學生按軍訓要求，做到“兩操”“靜齊快”，培養了學生良好的行為習慣。我們旨在通過狠抓兩操，整頓紀律，促進級風。
7、20xx年11月26日召開了家長會，并贈送給每位家長本年級編寫的《家長月報》。讓我們和家長一起為學生的發展而努力。
二、教師管理方面
1、狠抓坐班紀律，要求按時上下班，辦公時間不聊天、認真備課、批改作業。
2、強化質量意識，提高課堂45分鐘效率。
3、充分發揮備課且長作用，定期召開備課組長會，對教學進度，教學要求提出建議。
4、開展教研活動，年級組重點抓語數外理化學科，目前已進行化學、數學競賽的輔導。高一新生開學不久，年級組就制定了周密的培訓計劃，進行化學、數學學科的競賽輔導。并定期總結，年級組掌握培訓進度和效果。
5、每學期分期中、期末召開兩次教師總結會，會上，對敬業、負責、教學扎實、效果好的教師表揚，并對后期教學工作提出要求。
6、開展“我的崗位無差錯，我的崗位請放心”學習活動。
總之，通過一學期的工作，高一年級在各方面雖然取得了一定的成績，但也存在不少問題，我們將在高二年級學生進行文理分科后，進一步強化教師的質量意識，繼續抓好班風學風建設，使年級工作再上新臺階。
高中學風建設月活動總結3
根據校長室“關于認真開展學風建設月”活動的實施方案，高中教務處以 “著眼長遠促進學生和諧發展” 為活動月目標，加強教職工的師德和業務素質教育，加強學生的“勤學、樂學、會學”的學風養成，使高中部教職員工進一步愛崗敬業，對教育教學工作增強了責任意識和奉獻精神；廣大學生的學習自主性和終身學習的習慣初步養成，收到了“加強學風建設，推進高效課堂，建設優質學校的”效果。
為了具體落實“學風建設”活動方案，高中教務處自10月7日以來開展了轟轟烈烈的各項宣傳評比活動。我們將每一項活動都作為“學風建設的重要內容抓好抓實。活動中，教務處制定了具體的活動實施方案，教務處全體人員參與課堂教學的`督查與評比。通過此次活動，教師們走進教室心中充滿教書育人的激情，拿起教本洋溢著輝煌教壇的欲望；大部分學生進得教室靜得下心來、融入課堂讀得進書去，學校形成“勤學、樂學、會學”的良好學風，對外重塑了良好形象。
一、立足實際，抓好理論學習，做好宣傳發動
為把高中部學風建設活動真正落到實處，薛雷校長和教務處領導多次召開教研組長、備課組長、學科帶頭人工作會議，強調學風建設問題，明確活動計劃，指明工作思路，為學風建設活動的全面展開奠定了堅實的基礎。教務處領導深入開展學風調研，召集學生代表、學干進行座談，與會人員結合自身的經歷和感受，從不同的角度圍繞思想動態、學習現狀、學風建設、課改理念及各班學風情況等問題各抒己見。在廣泛開展針對不同學生群體的調研和座談的基礎上，教務處認真梳理有關問題，有的放矢地抓實各項工作，將學風建設落到實處。教務處還借助校園網站等媒介及時發稿進行廣泛宣傳，營造濃厚“學風建設月”的校園氛圍。逢會必講學風建設的重要性和必要性，使師生明確學風建設的重要意義，以創建優良學風為己任，積極參加學風建設，為學風建設獻計獻策，從嚴要求自己，做一名符合時代要求的優秀德明德學子。
在學風建設月活動中，教務處還非常重視誠信教育，階段檢測和期中考試前，要求在校學生以班級為單位開展“考前教育六個一”活動，即召開一次誠信應試主題班會、搞一次誠信應試宣誓簽名、掛一副考風考紀教育標語、寫一句誠信應試名言、貼一份考風考紀專項敬告、出一期誠信應試宣傳板報，進行廣泛宣傳，提高學生誠信應試的意識。
二、以活動為載體，形式靈活多樣，教育效果明顯。
1 、各教研組認真組織教師學習《教師法》、《江蘇省中小學教師師德規范》、《明德實驗學校教學五認真制度》，提高教師依法治教的自覺性。在學生中廣泛開展 “學風” 主題教育活動。
