市優秀少先隊輔導員事跡材料

時間：2022-10-08 14:34:43 市優秀少先隊輔導員事跡材料我要投稿

市優秀少先隊輔導員事跡材料

　　在學習、工作乃至生活中，大家都用到過事跡吧，事跡可以起到引導讀者認識先進，學習先進的作用。那么擬定事跡真的很難嗎？下面是小編收集整理的市優秀少先隊輔導員事跡材料（精選14篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　市優秀少先隊輔導員事跡材料1

　　張老師是一個優秀教育工作者。在同事眼中的她，熱情、開朗，氣蓬勃；在孩子心目中的她，可愛、可親、可敬。從事教學工作18年來，她把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恒心培育了一批批優秀的少先隊員。她所帶的中隊多次獲得文明中隊。

　　一、深化“主題活動”，搭建“體驗舞臺”

　　張老師在教學的指導下根據少先隊員的身心特點和生活學習環境，以“爭章”為激勵源泉，設計開展了“學校、家庭、社會”三結合的體驗教育系列化活動：一是在家庭體驗責任和艱辛。組織開展了“當一日家庭小主人”、“誰的房間最美麗”、“誰是最佳小廚師”等活動，對活動中表現突出的隊員授予了“家務章”，使孩子們體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感，提高了自理能力和動手能力。二是在學校體驗規范和合作。通過開展“學《規范》、見行動”活動，將德育細化到孩子成長的過程，使少先隊員體驗到言行文明和操行規范帶來的效果，為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，讓每個學生都有鍛煉的機會。王老師采用了全班學生輪流值日后，學生們都特別積極。為了使學生更好的管理班級，王老師經常鼓勵學生說：不怕做不好，就怕不去做。她利用晨會課和隊日活動課，先對全體學生進行指導，或組織經驗交流會，或針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子。值日時，要求值日生佩戴好標志，各盡其責，負責管理當天的學習、兩操、衛生、紀律、以及佩戴紅領巾情況等。在值日中值日生要去管理別人，那先就得以身作則，才有說服力。在一次次的失敗與成功交替進行的過程中，學生成長起來了。實踐證明：那些看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過這種方式，激勵了學生更加熱愛自己的班集體。促進學生“主體意識”的確定。王老師還創造性地開展了豐富多彩的假日小隊活動。

　　1、組織學生打掃“門前一條街”，慰問五老人員。

　　2、以假日小隊為單位，發揮小隊的優勢，開展了許多活動，如，舉辦“愛我家鄉，知我家鄉”征文比賽，以“家鄉變化大考察”為主題的綜合實踐活動。

　　3、以“我們只有一個地球”為主題開展環保調查，植樹綠化活動。豐富的活動增強了學生的能力，也展示了他們的能力。目前，正在參與組織學校舉辦的“好書伴我成長”活動，以少先隊牽頭，舉行了“走近名人”、“走進名著”、“親近古詩”手抄報評比、“感受母愛”讀書征文等系列讀書活動以及“走進書香校園”主題隊會深受廣大學生喜愛。

　　二、創新實踐，培育英才

　　作為一名有豐富少先隊工作經驗的中隊教學，李老師深深地體會道，“少年雄則國雄”。面向未來，對少年兒童的培養標準在不斷提高，因此少先隊工作必須加強科學性和實踐性，提高少先隊員的綜合素質和能力。少先隊只有開展好活動才會充滿活力，少先隊員只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。為此，張老師堅持抓好基層小隊的管理創新。作為一名有豐富的工作經驗的教學，她深深地體會到，班級只有開展好活動才會充滿活力，學生只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。她始終堅信每個學生都是一塊金子、一片肥沃的土地，教學必須給予他們發光的機會和耐心的培育，鼓勵每個孩子都能在活動中磨練、成長。為了讓學生覺得“自己是中隊的主人，中隊是自己的家”，新學期伊始，她在布置教室環境時，就嘗試著放手讓隊員們自己來設計，自己來布置，全體學生熱情洋溢，積極參與，營造富有激勵、挑戰、特色的班級氛圍。另一方面，她努力搞好小隊的優化組建。小隊是班級生活最小的細胞，只有把小隊活動搞活，才能調動每一位學生的積極性。她將每個學生按家庭住址、興趣愛好分組，對個別性格孤僻、成績較差的學生更是關心、愛護。通過小隊的自我管理、自我建設、自我約束，增強了集體的凝聚力和向心力。更重要的是引導學生積極開展“快樂活動”。

　　“快樂中隊”成立后，隊員們擁有了一方屬于自己的快樂天地，圍繞快樂這個目標，她帶領學生結合班級的具體情況，制定了切實可行的快樂公約。在“快樂相約”時間里，“酸甜苦辣伴我行”，“放飛理想”“開心家務賽”等活動為校園生活增添了無窮的魅力。在“快樂教育”的引導下，隊員們說：“課堂更開放了，氣氛更寬松了，學習更有趣了！”老師們說：“學生學習更主動了，我們的心情更愉快了！”

　　三、播撒愛心，傾注真情

　　張老師知道，要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、干到一起，與少先隊員交朋友、信任他們，只有這樣，才能了解少先隊員，感受他們的心靈。在班里，張老師總是嚴以律己，為少先隊員做出表率，地上有一片紙屑，她會悄悄撿起來。朋友般的師生關系使張老師贏得了少先隊員的信任，張老師與家長相處融洽，總是推心置腹地用商量的語氣與家長交談，商量教育孩子的最佳辦法。打電話、家訪、張老師與家長聯系的常用方式，既使家長了解到了孩子在學校中的表現，也了解到了孩子在家中的情況。經過長期的接觸，張老師的心中積累了有關家長的資料：有哪些家長過于溺愛孩子，看書做作業也怕累著孩子，哪些家長教育子女方法好，哪些家長素質高，哪些家長工作繁忙，無瑕顧及子女的教育問題這些情況的了解使她與不同的家長接觸時，可以對癥下藥，做相應的工作。

　　工作需要持久的耐心與創造力，以后的路還很漫長，張老師將繼續為少先隊員們服務著，腳踏實地，一步一個腳印地服務著。我們深信，通過張老師各方面的實踐、摸索。在今后的少先隊工作中，她一定會成為一名無愧于時代要求的紅領巾帶頭人，讓星星火炬在新世紀有更加燦爛的火焰！

　　市優秀少先隊輔導員事跡材料2

　　一、常規常抓，工作開展井然有序，成效顯著。

　　作為大隊輔導員，黃大明老師立誓要以“愛”、以“情”去開墾心中那一片紅色的土地。他積極參加市縣舉辦的輔導員培訓班，學習《輔導員》和《少先隊活動》等優秀雜志，認真了解《面向21世紀教育教育發展綱要》，不斷吸收少先隊工作中好的經驗，不斷提高自己的工作能力，不斷創新工作方法，從而堅定了搞好少先隊工作的信心和決心。他積極申請學校領導支持，添置了設備，布置了一間寬敞的大隊室，加強了鼓號隊的建設。每逢重大節日，步伐整齊劃一，樂聲激揚的鼓號隊成了朱王堡中心小學一道亮麗的風景線。他還從各班競選出一批能力強的少先隊干部，健全了少先隊組織。加強了紅領巾監督崗、校門監督崗、環保小衛士的工作力度。堅持“流動紅旗”和“文明班級”的評選活動，辦起了《少先隊專欄》和“紅領巾廣播站”及每月黑板報，堅持每周一和重大節日的升旗儀式和國旗下講話，堅持“雛鷹爭章”活動等一系列少先隊活動，有力地推動了學校各項工作的開展。

　　二、有積極要求進步的思想和積極主動的工作熱情

　　作為學校的少先隊大隊輔導員，他能主動承擔學校的工作，關心學校的點點滴滴、角角落落，協助校長做好各項工作。在工作中他將德育全面貫穿于少先隊的活動過程中，充分發揮主陣地作用，弘揚德育的主旋律。例如，每周一正常舉行升旗儀式，儀式做到有程序、有重點、有中心發言人。結合每周的德育宣傳重點，少先隊不失時機地安排演講內容，多渠道、多層面、多方位地強化對廣大隊員的愛國主義、集體主義教育等。對于工作中必須考慮的細節問題，他也能積極發表自己的觀點并提出合理的建議。

