學校高考工作復盤總結
時間過得真快，一段時間的工作已經告一段落了，回顧這段時間以來的工作成果，你有什么感悟呢？想必我們需要寫好工作總結了。大家知道工作總結的格式嗎？以下是小編為大家整理的學校高考工作復盤總結（精選20篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學校高考工作復盤總結1
20xx年是我省實行新課改后的第一年高考，我校在區教育局領導下，在校長的正確指揮下，在學校各職能部門的密切配合下，我校全體高三師生共同努力，高考取得了較好的成績。回顧高20xx年的工作，我們的體會是：更新觀念，追求高質量、高效率的教學。
一、我們的準備知彼知己，百戰不殆：
1、學生方面：本屆學生總數216人，分為5個班，其中理科3個班126人，文科2個班85人。本屆學生是鐵路學校移交地方政府管理后的第二屆學生，當年招生線上線下學生各有一半，人數雖然初具規模，但尖子生寥寥無幾。高考歸屬地報名后，在我校參加高考報名的學生有145人，其中理工類考生81人，文史類考生64人，藝術（文）類考生5人，藝術（理）類考生1人，體育（理）類考生3人，回外縣區報名的學生有81人。根據檢測成績，本屆學生中沒有較突出的學業優秀生，中下層人數較多，但學生普遍學習認真，班風良好，不遵守紀律的現象較少
2、教師方面：本屆高三任課教師17人，其中高級教師4人，一級教師10人，二級教師3人。除兩人是第一次擔任高三教學工作以外，其余都有多次擔任高三教學工作的經歷。任課教師工作認真，責任心強，團隊精神好。
3、高考奮斗目標：
①人數目標：36+30即理科二本以上上線人數要達到36人，文科二本以上上線人數要達到30人。高考歸屬地報名后高考奮斗目標修正為理科二本以上上線人數要達到17人，文科二本以上上線人數要達到18人。
②學科目標：學科目標是人數目標的1.5倍。
二、我們的工作關注過程，重在落實：
1、學校領導很重視高三工作，抓得早、動得快。20xx年x月5日在假期補課期間第一次召開了新高三年級會，在會上分析了學生在高二時的學情，提出了新高三的包抓措施，宣布新一屆高三工作正式啟動。并成立了復課領導小組，封校長任組長，副組長有楊少君、李中興、呂宗樂，組員有曹平慧、張紅麗、鄭革功、趙紅英、李艷。明確職責，分工負責，使高三復課工作在各個時期進展的都比較順利。
2、教導處對區、市所組織的大型考試能及時、認真、細致地進行分析，能及時洞察各科成績的變化趨勢，及時召開質量分析會，對教學中所存在的問題能及時給予指出。實行“希望生薄弱學科無提高問責制”，在每次質量分析會上，各學科任課教師要總結所包抓的希望生和邊緣生的成績變化情況及成功與失敗原因，并提出今后的奮斗目標。
3、教導處能嚴格復課過程管理，堅持每月進行一次常規檢查，對檢查的結果，能及時反饋給老師，對成績突出的能給予肯定，對存在的問題能及時指出。
4、學校領導能深入課堂進行聽課和定時評課，對課堂中所存在的問題能及時給予指出。上學期校長、書記聽課都過百節，本學期幾乎每天在高三教室里都能看見校長和書記的身影。學校領導聽完課后，立刻檢查教案，并在教案上簽字。
5、學校注重高三研討和高考信息的搜集。學校能組織部分高三教師參加省教科所舉辦的高考研討會，參會老師能把研討會上所獲得的信息及時傳達給在校其他高三老師，形成資源共享；學校根據本學期試卷講評比較多的特點，在市二檢后開展了一次“試卷講評示范周”活動，學校指定具有豐富教學經驗和先進教學理念的雷永長、李艷、王煥麗老師在4月17～19日給高三老師上了三天的試卷講評示范課，高三老師都能夠積極地聽課品課，收到了良好的效果。
6、高三老師能堅持“抓差扶優工作”，能經常找邊緣生進行談話，并能做出記錄，能及時了解邊緣生的學習與生活情況，幫助他們樹立學習的信心。
7、學校組織老師認真研討大綱、考試說明，認真研究近五年的高考題和實行了新課改省的高考題，特別是寧夏和海南省高考題，把握高考命題方向。堅持三周考練，考題以剪貼的組合題為主，教導處嚴格把關，考完后老師能及時進行講評。
8、校心理咨詢室長期開展“歡迎來欣馨園坐坐”活動，針對高三學生學習生活上壓力大，思想緊張，情緒不穩定的特點，進行個性心理疏導，并且每年x月底5月初對高三學生進行考前心理輔導。
9、學校承擔了語文、數學、英語三項國家級教科研項目，語文研究的課題為《新時期中學語文學習方法的變革》，數學研究的課題為《“問題解決教學”策略研究》，英語研究的課題為運用形成性評價激發學生自主學習，一項市級數學科研項目，研究的課題為《“問題解決教學”策略研究》，一項區級教科研項目，研究的課題為“課堂教學策略研究”實施方案，高三老師都能積極參加到教科研活動中去，并在教科研活動中起著很重要的作用。
三、我們的收獲合作競爭，全面提升
高三年級是拼搏而團結的年級，一年來老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實工作，盡管競爭壓力大，工作強度大，但我們知道“人心齊，泰山移”，和諧團結所產生的力量是巨大的。我們每位教師都深刻的體會到：團結協作是一個集體取得成功的法寶。高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發揮團隊精神，增強團結協作意識，鼓足干勁，齊心協力，一心一意搞教學。
每位高三年級教師都能愛崗敬業，樂于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經常利用業余時間給學生補缺補差，不計報酬，經常利用晚自習、下課和星期日時間找學生談心補課，與學生打成一片，幫助學困生和希望生、邊緣生義務輔導。凡此感人的事，舉不勝舉。在學生思想方面更是齊心協力，齊抓共管，人人都是班主任。在教學中他們強調團結協作，以大局為重，較好地保證了高考戰略總體目標的完成。
回想我們高三所走過的路，雖然一路艱辛，一路拼搏，但我們從來沒有放棄。我們也取得了一些成績，但好多方面距黨和人民的要求及家長的期望還差的很遠。我們堅信；有區教育局的正確領導和科學指揮，有全體寶鐵一中教職工的不懈追求和努力，我校教育教學一定會邁上新臺階。
學校高考工作復盤總結2
20xx年的高考大戰已煙消云散。經過我校全體教職員工300余天的通力合作與辛勤努力，我校高考今年再創歷史輝煌，在我省新課改進入攻堅階段中再次實現歷史性跨越。
一、高考基本情況：
1、
20xx年我校實際
2、上線人數：
20xx年我校一、二本上線總人數：344人。其中：
①一本上線人數：105人。二本上線人數：239人。
②文史類上線人數：25人;其中一本：4人;二本21人。
③理工類上線人數：319人，其中一本101人，二本218人。④補習班上線人數175人;其中文科上線16人，一本3人;二本13人;理科上線159人，一本36人;二本123人。
⑤應屆理科上線人數160人，其中一本49人，二本111人。應屆文科上線人數9人，其中一本1人，二本8人。
⑥實驗班上線人數：68人，其中一本27人;二本41人。
⑦比去年增長25人，超縣局目標任務99人。
各類別上線人數較之20xx年、20xx年和20xx年均有大幅提高，升學率在全縣及同類學校中名列前茅且居高不下。
二、經驗
1、客觀因素：
①.20xx年我省高考報名人數為383932人，比去年增加5376人，在此情況下，我省的招生比例又有所增加(錄取率達到63.4%)，為我校升學率明顯提高
②、20xx年高考是我省實施新課改后的第二次高考，因而二本線放線率繼續提高，這也為更多學生有機會躋身于二本院校創造了條件。
3、主觀因素：
①教育主管部門的正確
縣教育主管部門能高度把握高考動態，宏觀駕馭高考方向，全方位，多渠道地搜集高考信息，優化高考資源，勤檢查、嚴督導，為我縣高考引領方向，保駕護航，成為我校取得驕人成績的前提條件，。
②校
學校
③全體教師的愛崗敬業奉獻
每一位教師在各自的工作崗位上，都能夠不遺余力地為提高我校教育教學質量傾注自己的全部身心，高一、高二老師默默地為高三輸送了一大批優秀生源，高三教師更是精雕細刻、殫精竭慮，許多老師不辭辛苦，夜以繼日地奮斗在教學一線，拎著吊瓶帶病辦公，在高考面前淡了親情，淡了友情，任勞任怨，
④嚴謹求實的優良傳統
很久以來，我校以其嚴謹務實的優良傳統在群眾中享有良好的口碑，校風正、學風濃、教風嚴，這也成為莘莘學子金榜提名的第一選擇，更為我校多年來教育教學質量的提升營造了良好的氛圍。
⑤扎實細致的班級管理
全體班主任能夠在完成教學工作之余，深入班級，深入學生，抓好班級常規管理，做好學生心理疏導，調解關系，化解矛盾，樹立了良好的班風，營造了濃厚的學風，為學生的學習生活鋪平了道路。實驗班升學人數創學校多年來最好成績，應屆理科二本上線人數劇增。
⑥針對性強的系統訓練和選擇性模擬考試
科研處與任課教師積極配合針對復習進度采取北京、武漢、西安等地的模擬題，進行針對性強的系統訓練及時對師生在復習過程中出現的問題
⑦全面得力的后勤保障
校總務處、教導處、科研處等處室，全面做好后勤保障工作，從資料購臵，習題印刷、考前組題，器材配備等多個方面為復課備考工作保駕護航，創造條件。
⑧創新的高考工作方式
為了指導和幫助學生全面調整好考前的狀態，作好考前心理方面的準備，學校為此專門召開了希望生及及家長大會、上線生及家長大會，從
三、失誤與不足：
縱觀20xx年高考，豐碩的成果背后依然隱藏著不容忽視的隱患。
1、高分學生人數偏少，600分以上學生僅11人，考入名牌院校的學生更是鳳毛麟角，這與我校目前的規模與等次相矛盾。
2、缺乏一套切實可行的尖子生培養計劃，這對提升學校辦學品位不利。
3、個別老師依然存在著惰性
4、部分老師課堂教法單一，與新課改接軌不上，直接影響學生的接收效果和考試成績。
四、改進意見：
綜合上述不足，為確保我校高考的良好態勢和發展方向，在今后的工作中，我們要注意以下幾點：
1、制定全面培養計劃，大面積提高升學率。應當利用國家加大高等教育升學比率的契機，面向全體學生，從基礎抓起，科學施教，有效教學，確保各層次學生在知識與能力上都有所提高。
2、制定優等生培養計劃，做好尖子生篩選、改造工作，注重優等生
3、注重方法，全面發展，推動特色教育出成果，我們要注重挖掘個人能力突出的學生，找到每個學生身上的閃光點，專門培養。既使學生能實現自我價值，又為國家輸送全面人才。
4、進一步調動全體教師的工作熱情和積極性。加大獎懲力度，完善激勵機制，使每一位教師都能夠克服惰性
5、更新教育理念，改造教學藝術，創新工作方法，提高單科成績。
老師們，幾千年前，孔圣人面對滔滔江水發出了悲天憫人的感嘆：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。是的，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。老師是年年歲歲相似的花，年年望相似的江月，變了的是容顏，不變的是姿態，溜走了的是時光，沉淀的是辛苦，體味的是豐富。潮平兩岸闊，風正一帆懸，放眼望去，任重道遠，新的征程又需要我們跋涉，高三教師當精誠團結，通力合作，集思廣益，群策群力，戒驕戒躁，乘勢而上。我們相信，只要我們一心一意奮力拼搏，我們就一定能實現新的突破和跨越!