2、全體教學管理人員、備課組長、教研組長共同參與檢查學生作業，檢查老師教案，對檢查結果予以及時通報，并組織專人與當事人談話，監督整改。活動期間，共組織了兩次教案檢查，兩次作業檢查和一次抽查。
3、成立“十佳課堂”檢查小組，安排專門人員逐班檢查教師的課堂教學情況、學生的課堂學習情況、晚自習紀律情況。對檢查中發現的問題進行記錄并短信及簡報通報，要求有關教師和班級進行整改。強化正面引導，激發學生的內在動力。自活動開展以來，教務處組織課堂教學檢查共198余節，統計表格165多份，形成了豐富、準確的評價依據。
4、本次“學風建設”評比活動的開展是以班級為基本單位，以廣大師生共同參與的形式展開，充分發揮了教師和學生的主體作用，檢查以課堂教學為重點，同時兼顧充分發揮第二課堂的靈活性，集中突出教風學風建設主題，突出各年級品牌活動。
5、認真組織了優秀作業檢查評比。
為了更好地推動我校“學風建設月”的活動的深入開展，高中部教務處開展了“優秀作業評比”活動。
此項活動是為了進一步落實學生學習常規，更好地促進學生積極的學習態度，切實提高學生作業的規范性和有效性，培養良好的學習習慣，樹立一批學習優秀者、學習勤奮者的典型，使全體學生明什么是合乎規范的作業，什么是高質量的作業，什么是自己可以做好的作業，并根據自己的情況予以借鑒；使學生感受注重學習過程的重要性，并加以落實，最終推動良好學風的形成。現將本次作業檢查評比情況總結如下：
總體情況：
本次活動高中部全體老師積極參加，精選出本班級優秀作業參加評比。
從整體上看，各年級各學科作業數量、難易程度適中，作業形式統一，教師批改及時規范，學生書寫規范工整，總體質量較高。
主要優點、優秀典型：
不少教師除了能認真及時批改作業，還能夠根據學生情況寫出飽含鼓勵性的評語。
高一語文組全體教師作文批改認真、細致、規范，而且能夠注重學生的參與，每篇作文都能做到學生小組互評，教師總評。這樣充分調動了學生寫作的積極性，同時也切實提高學生的寫作能力。
英語組、物理組、政治組、歷史組作業形式、內容較為統一，整齊美觀。
存在問題及整改建議：
（１）、極少數備課組作業內容不夠一致，作業樣式不夠統一。
（２）、部分教師作業批改評語比較簡單，無二次批改。
本次優秀作業評比活動，不僅僅是一次學生優秀作業的展示，更是全校教師敬業精神、務實求真的作風、創新工作實力的展示。通過“學風建設月”一系列活動，我校教育教學質量必將踏上新的臺階。
6、為了進一步深化課堂教學改革，不斷探索我校導學案編寫工作新思路，激勵教師教學導學案的個性設計，提高導學案的質量，推進我校老師的專業成長，高中教務處組織了各科導學案的評比活動。評選要求，參選導學案應體現新課堂教學評價標準和各年級的課堂教學“學講模式；導學案必須體現完整性；導學案一般應包含學習目標、學法指導、學習重點、知識鏈接、學習過程、評價反饋等基本版塊；導學案體現主體性，以學生為學習主體，從學生的“學”出發；導學案體現導學性，重在引導學生學習，指導學生學法；導學案體現探究性，讓學生在研究中學習，增強探究性，杜絕習題化。
導學案收集后，組織教研組長、備課組長進行了無記名評分，評出了多篇獲獎作品。教務處將特別突出的導學案予以選展，共有11位 教師的導學案被選定展出。為高中部教師樹立了工作的標桿。
7、舉辦了面向全體學生的作文競賽。
為了培養學生的創新精神，促進學生“勤奮好學、善思樂學“的風氣養成，高中部在教務處直接指導下舉行了第二屆現場作文大賽暨江蘇省第十三屆“中學生與社會”作文大賽校級選拔賽，高中部三個年級的六百多名學生參加了比賽。