　　三、有樂于奉獻的愛心和任勞任怨的工作態度

　　作為少先隊輔導員，他具有樂于奉獻的愛心，尊重學生并以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。他全心全意地為學生服務，深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友，他常常以自己的言行來影響學生，他以身作則，做學生們的典范，促進了教育工作的有序進行，同時也使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成。例如，在今年六一前期，根據上級指示精神，他組織全校師生進行了向身邊貧困兒童捐款捐物的活動。在全校范圍進行標語宣傳并利用集體晨會進行了全面動員、號召全體隊員參與到“六一兒童一日捐、人人獻愛心，個個都參與，愛在鄉村”活動中來，隊員們通過向身邊人宣傳，對弱勢學生幫扶，以及捐款捐物等形式豐富了活動內容，在六一捐款捐物活動中，全體師生踴躍參加，紛紛用自己的實際行動獻出了一份愛心，師生捐衣服、文具等5箱，捐款200余元。

　　四、有較強的組織能力和勇于創新的精神

　　一個好的少先隊組織，離不開優秀的少先隊干部，有了好干部就可以全面抓好少先隊的建設，從而能夠更好的開展少先隊活動。這是他在少先隊工作中的一點感受。自從他擔任少先隊大隊輔導員以來，除了能夠繼承和發揚少先隊好的優良傳統以外，他還大力開展創新活動。平時他指導少先隊員們開展日常的“禮儀教育”活動，“五自”實踐活動，“手拉手”活動。除了這些常規的活動，他還利用各種有意義的紀念日，組織學生開展大型專題隊會活動，今年6月，他又組織隊員們本著節約資源，愛護環境為宗旨，積極開展環保小制作，小發明和文藝節目表演等形式的活動。在活動中他所在學校少先隊員以優異的成績再一次為他校贏得了掌聲和榮譽。

　　作為一名教育工作者，一名少先隊大隊輔導員，他深知少先隊工作的重要性。社會需要他們把學生培養成守紀律，愛學習，懂禮貌，有愛心，具有高素質綜合型的人才。因此，他們既要抓學生的學習，也要重視隊活動的開展，在活動中不斷提高隊員的各種能力，使學生得以全面發展，做新世紀的好少年。但由于他的工作中還是存在理論知識的不足和工作速度較慢等一些薄弱環節，所以他還要針對自己存在的問題，繼續加強學習，不斷改進。只有認清差距，才能明確努力方向；只有克服不足，才能完善和提高自己。他相信在各級領導的帶領下，在他永不停歇的努力下，他所在學校的少先隊會發展得更好，他們也會成長得更快，更強。

　　市優秀少先隊輔導員事跡材料3

　　鐘承鼎老師自91年8月參加教育工作以來，認真貫徹黨和國家的教育方針，忠誠人民的教育事業，處處以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，年年出色完成各項教學任務，積極投身農村小學教育改革的實踐，在被稱作長汀的西伯利亞的紅山從教16年來，腳踏實地兢兢業業，毫無怨言，特別是對少先隊事業，他更是不分晝夜地操勞著，一心一意為學生的健康成長而謀劃著，實踐著，而且成績顯著，從畢業到紅山中心校以來，他先后擔任中隊輔導員、大隊輔導員、少先隊總輔導員，先后八次評為鄉級優秀輔導員，兩次評為縣級優秀輔導員，四次評為縣級優秀教師；學校大隊部多次被團縣委評為“優秀大隊”；他指導的中隊06年被評為“市紅旗大隊”；學校還被縣委縣教育局等單位評為“德育工作先進單位”、“文明學校”、“素質教育合格校”等稱號。主要事跡如下：

　　一、愛崗敬業，積極創新輔導員工作。

　　自鐘承鼎老師開始擔任大隊輔導員工作以來。學校領導、老師和學生都夸學校的少先隊工作變了樣，大有起色。這個過去其貌不揚的偏遠農村小學，如今在長汀已是名聲遐爾了。

　　鐘承鼎熱愛教師這一行，也熱愛輔導員這個崗。他認為，沒有規矩，不成方園。于是，他在學校領導的大力支持下，首先抓了少先隊大隊部工作制度的建立健全，使大隊部工作規范化、制度化。幾年來，為使少先隊大隊部工作更有秩序、更具規范、更富成效地開展好，在以往工作的基礎上，重點注意了工作制度的建立健全。先后制訂和完善了六項大的工作制度。包括："升旗制度"、"值勤制度"、"活動制度"、"檢查評比制度"、"激勵制度"。"建檔制度"。在建立健全制度的同時，鐘承鼎還十分注意向先進大隊部學習，努力開拓和創造我校少先隊大隊部工作新局面。先后來到北京、江西、廣東等地方學習，取人之長補已之短，不斷地豐富自己。而通過學習，找出了差距，努力方向更明了，工作勇氣更足了，前進的路子更寬了。

　　二、圍繞教學，創造性開展各項活動。

　　在他看來，少先隊大隊部，不是單純的組織活動、活躍學校，最根本的職能應該是緊緊圍繞學校的教學工作開展活動，為素質教育鳴鑼開道。在圍繞學校素質教育工作中，廣泛開展各項適應于少兒特點的有意義活動。近年來，大隊部先后組織和開展了"雛鷹升旗手"、"國旗下的講話"、"手拉手"、"我為校園添光彩"、"知榮辱，樹新風""民族精神代代傳"等各項活動，引導少年兒童從我做起，從現在做起，從點滴小事做起，牢固樹立社會主義榮辱觀。從而獲得了各界人士的好評，受到了上級領導的好評。

　　三、抓住節慶，針對性開展各種活動。

　　“節慶日是學校開展各種匯報和競賽活動的有效載體。”這是他常掛在嘴邊的一句話。每年“元旦”、“五一”、“六一”、“十一”等節日，我校在他的組織下，都要開展豐富多彩的文娛表演及書畫、征文、演講、歌詠、革命故事比賽、喜聞樂見的游園活動。使孩子們在一系列的活動中受到愛祖國、愛人民、愛家鄉的思想教育，增強民族自豪感，形成和諧的學習生活氛圍，起到了良好的效果。

　　四、開發智力，設置“奇思妙想信箱”。

　　鐘承鼎老師秉著“減輕學生的過重課業負擔，不能減輕學生的學習精神”的

　　信念，在學校的大隊中設置了“奇思妙想信箱”。近年來，鐘老師已收到了許多表達奇思妙想的稿件，如有一個學生寫道：“我想設計一種能重復利用的紙，這樣既能節省資源，又能節省錢”。奇思妙想有助于開發學生智力，豐富學生的想象力，受到了學生和家長的歡迎。

　　五、轉化學生，用愛心建立親密關系。

　　幫助農村留守少年兒童和特殊困難少年兒童解決生活、學習中的困難是當前少先隊工作的一項重要任務之一。鐘承鼎老師結合本校特點開辟了少先隊員的心理咨詢室，組織中隊輔導員家訪，對“問題學生”，從他們產生問題的源頭抓起，一手抓研究，一手抓轉化，努力尋找和挖掘他們的優點、閃光點，樹立他們的自信心和自尊心。

　　鐘承鼎在學生面前不僅像老師，也將自己當作學生的一位好朋友，甚至讓學生感覺老師就像自己的媽媽一樣，那樣的關心他們，那樣的喜歡他們。不但要從學習上給予幫助，還從生活上處處給予關心。每當學生生病而帶病上課時，鐘承鼎特別注意他們的一舉一動，關注孩子的病情，下課后，端上一杯糖開水給孩子，并對他說，快快把病治好，因為健康的體魄是實現美好理想的基礎，只要身體好，才能達成自己的愿望。每時每刻對學生以溫和的語言，讓孩子感到溫暖，建立一種親密感。而對于成績較差的學生，更是如此。

　　總之，鐘承鼎老師能努力按照黨的教育方針政策辦事，能在上級和學校有關部門的部署下，緊緊圍繞培養合格建設者和接班人的主要目標，帶領和引導少先隊員們開展豐富多彩的課內外活動，拓展了我校少先隊工作的領域，全面促進了我校少先隊員們的素質發展，不愧為優秀輔導員的光榮稱號。

　　市優秀少先隊輔導員事跡材料4

　　在輔導員這個工作上崗位上我默默耕耘著，在付出辛苦與汗水的同時，我也收獲成功的喜悅。所帶班級多次獲得文明班級，優秀中隊等稱號。自從踏上這個崗位的那天起，我便以滿腔的熱情投入到輔導員工作中去，心中始終牢記一個信念：用我的真心去關愛每一位少先隊員，用我的真愛去溫暖每一位少先隊員，用我的真誠去感動每一位少先隊員。把自己的理想，青春、快樂、幸福融入到位孩子們的服務中去，感受到的必是質樸的芬芳。在這份工作中，我與我的隊員一起喜，一起憂，一起學習，一起進行課外活動，我們的心交融在一起，我們的情感感悟在一起，我從隊員那里得到了無窮無盡的力量。