學校高考工作復盤總結3
20xx年是湖北省實行新課改后的第一年高考。我們高三(10)班在學校、年級各層次領導的正確領導和指揮下，在班級各科任教師的密切配合和學生的刻苦努力下，在高考中取得了可喜的成績。回顧高三(10)班的高考備考工作，我們做到了更新觀念、追求高質量、高效率的教學，才會有一個文科普通班8名學生上國家一類硬線的好成績。
一、基本情況：
高三(10)班是巴東一中20xx年高考中的高三文科普通班，有65名學生報名參加高考，實際64人參考，1人缺考。其中，文史類考生50人，藝術類考生12人，體育類考生3人。學生在高二分科進班時，整體情況較差，65名學生中僅有公費生23人，其余42人都是擇校生，班級的第一名總分成績位居全年級學生成績的322名，經過兩年來的努力工作，奮力拼搏，終于在20xx年的全國高考中取得了較為理想的成績。班級高考中的最高分為590分，位居全年級文科考生的前41名，有8名考生上了國家硬線一類，9名考生為一批大學錄取，14名考生被二批大學錄取，16名考生被三批大學錄取，其文史類上線率達78%;小學科為一批大學錄取的有5人，二批大學錄取的有2人，三批大學錄取的有3人，單獨錄取的有2人，上線率達86.7%。
二、我們的工作：關注過程，重在落實。
1、學校各個層次領導的高度重視和英明決策。各領導及時把握高考動向，全方位、多渠道地搜集高考信息，優化高考復習資料，勤檢查、嚴督促，為高考優秀成績的取得創造了有利條件。學校各個層次的領導班子經常深入到高三(10)班進行聽課、評課活動，及時了解和指導學生的高考復習備考情況。
2、有一個團結、務實、和諧、協作的班級教師團體。班級各位科任教師，互幫互助，一心一意地為了教學工作，不存私心，且教師之間、師生之間、生生之間的關系非常融洽。
3、班級的各科任教師具有無私的奉獻精神。他們認真關心、愛護學生，把學生的成長、進步當作自己工作的第一要務，克服了身體有病、家中喜事、孩子高考、甚至老人去世等諸多情況帶來的困難，為了學生舍小家、顧大家，一心一意地撲在教學、備考工作上。
4、班主任高度重視，嚴格管理，狠抓目標生，責任到人。我們班完成了高三年級主任給我們下達的高考中上6名硬線一類的任務，而且還超額了2名，是我校高三所有普通班級在高考完成任務中超額最多的班級，深得學校領導和全校師生們的贊譽，且班級在高考前預定的6名硬線一類目標生，全部考中。其實，我們班的科任教師在高考一類硬線的目標生的培養中，通過班級科任教師多次開會商討，暗地將年級定的6名目標生任務擴大到12名，每位科任教師認真地做好2名尖子學生的高考指導和輔導工作，包括尖子學生的思想教育、心理輔導、學習方法與技巧的指導，生活節奏與規律的調整等等，全方位、多角度地進行高考復習備考的指導和督促，讓學生能輕松、愉悅的備考。
5、多次組織召開班級科任教師會，增強團結、合作意識，其實效性強。班級各科任教師群策群力，齊心協力，齊抓共管，人人都是班主任，共同研究學生的學習情況，存在的問題，出思路、想辦法，做到目標明確，有的放矢。對待優秀的學生給予表揚、鼓勵，讓其堅定信心，努力拼搏，有一種不達目的誓不罷休的精神;對待問題學生逐個談心，交流思想，解決學生的迷惑，打開學生的心結，為偏科、差科的學生“治偏”、“治跛”，幫助他們找到出現問題的原因，制定整改計劃、方案，并督促、落實。
6、狠抓學生班級的管理，加強學生的紀律教育，因為紀律是學生搞好學習的前提、條件，使班級營造了一個良好的班風、學風。
7、對待年級舉行的月考和模擬考試，慎重對待，嚴密組織。每次考試后，及時召開班級科任教師會議，通報考試情況，進行質量分析，對師生的教與學中存在的問題，及時總結、分析，及時進行教學方面的調整，以利學生的考試成績的逐步提高。
8、充分利用星期二的班團活動課，了解班級的學生情況，組織學生進行感恩勵志教育和高考前的心理輔導講座，幫助學生樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，有針對性的解決考生心理壓力大，精神過度緊張，考前焦
慮的心理等問題。通過活動課總結成績，分析問題，明確努力的方向。
9、面向班級全體學生，同等對待，不歧視差生，關注優等生，實行分層次教學，讓每個學生學有所成。我們班級畢竟是高三文科普通班的學生，學習成績參差不齊，程度不一，對待尖子學生進行重點指導，著重培養，有的學生還進行單兵教練，鼓勵他們在高考中沖擊名校;對于邊緣學生、雙差生，不歧視，不放棄，不斷地提示他們，關注他們，讓他們沖上來，不是滑下去，讓他們制定自己的奮斗目標，實現自我追求的人生價值。
三、問題與不足。
雖然高三(10)班在20xx年的高考中取得了一定的成績，但也暴露一些問題：有幾個學生的綜合實力較強，可以上一類線的但沒有考中;二類線的學生斷層現象嚴重;上本科線的總人數在我校各高考班級中還不算高。這些問題的存在對學校的發展或多或少的產生了一些負面影響，愿在今后的教育教學活動中，不斷努力，刻苦工作，以取得更好的成績。
學校高考工作復盤總結4
在縣教育局招生辦的指導和要求下，我校認真學習縣局高考有關文件，認真履行手續，力爭做到組織嚴密，核查無誤，手續齊全，及時上報。主要做法如下：
一、嚴格程序，把好高考報名關。
做好高考報名資格審查工作，確保普通高考的公平，維護廣大考生利益，具體做法如下：
1、嚴格審查報名資格。
高考報名開始以后，每個報名考生，首先必須持我縣常住戶口本、身份證，藍印考生持藍印戶口本、身份證、城市增容發票到學籍所在校進行報名。學校認真核查每一位考生的戶口信息，確定報名資格。先由班主任負責審核班級考生的戶口本、身份證及復印件是否合格、齊全。凡手續不全者一律不準報名。有問題不明者及時向上級匯報。其次，應屆考生在我縣必須具有三年學籍（以靜海縣教育科下發的學籍底冊名單為準），對手續不全的一律不予報名。最后由教務處再次核查，核查無誤后允許其報名。
2、認真核對報名過程。
教務處按招辦要求按科類編排考生號，將考生號發放給各班開始填寫高考報名表草表。草表填寫后由班主任檢查，檢查無誤后到由班主任到教務處領取正式報名表。正式報名表填寫完成后由班主任檢查，再報教務處核查，核查無誤后允許其輸入電腦報名程序。輸入完成后由教務處統一打印，打印表由學生自己核對，核對無誤后由學生本人簽字，上交班主任。班主任按考生號順序排好后統一交到教務處，再由教務處最后核查，按考號排好順序。將考生報名表原表、打印表、戶口復印件統一裝檔案袋，上報教育局招生辦。
3、切實加強管理，積極落實責任制
高考報名會議上，教育局分管領導一再要求各學校報名點一定要高度重視報名資格審查工作，要成立專門組織，有專人負責。我校積極響應和落實，一是安排的工作人員都是素質好，責任心強的教師。二是上崗前教務處對他們進行培訓，使其掌握相關招生政策和規定，熟悉這項工作要求和程序，明確工作紀律和責任。同時我們制定了高考報名考生資格審查表，實行誰審查，誰把關，誰簽名，誰負責的工作責任制和責任追究制。
二、認真細致的體檢，實事求是下結論。
考生體檢也是高考工作的一個重要組成部分，為了做好今年的體檢工作，在縣招辦的組織下，執行體檢標準時，做到不偏嚴、不偏寬，體檢項目的結論要實事求是。我校認真執行上級有關部門要求，組織學生有序進行體檢。學校召開體檢指導會，按班級分組，由組長帶領本組學生有序進行體檢，有問題及時上報教務處。通過有關部門的密切配合，通力合作，今年高考體檢工作進展順利，沒有出現錯檢、漏檢現象，體檢表的填寫也符合檔案要求。
三、嚴密組織考試，確保安全高考。
1、成立高考領導小組。由學校校長任組長，副校長、教務主任、德育主任、總務主任任副組長，年級主任、班主任為成員負責高考期間的各項工作。
2、每考點安排兩名帶隊教師，負責學生高考期間交通安全，飲食安全，突發事件的處理和服務性的工作。
3、為確保學生的交通安全，去一中、模范、二中三個考點的學生乘學校統一安排的車輛往返接送。去四中考試的學生因路途較近一律往返步行。
4、為確保學生的飲食安全，住宿生統一在學校餐廳用餐。走讀生一律回家用餐，任何人不允許在外用餐。
5、為給高三學生創造一個安靜的在校學習和生活環境，盡量不受外界的影響和干擾，高考期間其他年級學生全部放假回家。另外，晚上學校如果有施工任務，一律停工，確保學生休息好。
四、認真指導志愿填報，把好最后一道關。
高考成績公布后，填報志愿工作隨之啟動。高考成績公布后，符合各批次控制分數線規定分數范圍的考生，將依次填報本科二批及以上批次(包括提前本科批次、本科一批、本科二批)、本科三批、高職高專批次志愿，各批次未被錄取的學生參加了本科一批、本科二批、本科三批、高職高專批次征詢志愿填報。以班級為單位進行志愿指導，使學生客觀對待，增大錄取機會。指導學生認真閱讀填報志愿指南和填報志愿有關書籍，了解相關學校的招生政策，科學報考。給學生回家考慮的時間，個別建議去相關高校咨詢。指導后填報志愿草表，由班主任指導審核，然后填報正式表，正式表填完后輸入微機，打印，學生本人核對無誤后簽字。志愿填報結束后由教務處統一匯總按時上報招生辦。由于組織嚴密，審核仔細，從填報到上報均未出現疏漏，圓滿完成了最后一項任務。
五、認真反思，任重道遠
20xx年的高考，雖然我們取得了令人矚目的成績，但在組織過程中還是有不足之處。考后我們清醒反思，從高考報名到填報志愿，還有很多有待于我們認真學習和完善的地方。20xx年的高考程序，我們在以下的幾個方面還需反思：
1、要進一步領會提高縣局文件精神，將失誤降低到零。
2、對學生的審核工作還要細上加細，不遺漏一點信息。
3、提前工作還要縝密，杜絕臨時抱佛腳。
4、還要多請專家進行指導，隨時了解高考信息。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”一年一度的高考工作繁雜和枯燥，但又不能讓我們有絲毫的輕心。回首過去，我們用辛勤汗水為學生開辟了美好的未來。展望未來，任重而道遠。我們將用我們的勤奮、憑我們的責任、盡我們的心智創出一流的工作，以此來回報關心、支持瀛海學校建設與發展的各級領導和社會各界人士！
學校高考工作復盤總結5
金秋十月，喜訊傳來，我校再次被評為湛江市高考先進單位。欣喜之余，回顧三年來的點點滴滴，頗有自豪感。
今年我校高三美術生共22人(其中應屆18人，往屆4人)，在省聯考中，術科本科上線(215分以上)13人，其中鄭健輝(應屆)、龐水連(往屆)等同學分別考得了243分、241分的優異成績。我校美術教師普遍認為，美術學科高考備考工作有幾個方面特別重要
一、領導重視很重要，是重中之重。
我校領導一直以來都很重視美術學科。首先，學校在辦學經費十分緊張的情況下，投入了不少的財力來發展。畫室、畫架、石膏教具、美術畫冊等教學設備設施。畫室由一間到三間，畫架從無到有，石膏教具從少到多，圖書室里的美術畫冊從稀缺到豐富。有了領導的重視，教師教得有勁頭，學生學得也有勁頭。其次，領導主動出擊，邀請美術教育名師到學校來給學生開專題講座，讓學生多方面了解美術高考方面的知識。再次，多次組織美術學生集中開會，加強紀律思想教育。
二、發現苗子很重要，是根本所在。
我們都知道，在藝術學習方面，天分是一個關鍵的因素。一個有美術天分的孩子來學習美術，就像一粒優秀的種子遇到了合適生長的土壤，自然而然地會生根發芽，成長，開花結果。為了及早發現美術苗子，我們積極開展校園風景寫生、參觀美術展覽、參加美術競賽等美術第二課堂活動。
三、學生的積極主動性很重要。
四、示范教學很重要。
美術是一門實踐性極強的學科。通過教師的直接示范作用，能使學生極快地掌握繪畫技巧、技能，提高學生的實際繪畫水平，從而更好地提高自身的教學質量。通過示范教學，可以做到：1、現問題，及時解決。2、注意師生交流，溝通情感。3、作業及時，提高其效率。
五、精講精練很重要。
“精講精練”策略，其思想旨在提高課堂教學效益，減輕學生過重課業負擔。“精講”是指教師在教學中注意師生雙邊活動和生生雙向活動，且以學生實際出發，突出教材重點，準確地揭示教學內容的本質特征和知識間的內在聯系，教給學生認識規律和解決問題的方法。“精練”是指教師根據教學目標的要求，精選少而精的、有層次性的例題習題，指導各層次學生通過多種途徑進行積極、主動地訓練活動，掌握技能技巧，發展智力，提高能力。
六、作業展示很重要。
七、團結協作很重要。
現代教育擔任培育出具有創新精神和創新人才的任務，這一偉大而艱巨的教育工程不是哪一位教師所能獨立完成的，它需要各專業學科教師、思想品德課教師、班主任老師和少先隊、共青團及各行政管理人員在內的全體教職員工的通力合作。特別是現代社會對人才的要求越來越高，需要學生學習和掌握更多、更新的知識和技能，一個教師即便是知識再淵博，他也只能完成其教學的一部分，而不可能是全部。只有全體教師團結一致，相互協作，形成集體的智慧和教育的合力，才能產生良好的教育效果，才能培養出德、智、體、美、勞全面發展的"四有"接班人和新型勞動者。可見，一個團結協作的集體是實現教育目標的關鍵所在。
學校高考工作復盤總結6
在高三一個學年中，本班的各項工作在學校、政教處和年級的正確指導下，順利開展，整個班級的班風和學風能向著正確的方向發展，班上的備考工作也順利進行，在學生的德育工作和高考成績方面總得來說取得比較滿意的成績.這一學年班級工作總結如下：
進入高三，各位同學都在為自己的目標而努力，上學期很快適應了高三學習節奏，全班同學的學習勁頭正在日益上升，為高考最后的沖刺打下了堅實的基礎.
1.班上的班干部、課代表都認真負責，在班風建設，和配合老師做好備考工作上，做了很多事情，幫助同學提高成績，互相鼓勵，互相提高.
2.確立學習興趣小組，采取“一幫一”學習機構，讓學習好的同學把學習的習慣和方法影響學習后進生，在紀律保證的前提下，盡量讓更多的同學在學習上有最大的提高，高考成績表明，這種方案對提高后進生的成績是比較有效的，當然，具體做法在以后工作中也有需要慢慢完善的地方。
3.通過各種形式的主題班會、學習經驗交流會，形成和建設良好的學風、班風，增強學生學習自信心、責任心，形成良好的學習習慣和培養良好的思維。通過讓學生自己主持班會，敢于放手讓學生自己去管理班級，培養學生自我管理意識，提高學生的管理能力、工作能力、協調能力、和人合作能力和精神。在高考期間，同學都能互相支持，互相鼓勵加油，互相幫助，營造了一個良好的考試氛圍，考試后對考試發揮不理想的同學起到較好的調整作用.
4.加強與學生心理的引導和輔導，在這個學年的幾次聯考、模擬考試中，學生都不同程度暴露出心態問題，利用課外和晚自習的時間多和學生交流，多談心，了解學生最新心理動態，對學生的具體問題，進行及時的引導和溝通，在學習的方法和習慣方面進行引導。考試前，通過各種途徑，對同學進行打氣加油，給學生減壓，盡量使學生有最好的發揮.
5.在與家長聯系方面。本人能經常與學生家長聯系，由于種種因素，主要聯系方式是電話、手機信息聯系為主。關心學生的思想和生活，對學生出現的問題，及時與家長取得聯系，共同解決問題，取得家長的支持。
6.在“優生”培養方面，本人也做了大量的工作，由于本班學習風氣濃厚，學生都是勤奮型的學生占主流，通過和課任老師密切配合，在尖子生培養方面做了大量的工作，成效明顯。
這學年的工作，總的來說，學生都還算比較滿意自己的高考成績和錄取學校，要感謝學校和年級組的大力支持和幫助，感謝科任老師的辛勤付出。我個人的工作上有許多不足的地方，我會認真反思，主動學習，爭取完善自己.
學校高考工作復盤總結7
楊花飛盡，柳林又翠，一中的六月，年年如是。
經歷過高考前的幾輪大戰，經歷過高考中的焦急等待，也曾經歷過高考后的喜喜悲悲，今日，教室空空，走廊寂寂，已不見了昨日“戰友”的身影，獨留老師們堅守高三大樓。沒有了備課的壓力，沒有了上課的勞累，也沒有了開會的糾纏，卻也未獲得真正的恬適。因為，此時的我們，遣不散緊張繁忙過后的寂寞失落，揮不走對是非榮辱的憂愁顧慮，與其如此，莫不如，飲一口白水，清心凈神，放下雜念，回首20xx。
一、以高考試題為教學的方向指導
最近網上出現了一些批評河北衡水中學的聲音，說衡水中學是大學生加工廠，說衡水中學嚴重踐踏教育??但是，在現實的高考制度面前，誰能否認衡水中學是成功者呢?誰能?不用高考成績來評價教學效果，現實嗎?不是癡人說夢嗎?不用高考成績來評價教學效果，對得起學生嗎?對得起家長嗎?所以，高考制度不改革，我們的高中教學就要向高考看齊，盯著高考;高考考什么，就學什么;高考考什么，就練什么;而且要反復練習，直至形成條件反射。
高考考什么?怎么考?又如何答?近幾年的高考真題會給出這些問題的答案。我們的教學必須堅定地明確地以高考試題為方向指導，我們只有不斷努力，細致深入地研究高考，發現問題，總結規律，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。
我省高考采用新課標卷已經三年。語文考試試題結構三年來一直沒變：論述文(3選)、文言文(3選+2譯)、詩鑒(2主觀)、默寫(6空)、閱讀選做(1雙選+3主觀)、成語(1選)、病句(1選)、排序(1選)、16題(不確定)、仿寫(1主觀)、作文。共計11個較大板塊，每個較大板塊內部還有小板塊。我們研究高考試題，就是研究這些板塊，日復一日，年復一年，我想，最終會修成正果。
20xx年的高考新課標語文卷呈現出了一定的變化，針對這些變化，我們今后的教學也應進行及時有效的調整。論述文方面，今年沒出“專家們”預測文學文化類閱讀，而是出了科普文。文言文方面，雖仍是人物傳記，但難度突然加大。詩歌鑒賞方面，側重考查學生“懂不懂”，一切答題老套路均會失效。默寫方面，以前初中4高中2，今年高中4初中2。實用類閱讀方面，難度較去年的小，而與前年的持平。作文方面，繼續引導學生關注社會，關注生活。
二、以自組試題為教學的行動依托
“今天努力備課，是為了明天不備課;明天不備課，是為了更好地備課”，這是我的“干活”理念。但凡高中語文教師，都會看出什么意思。如何做到這一點呢?攢東西。回首20xx，這一年里自己的確攢下了點兒家底，主要是自組試題。如果有需要，我可以在4個月內不用太備課也可以上出讓學生、領導滿意的課。“明天不備課”，不是徹底不備了，而是某個方面、某個領域不用再備了，以便將精力與時間投放在更需要研究的更高級的領域，從而“更好地備課”。
是買回來的厚本練習冊好，還是學校老師自組的試題好?最近學校下發給老師關于衡水中學的學習材料已給出了回答。就是因為我們沒有自己的習題，才不惜重金從校外采購。但愿有一天，我們學校也有能力像哈三中、像衡水中學那樣將自己的習題銷往全國各地。
三、備考得與失：
1、對高考試卷結構預測完全準確，對高考命題方向把握基本準確。
2、備考突出重點，強化選擇題練習，效果突出。如韓昱、韓佳栩語文均僅錯一個選擇題，在此基礎上，她們才會語文估分分別為131、125。所以選擇題是重中之重，必須抓牢，我們成功地做到了這一點，這是我們這一年的最大的成功。
3、詩歌鑒賞備考思路正確，我們認識到了“讀懂詩”“理解詩”是學生鑒賞詩歌的前提與基礎，繼而對學生進行了這方面的練習。今年的高考試題就側重了這個方面。但我們在備考中這方面的練習量還是不夠的。
4、作文備考方面，做了多方面的準備，突出了立意練習，所以面對今年高考的材料作文，我校絕大多數學生都能做到“立意準確”。臨考我們為學生印發了大量的作文素材，其中就包括被我們的學生運用到試卷中的“最美媽媽” “最美教師” “最美司機”等等，從而使學生“有話可說、從容應對”。
5、默寫備考方面，實事求是，運用我們的老師自己制作的初高中練習題，后期“以寫代背”，取得了一定的實效。
6、語文是高考第一科，論述文是語文第一題，文言文是語文第二題。也就是說，考生必然會在一定的緊張的狀態下，先做6道選擇題。所以，有的學生在一模二模三模四模時，這6道題不怎么錯，而一到高考會錯很多很多，讓人痛惜。如何才能幫學生盡量克服這必然的緊張從而使他們靜下心來細讀開篇的論述文與文言文呢?如何幫呢?這需要我們進一步研究。
四、給下屆建議：
1、常去哈爾濱取經學習，一定要把握高考走向。新課標卷已經考了三年了，或許要有重大的變化了。
2、將大量的時間投放在選擇題的練習上，必須抓牢選擇題。
3、在詩歌鑒賞方面，應該多讀詩，少做題。當然，這個“讀”是師生共同的讀，不是學生一個人的讀。多讀詩，可以培養興趣;少做題，可以避免學習枯燥，保護學生學習積極性。
4、作文方面，突出立意練習;語文老師多給學生弄點鮮活的素材，積累作文素材不是學生自己的事。
5、默寫方面，前期“背與寫并重”，后期“以寫代背”。
6、研究研究“如何克服高考開場時的緊張”，只能語文老師來研究了，誰讓語文是高考第一科呢?