此次作文大賽的目的是更好地引導學生關注社會、熱愛生活，展示中學生的新生活、新思想、新發現、新感受，激發廣大中學生的寫作興趣、寫作熱情和豐富的想象力、創造力。經過教務處、高中語文教研組的精心安排，作文競賽圓滿成功，收到了極佳的效果。
三、樹立榜樣，示范引領。
1、積極舉辦 “課堂教學學講模式研究課” 、“期中迎考教師示范課”、等教研活動，通過這些活動，觀摩教學過程，研究最佳教學模式。通過聽評課，教師在教研平臺上論課研教，加強組內討論學習，使教學教研創新從理論走向實際，使學習他人貫穿于教學工作的始終，在本次活動期間，高中部共開課49節次，本校教師參加聽課293人次，參加評課28組次。
2、對于備課、作業批改認真負責、表現優秀的教師通報表揚，舉辦了優秀備課、優秀作業選展，共有32位教師的備課、61名學生的作業被選定展出，為全體高中學生樹立了學習的榜樣。
四、加強教學常規管理，規范教師教學行為。
教學工作是學校的中心工作，加強教學常規管理是提高教學質量的根本途徑。高中教務處圍繞“鎖定目標、監控過程、強化執行”這一主題，做好“備課、上課、作業、輔導、考試、培優輔差”六環節的管理，向過程管理要效益，向細節監控要質量。
教干巡課突出實效：本學期在校長室的直接領導下，安排了教干巡課，要求所有教干參加巡課，并且及時對教師、學生的教學行為進行督促整改；教干巡課實施后，教學秩序更加優化，各巡課小組認真關注課堂上師生的教學行為，發現問題，及時進行處理，并將情況記錄在表中，及時進行反饋。
年級巡查注重細節：今年班級比較集中，年級組辦公室離教室又比較近，便于年級主任對班級的巡查和管控，這樣發現問題更快捷，解決問題更方便。
教務處檢查節節不漏：教務處對課堂教學以及早晚自習每節必查，嚴格教師的上、下課時間，促使教師認真授課，不缺課、不漏課、不誤課，發現問題及時解決并迅速將查課結果通過短信平臺發到每個老師手中，便于整改，真正做到了教學全覆蓋（包括早晚自習）同時要求年級組迅速核對情況，及時作出處理，并且做好日反饋、周通報和月總結制度。嚴肅了工作紀律，促進了良好教風學風的形成。
五、活動成效顯著。
目前，高中部“學風建設月”活動已經落下帷幕。自10月9日以來，高中部按照校長室部署，遵循我校人才培養目標，以努力構建學風、教風建設長效機制和全面營造“勤學好問、求真向上”的良好學風為目標，積極營造拼搏進取的育人環境，大力弘揚“崇信、明禮、諧和、尚美”的優良校風，努力激發學生的學習積極性和主動性。不斷突出教學質量，收到了令人滿意的效果。
活動月期間，高中部全體師生緊緊以“深化內涵建設，創建優良學風”為主題，各處室精心組織，著力踐行，使得高中部學風建設成效顯著，碩果累累。在這次期中考試中，我校高中部各年級模擬進線人數遠遠超過同類學校，其中高二年級進入邳州市前1000名次的學生達到200多人，在社會上贏得了較高的贊譽。
同時，活動中涌現出一批先進集體和優秀個人。通過嚴格評選，汪靜雅等十位教師的課堂教學被評為“十佳課堂”，高一3班等是個班級的晚自習被評為“十佳晚自習”郭勤等十位教師的“導學案”被評為“十佳導學案”，高一1班等十個班級的班會課被評為“十佳班會課”，高三4班等十個班集體被評為“學風建設優勝班級”， 趙秀成 等10名教師榮獲 “學風建設十佳教師”獎；高二英語等十個備課組被評為“優秀備課組”，高三年級被評為學風建設先進年級組，劉照軒、周晨晨等516 名同學被評為學風建設月“學習標兵”。
高中學風建設月活動總結4
自學院開展學風建設月活動以來，我班同學及老師思想上高度重視，召開多次班委干部會議，精心籌劃，制定方案，開拓創新，把學風建設月活動落到了實處。通過一個多月的實踐，圓滿完成學風建設月活動方案的各項日程安排，開展了豐富多彩、獨具特色的活動且取得一定成果，現將工作總結如下：