　　一、做好隊員的思想教育

　　平時的教育教學中，我非常注重對學生思想品德方面的教育，除了正常的學校號召，輔導員的言傳身教之外，還對隊員名言警句的教育，平時我經常給他們講名人名言，格言警句，并進行簡單地講解，要求他們背誦下來，還要求學生經常翻閱成語詞典等工具書，進行自學。這樣不僅學習了這些格言警句，名人名言，豐富了知識，同時，雖然孩子們并不能十分準確地弄清每一句話的內容，但是有關孝敬父母、刻苦學習、中華傳統等方面的教育還是在潛移默化中融進了隊員的腦海，這些千古傳誦的名言，有著水滴石穿的作用，隊員的精神世界，由于有了這些格言的照耀，一定會比昨天更明亮。

　　二、培養優秀的中隊干部

　　我經常利用課余時間，組織中隊干部、小隊干部召開例會，總結中隊工作，制定下一步的中隊活動計劃。在總隊輔導員的培訓指導下，現在的中隊干部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。在各項中隊活動中，中隊干部的作用可謂是功不可沒。中隊干部們的工作時出色的，他們每一個人都有著較強的責任心，正是有了他們不斷努力與付出，發揮先鋒模范作用，團結和幫助隊員們，中隊和班才得以蓬勃和諧發展。

　　三、注重中隊文化的建設

　　日常的文化建設還主要體現在隊會課上，通過隊會課，我們探討了許多人生的哲理，并且及時總結過去的經驗教訓，為各項工作提供了源源不斷的動力。教室里的板報每月有專題，幾位小畫家不辭辛苦定期為大家獻上一期期精美的板報，隊員們不僅欣賞了圖畫，更學到了知識；墻報，展示隊員的繪畫、書法作品、優秀的作業、精美的小報等等，讓隊員們置身于美的環境，不知不覺，自然而然地受到美的熏陶和啟迪，也是利用中隊文化氛圍趨浸潤隊員的心靈，熏陶隊員的性情，提升隊員的價值觀念。

　　四、開展多彩的中隊活動

　　1、中隊在活動中增強凝聚力

　　在學校組織的各類比賽活動中，隊員們搶著報名，在賽場上勇于拼搏，奮力奪冠的精神讓人感動，這些都是我們全體隊員齊心協力、共同努力的結果，這就是團結的力量！

　　2、主題活動中隊員收到了教育

　　在感恩活動中隊員們學會感恩，當今社會的獨生子女問題受到越來越多的關注，我們也請隊員們給父母寫感恩心得，通過大家相互交流父母對我們的愛而我們是怎么對待父母的，以及我們如何回報父母，觸動學生的心靈，讓他們知道只有學會感恩，才會真正懂得珍惜現在所擁有的，才會懂得回報。隊員們的感受深刻，受到了良好的效果。在其他的各項活動中，隊員們也受到了相應的教育，變得越來越懂事。

　　3、活動中學生展示才華

　　學校的其他活動中，通過制作手抄報、詩歌朗誦、講故事等各項活動，隊員們的能力得到了充分的展示，一張張的獎狀證明了我們的實力。

　　除此之外，我還引導隊員們走向社會，開展各級各類社會活動，瞻仰達茂旗教育基地——英雄小姐妹龍梅玉榮的故居，參觀石寶鎮農耕文化博物館，讓隊友們真正投入到社會中，真正體驗生活，學習本領！并給周圍的人帶來快樂和幫助。

　　中隊輔導員的工作是千頭萬緒的，我還是那句話：我慶幸我做了十分愿意做的中隊輔導員工作。這份工作鍛煉了我的工作能力，使我能夠在實踐中實現自己“學高為師，身正為范”的理想，我愛教育工作，我愛我的中隊輔導員工作！

　　市優秀少先隊輔導員事跡材料5

　　陳云，男，現擔任黑馬河鄉民族寄宿制小學少先隊輔導員、語文教學工作。在幾年的工作生涯中，他從不挑三揀四勤勤懇懇，兢兢業業。堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業，熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作。工作中，他十分重視少年兒童的品德教育，努力鉆研少先隊工作業務，具有竭誠為少年兒童健康成長服務的高度的責任感，富有開拓創新精神和銳意進取的科學態度，在教育教學過程中本著科學的態度，靈活務實地做好少先隊工作，深受學生的歡迎和尊敬。他面對工作積極求上進，面對生活樂觀進取，在學生面前既是嚴格認真的好教師，又是活潑、風趣的大哥哥，在這雙重身份之間，盡心盡力，盡職盡責地引導著每一位孩子健康成長。

　　一、以身示范，用愛心感化教育學生

　　從事少先隊輔導員工作以來，他把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去，心中始終牢記一個信念：用真心去關愛學生，用真情去溫暖學生，用真誠去感動學生。

　　作為中隊輔導員，他以身作則，為學生樹立生活，學習的榜樣。因此，平日與學生相處，他時時處處注意規范自己的言行，以身示范，達到了顯著的教育效果。自己的言行就對學生起著潛移默化的教育作用。師生朝夕相處，如影如形，身正則影正，身斜則影斜。所以，作為輔導員的我就要嚴格要求自己，加強自身修養，為學生樹立生活、學習的榜樣。如：要求學生不缺席，自己就不能誤課；在學校只要我發現衛生區、教室里有紙屑、果皮時，總是悄然無聲地彎腰拾起，發現哪兒桌椅不整齊就親自調整好。久而久之，每當我往教室門口一站，同學們都不約而同地在看自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊。正如古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

　　二、開展豐富多的少先隊活動

　　活動是少先隊的生命線。只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。他根據學生的不同年齡特點，利用學環境日、勞動節、教師節、母親節等有利契機，舉行隊活動、黑板報、校宣傳欄、國旗下的講話、班隊活動等形式生動的活動，培養他們熱愛勞動，熱愛大自然、熱愛生活等情感，樹立起努力學習的遠大志向。

　　工作中有苦有樂，有笑有淚，但該同志無怨無悔。新環境、新問題、新工作必然要求我們結合自己的工作實際，成績和輝煌是屬于過去的，我們相信他會加倍努力，把黑馬河鄉民族寄宿制小學的少先隊工作推向高潮，創建一支有特色、團結向上的少先隊隊伍，培養出優秀的社會主義接班人。

　　市優秀少先隊輔導員事跡材料6

　　參加工作以來，我一直堅守山區教育，默默耕耘，無私奉獻;數年來,我始終戰斗在少先隊工作的第一線。擔任少先隊工作我總是用情感打開孩子心靈之門,啟迪他們的聰明才智,激勵他們的進取心,使他們茁壯成長,始終把孩子們的信任當作榮耀,把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地,多年的軸導員生涯使我愛上少先隊事業,以愛心和恒心培育了一批批優秀的少先隊員。

　　作為一名新時代的少先隊鋪導員,必須要眼上時代的前進步伐,不僅要把自己的一片愛心注給隊員,還要站在歷史和時代的高度來對待和培養跨世紀的高素質的人才。我擔任多年輔導員工作,邊學習邊實踐,探索出了一條符合少先隊工作的新路子。但我并沒有因此而滿足,強烈的事業心和責任感促使我繼續思考，作為一名少先隊輔導員,不僅要做“活動型”的,更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。為此,我積極參加各種學習培訓班,虛心向他人學習,不斷提高自己工作水平和理論水平,并結合新時期少先隊工作的新特點,捕捉時代新信息,做到理論和實踐相結合。多年來,我開展的少先隊活動既有思想性、科學性、趣味性,又有適應性、可行性、實踐性,活動開展得有聲有色。比如，利用三月份學雷鋒月的契機，開展了豐富多彩的活動——《雷鋒活在我的心中》演講比賽，“小手牽大手"，"慰問五保戶”，“尋找身邊的小雷鋒”，為了給學生做了一場《弘揚革命精神喜做雷鋒傳人》的報告，我準備了整整十天。報告中，我時而播放雷鋒的歌曲，時而聲情并茂的朗誦，時而念起了雷鋒日記，時而講起雷鋒的故事，孩子們聽的津津有味，雷鋒精神在心中扎了根。這樣的活動充分調動了全體隊員的小主人精神,讓少先隊員在活動中受到深刻而具體的教育。

　　每次的少先隊活動我都注意培養小干部，小干部是活動的組織者、領導者，是輔導員與隊員之間的橋梁。因此我在開展少先隊工作時，將突破口放在培養、建設一支有魄力、責任心強的小干部隊伍上，充分發揮他們的模范帶頭作用，讓他們來組織、管理隊員。各項活動的開展都放手讓小干部去干。漸漸地，時間一長，我自然成了孩子們的知心朋友。