學校高考工作復盤總結8
20xx年高考硝煙已經散去，本屆高三年級在學校領導的正確帶領下，在全體高三年級師生的全力打拼下，戰果輝煌，在全市大范圍一本上線人數大幅降低的情況下，實現了不降反升、逆勢上揚的良好成績，尤其是今年的尖子生考出了優秀成績，馬世沖同學以684的成績全市第二，城區理科狀元，城區理科前四名中，我們三中有三人，在社會上獲得廣泛的贊譽。
“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。優異成績的取得，傾注了我們20xx屆全體高三人辛勤的汗水。回想過去的三年，特別是高三這一年，憑借強烈的憂患意識，嚴格的管理，踏實苦干的工作作風，團結協作的工作精神，負重拼搏，辛勤耕耘，終于向全校教職工員工，交上了一份滿意的答卷。
說到本屆高考成功的經驗，感覺一下子無從說起，只是做了很多工作，很難說是哪方面的原因起到了關鍵的作用，高三年級全體教職工對待每件事上都盡心盡力，努力工作。我簡單梳理一下我們這一屆好的想法與行動。
一、強烈的憂患意識，永不言敗的旺盛斗志是本屆高三的制勝法寶
張廣立校長、張勝聚副校長多次在班主任會、年級教師大會上強調憂患意識和責任意識，我們年級的所有老師也了解我們這一級生源差，基礎薄弱，全體高三老師在思想上達成一致共識：在競爭日趨激烈的今天，20xx屆高考不能有任何閃失；若再有閃失，且不談發展，連生存恐怕都有困難。近幾年社會對于三中的認識有失偏頗，在我們無法左右輿論的時候，我們能做的就是改變我們自己。正是基于這種認識，本屆高三自始至終，我們一直有很強的憂患意識。年級工作一直抓得很緊，從不敢有半點懈怠。學校領導班子帶頭承包班級，把工作做得細致入微，和班組的老師一道研究本班學生，研究教學策略，
本屆班主任也是任勞任怨，許多班主任從一進高三到高考結束，全身心地投入到教育教學中去。特別是在一模以后的時間，從學校到年級、從年級到老師，從老師到學生，處于學習情緒低落的階段，這大大減弱了斗志。我們認識到這一嚴重問題，一旦不能及時糾正，失去斗志，那么高考必定失敗。因此我們從班主任老師、任課教師、學生方面加強心理指導。我們能改變的只有態度，只有我們行動起來，才能改變現狀。為了既做到指導學生又不耽誤學生學習時間，大部分班主任晚飯期間不回家，利用吃飯間期和學生交流，鼓勁，指導。班主任這種破釜沉舟的敬業精神，感染了學生。全體任課教師更加認真，更加耐心全力以赴工作，教育學生從心理上增加斗志，從行動上增加科學性。所以學習情緒失落這一消極現象在很短的時間內得到控制，總體說來全體學生在思想上、行動上沒有絲毫松懈，正常而緊張的學習生活規律沒有被打亂，高考的成績也就有了保證。
本屆高三進行了九次大型考試，上學期四次，下學期五次，實在說，每一次考試的結果都不容樂觀。橫向比較差距很大，與其他兄弟學校相比差距很大；再以本校的補習生和應屆生相比，盡管越往后來，應屆和補習差距一直在縮小，但每次考試的差距還是很明顯的。我們一直處于憂患之中。每每我們感到很沮喪甚至絕望的時候，張校長總是適時地召開班主任會議，冷靜地分析成績和不足，既鞭策又鼓勵，使我們在困難的時候看到希望。也正是張校長的這些鼓勵，使我們在經歷一次次挫折之后，不氣餒，不動搖，堅持既定的復習方針，從而笑到最后。
總之，當一個人、一個團隊有了憂患意識，而又不失旺盛斗志，不斷思進取、想辦法、出主意，為下一步的發展出謀劃策，不為失敗找理由，只為成功想辦法就會有希望。
二、統籌規劃、科學備考、狠抓落實，是奪取高考勝利的必由之路
1、及早制訂復習備考計劃
早在高二時，年級就召開各教研組、備課組長會議，明確了各備課組各階段的進度，著手制訂高三的三輪備考計劃。在張校長的親自督促和過問之下，大部分備課組基本上是按事先的計劃如期完成復習任務。考慮到高三時間短，任務重，本屆高三從高二下學期的4、5月份就開始了一輪的復習，整體復習計劃分三輪實施。第一輪復習，高二兩個月到高三上學期的元旦期間。這一輪復習的方針是“立足課本，吃透教材，夯實基礎”，按照“低坡度、小步伐、快節奏”的原則展開實施。第二輪復習從元旦期間到四月下旬，這一輪復習的具體方針是“突出重點，突出學科內綜合，以專題為載體，以能力為目標”，幫助學生進一步構建主干知識結構，結合考綱進一步落實課本重點知識，以期達到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。第三輪復習，五月一個月，這一輪復習的重點放在培養綜合能力和應試能力上，這一階段以題型訓練為載體，綜合訓練為主，抓好查漏補缺，注重答題規范訓練。
2、抓好兩個群體班主任和備課組長
在年級教學管理中，抓好兩個群體班主任和備課組長。班主任是班級的統帥和領頭羊，是學生奮發向上的精神源泉，抓住了班主任就等于抓住了教學管理的關鍵點。在高三這個關鍵時刻，學生學習任務重，心理壓力大，我們要求班主任勤進班，勤坐班，每天盡可能多地與學生在一起，經常與學生溝通，幫助學生緩解緊張與煩躁情緒，及時化解學生的心理壓力。班主任通過班會、黑板報等各種途徑，加強理想、信念教育，使絕大部分學生在高三這一年樹立了堅定的信心、昂揚的斗志、吃苦的精神、堅韌的毅力，為高考取得勝利奠定了良好的思想基礎。
特別值得一提的是本屆文科班，盡管生源差，但是學風非常濃，班級非常穩定，紀律非常好，這在歷屆并不多見，文科班主任做了大量艱苦的工作。抓住了班主任，搞好了班風，基本上解決了學生“學”的問題，但這只是問題的一個方面。對高三而言，如何制訂合理可行的備考計劃，如何進行有針對的訓練，如何高效地提高學生應試能力，這涉及到“教”的問題，是需要備課組苦下內功的。高考備考是一項龐大的工程，個人力量畢竟有限，需要各備課組群策群力。在本屆高考備考中，年級進一步抓好教研組、備課組建設，做到了發掘集體智慧和個體特色的統一。各備課組想心思、出點子，做了大量實實在在的工作。有的備課組除了年級供題外，通過各種渠道搜集試題、信息；有的備課組集體備課抓得非常扎實，真正做到了資源共享，大大提高了復習效率；有的備課組勤于總結，將零散的知識整理在一起，印發給學生，大大節約了學生的時間。各備課組長、教研組長身先士卒，精心選題，科學組卷，承擔了組內很多工作，有的組長幾乎承擔了組內的所有命題工作。可以這么說，每一套訓練題的出籠，都凝結了命題小組老師甚至是整個備課組老師的集體智慧，正是老師們這種精誠合作的工作精神，精益求精的工作態度，為20xx屆高考成績的取得奠定了堅實的基礎。
3、科學備考，精選試題。
在高三之初，年級就通過各種途徑，與名校結盟，了解他們的教育教學策略與進度，積極參加山東省舉辦的高考備考交流會，加入山東省中學聯盟，試題共享，每次中學聯盟的學校考試完，就能在第一時間把試題傳到我校，供我校老師選擇實用；同時，還通過山東省高考備考中心，與全省九大名校建立了聯系，每次月考試題，模擬題，備考資源，知識總結，題型大全等等都毫不保留的發給我們，因此，我們每次的模擬考試，每次的題型訓練，既有兄弟學校的智慧，又有我們老師再次精選試題的汗水，為我們這一級的科學備考，提供了有力的保障！
4、未雨綢繆，防患于未然
我們年級引以為豪的是，本屆一千二百多名學生在高考前撤離教學樓以及高考后離開寢室過程中，秩序井然，展示出良好的精神風貌，這與班主任老師特別是李樂方、黃心剛、師雁，任杰等幾名教務員卓有成效的工作是分不開的，更與各班主任嚴謹細致的工作作風分不開。他們中午吃飯時間也在樓下值班，防止學生離校時有破壞現象，高考期間班主任每晚去宿舍值班，六月九號住校生離校時也非常安靜，沒有發生任何不文明的現象。可能是學生素質高，也可能是年級老師的行為感動了學生，自始至終破壞公物的現象沒有發生，尤其是高考期間的值班，班主任全程值班，學生在高考考試期間非常平穩。
三、繼續發揚三中優良傳統是奪取高考勝利的寶貴經驗
本屆高三年級的組織隊伍有著自李秀蓮主任以來的光榮傳統，特別能吃苦、特別能戰斗，是一支團結協作、無堅不摧的團隊。進入高三，各位老師繼續發揚傳統，不叫苦，不怕差，不畏懼，不退縮。全體老師一致決心高要求，高標準定位自己，把困難和壓力變動力，多努力、多付出心血與汗水，力爭完成任務。
1、愛崗敬業，無私奉獻的教師隊伍
高三年級男教師少、女教師多，超工作量的多，雙職工多。盡管如此，每位高三年級教師都能愛崗敬業，樂于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經常利用業余時間給學生補缺補差，不計報酬，經常利用晚自習下課和星期日時間找學生談心補課，與學生打成一片，幫助學困生和臨界生，義務輔導。
2、團結協作，潛心研究的教學團隊
創造和諧的團隊精神。由于教學工作是一個系統工程，大家都為一個目標增磚添瓦，相互之間是配合、合作，而不是單干、拆臺。好比一個木桶，若一個桶板有缺口，就不能達到盛水的化。因此，高三年級大力提倡團隊協作精神，講究配合意識，珍惜集體情誼。每一次大型考試之后，及時總結成績，發現問題，解決問題，溝通每位教師，從而促進年級整體水平的提高。
四、尊重規律，創新備考策略，是奪取高考勝利的關鍵所在
1、慎重選擇一輪資料。資料不宜太厚，題量不宜太多，題也不宜太難。資料只是一種知識的載體，我們是“用資料教”，而不是“教資料”，因此，資料的使用要注意取舍、補充。要分清課本和資料的主次關系，防止重資料輕課本的傾向。
2、要注意三輪復習時間的合理分配，適當縮短一輪復習的時間，不能借口一輪復習要扎實而費時過多，占用了二、三輪復習時間。
4、各科要保證合理、到位的訓練量。要樹立沒有一定的數量就沒有質量，沒有質量的數量就是負擔的思想，向數量要質量，精選精講多練。
5、要加大綜合科的訓練量，加大綜合科的時間投入。本屆高三從上學期末，就已經啟動了文、理綜訓練，訓練次數達10次以上，大大提高了學生的綜合科成績，現在看來，這種做法是正確的。
6、加強學法指導，提高復習效率。幫助學生克服重做題輕聽課傾向、重深難題輕基礎題傾向、重習題思路輕計算的傾向、重新巧題輕傳統題、基礎題傾向。進入二輪以后，要特別加強應試技巧和答題規范性訓練。樹立“得分才是硬道理”“少失分就是多得分”的觀念，不貪多求快，做一題得一題分，穩打穩扎，避免“會而不對”“會而不得分”。要創造條件多進行訓練，使學生在實戰的環境中提高準確度和速度，以適應高考。
7、高考前夕要留足學生自由支配的時間，讓學生回歸課本，回歸以前訓練過的基礎題、傳統題，以達到“溫故知新”的效果。
8、分層教學，培優補弱。到了高三，學生成績分化嚴重，有少數優等生“吃不飽”，而一些基礎差的學生又“吃不了”，我們采取的措施是“優秀學生重在服務；教學瞄準中層學生，輔導著眼下層學生”。對于尖子生，從下學期開始，各備課組每周精選一套試題（題量約十道左右），額外給這些學生開小灶，鼓勵他們急流勇進，沖擊名校。
9、文科科目保持，理科學科加強。最后進入五月份，在張校長的指導下，增加了數理化學科的時間，在語、英上保持恒溫，也是今年高考取勝的一個原因。
10、加大指導范圍，不離不棄。在學生的指導側重點上，因為三本也計算在內，老師在教學方面也加大了范圍，本來考三本的學生考上了二本，考不上的考上了三本。這也可能是成功的`一點。
五、存在的不足
盡管我們很多方面都想到了，但是還有遺憾，盡管在落實上我們盡量做到細致，總感覺落實上還是做的不夠，比如學生的規范方面，高考結束時很多學生的分數比預想的少了一些，原因是在規范方面出的差錯。分層教學還處于有意識，行動少的階段，對于學生的個別指導，個別教學還做得不理想，即指導教師制還沒有進入實質性的工作階段，特別是在個別指導方面做得還比較粗放。總之一句話，盡管我們做到了細致，但是還是感覺沒有盡善盡美，很希望對下一級的同事們說一句“增強憂患、保持斗志、運籌帷幄、細致工作、狠抓落實、不離不棄”。
三年的拼搏，一年的沖刺，六月決戰，七月的感慨，八月的送別，20xx屆高考已漸行漸遠。回顧過去的工作，我們有經驗有教訓，成功不是我們一個方面做的好，而是我們各方面都朝著積極地方面去做，我們問心無愧。周而復始，新一輪的教育教學工作已經拉開序幕，我們始終堅信三中明天更美好！
學校高考工作復盤總結9
20xx年的高考成績放榜，樂昌二中再續佳績。回顧三年來(特別是進入高三以來)的教育教學工作，既充滿艱辛，，又心懷忐忑、焦慮。現在終于能放松緊張的神經，整理思緒，回顧、總結三年來的工作。
一、20xx屆學生入學情況與市教育局下達的高考任務目標
1.樂昌各高中學校20xx年高一新生生源情況：
2，市教育局下達的高考任務指標數具體見下表：
通過認真總結和反思，我們認為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關注高三，要統籌規劃，注重過程，科學備考，狠抓落實，還要有拼搏的精神。
我們對20xx年高考工作進行了認真總結，并以期與各兄弟學校共同探討高考策略。
二、舉全校之力共同關心高三是高考成功的前提
1、領導高度重視，切實加大高三管理力度。
學校領導集體清晰認識到本屆高三學生整體水平不高，文理科、體藝生的水平均較低，年級組的尖子群人數少，絕不能因20xx年高考取得較好的成績盲目自滿而忽略本屆高三，(該屆老師大部分是20xx屆任教的老師)或認為這一屆高三差而放棄本屆高三。領導們帶著危機感、責任感、緊迫感狠抓質量，更好地樹立學校良好形象。行政班子工作作風扎實，身體力行深入高三教育教學管理。具體作法為：
①校長、及高三年級的分管副校長、下級行政和年級組長在高三樓坐班值日。值日期間深入課堂聽評課，檢查教師教案、作業批改等教學常規，行政會上認真反饋聽評課及教師教學常規情況，定期公布聽課數量;
②領導班子實行一人一科包學科責任制，并且一抓到底。曹校長、胡副校長主抓全面工作(還具體負責化學和理綜)，曹新陽主任和我抓文綜教學，曾凡遠主任抓數學教學，邱小芹主任抓英語教學。李長標教研組長和楊燦老師抓語文教學，等。
③保證每一次行政會、校長會有高三議題，形成人人關注高三、研究高三、解決高三問題的工作氛圍。
④學校、年級組每月組織一次高三月考，并及時總結分析，每月召開一次復習迎考專題研討會。
⑤提高服務意識，總務處和年級組關心高三師生生活，第一時間解決師生困難。
2、教師齊心協力，形成教學合力。