1、抓好學生大學職業生涯設計活動，引導學生全面成才
通過主題班會形式引導學生端正學習態度，樹立奮斗目標，指導學生科學合理地進行大學生涯設計，做好人生和職業規劃。大一如何穩定專業思想，加強對專業的了解；大二如何來規劃自己的職業生涯，合理有效的學習專業知識；大三有方向的引導擇業就業。
2、嚴抓班級出勤，為學風建設奠定良好的基礎
班級出勤是學風建設的基礎，輔導員對班級出勤進行不定期抽查，班級紀律委員做到每節課上報制，輔導員對遲到早退缺曠的學生進行及時的批評教育，消除曠課和遲到現象。
3、以學習型班級和學習型寢室建設為重點，大力促進學風建設
班級和寢室學風建設在嚴格按照學院考核標準執行的基礎上，還創新性的開展了一系列活動。工企管ZB421204班為了加強班級凝聚力專門設計并定制特色班服并開展了一系列活動，學校電視臺和重慶晨報對此進行了報導；學前教育ZK331101.02班積極參與學校組織的學前教育說課大賽；職業經理ZB421101班和工商連鎖ZB421101班以5月從業資格證考試為契機，自發組織同學上自習并成立了學習小組，開展小組競賽激發同學們的學習興趣。寢室里認真落實學生宿舍各項管理規定，積極推進學習型宿舍和文明宿舍的創建活動，引導學生養成良好的學習生活習慣。
4、開展學習經驗交流會，發揮榜樣帶頭作用
以“相互學習，相互幫助，共同進步”為主題，開展學習交流會。組織職業經理ZB421101班賈瑞瑞和工商連鎖ZB421101班楊金爽兩位優秀學生分別到我所帶的班級進行學習心得演講和互動交流，學習了彼此的長處，并認識到了自身的不足。
5、組織學生觀看網上相關專業招聘信息，以就業促學風
組織學生觀看網上招聘信息，讓學生了解本專業的市場需求，從而量身制定自己的學習和能力拓展計劃。通過這一活動讓學生直觀的了解自己目標職位的相關要求，學生根據目標職位的崗位要求和崗位職責有針對性的制定出學習計劃，從而提高學生專業學習的積極性。學生根據自身特點，做好職業生涯規劃，科學合理安排好時間，切實加強自我約束。
6、鼓勵學生課余時間參加社會實踐，以實踐感受促學風
輔導員利用班會及查寢時間對學生灌輸積極參加社會實踐的思想，學生通過課余兼職不但體會到父母掙錢養家的不易，而且更好的推動了學生由”要我學”到”我要學”的轉變。
7、加強考風考紀教育，進一步端正學生學習態度
近年來我一直把考試誠信教育作為一個長期的學風建設重要環節來抓，每次考試前舉行考前誠信及考紀教育大會，結合發生在近期和身邊的案例加大宣傳力度，讓學生從思想上杜絕考試作弊意識，做好考試誠信承諾書，加大懲罰力度，營造健康向上的學風和考風。
8、大力宣傳和表彰先進典型，營造積極向上的學習氛圍
學風建設活動月后期班級根據之前制定的評優考核細則，對學風活動建設月中表現突出的個人和文明寢室進行了表彰。通過表彰、獎勵文明寢室和優秀個人典型，激勵其他學生尋找差距、迎頭趕上，營造比、學、趕、幫、超的學習氛圍。“學風建設月”系列活動得到了任課教師和班級同學的大力支持，通過開展各項活動使班級學生管理工作取得了很大的進步，學風得到了更好的改善和發展，當然，我們也清醒地認識到在學風建設工作還存在很多不足，主要表現在以下兩個方面：
1、面對今年高校畢業生的巨大的就業就業壓力，班級部分學生對自己的學習和就業方向感到很迷茫，造成沒有努力的目標、沒有動力學習的現象。
2、個別學生因高中學習基礎太差喪失信心，自暴自棄，厭學情況嚴重，這部分同學逃課情況相對突出。
學風建設是一項長期而艱巨的任務，不是靠幾個活動，用一、兩個月，乃至幾個月的時間就能完成的，我們一定會堅持長抓不懈，形成長效機制。
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