　　我擔任輔導員以來，傾盡心血去關愛孤兒，單親家庭的孩子，留守兒童。盡自己最大的努力去幫助他們。我校六年級的孩子岳俊杰，爸爸因犯罪鋃鐺入獄，媽媽離家出走，和年邁的爺爺奶奶相依為命，爺爺患有多種疾病，常年吃藥，光是爺爺的藥費對于他們的家庭來說是一筆不小的數目，家中沒有一樣像樣的電器，十分貧困，由于爺爺奶奶勞動力低下，岳俊杰不得已輟學回家幫爺爺奶奶干農活，得知這個情況，我親自到孩子家了解情況，并和孩子談心，原來孩子非常想讀書，因為讀書是他改變命運的唯一機會。了解到孩子真實的想法，我決定幫幫他。一次偶然的機會，得知大同公益組織正在尋找因家境貧困而上不起學的孩子，我便帶領大同公益組織的負責人到岳俊杰家進行第一次走訪，幾天后，大同公益的負責人給我帶來了好消息，說有人愿意支助岳俊杰，孩子又重新回到了學校，之后，作為大隊輔導員的我不斷地找機會接近他，和他談心，組織少先隊員生活上幫助他，讓他感受到家的溫暖。在全校發起了“溫暖送給身邊人”的少先隊活動，在班級開展了“我是班級幸福花”的中隊活動。

　　我校處于雀塘偏遠山區，經濟發展相對滯后，很多學生家長常年外出打工，把孩子留給爺爺、奶奶照看，形成了為數不少的獨特的留守兒童群體，他們生活貧困，缺少家的溫暖，父母的關愛。為了給與留守兒童更多的關愛，我先后組織了一系列活動。

　　1.建立留守兒童檔案，通過校訊通或電話，讓外出打工父母和留守兒童不定時通話、交流溝通。

　　2.開展留守兒童互助交流聯誼活動。每學期的節假日或雙休日，都組織留守兒童進行活動，或交流談心，或外出踏青，或相聚在家中包餃子等，讓留守兒童感受到家的溫暖。

　　3.開展留守兒童“放飛心愿”活動。組織留守兒童給爸爸、媽媽寫一封信，寫上自己的祝福。放飛自己所疊的千紙鶴，送上自己溫馨的祝福和心愿。

　　4.開展“我能行”成長教育活動，通過家訪了解留守兒童在家的自理生活情況，根據此情況開展留守兒童自理生活能力比賽。

　　少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任，寄托著家庭和社會的重望，承載著美好而光明的夢想。身為一名輔導員我自豪;獻身少先隊輔導員工作，我無怨無悔。在今后的工作中我將繼續發揚勤學進取、開拓創新的精神，力求以更科學有效的方法，去創造性地開展工作。

　　市優秀少先隊輔導員事跡材料7

　　從事少先隊工作幾年來，我把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恒心培育了一批批優秀的科技雛鷹。楊山小學的少先隊工作在我的不斷開拓下充滿生機和活力。

　　一、精耕細作，精細管理，夯實“精品工程”的根基

　　少先隊工作是一項系統工作，更是“精品工程”，少先隊基礎建設就是打造“精品工程”的根基。在同志們的支持下，我逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設、制度建設和陣地建設，保證了少先隊各項工作在質和量方面有了新的飛躍。

　　二、創新實踐，培育英才，讓雛鷹展翅翱翔

　　“少年雄則國雄”。面向未來，對少年兒童的培養標準在不斷提高，因此少先隊工作必須加強科學性和實踐性，提高少先隊員的綜合素質和能力。于是我在學校深入開展了“雛鷹爭章”活動。

　　少先隊只有開展好活動才會充滿活力，少先隊員只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。我始終堅信每個少先隊員都是一塊金子，輔導員必須給予他們發光的機會和耐心的培育，鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。為此，我堅持抓好基層小隊的管理創新。每個小隊實行“四自”方針：自己的隊名自己起、自己的隊員自己幫、自己的輔導員自己聘，自己的活動自己搞。通過小隊的自我管理、自我建設、自我約束，增強了少先隊員的凝聚力和向心力。

　　三、播撒愛心，傾注真情，以人格魅力感召和帶動少先隊員

　　要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、干到一起，與少先隊員交朋友、信任他們，只有這樣，才能了解少先隊員，感受他們的心靈。在學校，我總是嚴以律己，為少先隊員做出表率，地上有一片紙屑，我會悄悄撿起來。

　　朋友般的師生關系使我贏得了少先隊員的信任。每一名少先隊員都是我的孩子，我有責任愛護她們。

　　我愛自己的家人，更愛自己的工作。少先隊員這些機靈可愛、生龍活虎的孩子們，成為了我生命的重要組成部分，我的脈搏將永遠和紅領巾的心一起跳動!

　　市優秀少先隊輔導員事跡材料8

　　20xx年9月，我踏上了xxx小學。在畢業來到這個學校工作1年后，因工作需要擔任了大隊輔導員工作，我的擔子重了，任務多了，可我告訴自我：我年輕，缺乏輔導員工作的經驗，可是我能夠虛心學習；但正因為我年輕，有活力，所以我有工作的熱情，我相信我能做得更好！我覺得不管做什么事情，都要踏踏實實的去做，去學習。所以我幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收獲歡樂和期望。我為我的每一點提高而高興，更為自我能更好的服務那一群群孩子而驕傲。我認為一個團體猶如一個大家庭，每一個學生應如親人一樣互相關心、互相鼓勵、互相愛護、互相幫忙，共同提高。一個團體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向夢想的彼岸。輔導員就是這個大家庭的家長，這艘大船的船長，要為大家導航。所以，我在工作中，本著重在參與、重在育人、重在提高的思想，盡心盡力，盡自我最大本事做好每一件事。我最清楚自我的追求——做一個擅長活動、善于研究的新型輔導員。

　　一、為人師表，做孩子的表率

　　“師者，傳道授業解惑也”。教師的職責不僅僅是教書，更重要的是要教會學生怎樣做人，要教會學生如何做人，少先隊輔導員起著不可磨滅的作用。首先，教師自我要為人正直，作風正派，具有良好的品德修養。所以，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，自我要先做到。例如：我要求學生按時到校，不遲到。我就要求自我每一天盡早的到校，在工作的這一年多時間里，除了外出公差，沒有少過學生一節課。為了培養學生不亂扔垃圾的好習慣，除了開展有關的隊會活動之外，我只要見到紙屑就隨手撿起。并且學生勞動時，我都跟著一齊勞動，體會在勞動中的歡樂。用我自我認真、嚴謹的工作作風去影響著這群可愛的孩子們。

　　其次，我在日常工作中，認真學習周圍優秀教師的事跡，注意從他們的事跡中吸取自我成長的養料，充分認識師德的重要性，注意自我平常的一言一行。并經常和中隊輔導員交流，從而來改正自我的不足，發揮自我的優勢。在少先隊工作中，我注意做到“嚴于律己，寬以待人”，用自我的言行來提高引領隊員的成長。

　　二、走進孩子的心靈

　　在看似平凡的崗位上，我積累了較豐富的工作經驗，我以輔導員特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，用自我的行動去感化這群孩子們。關愛孩子，做他們的知心朋友。要讓班級工作開展的有條不紊，源一個“愛”字。誰不愛學生，誰就教育不好孩子。我把這平凡而簡單的愛融于日常瑣碎繁雜的工作中，以自我友善和藹的笑臉，豁達向上的胸懷影響、感化學生，全心全意地愛每一個孩子。平時，我常利用課余時間與孩子談心，與家長交流，了解學生的日常生活情景和心理動態，讓孩子感受教師的關愛與溫暖。對學生的學習情景更是了如指掌，課堂上關注學生學習情景，課后針對學習上有困難的孩子給予精神上的鼓勵和學法上的指導，和檢查力度，督促了孩子的學習，盡量讓每個孩子發揮潛力，歡樂學習。作為少先隊輔導員，我對自我的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，應對那群一向習慣教師批評的孩子，我靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經過細心的觀察，我找到了突破口，那就是愛，關心學生從點滴做起。用愛滋潤每一個學困生、培養干部，抓好隊伍建設。在少先隊工作中，小干部是活動的組織者、領導者，是輔導員與隊員之間的橋梁。所以我在開展少先隊工作時，將突破口放在培養、建設一支有魄力、職責心強的小干部隊伍上，充分發揮他們的模范帶頭作用，讓他們來組織、管理隊員。從計劃的制訂、報刊的分發，到各項活動的開展都放手讓小干部去干，讓這些“小演員”在各項活的心靈。漸漸地，時間一長，我自然成了孩子們的知心朋友。