三年一期圍繞學校的工作目標，強化教師的責任意識，危機意識，質量意識。特別是在20xx年x月學業水平考試一結束，大家沒有來得及休息，年級組就及時召開了全體準備上高三老師和學生的動員會，統一了思想、提高了認識。隨后由年級組充分行使獨立管理職能，抓好班主任(含年級組)、備課組長兩條主線，充分調動教師的積極性。分管高三年級的校級領導與班主任、年級組一道全天候的值班與巡視，引導全體教師以高尚的情操創造性地開展各項工作，以嚴格管理、科學的方法促進教學質量的提高。
強烈的憂患意識，永不言敗的旺盛斗志，激發了高三教師的敬業精神。20xx年高考我校高考成績再創新高后，又給我們這一屆高三增加了一個更高的難度。三年來全體高三老師在思想上取得共識：在競爭日趨激烈的今天，20xx屆高考再不能有任何閃失，正是基于這種認識，我們一直有很強的憂患意識。高三工作一直抓得很緊，從不敢有半點懈怠。大家都以飽滿的精神狀態投入到工作中。
曹校長經常白天深入課堂聽課，課間與老師們交談，晚上與高三班主任一起巡視、值班，了解情況，親自關注高三，支持高三，鼓勵高三，督陣高三。有了領導親歷親為的榜樣激勵，老師們更加忘我工作。為了推進邊緣生上進，教師自愿利用中午休息時間及大課間時間在辦公室進行個別推進和輔導，雖然是休息時間，但老師們從不計較個人得失。總之一切可以利用的時間都想到了，都利用到了，大家別無所求，只希望通過自己的努力，能幫學生們一把，能讓學生在高考中取得理想的成績。
三、加強教學管理，狠抓教學過程。
1、管理要講究科學，要追求藝術，要提高管理的效率。
一是嚴格日常教學常規要求。教學常規是實施教學的基本規范，高三教學工作雖然有其特殊性，但并不是可以隨心所欲，而是應該有更高的常規要求，尤其突出了“三抓”。一抓階段計劃，做到忙而不亂。我們根據高三教學整體要求和安排，各備課組分階段制定教學計劃，認真研究每個階段學科教學工作應采取的措施和具體安排。特別是在“小題考”和“一模”以后，我們根據各科成績水平和復習的實際情況，要求備課組調整各科教學計劃，把復習計劃落實到每一課時，并經年級審定后組織實施，克服了高三教學中容易出現的隨意性和盲目性。
二抓備課組，有的放矢。我們堅持強調發揮備課組的集體功能，統一進度、統一要求，實現教學資源共享，克服單兵獨戰的局限性，并實行備課監控，扎實開展有業務指導能力的學科帶頭人和行政領導參與的集體備課。
三抓考前訓練，務求落實。知識的鞏固和能力的提高都必須經過訓練得以實現。對高三的應考訓練應該尤為重視，各學科組制訂了嚴密的訓練計劃;對自編練習的比例實行量化規定，定量控制;采取多種形式的訓練方法，除綜合訓練外，采用限時訓練、錯題過關、單項檢測、專項考查等形式進行復習鞏固。
2、加強過程管理。
高三前一階段是第一輪復習，時間緊，任務重，這就要求教學管理要跟得上節拍。
一是學科組長、備課組長要保持清醒頭腦，開學伊始要制定周詳的復習計劃，復習計劃要細致到每一月、每一周、每一天，每一節的復習任務;
二是堅持每周集體備課日教研組活動(特殊情況報教研室更改日期)。每次活動要求分管領導參加，要求有教師發言詳細記錄，通過反饋找出教學中存在的問題，統一認識，統一進度，協商出改進措施;不斷優化教學措施，以保證教學任務的順利完成;
三是要求高三教師認真書寫復習計劃、復習教案，精心上好每堂課和批閱好每一本作業、每一份考試試卷，年級組采用抽查和普查方式予以落實;
四是加強文綜、理綜考試整合訓練，落實每次考試全批全改，認真分析得失;
五是要求每位高三學生自備一本錯題集，及時收集作業及考試錯題;
六是強化教師面向全體施教意識，力求一個學生也不掉隊;
七是多次召開高三教師大會及學生會議，要求班主任將本班學生按高考需達到的目標層次分類設表(如那些是可以上一本，二本，及專科，那些是專業生的學生名單)發給每一位該班上課的教師，確定每一位老師的幫扶對象，并在班級內部成立幫輔小組，由品學兼優的學生任組長具體負責。對于文科生要求每位政史地老師每天檢查背誦情況，幫輔組長和不合格學生在科任老師處背誦，力求全面提高文科學生的文綜水平，運行一段時間后，再推廣到理科。
八是認真組織全市兩次聯考，確定復習時間表和階段性目標，開好月考質量分析會。每次月考后，年級組、教研組、班主任要進行定量定性分析，分析要求到題到人。及時做到與周邊學校的橫向比較，做到知己知彼;
九是高三教師要發揚奉獻精神，敢于付出，堅持全天剛性坐班，工作時間不閑談，不上網做與教學無關的事;
十是精心選擇、網絡下載及剪裁高考復習資料，做到未整合的復習資料不準印刷發放學生使用。
四、統籌規劃、科學備考、狠抓落實，追求備考的最大效益
1、早計劃、重落實，確保復習工作有序進行。
①高二剛結束，學校就對高三年級組教學工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復習備考的有序性和有效性。在20xx年x月份就召開高考第一輪復習研討會，明確了各備課組各階段的進度、思路、策略，制訂了一輪復習計劃。確定了本屆高三一輪復習的指導方針是：“團結協作、奮力拼搏、狠抓基礎、注重訓練、分層推進、培養尖子、調試心理、關注非智、面向實戰、決勝細節”。
20xx年x月份又召開了二輪復習研討會，這一輪復習我們的指導方針是“突出重點，突出學科內綜合，以專題為載體，以能力、素質為目標，分層推進”，幫助學生進一步構建主干知識結構，結合考綱進一步落實課本重點知識，以期達到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。高三教師在明確學期教學計劃的基礎上，從高三起始階段即實行備課組周備課制，將長計劃和短安排有機結合，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的靈活性。在復習課教案、滾動考試、月考、分類推進等方面力圖有所創新。
②實行復習提前告知。每個班級都在公布欄里開辟一個教學計劃專欄，公開教師的復習計劃，讓學生明白復習的每一個階段具體內容，做好復習之前的預習和自我調整。
③固定考試時間，進入高三后為了有利于制定教學計劃，安排教學活動，經過研究固定了月考及周測試時間和科目，做出明確安排，印發給教師、學生，有利于教師、學生做好各方面的準備。時間安排是這樣的： 2周一循環，在兩次月考間隔中，完成理綜、文綜二輪，語文英語一輪，數學一輪共四周的測試，為了保證成績的真實有效，讓學生更有競爭意識，安排了全體高三教師進行監考。
另外每次月考還將所有的學生及考室進行隨機編排。我們對滾動考試、月考的態度是，不把成績作為教學水平高低的標準，而是通過考試發揮診斷功能，教師、學生都要進行反思，查缺補漏：沒教好的教好，把不會的弄會。同時教師及時批改試卷，周四、五考試下周一就要出成績，備課組長匯總上傳到年級組，然后年級組把總成績發到任課教師手里，及時跟進成績的變化，與相關學生面對面的分析，找到問題的出處，并及時糾正。
④廣泛搜集高考信息。
學校教務處根據教學需要，有計劃安排高三教師外出教研，開拓視野，廣泛搜集高考信息，學習先進教學理念和復習經驗，無論何種形式，參加教研的教師和班主任，都應本著認真學習的態度，積極參與，活動結束，都要該進行總結，并結合我校實際，認真篩選、分析、提煉、內化吸收。高三年級確定專人為高考信息員，加強與外地、外校的高考信息交流。
2、合理決策，關注全體學生。
高三的工作事無巨細，必須統籌兼顧、重點突出，因此怎樣實現科學安排、如何高效行動考驗管理者的智慧和水平。
一是科學安排時間和對策。我們把高三即緊張而又短暫的十個月，分為高三磨合期、爬坡期、關鍵期、沖刺期，就明確每一階段的目標即所要解決的問題，這不僅使工作更有針對性，且有利于循序漸進的推動工作深入開展。比如在磨合期更加注重師生的關系和培養學生的學習、作息習慣;爬坡期更加注重課堂的密度和
效率和學生的意志品質培養;關鍵期更加注重教學因材施教和學生的分層指導;沖刺期注重應考的科學訓練和學生的心理輔導等等。
二是因材施教，全程關注幾類學生。
1加強對優秀學生的管理。根據調考及歷次月考成績找準學生，分配到校級領導及中層領導與班主任，負責調查研究，全程跟蹤，挖掘潛能，讓該類學生鼓足信心，沖擊重本、本A，本B。力爭多出“精品”、提高一本、二本上線率。
2對專B線的臨界生，主要通過先樹信心，算分的辦法(去年的專B線300分，意味著6科，每科達到50分就可上線，其次是狠抓基礎，過關課本的基本概念、觀點，例題等。，
3力爭體藝生“雙上線”，抓好術科訓練，同時對他們的文化課從3月份開始每天晚自習就進行“小班制”甚至是對部分術科上線生進行“一對一”輔導。這些努力取得了一定成績：體育生有6人上本B以上，藝術生一人上重本，6人上專A線，遺憾的是因術科沒上線，部分散失學習信心。美術生有5人文化分上一本，但術科沒上線。 五、加強思想教育，調動學生學習積極性進入高三，我們更加重視學生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，引導學生樹立遠大理想，做好人生規劃，培養學生勤奮求實、拼搏進取的精神;激發學生學習興趣，幫助學生逐步樹立自信心。
1、加強對學生的勵志教育。
理想教育細化、實化、生活化。把遠大理想與現實高考、備考緊密結合，把平時的要求與溫馨提示跟奮斗目標聯系在一起。進入高三后，每個班級都在班級門口貼出了具有班級特色的對聯，在教室里張貼了激勵學生的話語，班主任的教育感言，同學們的成才感言。年級組在公共場所還懸掛了高考倒計時牌，各班在教室里也懸掛了倒計時牌，不斷激發學生斗志，營造了一個緊張有序、積極向上的大環境。
每個月年級組還認真做好高考專題宣傳，定期介紹高考信息。班級每月利用班會進行勵志教育，班主任精選一些勵志文章鼓舞學生。通過班會學生真正地感受到了老師的良苦用心;感受到了同齡人的不懈奮斗，成功中包含的汗水;感受到了高考不僅是成績的選拔，更是意志品質的提升，心靈的升華。教育就是產生于學生的自我心靈的懺悔和感動之中。無需更多的語言，她們彼此都能感受心靈的共鳴。正是由于我們的教師時刻把目標教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，才給了學生源源不斷的前進動力。
2、加強對學生的思想紀律教育。
高三學生因時間緊，功課任務繁重，思想波動大，加強學生思想教育不可輕視。
一是年級每月進行一次學生大會，及時總結成績，指出不足，按多元獎勵模式獎勵各類表現優異學生;
二是加強心理輔導，請心理教育專家進行理想信念專題講座，學校成立高三學生心理咨詢室，有專人負責咨詢。心理咨詢室確定專題，分別在二月、三月、四月、五月制作心理輔導展板;
三是適時召開學生家長會，挖掘家長教育資源，形成家校教育合力;
四是加大問題學生懲戒力度，對問題嚴重，影響極壞學生堅決做到嚴懲不貸，以形成良好的校風和學風;
五是加強內宿生管理，班主任到寢室查寢實行簽到制;
六是請相關部門清理校園周圍黑網吧，創造安寧學習環境;
七是辦公室派專人負責校園宣傳管理，讓積極向上、樂觀健康的言論成為學校主流輿論。
調適學生最佳的心理狀態。以班主任為核心，配合政教人員、心理輔導老師做好學生的心理調試工作，加強學生心理輔導及考試應試技巧的輔導，緩解學生心理壓力，讓學生保持良好的穩定的學習狀態。
3、加強對學生表彰激勵。
每次月考后都召開學生表彰大會，表彰成績優異和進步幅度大的學生。在近高考百日之時，學校、年級組抓住這一契機，召開了高三全體師生的迎高考動員大會暨高考學生百日沖刺宣誓儀式。大家站在學校廣場上，面對面交流，宣誓，師生心情澎湃。會上不僅有領導的鼓勵，還有優秀生宣誓，老師代表寄語。同學們斗志昂揚，對高考充滿期待。
五、強化激勵機制，讓教師找到成就感、幸福感
高三教師任務重、壓力大，為保證教師身心健康，勞逸結合，愉悅工作，政府、學校在待遇上向高三教師傾斜。一是學校經常性組織高三備課組長、教師外出學習、考察交流，吸取他人迎考經驗;二是在評先評優、市縣優秀教師時，確保在高三任教，工作認真，業績突出者有1至2 人特別指標，特殊情況還可破格考慮;三是學校出臺20xx年高考獎勵方案，該方案切實體現公平分配，杜絕平均主義，要讓弱勢班級教師充滿信心，看到希望。
六、幾點思考與經驗
經歷了高三的整個過程得出了以下幾點思考與經驗：
一是鍛煉隊伍。我們高三年級大部分教師都是中青年教師，有的還是第一次擔任高三的教育教學任務，三年的磨礪，最后一年的拼搏使老師們在業務水平上都有了長足的進步。在老教師的引領和示范下，中年教師精益求精，青年教師銳意進取。教師隊伍的建設的水平標志了學校可持續發展的水平。
二是凝聚人心。近年來，雖然我校高考升學率基本呈上升趨勢，但不能否認，兄弟學校的進步勢頭更猛，因此我們遇到了很大的危機和挑戰。只有全校師生齊心協力，才能突出重圍，取得成功。20xx高考取得的優異成績振興了師生的積極性，大家對學校的發展充滿信心。
三是拼博精神。成績的取得依靠科學的方法，更離不開扎實的工作。在這個過程中最重要的就是艱苦的積累，這不是一朝一夕的事情，回想三年的奮斗歷程，有一種精神在支持著我們，這就是拼博的精神，不甘落后的進取精神。
七、以后應汲取的經驗教訓：
1，藝術生的挑選和培訓上要下功夫。特別是到廣州進培訓班的管理方面以往似乎處于自由狀態，不利學生術科與文化成績的提高。
2，個別班進入高三，不愿學、不樂學的歪風邪氣影響了整個班風，學風。年級應對幾個影響班風、學風的學生及時教育，處理、調整。
3.到二輪復習的后階段，許多任課老師覺得復習時間不足。有必要利用好寒暑假期、周末時間復習。
成績屬于過去，未來應百尺竿頭，更進一步。
學校高考工作復盤總結10
20xx年的高考大戰已落下帷幕。經過我校全體教職員工的通力合作與辛勤努力，我校高考今年再次取得佳績，在我省新課改第一次高考中再次實現自我跨越。20xx年我校實際參加高考人數為1460人，其中普通理科575人，普通文科697人，體音美188人。一本上線人數106人(含體音美);二本上線人數149人;三本上線人數443人。理科最高分呂珂648分，位列鐘祥市第六名，考入中國人民大學，文科體育生李庚考入北京體育大學(湖北地區僅錄取4人)。相對于我校學生的進校分可以說取得了輝煌的成績。