　　三﹑不斷學習，進入主角

　　作為一位少先隊大隊輔導員，我進入主角，兢兢業業、一絲不茍并且創造性地開展工作。活動是少先隊的生命線。僅有開展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。我根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織全校少先隊員開展了豐富多彩的各項活動。比如每年組織學生去學校附近的敬老院去看望孤寡老人，讓學生幫忙老人們做一些力所能及的事情，培養學生尊老愛老的完美品德。這些看似枯燥的道德要求，變成了無形的滲透和正向的激勵。在循序漸進的實踐活動中，隊員們的品質得到了升華。同時也將枸杞中學的體驗教育活動推向了高潮。

　　四、學習 ——實踐——探索

　　在輔導員工作中，我不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐，努力探索一條貼合枸杞中學實際情景的少先隊工作的新路子，構成枸杞中學少先隊活動特色——既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，為枸杞中學少先隊工作開拓一片廣闊天地。

　　五、用心育桃李，傾心真情

　　從小的時候，我的夢想就是做一名光榮的人民教師，我愛教育事業，我愛少年兒童，我更愛少先隊工作。既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導員，那就應當自覺奉獻。幾年來，我就是以進取的工作態度和無私奉獻的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊員的愛戴。奉獻在崗位，無悔獻青春以師為本，著眼長遠。我立足于做好一個普通而不平凡的教師這一理念，刻苦鍛煉、精心鉆研，從實踐到理論、再到教學實踐，悉心揣摩、探索創新。我在四年多的、社會教學實踐中構成了熱情、嚴謹、深邃而踏實的教學風格。以苦為舟，苦練苦學，讓教學更生動；以愛為橋，愛學生，愛學校，教給學生我的所有；酷愛事業，熱愛學生，在平凡的崗位上求真務實。這就是我，一位在教壇中辛勤耕耘的孺子牛。熱愛本職、扎實工作，我追求崇高的職業夢想。干一行，愛一行，專一行，我努力成為教育工作的行家里手。任勞任怨、甘于奉獻，我將滿腔熱忱投入到少先隊事業。不論做什么工作，都不能墨守陳規，死板教條，教育更是如此。社會的日益提高，對教育提出了更高的要求，為適應素質教育的要求，我在教育工作中進取進行改革，勇于創新，為做好輔導員工作，我不僅僅要求自我有良好的思想政治素質和專業技能。總之，少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任，寄托著家庭和社會的重望，承載著完美而光明的夢想。身為一名輔導員，我自豪；獻身少先隊輔導員工作，我無怨無悔。在今后的工作中我將繼續發揚勤學進取、開拓創新的精神，力求以更科學有效的方法，去創造性地開展工作。

　　市優秀少先隊輔導員事跡材料9

　　面向充滿生機與活力的二十一世紀，走向素質教育，是時代賦予我們的歷史職責，更是新時期少先隊工作面臨的新挑戰。

　　我熱愛少先隊工作，正如我日記所說的那樣：“在少先隊園地能充分地找到自我的.價值，我無怨一輩子當輔導員”。我追求上進，不斷提高自己的思想和理論水平。我創造性的開展工作，組織少先隊員開展了豐富多彩的系列主題教育活動。抓好少先隊陣地建設，利用紅領巾廣播站、黑板報及各班“隊角”、“榮譽角”等活動陣地，使隊員在自我服務中發展能力。有人把輔導員看作一種頭銜，也有人把它看作一項職務，而我把它看作今生的事業和追求。我愛學生，愛事業，以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。現將我在少先隊工作方面的具體措施作一匯報。

　　一、曉理、動情、施愛，幫助學生健康成長

　　我一直要求自己把這點放在工作的首位。我把少先隊工作與德育工作融為一體，并嘗試了變“成才”教育為“成人”教育，變以智育為重心的應試教育為以德育為重心的素質教育。在開展工作時，我熱愛每一個學生，做孩子的知心朋友。時刻提醒自己：要允許學生犯錯，并給予具體的幫助和指導。隨時要把自己擺在兒童的新立場上：和孩子們一起游戲，組織他們參與社會調查，指導他們設計有趣有益的活動……從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂，而這一切就會使自己迅速而準確地從錯綜復雜的事物中洞察其本質，幫助學生健康成長，深受家長的好評。

　　二、在實踐中思考，不斷探索少先隊工作新思路

　　作為一名輔導員，光會組織一些觀摩活動和文藝表演是不夠的，還要有敏銳的眼光，發現存在的問題。現在同學們的學業負擔變輕了，屬于自己的時間變多了，有的同學找到了自我提高的崗位，而有的同學卻成為游戲機的“俘虜”。我想，愛玩的孩子才能有創造；只要為孩子提供有益的娛樂活動和場所，就會把他們的注意力吸引過來，向著正確的方向發展。我的想法得到同志和家長們的支持，我在班中組建象棋隊、小記者協會、智力樂園、舞蹈表演等應有盡有。

　　三、創造性地開展少先隊活動，在活動中迸發創新的火花

　　少先隊的活動，是少先隊的生命。沒有活動，少先隊就會形同虛設。目前，少先隊活動沒有現成的教科書，更沒有固定不變的模式，每個活動都須因人、因時、因地制宜來創造。所以，創造性是少先隊活動的本質和靈魂。

　　作為一名少先隊中隊輔導員，我感覺到，孩子們喜歡少先隊活動，愿意在這課堂之外的活動中展示自己，我努力做到“尊重、相信”隊員，“親近、了解”隊員，盡量變“包辦代替”為“引導放手”努力發揮每一個隊員的創造精神，比如，在一次“我讓校園更美麗”的主題隊會活動中，我完全信任孩子一定會用他們的智慧，用他們的雙手讓自己的校園更美麗，沒有對他們過多的干涉，只進行了必要的指導，他們把這次主題會搞得豐富多彩：親自動手制作出了實用美觀的垃圾箱，還以“垃圾箱的自述”為題進行簡短的宣傳；用手中的畫筆畫出了心中美麗的校園；寫出了發自內心的標語提醒大家保護校園的一草一木……而且通過自己搞的這些活動還自然而然的教育了他們自己，使少先隊組織的自我教育得以充分體現。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育人，就是要培養他對自己有嚴格的要求，要做到這一點，就不能總牽著他的手走路，而是讓他獨立行走，因而離開自我教育是不可思議的。”因而我們就要注意在活動中培養學生的自我教育意識。

　　四、用愛心和真情澆灌花朵

　　因愛孩子而愛紅領巾，愛星星火炬；又因愛星星火炬，愛紅領巾，才更愛孩子。在工作中，我始終把自己定位在學生的朋友這一角色中。學生之間發生爭吵，總是第一個找我“評理”。對此，我總是認真傾聽，盡力幫助。因為我知道，冷了一個，就會冷了一群。同事們常戲說我太縱容學生，但我卻理解為那是寬容和信任，因為寬容能吹開遲放的花朵，喚醒冥頑的靈魂。給學生一點寬容，讓他有自我反省的余地，才能從根本上促使學生形成良好的行為習慣。

　　多年的輔導員生涯我愛上了少先隊事業，全身心地奉獻少先隊事業。少先隊是一座舞臺，讓我體驗了各種角色；少先隊員是一個煉爐，使我練就出一身本領；少先隊還是一所學校，讓她的智慧在這里碰撞，能力在這里提高……

　　市優秀少先隊輔導員事跡材料10

　　作為少先隊輔導員，馬龍同志對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。他追求上進，不斷提高自己的思想和理論水平，創造性的開展工作，組織少先隊員開展了豐富多彩的系列主題教育活動。抓好少先隊陣地建設，利用紅領巾廣播站、黑板報及周一升國旗活動等活動陣地，使隊員在自我服務中發展能力。有人把輔導員看作一種頭銜，也有人把它看作一項職務，而馬龍同志把它看作事業和追求。他對待工作認真負責，從不敷衍塞責。深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，面對那群一直習慣老師批評的孩子，我靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經過細心的觀察，終于找到了突破口，那就是愛，關心學生從點滴做起。愛學生，愛事業，以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。現將少先隊工作方面的具體措施作一匯報。

　　一、曉之以理、動之以情、施之以愛，幫助學生健康成長

　　他一直要求自己把這點放在工作的首位。把少先隊工作與德育工作融為一體，并嘗試了變“成才”教育為“成人”教育，變智育為重心的應試教育為以德育為重心的素質教育。在開展工作時，熱愛每一個學生，做孩子的知心朋友。時刻提醒自己：要允許學生犯錯，要給予具體的幫助和指導。隨時要把自己擺在兒童的立場上：和孩子們一起游戲，組織孩子們參觀游覽并作社會調查，指導他們設計有趣有益的活動……從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂，而這一切使自己迅速而準確地從錯綜復雜的事物中洞察其本質，幫助學生健康成長，深受家長的好評。