下面，將我校高三教學和備考方面的基本做法、我們在工作中存在的不足和差距總結如下：
一、教育主管部門的正確領導與英明決策。
市教育主管部門能高度把握高考動態，宏觀駕馭高考方向，全方位，多渠道地搜集高考信息，優化高考資源，勤檢查、嚴督導，為我市高考引領方向，保駕護航，成為我校取得較好成績的前提條件。
二、校領導班子的通力合作
高三伊始，我校就成立了以校長xxx為組長的高考備考領導小組，學校領導班子精誠合作，分工明確，全體領導均能身先士卒，深入教學一線，及時掌握第一手資料，群策群力，制定《實驗中學20xx年高考復習備考計劃》，并能夠根據我校實際和高考動態，及時制訂20xx年高考目標獎勵方案，激勵全體教師明確目標，扎實工作，奮勇拼搏。
校長xxx多次參加高三年級統考質量分析會，在會上為老師們加油鼓勁，并明確提出學校的一切部門和人員都應該為高三服務的要求。副校長xxx蹲點高三年級，親自抓復習備考過程中各種復習計劃的落實，而且全程參與高三年級每周的集體備考活動與每月月考質量分析會等。在這些校領導的親自關懷與支持下，我校高三年級全體師生斗志昂揚，全面完成學期初制訂的各項教學計劃。
三、全體教師的愛崗敬業奉獻精神
每一位教師在各自的工作崗位上，都能夠不遺余力地為提高我校教育教學質量傾注自己的全部心血，高一、高二老師默默地為高三輸送了一大批優秀生源，高三教師更是精雕細刻、殫精竭慮，許多老師不辭辛苦，夜以繼日地奮斗在教學一線，在高考面前淡了親情，淡了友情，任勞任怨，精神感人至深。高三年級xxx老師擔任高三(13)班主任工作，高考前2個月突然得了皮肌炎，全身酸軟無力，面部紅腫，但他堅持與學生在一起，每天僅利用中午時間打吊瓶，沒有因為自己的疾病影響學生一天的課程。正是全體教師的愛崗敬業和無私奉獻成為了我校高考成功的根本性條件。
“以老帶新”是我們這次備考過程中的一個特色，因為本屆高三年級“新教師”比較多，所謂“新教師”，是指第一次帶高三的年輕教師，他們復習備考的經驗相對薄弱。為了解決這個問題，學校專門制訂相關措施，給每一個年輕教師指定一位經驗豐富的老教師作為指導教師，要求年輕教師每周聽指導教師兩節以上的指導課，指導教師每周批改一次指導對象的教案。這一措施使我們的年輕教師很快理順了教學思路，在復習備考過程中少走了很多彎路。
四、嚴謹求實的優良傳統
建校以來，我校以其誠實努力的優良傳統在群眾中享有良好的口碑，校風正、學風濃、教風嚴，這也是廣大學子選擇我校的根本原因，十多年來，我校每年錄取的學生都是以二三百分為主，高分學生一個沒有，但就是這樣的學生，我們的教師沒有放棄，我們的學校沒有放棄，“不比聰明比勤奮，不比基礎比進步”，我們學校的高考成績也一年一個新臺階，教育教學質量得到顯著提升。
五、扎實細致的班級管理
全體班主任能夠在完成教學工作之余，深入班級，深入學生，抓好班級常規管理，做好學生心理疏導，調解關系，化解矛盾，樹立了良好的班風，營造了濃厚的學風，為學生的學習生活鋪平了道路。很多班主任笑言：“我們不僅是老師，還是媽媽”，班主任不僅管理學生的成績，還關注學生的成長。高三(6)班的xxx老師就是一個例子，她班上的xx同學中考分只有418分，但進校以后，班主任x老師發現他體育成績較好，建議他考體育，結果他高考考了466分，專業在全省排名前列，錄取了北京體育大學。
六、針對性強的系統訓練和選擇性模擬考試
各備課組針對復習進度采用了北京、武漢等地的模擬題，進行針對性強的系統訓練及時對師生在復習過程中出現的問題提供幫助。高三年級負責人xxx利用自己同學、朋友的關系與武漢、黃岡地區的重點學校取得聯系，及時找到各地的信息卷供各備課組參考，同時我們也選擇性的參加了20xx年x月的摸底考試和八市第一、二次聯考等大型考試，為我們的復習備考指明了方向。
七、激發興趣，學玩結合
這一屆學生從高一開始就扎實開展市教育局提出的“校園飛歌三十分，陽光鍛煉一小時”活動，在三年期間參加了學校十周年校慶文藝演出、荊門市紅歌賽、鐘祥市籃球賽、鐘祥市體育館開館儀式等大型集體活動，在這些活動中，同學們的集體意識得到增強、眼界得以開闊、興趣愛好得以擴展、心理素質得到強化，在平時學習中興趣更濃，在考試中水平得以全面發揮。哪怕是在高考前一個月，我們年級每天的歌聲依然嘹亮，對同學們的學習起到很好的調劑作用。
八、突出藝體教育特色
針對我校生源狀況，學校特聘請了一批體育、音樂、美術的專業教師，開設專業班教學，從高一開始就每周開設十幾節的專業課程，到高三時使他們通過專業考試的途徑進入理想的大學，例如高三(24)班的xx同學，中考分只有284分，通過音樂專業考上了北京科技大學，這樣的同學在我們學校有一大批。這些措施成功的將部分文化課成績不夠優秀的同學送入了一些全國重點的大學。
縱觀20xx年高考，豐碩的成果背后依然隱藏著不容忽視的失誤與不足。例如高分學生人數偏少，考入名牌院校的學生更是鳳毛麟角，部分老師課堂教法單一，與新課改接軌不上，直接影響學生的學習效果和考試成績等，這些問題還亟待解決。
20xx年高考已經過去，回首過去，我們無怨無悔;展望未來，我們相信實驗中學必將輝煌。
學校高考工作復盤總結11
20xx年高考我校超額完成市局下達的任務，取得歷史性突破，重本xx人，本科xx人，其中文化xx人，美術xx人，專A44人，共63人專A線以上。
本屆學苗基礎比較差，高一入學時，按入口比例，預測上專A線以上的同學僅有18名，我校能取得以上優異的成績，與全體師生三年的共同努力密不可分，下頭談談備考的一些做法：
一、學生方面：
首先是端正思想，樹立信心，嚴把高考沖刺關。高20xx年，我們多次召開家長會、成績分析會、考前輔導會、百日誓師、三十天簽名大會等，利用多種方式為學生明確方向，鼓足干勁，排憂解難。
其次是強化紀律，加大班級管理和養成教育力度，讓學生養成良好的生活習慣、學習習慣。無規矩不成方圓。這句話對于高三的學生來說更為重要。所以，我們在去年x月份
開始就制定相關的規章制度，統一思想，年級領導、級長、班主任齊抓共管，學生從宿舍、清潔、跑操、午后復習、晚就寢等方面都能嚴格要求自我，我們在每一天的跑操結束后，全體學生集中唱班歌或級歌，讓學生在歌聲中培養信心，在歌聲中培養群眾觀念。每周三的課間操，我們進行年級15分鐘的周小結，把上周存在的各種狀況簡單通報，并對本周提出相關要求。
再次是因材施教，科學管理。本屆學生，是高三級大部分教師帶了三年的學生，應對入口僅有18個的生源，從高一開始，我們就對學生進行逐個排隊分類分析，及時調整思路，在高一實行穩定教育，高二實行提升教育，高三實行沖刺教育。高三沖刺教育的一年，務必有時間和方法的保證。因我校學生是以農村學生為主，一向以來沒有午休的習慣。所以，我們推薦成績中上的同學午飯后盡量回課室進行習題的訓練，1：45分后在課室進行簡單的休息。在這個過程中，我們沒有硬性要求教師陪著學生訓練，但很多教師都自覺回課室協助學生解決問題、指導學生科學解題，如白成龍級長、梁其明教師、羅麗嬌主任等。在時間充分的保障和科學方法的指導下，我校今年高考取得優異的成績。
應對著共同努力的結果，我們固然欣喜，但反思我們的教育教學也存在許多不盡人意之處，所以我們在今后的工作中應加強以下幾方面：
1、加強教學教研力度，提高課堂效率。
2、及早培養成績低下的學生，擴大跟蹤學生的面，構成一個比學趕幫的團體。
3、加強學生情感、價值觀的培養，提高學生的綜合素質。
二、教師方面：
首先是有一個團結務實的教師群眾。大家說到高三，很多人的評價很簡單，就是“氣氛好”。本屆高三年級有一個好的工作氣氛，互相促進，互相幫忙，有問題擺在當面，一心為工作，不存私心，領導和教師之間，教師和學生之間融洽的關系是做好工作的基礎。我們思考到高三教師平時工作壓力大，年級常常在周五放學后有計劃地組織高三教師進行群眾體育活動，如男女混合足球賽、乒乓球賽、羽毛球賽等，讓教師們在繁忙的備考工作中得以放松，充分協調好工作與生活。
其次是有奉獻精神。以班主任為核心的教師群眾關心學生，熱愛學生，把學生的成長提高當作自我的第一要務。很
多教師克服身體有病、家中有事、孩子高考、孩子老人生病等諸多困難，為了學生舍小家顧大家，一心撲在工作上。如本屆高三有一位女同學體質十分弱，一周起碼有2到3次到衛生院看病，作為班主任的吳敏術教師隨叫隨到，毫無怨言，充分體現出濱中人溫情關懷的一面。
再次是工作針對性強。如果說本屆高三最成功的做法是什么我認為抓“體藝生文化”的策略是最成功的，在體育班的備考中，我們把文化這條主線貫穿于始終，午時堅持上完文化后再訓練，甚至在專業考試前兩周才停文化課，比以往任何一屆體育生上文化課多。高20xx年，我們堅持每周召開級長、班主任會議，會議實效性強。科任教師緊緊團結在班主任周圍，共同研究學生，出思路、想辦法，所有的工作都是有的放矢。高三年級的群眾備課效果明顯，大家集思廣益，取長補短，真正構成了一個戰斗潛力強的教師群眾。
20xx年高考已成為過去，回首一年，我們無怨無悔;展望未來，我們相信濱江中學的未來定會更加輝煌。
學校高考工作復盤總結12
20xx年的高考已經過去，xx中學以應屆生301人達線的歷史最好成績續寫了多年來的輝煌，xx中學和xx二中相對去年的成績有所下降。畢業班的復習備考工作始終是教研室的工作重點，下面談談在20xx屆高三復習備考工作中的一些做法和想法。
一、加強領導明確目標，是提高復習備考質量的前提
教育局每年都要成立xx縣高考備考領導小組。業務副局長任組長，教研室主任和各高中校長任副組長，中學組學科教研員及相關學校分管副校長、高三年級負責人任成員。領導小組制定計劃，統籌安排，落實并加強從教師的備課、上課、作業、考試、資料使用到學校的教導處、年級組、教研組、備課組各項工作計劃實施情況等對高三教學的視導檢查。
教育局制定了20xx年高考獎懲辦法（試行），根據學校在全市高考排名情況、上一屆高考情況和總體完成任務情況，獎勵在高考中取得優異成績的學校，激勵學校全面做好高三的教育教學工作，為提高我縣的高中教學水平做出新的貢獻。20xx年11月11日，全市教育教學工作會議在我縣召開，在本次會議上，xx中學獲得市級教育教學質量獎，xx中學和xx二中獲得教育教學質量進步獎，本次會議在我縣召開，既是對我縣近些年高中教育教學成績的肯定，也對我縣高中教育教學工作提出了更高的要求，對新一屆的高三提出更高的要求，有壓力才會有動力。
二、加強教研提高效率，是提高復習備考質量的基礎
提高復習備考的質量，最根本的問題還是課堂，高三的課堂教學是有效的還是無效的，是低效的還是高效的，這個問題始終是我們教研員和高三一線教師在思考的問題。第一輪的全面復習，第二輪的模塊復習，第三輪的補差補缺，復習課、習題課、試卷評講課等等，如何提高課堂的效率，一線教師也在不斷的思考。20xx年12月，教研室對xx中學、xx中學、xx二中、xx中學等學校進行了聽課調研，深入課堂隨堂聽課，了解學校常態課課堂教學情況，通過教師問卷和學生問卷，了解學生情況、教師情況、學校情況等等，查閱學校的教學教研工作計劃及實施情況，最后通過反饋會，把相關情況、意見和建議反饋給學校的領導班子，真心誠意，真誠溝通，凝心聚力，共謀發展。20xx年4月18-19日，教研室陪同市專家組一行對xx中學高考備考工作進行了調研。調研期間，召開了高三備課組長座談會、高三部分學生座談會，并深入課堂進行聽課。教育局副局長顧斌出席了調研反饋會并講話，希望學校要落實市局專家的意見，做到備課組長有效指導，科任教師有效教學，學生有效學習，教研室做好高考備考服務工作，團結協作，爭取20xx年高考再創佳績。
三、科學規劃細化管理，是提高復習備考質量的核心
高三年級的復習備考工作核心在于計劃和落實，年級組、備課組、班級都要制定高三階段的工作目標和工作計劃，制定的計劃要科學合理可行，如：各個學科備課組的第一輪復習計劃到月，第二輪復習計劃到周，第三輪復習計劃到天，學校和年級組要定期對年級組內的各項工作計劃的落實情況進行檢查和督促，及時發現問題解決問題，特別是后期對臨界生管理，一定做到定時間定學生定科目定教師，及時補差補缺。每一個備課組，每一個班主任，每一位教師，在高三的各個時段，所要做的每一項工作要規劃好落實好，學校和年級組要檢查好督促好。
四、明確方向科學備考，是提高復習備考質量的關鍵
明確方向，有的放矢，科學備考，研究高考試題、研究課程標準和考試說明，把握考試脈搏和方向，是提高備考效益的關鍵，提高課堂教學效率是保障。“走出去，請進來”。組織教師參加外地高水平的高考研討會。20xx年11月，教育局邀請了xx出版社九個學科的科研人員到我縣指導高考備考工作，組織我縣六所高中的所有高三教師和部分其他年級的教師參加培訓和學習，教師們普遍反映效果很不錯；20xx年4月邀請馬鞍山二中的語文、數學、物理三科高三年級備課組長，到我縣講學，介紹今年的高考考試方向和他們學校的學科備考策略，我們組織了相關學科的教師和部分在校學生參加會議，通過本次會議，對我縣下一階段的學科備考工作具有一定的指導意義；同時，我們還組織了學校高三部分骨干教師赴xx、xx等地參加高考研討會，學習先進經驗，捕捉高考信息。20xx年12月，20xx年3月和4月，我縣共組織了三次模擬考試，通過模擬考試了解教學情況，在今年三月份，按照市教研室的統一安排，我縣組織了高三二模考試，及時閱卷，及時分析反饋，在市教研室數據分析的基礎上，對我縣總體考試情況和各校考試情況都做了深入細致的分析，對各校備考和部分學科的備考提出具體的要求，為各個學校臨界生的分析提供數據支持，并提出明確合理的管理要求和建議，為各校了解教學情況，調整教學策略，提供了科學的依據。
五、團結協作資源共享，是提高復習備考質量的保障
科學的備考，一是要明確三年備考的長效意識，二是要樹立全縣備考一盤棋的協作意識。20xx年元月，召開了全縣高中校長座談會，明確目標，分解任務，科學規劃，細化管理，狠抓落實。會后，xx中學邀請xx中學高三骨干教師到學校送教講學，交流教學經驗、備考策略，取長補短，共同提高，同樣，xx中學也邀請xx中學的高三教師到學校隨班聽課，交流思想，互相促進。對于高三備考的最后階段的各種信息、資料，各個學校相互之間，或者通過教研室，進行整合和交流，做到相互借鑒，相互交流，資源共享，團結合作，協作備考。
六、幾點思考