　　二、在實踐中思考，不斷探索少先隊工作新思路

　　一名優秀的輔導員，要有敏銳的眼光，發現存在的問題。現在同學們的學業負擔變輕了，屬于自己的時間變多了，有的同學找到了自我提高的崗位，而有的同學卻成為無聊游戲的“俘虜”。愛玩的孩子才能有創造；只要為孩子提供有益的娛樂活動和場所，就會把他們的注意力吸引過來，向著正確的方向發展。活動是少先隊的生命線。只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。但少先隊活動沒有現成的教材和固定的課堂。如何把活動搞得扎實，多姿多彩，并且富有創造性，他總是從細微處入手，著眼于事物細處，并小題大做。例如：學生“吃零食”本是件小事，非常平常，但他從小事入手與“如何教育隊員學會合理花錢”聯系起來。別出心裁地組織了一次“比花錢”的小隊活動。隊員聽老師要我們學花錢，而且還要“比”，他們不得不考慮這錢應該怎么花，小隊中進行評比“看誰的錢花得最合理”。再如，他在與家長的接觸中了解到部分學生“以我為中心”意識強，只知道接受父母對他們“體貼入微”，卻不懂得如何去關心、尊重父母。于是就利用“三八”這個傳統節日，組織隊員開展中隊活動“獻給媽媽的'愛”。在充滿濃濃親情的氣氛中，隊員們進行了自我教育，懂得應該關心、體貼媽媽的辛勞。課后還將活動延伸到家庭，將三月定為“孝敬月”，月底評比出“十佳小孝星”，這一活動受到了家長們的歡迎和支持等等。這樣，把同學們的業余時間安排得滿滿的，既清除滋生消極行為的溫床，也增長了學生的才干。

　　三、用愛心和真情澆灌花朵

　　因愛孩子而愛紅領巾，愛紅領巾，才更愛孩子。在工作中，馬龍同志始終把自己定位在學生的朋友這一角色中。辦公室里，經常有學生進進出出，孩子們把快樂與他分享，把煩惱向他傾訴。學生之間發生爭吵，總是第一個找他“評理”。對此，他總是認真傾聽，盡力幫助。因為冷落一個人，就會冷落一群人。同事們常戲說他太縱容學生，但他卻理解為那是寬容和信任，因為寬容能吹開遲放的花朵，喚醒冥頑的靈魂。給學生一點寬容，讓同學們有自我反省的余地，才能從根本上促使學生形成良好的行為習慣。

　　四、培養干部，抓好隊伍建設。

　　在少先隊工作中，小干部是活動的組織者、領導者，是輔導員與隊員之間的橋梁。因此馬龍同志在開展少先隊工作時，將突破口放在培養、建設一支有魄力、責任心強的小干部隊伍上，充分發揮他們的模范帶頭作用，讓他們來組織、管理隊員。從計劃的制訂、到各項活動的開展都放手讓小干部去干，讓他們多動腦筋，發揮創造力，讓這些“小演員”在各項活動中出色地、盡情地“表演”。當然，輔導員要處理好“放手”與“培養”的關系，適當的加以指導、點撥、教育。

　　少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任，寄托著家庭和社會的重望，承載著美好而光明的夢想。多年的輔導員生涯他深深愛上了少先隊事業，全身心地奉獻少先隊事業。少先隊是一座舞臺，讓他體驗了各種角色；少先隊員是一個煉爐，使他練就出一身本領；少先隊還是一所學校，讓智慧在這里碰撞，能力在這里提高……

　　市優秀少先隊輔導員事跡材料11

　　我是一名普普通通的教師，自從參加工和以來，擔任學校的少先隊輔導員之職已有7個年頭，這幾年來雖然沒有驚人的成績，但卻付出了許多艱辛和汗水。自踏上工作崗位的那天起，我便以滿腔的熱情投入到工作當中去，心中始終牢記一個信念：用我的真心去關愛學生，用我的真愛去溫暖學生，用我的真誠去感動學生。

　　一、以身示范，潛移默化地影響學生

　　我沒有忘記為人師表就應傳道、授業、解惑的高尚職責，不但千方百計地利用各種手段更好地向學生們傳授知識，主要還引導我們學會如何做人，如何為人處世。有意識地通過自己的言行，潛移默化地引導學生培養一種健康向上的思想品德、正常良好的行為習慣，現身說法，真誠地盡力解答學生們學習、生活、思想等各方面的問題與困惑。有一次，我們的主任把我班的幾名學生調出去搞衛生了，引起大多數同學的反感，為此我教育他們老師如同父母要先學會尊敬別人，別人才會尊敬我們，這一直是我認為為人師者最覺成功和最感欣慰的事。

　　我深知教師在人才培養中的重要作用。教師的一言一行對學生都有潛移默化的影響，我在上好課的同時，還時刻注意言傳身教、為人師表、教書育人。我以自己治學嚴謹、講課認真、工作勤奮、待人誠懇、無私奉獻的精神感染和影響著學生和老師。我既是學生學習上的良師，也是生活上的益友，深受學生的愛戴和好評。

　　二、走進孩子的心靈，珍愛孩子，讓每一個孩子健康成長

　　在擔任輔導員期間，我從不對學生作聰明與笨的分類，更不歧視、冷淡成績差的學生。既不給學生下否定結論，也不給差生施加壓力，而是盡力地去發現這些孩子身上的閃光點，有一丁點兒進步就及時表揚與鼓勵。四年級有個叫路海麗的學生，她智力有障礙，家中的父母也是智力低下，但是，我沒有歧視她，只要路海麗有一點優點，我就馬上鼓勵她繼續發揚下去，讓她不要放棄自己。我還經常找她談心，并利用下午課外活動的時間為她補習功課，鼓勵好學習。在我真誠的關心下，路海麗同學的學習有了的進步。又如我班的高連松同學，性格孤僻，自尊心特強，可在學習上屢屢受挫，我們的輔導員便成立了互邦互助學習小組，在老師和同學們的關心和幫助下，使他逐漸和學生一起愉快的學習、生活。

　　作為學生思想上的引導者和生活中的朋友，我除了經常找學生談心，了解我們的學習和生活，并及時給予我們各方面的幫助外，我還與一些學生家長建立了電話聯系，對學生的基本情況及在校情況進行交流，增進對學生的了解，以便更好開展工作。我準備了一本備忘錄，記錄了一些學生的個人信息，并通過自己的接觸將這些同學的性格特征總結下來，還記錄了和我們談心的進展情況以及學生提出的問題的解決情況，增強了輔導員思想教育工作的實效性。

　　三、立足現實，扎實工作

　　輔導員工作是多方面，它既要求輔導員立足現實，努力搞好實際工作，又要求輔導員著眼長遠，不斷提高班級管理水平，使之得以長足發展，我作為一名普通的輔導員學生的知心朋友，努力從小事中做起，扎扎實實，一步一個腳印地搞好少先隊員工作。讓集體主義精神地雛鷹心中生根發芽。如今的兒童大多數是獨生子女，其家庭教育往往采用封閉式教育，與同齡人的接觸交往的機會少，使得他們待人缺少熱情，遇到困難沒有勇氣，行為自制力差，做事沒有責任心，面對這樣的情況，我作為一名新世紀的輔導員，充分發揮班集體的這個自我教育的大熔爐，以集體主義精神為支柱，開展了許多系列集體活動，在孩子們心中牢牢地扎下了集體主義的種子，他們和集體同舟共濟，一起駛向成功的彼岸。幾年來，我所在的雛鷹中隊在各項活動中成績穩步提高。

　　1、我帶領我們中隊充分利用各種有利時機，始終堅持每周一的升旗儀式，通過國旗下講話、校會等途徑，對隊員進行兩綱教育。同時，我們還組織各中隊觀看愛國主義影片、學唱愛國主義歌曲、了解中華民族傳統習俗、聆聽各類安全、環保、科普等講座，使廣大少先隊員始終沉浸在兩綱教育的氛圍中。

　　2、以主題隊會為基本形式，加強少年兒童的思想品德教育。

　　主題隊會是少先隊教育的特有形式，也是落實未成年人思想品德教育的有效途徑。我們先后組織了一系列豐富多彩的主題教育活動：如火紅的隊旗少先隊隊風檢閱、上小小天地，成長大舞臺大隊集會即藝術節、尊敬師長等活動、連續幾年幫助身邊弱勢群體的活動、小手牽大手活動、我愛上讀書活動并寫了心得體會，老師您好等主題隊會。使宣傳內容人人皆知，深入人心。同時，通過隊會觀摩，各班板報、文化長廊、紅領巾廣播臺等宣傳陣地，向隊員宣傳有關思想品德教育內容，提高隊員的思想素質和人格魅力。