在高三的復習備考中，乃至整個高中階段的教育教學中，我們的學校，學校的老師們都做了很多艱苦辛勞的工作，但是沒有做到社會滿意領導認可，在全市的排名仍然很落后，我們也有幾點思考。
1、競爭機制不健全。xx中學、xx中學、xx二中分別處在三個距離很大的不同的層次上，在全縣的范圍內，不可能形成有效的競爭，沒有競爭，沒有壓力，沒有危機感，顯然動力不足。隨著xx中學招生指標的進一步擴大，三所學校層次的差距會更大，xx二中的那100多個年輕的充滿朝氣的教師們的教學力得不到充分的發揮和挖掘。
2、學生在校時間少。由于我縣高中學校周末不補課，學生在校學習時間減少，部分學習習慣不好和學習能力差的學生的潛能沒有得到充分的發揮，影響考試成績和教學質量。
3、教師的收入減少。近幾年教師的工資沒有漲而物價在漲，教師的補課*問題、教師的住房公積金問題等等，造成教師收入相對減少，影響了教師的積極性。
學校高考工作復盤總結13
伴隨高考填報志愿的結束，緊張的心情終于可以放松一下了。現就班級高考情況作一簡單說明.反思高三一年的班主任工作，雖然品嘗著付出以后的喜悅，但這里有收獲也有遺憾，現就以下幾點與大家交流。
一、強化學習動機，樹立考學目標
我班學生在高一高二的期中期末考試中一直保持著不錯的成績，但作為文科班，學生基礎差尤其是數學學科，幾乎令全部的學生頗感頭疼；再有本班學生中女生占了大部分，好處比較聽話，但自信心，自我調節能力不強。所以一進入高三，我就引導學生制定自己的考學目標，并張貼在班級醒目位置，以激勵學生更好地努力。同時一進入高三我就不斷地通過各種教師講話機會向學生灌輸數學對于文科生的重要性，引導學生克服困難下大力度攻克數學。
二、準確定位、分層推進
為了增加工作的針對性和實效性，我和任課教師將學生劃分為以下幾個層面
a、穩上本科可以沖擊一本的學生；
b、就目前成績看考不上二本，但調整好也許有能力沖擊二本的學生；
c、在三本附近的學生；
d、學習自覺但成績不理想的學生；
e、學習沒有動力，懶散的學生。
其實一個班級，若只盯著那些有希望上大學的學生，而放棄了一小部分升學無望的學生，不僅是教育的失策，針對不同層次的學生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來做，肯定忙不過來，更不用提效果了。特殊時期的特殊任務將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺棘手的問題學生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協調，將不同層次的學生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學習就不愁了。每個學生驚喜地發現，每個人都有至少一到兩個老師經常輔導和幫助，對老師的信任和親切感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。我們班的各科成績都有了較大的進步。
三、注重效率，防止反復
經過高三這一年的工作，我深深體會到，成績的取得的的確確要經過大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出，但我們更關注的恐怕是付出后能否得到預想的效果。
高三的學習任務非常繁重，學生的情緒也很不穩定，成績也有反復，這需要我們付出無比的耐心，及時發現問題解決問題，不打時間上的消耗戰。耐心、細致的工作需要我們長期的堅持。成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認識，更何況是面對枯燥學習和簡單生活的學生呢？作為班主任，我認為要做到“言必行，行必果。”要抓遲到現象就一抓到底，不趕風；要檢查糾錯本就一定要落實到位，不能給學生吹吹風就過了。學習本身就要求有嚴謹務實的作風，要求學生做到，老師自己就不能含糊。
四、觀察細節，調整心理
有人說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素質、心理素質等多方面的考驗。其實，在學生的學習生活中，跟同學的一次口角，一次小感冒，或者考試的2b鉛筆沒帶都有可能影響學生的學習情緒，而女生眾多的文科班心理波動更大，所以我把注重細節擺在了重要的位置。我們利用平常的班會課反復向同學們宣傳“成也細節，敗也細節”的觀念，學習中嚴格要求，同時經常給學生以心理指導。我教學生有心理上的不愉快一定要自己調整，或者找同學、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母，要么寫寫日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心里，而且要做一個樂觀、豁達的人，不為小事斤斤計較。讓同學們更多的是把高考當成一次機遇，一次挑戰，自己成長過程中的一筆財富。
雖說高三做了不少工作，但最終的高考我班的數學成績依然沒有大的突破，所以整體成績讓人也有些許遺憾。反思自己三年的班主任工作，我還有很多地方做得不足，同行們很多寶貴的經驗值得我學習。三年中，我深切地感受到，管理學生，更多的是要學生自我管理，要在學生中既有威信，又要讓學生有親近感，愿意主動找老師談心，能做到這一點非常不容易。要想成為一名優秀的班主任，不僅承擔繁重的教學工作，還肩負著如何培養教育學生做一個對社會有用的人，可謂任重道遠。
學校高考工作復盤總結14
在20xx年高考中，我校共有11名音樂特長生考入哈爾濱師范大學音樂學院、牡師院音樂系等高校。2013年黑龍江省音樂學專業術科考試具有強烈的時代氣息，聽記、樂理等筆試內容更注重學生基礎知識的掌握、學生的瞬間記憶及應辨能力、學生綜合能力的運用。鋼琴、聲樂采用現場打分，當場亮分的形式，從而更具有公平、公正性。聲樂考試注重學生是否有良好的藝術修養及舞臺表現力。鋼琴分值普遍較低；視唱考試采用微機選題，視譜即唱的方式。這些考試內容及形式對新一屆考生復習備考，具有重要的導向作用。
一、音樂學專業高考術科考試科目、分值設置及學生所應達到的能力技術要求。
黑龍江省普通高校音樂學（師范類）專業招生術科統一考試時間在每年的元月5日開始，為期10天左右。考試內容共5科，總分為200分，具體分值如下：
1、聲樂（分美聲、民族及通俗三種唱法，考試時任選一種即可）70分，現場演唱。
2、器樂（主要指鋼琴）70分，現場演奏。
3、視唱（面試）25分。
4、音樂理論基礎（筆試）25分
5、練耳（筆試）10分。
在高考中學生的聲樂程度應達到初、中級以上程度，即能較為完整地演唱考試曲目，勝任所演唱曲目的音域要求。音高節奏準確，咬字、吐字清晰。基本掌握正確的歌唱呼吸，具有一定的控制聲音音色和力度的能力。聲音較為統一，換聲區聲音穩定，基本掌握良好的歌唱共鳴。對作品的詮釋較為準確，有一定的藝術表現能力。
高考中學生的鋼琴程度應達到次高級程度以上。能較為完整地演奏次高級程度的考試曲目，能勝任所演奏曲目的技術要求，音高、節奏較為準確，音色較為純正。較為熟練地掌握鋼琴的演奏方法，姿勢較為正確，動作較為自如。讀譜較為準確，速度較為適宜。對作品的詮釋較為準確，有較好的藝術表現能力。
視唱的的考試內容為五線譜視唱，曲目限定在一個升降號以內的自然大小調、和聲大小調及民族五聲調試。以基本音級為主，變化音級為輔。考試的內容包括級進、跳進的旋律音程，節奏包括單純均等音符、附點音符、切分音、連音符、休止符在內的各種形態組合。高考中學生所應達到的視唱能力要求為調式明確，調性穩定，節奏準確，具有一定的音樂表現力。
二、在教學中遵循教育規律，注重教師自身素質的提高。
1、在教學中遵循循序漸進的原則。
學生從高一入學到高三術科考試只有短短的兩年半的時間，而大部分學生在高一入學時無專業基礎。因此，在教學中應堅持循序漸進的原則。拿鋼琴教學來說，高一入學無鋼琴基礎的學生，可以從初級鋼琴教程《拜爾》開始學起，這本教程可以在一個半學期內完成。同時應補充相應的樂曲、奏鳴曲，籍以豐富學生的音樂語匯，培養學生正確良好的音樂感覺。完成《拜爾》后應銜接的教程是《車爾尼》599號練習曲。在教學中可視學生的能力調整教學進度，但要規定學生必須在一年內完成《車爾尼》599號練習曲。接著是學生鋼琴程度的拔高階段，可銜接的教程是《車爾尼》849號、299號練習曲目，對于程度稍高的學生可選擇《車爾尼》299號練習曲、740號練習曲及相應程度的樂曲、奏鳴曲。在高三上學期開始教師應在教學中加入學生高考曲目的練習。
2、根據學生實際情況，實施因材施教的原則。
學生在學習專業課時，教師的任務是使他們在掌握專業技能的同時各學科得到全面均衡的發展。然而，在音樂學這門學科中，客觀條件卻實實在在制約了學生專業學習中的某個方面。例如，有的學生嗓音條件好，因此聲樂成績相對突出，而鋼琴程度卻因為手指短小而難以提高；有的學生手指修長而有力度，協調性好，因此鋼琴程度較高，而聲音條件差使他的聲樂程度提高緩慢。因此，特長教師應根據學生的實際情況制定不同的教學計劃，采用不同的教學方法、手段，以培養學生綜合專業能力為目的，用學生專業課的強項來彌補弱項，為高考術科考試打下堅實基礎。
3、教法創新，自編自選教材。
哈爾濱師范大學藝術學院音樂教育系主任方智諾教授曾說過：“把音樂學比喻成大海，那么我們所擁有的只不過是一杯水。”這充分表現了這位教授的寬廣胸襟、謙遜治學的態度，同時也說明了音樂這門學科涉及范圍之廣，涉及內容之多，恐怕是其他學科所無法比擬的。高中音樂學專業有考試大綱而缺少教材這一現象正是所有特長教師所面臨的一大難題。長期以來沒有教材，學生很難系統的全面的掌握專業知識。因此，教師要根據高考大綱所規定的能力要求，總結以往教學經驗，緊緊圍繞高考這一中心，篩選、編寫教材。我哈師大藝術學院趙弋飛教授、佳木斯大學音樂學院院長高振岐教授二位導師的業務指導下，編著一套針對高中音樂特長生備考學習使用的《視唱教程》，在教學中使用收到了良好的效果。同時，在編寫教材、查閱資料過程中，自己的專業技能有了進一步提高。
三、加強學生思想教育是增強學生學習興趣、提高學生專業技能及綜合能力的重要途徑。
1、使學生摒棄自卑感，激發學生學習專業課的興趣。
在高中階段選擇特長學科的學生，基本上都是在初中階段文化課成績極差的學生，他們都有著不同程度的自卑感。因此，教師要做好他們的思想轉化工作，注重培養學生熱愛音樂的興趣，把培養有音樂天賦的學生作為重點，使他們從另一個角度認識自己，增強他們的自信心、自強心。利用學校文藝活動的契機，有意識培養、鍛煉這些學生，給他們展示天賦的空間，讓他們體驗成功的喜悅。誠然，他們歌唱的嗓音還很稚嫩，他們彈琴的手指很不嫻熟，而教師對他們的鼓舞卻可以點燃學生熱愛音樂的興趣之火，為他們學好專業奠定思想基礎。
2、培養學生堅強意志，注重文化課成績的提高。
由于年齡特點，學生自身的自制力、專注力差，有的學生練琴不能持之以恒，時斷時續。專業進展慢，要加強這部分學生意志的培養，使他們明白“逆水行舟，不進則退”的道理，只有持之以恒才能不斷進步。在教學中教師應言傳身教，可用一些具體的事例，甚至是教師自身的經歷來教育、告誡學生。從根本上改變、感化學生。教師要與學生打成一片，在學習生活中給予關心與幫助，使學生到和藹、親切，更相信、敬重教師，從而堅定學生的學習信念。要與家長、班主任建立長期性的聯系，耐心細致地做好每一名學生的思想工作。教師要對學生滲透文化知識的重要性，要告知學生，沒有豐富的文學藝術功底，演奏是達不到感人的目的，是蒼白無力的。沒有良好文學修養的人，是不具備學習音樂的基本素質。同時，文化課成績的提高，是提高高考成績的唯一途徑，是高考成功的重要保證。
3、在高考術科考試過程中，教師的鼓勵與幫助是學生提高成績的重要保證。
在每年的術科考試中，我都與學生共赴考場，與他們共同完成抽簽、填寫考試曲目及考試前的發聲、練琴等各個環節。在這個過程中，每一個學生的情緒變化都很大，教師應從每個角度給予鼓勵與幫助。在生活中無微不至地關心學生，盡可能使他們在考場上發揮出最好的水平。
我于一九九八年開始從事高中音樂學特長生的教學工作。在教學工作中我積累了一點經驗，現在總結出來，請同志們指正。
學校高考工作復盤總結15
xx年高考已塵埃落定，所教班級均分超省均分，雖與全市同類型的班級暫無法比較，但與自我的期望分值，出入不大。先將工作過程總結如下，以期在下一輪教學中借鑒改善，有所突破。
一、工作過程
第一，確立適宜的教學計劃，遵循科學的復習原則
早在暑假補課前期，我就根據學校領導的要求，認真研究近五年高考真題，總結命題規律，探討命題趨勢，并將復習計劃制定好上交到教學處；其次根據去年的考綱（今年當時還未出版），整理出高中階段的課本教材，將課本劃分為各知識板塊，有序復習，有綱展開。
因為語文雖然出題很廣，然而“萬變不離其本”，僅有把握好課本知識，才能更好地向外延伸。根據《考綱》《課本》《五年高考》結合學生實際，我確定了本學期的教學目標，并在本學期成功完成。
第二，深入貫徹新理念，有序展開課堂教學
新課程倡導發揮學生自主合作探究本事，所以我用好課堂40分鐘，將計劃有序展開。補課期間，我們重點學習了第五、六冊文言文單元，九月份開始第一輪復習，課堂上講練評結合，經過板塊學習，幫忙學生打牢基礎，掌握解題思路，提高做題效率。
同時，我認為在高考試題中學生的個性化解讀本事勢必在試題中有所體現，所以尤為注意“探究性問題的設置或練習”。回顧這一學年的課堂效率大多時候我做到了學生是課堂的主體，教師是參與者引導著的要求。
第三，有針對性的批改作業，分層次輔導學生
學生作業的批改是教學中的一個重要環節，根據一個雙優，一個重點，且后者又有近20%的學生是特長生的現狀，我分層次留作業，采用不一樣的批改方式。尤其是作文，在雙優班，我對優秀生和語文愛好者的作文實行“精批細改”，并對每次批改的學生要求他們盡量做到改寫。
對幫扶生尤其是4班的學生，我采取鼓勵式教學，選出他們作文的優點，進行點評，提高他們寫作的進取性。這一學年的教學實踐證明這種做法是有效的。