　　3、以家鄉文化大搜索為契機讓更多的隊員主動參與到活動中。

　　少先隊工作的育人觀，是堅持主體性德育的原則。我校圍繞家鄉文化大搜索這個主題展開各種活動，使每個學生都有了展現自我的舞臺。如家鄉的變化演講、可愛的平泉，我愛我的家鄉征文活動、搜索我家鄉的變化圖片等方式，讓更多的孩子參與到愛家鄉、贊家鄉的活動中來，促使他們的身心健康成長。

　　為了充分展示隊員們的個性與才華，我校少先隊在進一步完善少先隊活動的同時，積極將其中的一部分內容納入了拓展課程建設之列。如雛鷹假日小隊活動、社會考察等。在這里，隊員們可以充分發揮自己的聰明才智，自主活動，教師也成為了活動的參與者。隊員們在寬松、自主的空間里展現了個性，提高了技能，并取得了豐碩的成果，有多名隊員在藝術節書法、繪畫、文藝活動中獲獎在家鄉文化大搜索征文、演講、等活動中獲獎，為學校爭得了榮譽。

　　我還設計新穎的活動，為孩子積累寶貴的精神資源

　　活動是培養隊員各項素質、增強中隊凝聚力的最有效的載體，是培養優秀種子的最好的土壤。因此，只有隊員成為集體活動的主體，我們身心發展的巨大潛能才得以發展。為了使我隊活動不斷創新，我經常從報刊、電視少兒節目以及社會生活中尋找信息，搜尋有益的活動線索。我策劃并組織了家鄉文化故事、我在班中組建自動化小隊，指導各小隊開展學雷鋒見行動、幫助孤寡老人、知榮辱、樹新風、雪災面前我爭先，情系災區送溫暖等活動。

　　幾度耕耘，幾番收獲。我在擔任輔導員期間，所在的中隊連續多年被學區評為先進中隊，我個人也因工作的出色，先后多次被團委授予優秀輔導員的榮譽稱號。

　　在今后的工作中，我會高舉科研興隊的旗幟，促進少先隊教育現代化。

　　回顧過去，我們心潮澎湃，展望未來，我們滿懷信心。在今后的工作中，我們將繼續充分發揮其組織和教育功能，以成才為目的、以素質為根本、以活動為載體、以社會為舞臺，把少先隊工作放在德育工作的首要位置，落實到學校工作各個方面，滲透到教育工作各個環節，努力實現少先隊工作的規范化，內容的系列化，方法的科學化，途徑的多樣化，為我校全面、深入地實施素質教育奠定堅實的基礎。

　　市優秀少先隊輔導員事跡材料12

　　張文靜同志自任少先隊輔導員以來，熱愛少先隊工作，追求上進，不斷提升自己的思想和理論水平，創造性的開展工作，組織少先隊員開展了豐富多彩的系列教育活動，抓好彭樓小學少先隊陣地建設，始終把孩子的信任當做榮耀，以愛心和恒心培育了一批批優秀的少先隊員，在自己的工作崗位上兢兢業業，任勞任怨，熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作。她具有良好的道德修養，為人正直，作風正派，處處嚴格要求自己，是少年兒童的表率。她愛學生，愛事業，以滿腔的熱情撲在在教書育人工作上，把每一個學生當作自己的孩子一樣關心、愛護、鼓勵、幫助，促其進步。

　　一、身教勝于言教

　　她始終奉行“身教勝于言教”。青少年具有極強的模仿性，老師的一言一行都促進學生潛移默化地成長。因此，平日與學生相處，時時處處注意規范自己的言行，以身示范，達到了顯著的教育效果。就拿一件小事說吧，她任教的班級是六年級，正面臨畢業，她經常是第一個到校，而且一到學校就看班里有沒有學生，只要有學生在，她就立刻給他們輔導起來，學生很快養成了好習慣，不僅早來，還主動學習起來，打鬧嘻戲的減少了，認真學習的日趨增多。在20xx年秋，學生朱學英家庭十分困難，在體檢中又發現有心臟病，朱學英拿到體檢單時連哭好幾天，張文靜同志主動捐款200元，校長組織學校全體師生給她捐款一千多元，送到朱學英家中，為其治病，朱學英的父親非常感動，來學校多次表示感謝，目前朱學英已完全康復，回到了學校繼續學習。

　　二、以德為本，關愛學生健康成長

　　她把少先隊工作與德育工作融為一體，并嘗試了變“成才”教育為“成人”教育，積極推行以德育為重心的素質教育。在開展少先隊工作時，熱愛每一個學生，做孩子的知心朋友，時刻提醒自己：要允許學生犯錯，并給力地幫助和指導。時刻注重換位思考，把自己擺在兒童的立場上考慮孩子的行為，和孩子們一起游戲，與他們一起研討問題，組織他們作社會調查，指導他們開展有趣有益的活動……從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂，幫助學生健康成長，深受家長的好評。

　　她經常第一個來到學校，天冷了，她關心學生的穿著；學生跟不上教學進度了，她為學生補課；學生有心事了，她找學生談心。她用愛激發、感召、催生了學生的進取心，上進心。于細微處見到真情，班級中的孩子們養成了良好的生活學習行為習慣，在學校各項活動中，都能遙遙領先。

　　三、關愛孤寡老人，弘揚傳統美德，塑造青少年心靈

　　張文靜同志是個尊老敬老之人，特別對孤寡老人關愛有佳，在20xx年春，她想到彭樓村孤寡老人無依無靠，生活可能出現危機，給校長建議，發動全校師生捐款，青少年們踴躍參加，把自己的零花錢以及舍不得花的壓歲錢都捐了出來，在短短1小時內，共捐款2000余元，校長與她率領彭樓小學少先隊員一行去慰問全村40多位老人，這一愛心活動使彭樓小學被淮北日報報道。捐款雖然不多，全校青少年受到一次“關愛孤寡老人，弘揚中華民族的傳統美德”的教育，“關愛老人，弘揚中華民族的傳統美德”在彭樓小學得以流傳。全體青少年也自覺養成了從小尊老愛老的好習慣。

　　四、開拓進取，探索少先隊工作新思路

　　在教育改革浪潮的推動下，少先隊活動以其獨具特色影響力和輻射力影響著青少年的成長。活動范圍的廣泛，活動力度的加深，隊員們有了更高發展的空間，形成了彭樓小學獨有的少年兒童健康成長良好局面。每學期組織隊員們開展豐富多彩的班隊主題活動。如“建綠色環保校園”、“爭當文明衛生小衛士”、“愛國讀書活動”、“誠信伴我成長”、“安全伴我行”、“安全系于你我他”、“防溺水知識競答”等等。這些活動的開展，得到了學校和老師的贊揚和肯定，也深受每一位隊員的喜愛。

　　隨著經濟社會飛速發展，網吧和游戲廳作為新時代的產物應運而生，并且遍地開花，包圍在校園左右，作為一名輔導員，用敏銳的眼光，發現問題的存在。有的同學把網絡當作學習的工具，找到了自我提高的機遇，而有的同學卻成為游戲機的“俘虜”。她想，愛玩的孩子才能有創造；只要為孩子提供有益的娛樂活動和場所，就會把他們的注意力吸引過來，向著正確的方向發展。她的想法得到校領導和家長們的支持，她在少先隊中開展象棋才藝大比拼、智力樂園、舞蹈唱歌表演等曉有興趣的活動。這樣，既開發學生的智力，提高學生的情趣，又陶冶了學生的情操，增長了學生的才干。

　　五、感恩教育，催動每個孩子的心靈

　　為根本上促使學生從心底形成良好的行為習慣，敦促孩子們常懷感恩之心對待父母、老師、同學以及周圍每一個人，她建議校長聘請黃一鳴老師來彭樓小學做一次感恩勵志演講報告會，邀請學生們的家長參加，在黃一鳴老師演講到感恩父母時，讓每個學生站起向他的父親或母親發自心說出平時不好意思說出的話“爸爸媽媽，我愛您！”時，整個會場被感動了，每個在座的老師、家長、學生都激動的熱淚盈眶，幸福的哭聲回蕩在整個會場的上空。在講到感恩老師時，全會場的家長像潮水一樣涌向老師道一聲：“老師，您辛苦了！”，每個班主任流下了欣慰的淚水。感恩教育催動每個學生的心靈，他們在日記中寫出感人肺腑的真摯語言，字雖然不多，卻映射出一個小學生的心靈感悟，發自內心道出對父母、對老師、對同學及周圍的人感恩之情。