從去年十月上旬年級確立各科教師培優生后，我利用每周一、二晚自習值班時間進行針對性輔導，要求他們制定學習計劃，并監督他們認真落實計劃。同時關注每一次月考，細化每一個知識點、本事點，還多方擴大他們的閱讀視野，從平時的輔導中能夠看出他們的語文成績在逐漸提高。對班里的個別后進生，我也沒放棄。異常是重點班的學生，他們大都思維活躍，我抓住幾個平時作業較為馬虎的學生，進行談話，多次輔導，4班的張明敏同學語文學習提高很大，高考取得了xxx分的好成績。
二、教研方面
本學期超額完成聽課任務，尤其是在十一月和今年四月與蘭化一中教師交流，收獲很多。另外，我還參加每周舉行的教研活動，和同組成員備課，針對學生實際及教學動向作出適當調整。在每次月考中精心選題、出題，保質保量的完成每月月考工作。
三、存在的問題與思考
反觀xx屆高三考試語文成績，自我感覺有欣慰的地方，也有值得思考的問題。欣慰的是，根據學校要求制定的各項計劃、措施方向明確，落實得力，與備課組同仁研究教學，及時調整，現已取得了成果。但存在的問題也是突出的，這些問題集中表此刻：
1、盯人戰術有實效，個別學生無超越。
自十月開始，兩班11名學生歸我指導。依照年級組要求，利用晚自習時間，著力培訓這些學生，所盯11人，高考語文成績有明顯突破。但付出的努力與應得的回報，還是存在必須的落差，總讓人在高考后留下思考：語文成績能否如理科學習一樣，有明顯的比較。
2、全面復習有優勢，難點突破不明顯。
進入復習階段，依照考綱，做到了全面復習，點點突破。但在幾個本事點上，仍舊突破不大。如第四板塊“古詩文閱讀與鑒賞”，第六板塊“語言運用”上，部分學生考后很遺憾。
3、“天道酬勤”有遺憾，思維活躍當關注。
考后看成績，部分認真扎實的學生成績沒有凸顯，而一些“海闊天空”的學生卻如魚得水。說明今后的語文教學，在扎實基礎的同時，還應注重對學生科學思維的指引，使所有學生能得之課堂，受益人生。
4。堅持開好閱覽課，擴充學生的文化視野。
閱覽課在培養學生自主學習理念指導下，給了學生充分的閱讀自由，能夠擴大學生的視野，拓寬學生的知識面。同時加入教師進取的引導，要求學生在閱覽時摘錄好詞佳句，閱覽課之后寫下閱讀筆記，教師再進行批閱，并給必須的時間讓學生交流讀書感受，圍繞一些熱點問題進行探討。
并在每學期期末組織“我讀過的一本好書”之類的交流活動。這些無疑會都對課堂學習有很大的幫忙，還能對學生的未來發展有進取的影響，“一個人的閱讀史，就是他的精神成長史”。可惜的是，我們沒能將此好的做法堅持下來。
5、高三教學復習的有效性還待進一步深化。
“有效教學”是學校一向強調并倡導的學科教學努力方向，自我雖有努力之心，如取舍課堂資料，優化教學程序等，但仍有力所不能逮之處，今后還需要加強研究，以期真正超越自我過去的教學。
最新高考工作總結與反思
學校高考工作復盤總結16
xx年的高考已經落下帷幕，張家界市一中再續佳績。在今年高考中，歐春暉同學以檔分706分的成績位列全省理科第五名，全市理科第一名，被錄取到清華大學；鐘文馨同學以檔分670分的成績位列全省文科第六名，全市文科第二名，被錄取到北京大學。今年在生源低谷之年，我校一本自然上線人數仍然達到百人以上，二本自然上線298人，三本自然上線585人，其它各項工作目標也全面完成。
通過認真總結和反思，我們認為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關注高三，要統籌規劃，注重過程，科學備考，狠抓落實，還要有拼搏的精神。
我們對xx年高考工作進行了認真總結，并以期與各兄弟學校共同探討高考策略。
一、舉全校之力共同關心高三是高考成功的前提
１、領導高度重視，切實加大高三管理力度。
學校領導集體清晰認識到本屆高三學生整體水平不高，文科水平較低，年級組的尖子群人數少（尖子生在高一時因種種原因而流失），絕不能因xx年高考取得較好的成績盲目自滿而忽略本屆高三，或認為這一屆高三差而放棄本屆高三。領導們帶著危機感、責任感、緊迫感狠抓質量，更好地樹立學校良好形象。行政班子工作作風扎實，身體力行深入高三教育教學管理。具體作法為：
①校長、書記及高三年級的分管副校長、副書記和年級組長在天門樓坐班值日。值日期間深入課堂聽評課，檢查教師教案、作業批改等教學常規，行政會上認真反饋聽評課及教師教學常規情況，定期公布聽課數量；
②領導班子實行一人一科包學科責任制，并且一抓到底。覃程校長主抓全面工作（還具體負責語文和英語），覃正明書記抓文綜教學，劉光文副校長抓數學教學，丁富貴副書記抓理綜教學。
③保證每一次行政會、校長會有高三議題，形成人人關注高三、研究高三、解決高三問題的工作氛圍。
④學校、年級組每月組織一次高三月考，并及時總結分析，每月召開一次復習迎考專題研討會。
⑤提高服務意識，關心高三師生生活，第一時間解決師生困難。
2、教師齊心協力，形成教學合力。
三年一期圍繞學校的工作目標，強化教師的責任意識，危機意識，質量意識。特別是在xx年6月學業水平考試一結束，大家沒有來得及休息，學校就及時召開了全體準備上高三老師的動員會，統一了思想、提高了認識。隨后由年級組充分行使獨立管理職能，抓好班主任（含政教員）、備課組長兩條主線，充分調動教師的積極性。分管高三年級的校級領導與班主任、政教員一道全天候的值班與巡視，引導全體教師以高尚的情操創造性地開展各項工作，以嚴格管理、科學的方法促進教學質量的提高。
強烈的憂患意識，永不言敗的旺盛斗志，激發了高三教師的敬業精神。 這屆高三是我省新課程改革的第二屆，我校作為全省課程改革的示范校，從xx年起，在高一就進行了新課程改革。我們深知肩負的擔子和責任。xx年高考我校高考成績再創新高后，又給我們這一屆高三增加了一個更高的難度。三年來全體高三老師在思想上取得共識：在競爭日趨激烈的今天，xx屆高考再不能有任何閃失，慈利一中、桑植一中、武陵源一中在努力甩開我們，市民中在緊追。正是基于這種認識，我們一直有很強的憂患意識。高三工作一直抓得很緊，從不敢有半點懈怠。大家都以飽滿的精神狀態投入到工作中。覃程校長經常白天深入課堂聽課，課間與老師們交談，晚上與高三班主任一起巡視、值班，了解情況，親自關注高三，支持高三，鼓勵高三，督陣高三。有了領導親歷親為的榜樣激勵，老師們更加忘我工作。為了推進邊緣生上進，教師自愿利用中午休息時間及大課間時間在辦公室進行個別推進和輔導，雖然是休息時間，但老師們從不計較個人得失。總之一切可以利用的時間都想到了，都利用到了，大家別無所求，只希望通過自己的努力，能幫學生們一把，能讓學生在高考中取得理想的成績。
3、加強對學生表彰激勵。
每次月考后都召開學生表彰大會，表彰成績優異和進步幅度大的學生。在近高考百日之時，年級組抓住這一契機，召開了高三全體師生的迎高考動員大會暨學生成人宣誓儀式。大家站在天門樓的清石操場上，面對面交流，宣誓，師生心情澎湃。會上不僅有領導的鼓勵，還有優秀生宣誓，老師代表寄語。同學們斗志昂揚，對高考充滿期待。
二、強化激勵機制，讓教師找到成就感、幸福感
高三教師任務重、壓力大，為保證教師身心健康，勞逸結合，愉悅工作，政府、學校在待遇上向高三教師傾斜。一是學校經常性組織高三備課組長、教師外出學習、考察交流，吸取他人迎考經驗；二是在評定中高級職稱、市區優秀教師時，確保在高三任教，工作認真，業績突出者有1至2 人特別指標，特殊情況還可破格考慮；三是政府、學校出臺xx年高考獎勵方案，該方案切實體現公平分配，杜絕平均主義，要讓弱勢班級教師充滿信心，看到希望。
三、幾點思考與經驗
經歷了高三的整個過程得出了以下幾點思考與經驗：
一是鍛煉隊伍。我們高三年級大部分教師都是中青年教師，有的還是第一次擔任高三的教育教學任務，三年的磨礪，最后一年的拼搏使老師們在業務水平上都有了長足的進步。在老教師的引領和示范下，中年教師精益求精，青年教師銳意進取。教師隊伍的建設的水平標志了學校可持續發展的水平。
二是凝聚人心。近年來，雖然我校高考升學率基本呈上升趨勢，但不能否認，兄弟學校的進步勢頭更猛，因此我們遇到了很大的危機和挑戰。只有全校師生齊心協力，才能突出重圍，取得成功。xx高考取得的優異成績振興了師生的積極性，大家對學校的發展充滿信心。
三是拼博精神。成績的取得依靠科學的方法，更離不開扎實的工作。在這個過程中最重要的就是艱苦的積累，這不是一朝一夕的事情，回想三年的奮斗歷程，有一種精神在支持著我們，這就是拼博的精神，不甘落后的進取精神。
學校高考工作復盤總結17
參加20xx年高考的是我校晉升為省級示范性普通高中后招收的首屆畢業生，盡管學生的文化課基礎與上屆相比無大的變化，但考試結果令社會矚目。在社會各界的大力支持和關心下，在我校全體老師和學生的勤奮努力下，我校20xx年高考取得了歷史性的突破！全校應屆生文化課本科上線和藝體本科錄取共424人，其中一本27人，二本201人。藝術、體育類考生本科錄取78人，再次獲“安慶市普通高中藝體特色貢獻獎·省級示范高中第二名”。我校再次創造了“低進優出”的奇跡。
20xx年成績與經驗
20xx年本科達線人數重大突破。應屆本科達線人數是去年的兩倍多；達線率55%，接近去年的兩倍。
二本以上上線生權重大幅提高。今年普通文化課二本以上達線率達23%；一本達線由去年的7人增加到今年的27人，其中最多的班有5人，實現了快速提升。
單班上線再創新紀錄。上線人數最多的班有44人，上線率超50%班級由去年的1個增加到今年的9個，上線率最高的達73%，刷新了我校高考的新紀錄。
藝體教育的特色繼續顯現。今年，我校藝體生本科上線人數由去年的90人增加到今年的120人，上線率達92 %，再一次凸顯了我校藝體特色教育的豐碩成果。20xx年高考成績，毫無疑問將成為湯池中學辦學史上的一個里程碑。
回顧這一年來的高三教學工作，我們倍感欣慰！20xx年高考工作的我們主要作法有以下幾點。
一、高度重視，精細管理
20xx年7月，學校舉行了天柱山畢業班管理工作論壇，科學地部署和安排20xx年高考備考工作。學校及時調整優化了畢業班的教學與管理隊伍，讓一大批教學經驗豐富，教學成績突出的優秀教師充實到高三一線，這為20xx年高考取得優異的成績奠定了基礎。與此同時學校還先后召開了高三教學與管理工作會議、湯池中學20xx年高考二輪復習促進會，統一了認識，凝聚了人心。
學校注重精細化管理。日常的教學常規檢查、教研活動的開展，月考的組織，無不精心籌備，細致安排。學校管理人員、服務人員進教研組、進班級，了解教情、學情，使管理和服務重心下移，保證了高三教學工作的有序和高效。嚴格控制外來資料的使用，根據實際情況，自編適合本校學生的練習和試題；建立梯隊生成績檔案，及時進行成績跟蹤；及時召開月考質量分析會及班情分析會，通報學生思想、學習情況。
二、目標管理，責任到人
學校和高三年級將20xx年我校高考奮斗目標數分解到班，各班又將奮斗目標數具體到一定范圍（放大二倍）的學生群體。教師重點監測此范圍內的學生情況，將他們的學習需求滲透到平時的教育教學的每個環節。在分解目標的同時，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，并且通過一系列的考核機制加以強化，極大地增強了全體高三師生競爭意識、責任意識，形成了強大的內驅力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達標率和每個教師的學科成績與高考目標對照，并在年級會議上通報。由于目標明確，措施到位，在20xx年高考中，每個班級都取得了優異成績，達線數相對均衡、各顯特色。
三、科學備考，提高實效
在20xx年的高考備考工作中，我們堅持“面向全體學生，抓兩頭，促中間”的原則。立足學生的實際學習能力，我們制定了科學詳細的備考方案，著重基礎，訓練技能，力爭提高全體學生領會知識的能力和應考的能力。
學校多次選派教師走出去，參加各種高考信息會，博采眾家之長，研究最新的備考策略，要求各學科備考不僅要處理好基礎與能力以及三輪復習之間的關系，更要深入研究高考說明的考點、題例，分析高考走向和趨勢，同時，利用信息技術手段，積極打造高效課堂，向課堂要效率，力求做到扎實、精細、有針對性、有創造性，增強考前訓練的實效性，切實提高備考質量。
四、傾情付出，細化管理
20xx屆高三年級組依據學校管理制度，認真落實細化管理，在細節中豐富學校的內涵。在學校行政會的領導下，在學校各職能處室的參與下，以年級組為依托，實行“分管校長親自掛帥，年級主任負責督促，班主任具體落實”的齊抓共管的多級管理模式。扎實開展各項工作，從教風到學風都形成了良好的氛圍。
時間利用上抓“空隙”。本屆學生充分利用了一切可利用的“空隙”時間，溫故知新。到了高三，各科在學校的要求下較以往提前順利地完成第一輪復習。學生們認為，雖然學習任務重，在保證適量的睡眠及必要活動時間的前提下，想辦法擠時間學習，非常充實。大部分學生晚自習堅持到十一點，班主任也義務全程跟班管理，甚至陪伴、指導到十一點半；班主任和英語教師組織學生晚自習之前半小時進班進行英語聽力訓練；學生利用周日下午的空閑時間進行綜合學科模擬測試，部分班級學生自主縮短月假時間來校進行模擬訓練。
班主任工作抓“精細”。班主任是班級目標管理的第一責任人。年級組以《班主任工作條例》為依據對班主任進行管理，對班級工作進行考核。班主任按照要求加強跟班管理，做到“五到一查”。對學生及班級進行全方位管理，抓學生出勤，抓班級文化建設，抓教寢室衛生，抓安全紀律，抓班級活動開展。年級組將班主任工作的德、能、勤、績與榮譽、利益掛鉤，從制度到落實都體現班級管理工作“精細”的特點。
班主任還在段考后多次召開班情分析會、班級診斷會。會議由班主任牽頭，行政聯系人參加，組織班級任課教師開展討論，針對班級實際情況進行分析，找差距，析原因，商討解決辦法，提高工作的針對性。各班主任對目標生、臨界生、邊緣生、藝體生都具體列表分析成績變化情況、思想狀況，并安排結對幫扶，進行跟蹤管理，真正將各項工作細致化、具體化。
年級管理抓“落實”。年級值日人員認真履行崗位職責，記錄學生、教師及班主任出勤，班主任堅持全方位跟班，加強對學生的兩操及早晚自習的出勤管理。高三年級班主任集中辦公，值日人員及班主任協調配合，加強對學生的出勤及紀律管理。這樣既突出了班主任的跟班，又增加了管理人員到班的巡視次數，確保管理不留真空。直到高考前幾天，各班仍然穩定，無缺勤現象發生。努力營造出了良好的班風和務實的學風，為高考取得優異成績保駕護航。
心理輔導注重人性化。高三學生，面對沉重的學習與升學壓力，常常表現出焦慮浮躁，激動暴躁、寂寞枯燥，壓抑煩躁等等不良心理反應。班主任、科任教師面對這種情況，及時了解學生的心理狀況，加強與學生的心理溝通，將心理教育滲透于班級管理、學科教學之中。學校專門成立了心理咨詢室，聘請經驗豐富的教師為學生提供心理咨詢、心理疏導方面的服務；各學科教師注重在備考演練中及時發現存在心理障礙的學生，通過個別談話的方式引導學生正確認識心理活動的特征，及時調整心態，排除障礙，并進行跟蹤指導；注重從源頭消除學生心理障礙。幫助學生正確認識自我，增強心理承受能力，有效消除考試中的緊張、焦慮、恐懼等心理障礙，從而以穩定的心態投入高考決戰。
學校高考工作復盤總結18
在20xx年的高考中，報名總數841人，共二十個班級，理科總人數588人，文科總人數253人，其中兩個理科實驗班平均分均已超過一批重點本科分數線，十七個班級的平均分超過二批本科分數線。
一、進線率提升：
我校進線率真正實現了100%，本科率達到了93.54%，一本重點率更是創
建了近五年新高。
二、全學科進步：
高三所有學科名次均有較大幅度提升，特別是數學學科，入學時排名全市第21，高考時我們理科平均分87.44，攀升了5個名次，全市第16名，文科平均分91.11提升了6個名次，全市第15名，語文學科理科平均分107.19，文科平均分111.44，文理各提升一個名次，英語理科平均分97.65，提升了一個名次，文科平均分104.46，提升了兩個名次，理綜合平均分167.22，提升了兩個名次，文綜合平均分184.70，提升了兩個名次。理科全體平均分459.49，超出理科二批分數線442分17.49分，文科全體平均分478.33，超出文科二批分數線465分12.33分。
三、實現率突破
在xx市學業增值測評這一新增評價體制中，我校被評為xx市十佳單位，我們再一次實現低入高出：
我校一批本科總體實現率為197%，其中：
文科一批實現率為342.86%，前三名： 8班，2班， 7班。
理科一批實現率為176% ，前五名：14班，13班，11班，12班， 20班。
二批本科總體實現率為93.04%，其中：
文科二批實現率為78.03%，前三名： 8班，2班， 6班。
理科二批實現率為102.56% ，前五名：16班，17班，14班，12班， 20班。
三批：文科 1班，100%；6班，100%；
四、平行班撐起半邊天
在文理各成立兩個實驗班的前提下，平行班仍然取得了令人矚目的好成績，單科前三名：
成績的取得與真誠的付出息息相關，數據的上升與理智的抉擇緊密相連：
學校高考工作復盤總結19
一、教師的工作態度和學生的學習態度
本屆學生在高一和高二都不是本人所教，接手高三時，由于高二時素描和色彩課時安排不太合理，導致色彩科目教學進度落后，學生色彩表達能力差，但素描基本功較好。針對這一情況，我及時調整教學方法，把本該高三的默寫改成臨摹一階段，并利用課余時間加強抽查、督促。學生由于發現了自身的差距，學習態度比較端正，學習積極性較高，保證了學生專業水平的迅速提高。
二、教師對高考信息的收集和對教學內容的調整
今年的考試在不斷變化，但具體的方法一直沒有確定，所以我認真分析考綱，不放過一個可疑和不確定的地方，多渠道去尋找相關資料，確定具體的考試模式，讓學生進行各種形式的訓練，從而保證了學生在高考時能沉著應變。
三、教師教學方法的改革
色彩默寫的內容是多變的，有時很偏。針對這一情況，我對學生進行分層次教學，以抓好基礎內容為教學的根本，對專業水平好的學生再進行拓寬。事實證明，這個方針是正確的，高考試題中的所有物品都是我們平時訓練的內容，且80%的物品在考試前一天的模擬試卷一樣，使得學生在高考中水平充分發揮。
四、教師對培優補差工作的重視
在高三教學中，學生的水平高低不平，特別是幾個從文秘專業轉來的同學專業水平很差，學生自己也很沒有信心，猶豫不決。我做好他們的思想工作，讓他們放下包袱，并在教學中和課后加強輔導，使他們的水平迅速提高，終于在高考中取得了較滿意的成績。
當然，高三的教學研究中還存在著一些問題，如：怎樣協調好專業與文化成績等。還有待我在今后的教學中不斷深入。總之，抱著對學生負責的態度我將努力做好我的本職工作。
雖然我是第一次承擔畢業班的教學任務，但還是有頗多的感悟及經驗產生！
高三歷史科復習總的要求是講求方法，提高效益。具體要求是打實基礎，突出重點；獨立思考，善于質疑；及時總結，觸類旁通；循序漸進，效率第一。
在高三教學中我主要圍繞以下五個方面進行了教學實踐：
1、夯實基礎，構建知識網絡。
重視學科內的基礎知識和基本理論的落實，總結規律，找出特點，幫助學生構建良好的思維機構。夯實基礎就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關鍵字句，正確理解基本概念、基本原理；
構建知識網絡就是要在把握每一個知識點的基礎上，進一步把握知識點在系統中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立知識間的內在聯系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數，條理清楚，因果明確。我形象地稱這一輪復習為“地毯式”掃描，如果把備戰高考比作蓋高樓，那么夯實基礎，構建知識網絡應是這座高樓的基石。從9月份到12月份，一直做第一輪的基礎復習工作。
2、圍繞考綱，研究考綱，提高教學的針對性，避免教學的盲目性。
教材內容不等于高考內容，考綱內容不等于全考，歷史考綱年年有變，但細細研究發現其中有很大一部分是年年常考的必考點。這些必考點，應作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統地復習，達到了如指掌、滾瓜爛熟，并且要緊密聯系當前的社會實際和中學生的生活經驗。重視世界史的復習如國別史的復習法，主要是英、法、美、德、日、俄等國的歷史。例如，法國政權的更替。國際關系史的復習法，如英法關系、英美關系、德法關系、美日關系、第一次世界大戰、第二次世界大戰、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關系史，應加強復習。中外史關系的復習法，如中日關系、中英關系、中美關系、中俄關系、中法關系、中德關系等。
近年歷史科高考，以能力立意，以知識為載體，對理論觀點和史學方法及思想文化素質的考查滲透其中；依托教學大綱，又不拘泥于教學大綱，試題設計源于教材，又高于教材，突出創新；對歷史問題認識水平的考查，強調生產力標準和實踐標準，強調宏觀與微觀相結合運用知識的方法，體現人類文明演進的歷史發展現；試題綜合性強，既包括學科內知識與能力的綜合，也適當引進跨學科知識與能力的綜合；試題反映或折射社會現實的需要，不回避熱點問題。
還要研究考綱新增內容。一般來說，新增的一定要考。07年考綱穩中有變，“變”處主要表現在，6處知識考點表述調整，2個知識點被刪去。
3、高三歷史科復習要掌握三種知識：
章節知識結構、專題知識結構和理論知識，其中，章節知識是基礎，這由同學們在校教學復習中完成。章節知識和專題知識縱橫交錯，構成知識網絡；歷史理論支撐起網上的知識點，使同學們的歷史知識結構形成一個多層面的立體交叉體系。在諸多知識的連接點上繁衍出新的知識生長點，這個過程就是運用已有知識解決新問題的過程，這也是對同學們潛在能力和創造能力的考查。歷史涉及范圍廣，知識點多。學習的過程是一個將知識轉化為能力的“加工”過程，將知識系統化、結構化、規律化、形象化、技能化，通過聯系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉化為能力的過程，要善于總結規律。
4、強化對基本技能的`訓練和全面提高解題的能力，針對學生的弱點給予個性化的指導。
在二輪復習過程中，對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點，對于材料題論述題的訓練，具體來說：
一要閱讀和了解背景材料；
二要思考這些材料與歷史學常識的直接聯系；
三要自己研究命題的切入點和突破口；
四要針對問題根據所學知識擬出答題思路及要點；
五要書寫答案，語言力爭規范科學、言簡意賅、層次清晰，表述完整。
在備考過程中，學生會出現各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。
5、加強時時反思與階段反思。
在復習中一定要正確處理好“學”與“思”的關系，通過針對性地重點習題的解答與分析，不斷地進行反思，深入探究有哪些問題與這一主題相關以及這一主題在整個系統中的地位，從而建構對該主題的總體認識，培養從整體的角度思考問題的自覺性，養成良好的思維習慣。指導學生在解答主觀題時，常常要反問自己，有沒有比這更好的答案？有沒有離題？有沒有答到點子上？
這次我所帶的是高三五六班，面對文綜的高考成績，回頭反思自身的教學實踐過程和學生的學習備考過程，結果如下：
1、和諧的師生關系是提高教學效果的重要因素。
所謂“親其師，信其道”，不和諧的師生關系是本次考試失利的重要原因。這屆文科班同學來自八個不同的理科班，有相當一部分孩子個性突出，處事好以自我為中心，行為習慣、自律意識相對較差，學習惰性強，為此在班級管理上，本著對學生的未來負責的原則，我進行了嚴格的班級管理，從早到校、到早讀、課間操、午飯、午休、晚自習，各階段的任務和規范都提出了明確的要求。
學生感覺在這樣的管理下失去了“自由”，所以在心理上產生逆反，一旦產生逆反心理，學生對班主任老師所任教的學科就可能會失去興趣與學習的動力。那么，是什么原因，造成了師生關系的不和諧？靜心回首，問題還應該出在自身的教育水平和教育方式上。嚴格的班級管理制度是“老師”認為非常必要而學生認為是外在強加的，平時的管理也無數次犯過
“以自我為中心”的錯誤，一把尺子衡量所有的學生，學生犯了錯誤動輒指責，批評，典型的“恨鐵不成鋼”心理，不能做到放大學生的優點過多的關注瑕疵，沒有很好的實踐因材施教，從而不可能真正走入學生的內心，長此以往，學生自然地疏遠了老師。教育教學是相通的，看來，只有在今后的實踐中進一步提高自身的教育水平和教育能力，和學生保持通暢融洽和諧的師生關系，才會有力的促進自身的教學效果和教學水平。
2、進一步提高課堂效率，需要加強對學情的了解和把握。
新課程條件下的教學設計特別突出對學情把握的重要性，正如市場經濟條件下要“按需組織生產”一樣，首先要清楚地了解學生的學習情況，并據此制定或調整自己的教學內容或教學方式。在繁忙的工作中，稍有一點懈怠就可能造成由于不了解學情而導致的課上效率不高，看來老師還得時時走到學生中間，傾聽他們的聲音。
3、后期學生的反思、自我領悟是促進提高的捷徑，用心最重要。
高三的學習伴隨著無數次的考試練習，加上學生自購的教輔資料，做過的試題數量一定為數不少，各類題型的解法老師也可能講過數次，不怕犯錯誤，就怕不明原因地犯同一類型的錯誤，為此切忌搞題海戰術，一定要加強反思，避免重復勞動。本屆學生就沒有很好的處理好學科之間的均衡關系，用過多的精力來學習某一學科，陷入題海而不能自拔，缺乏感悟的意識，沒有獨悟的時間，教師反復提醒仍執迷不悟，所以高考的結果也是在意料之中的。
4、在“能量守衡”下學生要本著“整體最大化”的原則科學合理的分配自己的學習時間。
方法得當的情況下，應該一分耕耘一分收獲，有付出就有回報。根據對本屆學生學習時間的調查，學習時間分配的嚴重不均衡也是造成文綜成績不理想的重要客觀原因。當然，在以后的教學中，我們還是應該著眼于培養學生的學科興趣，提高課堂效率而不是讓學生多花時間的集約式課堂教學模式。
這就是我第一次帶高三畢業班歷史教學任務的一個淺薄性總結，希望能對將來的教學起到一定的指導作用！
學校高考工作復盤總結20
20xx年高考中，學生的數學考得還好，這是高三全體數學教師共同努力、辛勤耕耘的結果。高考的復習和備考是一個系統工程，是需要周密考慮設計的。一年來所做的工作如下。
一、制訂有效的復習方法
1、優化課堂教學結構，提高課堂教學效率。在第一輪復習中，潛心鉆研教材，明確教材系統，居高臨下地駕馭教材，合理地拓寬加深，寧可少些，但要精些，切實給學生編織出一張完整的知識網絡，讓學生懂一點，曉一類，通一片。對各個模塊進行細心梳理，慢功出細活，盡量做到在復習教學中不漏掉任何一個知識點，對數學的基本方法和思想逐一進行歸納和訓練，夯實了學生的數學基礎知識和基本技能，提高課堂教學效率。讓學生一步一個腳印，扎扎實實地學好基礎知識。
2、對高考的重點、熱點、難點反復訓練，循環滾動式訓練。
①加強函數部分的復習。以函數部分為復習主線，帶出不等式、數列、三角的復習，用函數思想方法去統領不等式、數列、三角。
②對學生得分的重點反復訓練。
一是選擇題、填空題訓練，
二是重點抓解答題中的立體幾何、三角函數、數列，選修部分的解答題。
③在復習現階段的同時，平時測驗要穿插已經復習過的內容，按高考的要求選題，用循環滾動式的訓練來強化和鞏固復習過的知識和技能，降低遺忘率。
3、堅持周考和月考相結合，限時訓練。檢驗復習的成果，找出存在問題。
4、考前重視培養學生的考試經驗和良好的考試心理，考前學生往往會出現焦慮、緊張等情緒，這一階段我們便耐心幫助學生查漏補缺，讓學生對模糊不清甚至遺忘了的知識再重新清晰起來，這樣便可以樹立高考必勝的信心;我們還對學生每次考試的試卷進行面批面改，幫助他們查找解題中出現的各種失分原因，積累他們的考試經驗，養成良好的解題規范。
二、認真吃透考綱，重視各地信息
考綱已細化至考試說明，吃透考試說明，是指導復習的根本前提，這是一個方向性、原則性的問題，不能有半點的含糊。我們備課組在不同的階段反復研究、通讀考試說明，挖掘出其精髓，把握準確復習的方向。信息時代，信息當然是重要的，收集各地的備考信息，對指導備考、修正復習方向有很大催化作用。 以上便是一年來我們的高三數學備考工作，今后我們將再接再勵，向所有學校和老師學習，為完善和提高備考水平而奮斗。
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