　　張文靜同志在輔導員這個崗位上已有好幾個年頭了，輔導員生涯使她愛上了少先隊事業，全身心地投入到少先隊事業中。少先隊是一座舞臺，讓她體驗了各種角色；少先隊員是一個煉爐，使她練就出一身本領；少先隊還是一所學校，讓她的智慧在這里碰撞，能力在這里提高……今后的路還會很長，她在這條道路上會越走越好，為彭樓小學的少先隊事業創出一片藍天。

　　市優秀少先隊輔導員事跡材料13

　　我叫薛云，現年34歲，自從參加工作以來，我一直工作在輔導員的崗位上。多年的輔導員生涯使我愛上了少先隊事業，讓我全身心地投入。現將我工作中的收獲與感受匯報如下：

　　一、盡心盡力，忠于職守

　　作為一名輔導員，在工作中傾注了我所有的熱情與愛心。我愛學生，愛自己的工作，愛自己的事業。在工作中我能本著平等與尊重的原則面對每一位同學，真誠地對待每一位同學的每一份情感。以平等的身份和他們對話，參加他們的活動。在這種平等的交流中，學生們能充分體會到老師對他們的尊重，而我也受到了同學們的信任和愛戴，和學生們成為知心朋友。在實際工作中，我深知言傳身教的作用，平時要求學生做到的，自己要先做到。在開會時，要求同學不能遲到，我每次總是會按時到會。要求學生對待工作認真負責，我就是這樣認真去對待每一項工作，而且不厭其煩，手把手地教。有時面對一個問題，一天要回答同學幾十遍，但我總是能耐心地給予解答，盡管在很累的時候，在心情不好的時候，我也能盡量保持一種好的心境，從不把個人情緒帶到工作中去。這種敬業精神、對待工作的態度時刻感染著身邊的同學，教育著學生們對待每一件工作都要有責任心，要有始有終，愛崗敬業。

　　二、培養優秀的中隊干部

　　要建設一個優秀的團隊，光靠大隊長孤軍奮戰是不行的。多年來的工作實踐讓我知道培養一支強有力的中隊骨干，是建設優秀團隊的工作核心。因此，我每帶一個隊，都特別注意培養中隊干部。而我所帶過的班級，人人都是“班干部”，通過申報、選舉等過程，為每個中隊成員確定工作崗位，然后進行培訓并與平時活動相結合，隨時隨地進行指導。這樣使每一個中隊干部、每個中隊成員提高了工作能力，增強了集體榮譽感，同時調動了學生自我管理的積極性，學生們也越來越變得更加自信、更加陽光。

　　三、在中隊開展豐富多樣的少先隊活動。

　　我校很重視學生的素質培養，常常組織各種活動。每次活動、每次競賽我都非常重視，因為每一次活動對于學生來說都有是一次提高的機會，詩歌朗誦比賽、課本劇展示、運動會訓練無不是對學生的意志、能力和集體主義精神的鍛煉。除了積極參加學校組織的各項活動，我還在班級中開展一些符合學生特點的中隊特色活動，從而豐富孩子的生活，提高學生的能力。通過每日一句名言、每人一句英語等積累，讓孩子們明理、博學；通過開展對手賽、優秀小隊選舉、小組“五個一”賽等活動，使孩子們自律、向上；通過組織學生參加各種節目會演、藝術節使孩子們更加自信、樂觀。這些活動給孩子們提供了展示自我的舞臺，提高素質的平臺，塑造健康人格的空間。

　　四、播撒愛心，傾注真情

　　人們常說，要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、干到一起，與少先隊員交朋友、信任他們，只有這樣，才能了解少先隊員，感受他們的心靈。在學校，我總是嚴以律己，為少先隊員做出表率，地上有一片紙屑，我會悄悄撿起來；跑操時，我總是陪著他們，并不斷給他們加油。學生們都是非常敏感的，你對他的一點點好他都會記在心里。班里有孩子生病了，我倒熱水給他，摸摸他的頭，他會感動得一直記住。秋季實踐活動時，身體不舒服的孩子因為我一句表揚主動撿拾垃圾，為老師分憂真心的愛孩子，孩子會回報你一顆最真、最純的心。

　　我愛自己的家人，更愛自己的工作。少先隊員這些機靈可愛、生龍活虎的孩子們，成為了我生命的重要組成部分，我的脈搏將永遠和紅領巾的心一起跳動！

　　市優秀少先隊輔導員事跡材料14

　　中隊輔導員侯雯同志，熱愛教育事業，熱愛學生，能全面貫徹黨的教育方針，注重學生素質的全面提高。她認真履行崗位職責，關愛、幫助學生，組織他們參與各類中隊活動，在活動中增長知識、鍛煉才干、快樂成長，引領班集體迅速成長為文明守紀、活潑進取、學風濃郁的優秀中隊。她善于學習，樂于學習，教育理念新，教學經驗豐富，能經常性的在中隊內以學生喜聞樂見的形式開展豐富多彩的教育活動，寓教于樂，中隊成員上進心強，正氣濃，勁頭足，成績好，紀律性強，而且有多人多次在各級各類競賽中獲獎，為學校爭光。

　　一、以真誠的愛心培育隊員們的美好心靈

　　老師的關愛像春風吹拂面龐，像雨露滋潤心田，像陽光溫暖生活，愛心能喚起學生心靈深處的縷縷真情。作為中隊輔導員，她一直認為以心靈澆灌心靈，以尊重贏得尊重，才是具有人格魅力的道德教育。

　　擔任輔導員工作之后，她堅持以身作則，要求隊員做到的事自己首先做好榜樣。她不只是關心、愛護孩子們的學習和生活，而是更多地從他們的角度出發，理解他們、寬容他們、忽略他們偶爾的小錯誤，才能深入走進他們的內心世界，贏得他們的尊重、喜愛，使他們樂于接受教育，自覺提高認識，形成良好的品質。在她帶領的中隊中逐步形成了從自尊自愛到關愛他人的高尚品德，從隊員們在愛心捐助活動中的表現便可見：學校組織給二年級三班的一位得白血病的同學捐款時，她帶領的中隊同學積極拿出自己的零花錢捐款，史士成同學還捐出了媽媽因為有事專門留給他吃午餐的錢，而自己卻餓了一中午。在給災區捐款時，同學們也踴躍參與。當然，隊員們都表示這些捐款來自他們平時的積累，代表了他們的一份真心。

　　二、以表揚、鼓勵激發隊員的自信心和榮譽感

　　“教育和教學的藝術在于揭示每個兒童的可能性，是他們感到在智力勞動中取得成績的喜悅。”這意味著教育隊員首先要讓他們樹立自信心和自豪感，而表揚、鼓勵、信任就是達到這些目的的手段。當她在工作中面對隊員們時，總是盡量發現他們的優點，真誠贊美他們，就像是美妙的音樂在隊員的心靈深處奏響，能激發起他們的希望和信心，使他們奮發向上。

　　三、以親身的實踐、展示的舞臺換來隊員品質的提升、才干的增長

　　在她剛走上輔導員崗位時，還只是根據學校大隊部的工作安排，帶領隊員們走進少先隊活動中。孩子們在活動中表現出的快樂與滿足，深深的感染了她。為什么不能自主策劃一些中隊活動，并帶領隊員們幸福地徜徉其間呢？有了這樣的想法之后，她變得立刻忙碌起來。

　　這學期開始，她又鼓勵孩子們自己找資料，在班級里出一些有意義的黑板報，帶領班級里的孩子主動參與一些有意義的事情。

　　3月，他們中隊又積極響應“學習雷鋒”的號召，走進校園，走進社區，開展爭做“環保小雷鋒”的系列活動。隊員們有的散發宣傳資料、提出環保倡議，有的忙著將各個角落的垃圾廢物清理干凈，有的制作好環保標牌四處安放……他們以各自的實際行動向雷鋒同志致敬。

　　因為年輕，領導給了她這樣的重任；也因為年輕，她毫無怨言，兢兢業業。不管遇到多大的挫折，積極上進始終是她人生的主旋律。

　　雖然工作中有苦有樂，有笑有淚，但該同志無怨無悔。新環境、新問題、新工作必然要求我們結合自己的工作實際，成績和輝煌是屬于過去的，我們相信她會加倍努力，把少先隊工作推向高潮，創建一支有特色、團結向上的少先隊隊伍，培養出優秀的社會主義接班人。

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