2021數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)（精選6篇）
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是小編為大家整理的2021數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)1
20xx年4月20日，我有幸參加了縣研訓(xùn)室組織的六年級(jí)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想，教學(xué)理念等都得到了更新，另外，我的教學(xué)方法，教學(xué)手段也有了一定的提高。我覺得這次的培訓(xùn)非常接地氣，上午是理論的學(xué)習(xí)，下午是理論在課堂上的具體實(shí)施。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜！非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。現(xiàn)就本次培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)
教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足，專家的話就充分印證了這句話。陳老師用她淵博的科學(xué)文化知識(shí)，結(jié)合《小鴨子上臺(tái)階》的視頻給我們闡述教育應(yīng)是引導(dǎo)，而不是包辦，問題的設(shè)計(jì)應(yīng)適度，不宜過深，不宜過淺，應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，講得通俗易懂，具體形象，讓我深受啟發(fā)。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們微信中對(duì)教學(xué)的困惑和爭(zhēng)論，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
二、積極參加調(diào)教活動(dòng)和聽優(yōu)秀老師的觀摩課
培訓(xùn)時(shí)，陳老師的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過渡自然，特別是時(shí)刻關(guān)注著每一位學(xué)生。使我深受啟發(fā)，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得知識(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受。
培訓(xùn)時(shí)間雖然只有一天，但卻給我補(bǔ)足了元?dú)�，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。
數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)2
歷時(shí)一周的小學(xué)數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)培訓(xùn)已落下帷幕，一段時(shí)間的高密度學(xué)習(xí)雖然讓我有些疲憊，但對(duì)比個(gè)人的收獲，這已是不足掛齒的了。每天的學(xué)習(xí)時(shí)間是從早上八點(diǎn)到晚上9點(diǎn)，課程安排豐富、多樣：有陽光二小老師帶來的教研組現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)、市教研員關(guān)于如何進(jìn)行教研活動(dòng)選題、策劃和實(shí)施的講座、李一鳴老師精彩的課堂觀察和診斷技術(shù)、以及優(yōu)秀課題主持人關(guān)于課題研究的選題、策劃和組織實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)介紹。
在這里想跟大家分享的是關(guān)于李一鳴老師專業(yè)、風(fēng)趣、一針見血的課堂點(diǎn)評(píng)。針對(duì)李敏老師《長(zhǎng)方體和正方體》的一節(jié)復(fù)習(xí)課，李一鳴老師點(diǎn)出了，老師們常犯的幾個(gè)錯(cuò)誤：
1、老師的語言不夠精練，說多了。
2、課堂的調(diào)控太明顯了，不夠自然。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)不夠，就算有也是比較虛的.，應(yīng)付式的。
4、教學(xué)方法也比較單一基本上是老師與學(xué)生一問一答的方式。
自我反思，這些問題普遍存在在我們的課堂中，這也就使得我們的課堂不夠智慧了。對(duì)教材沒有一個(gè)很好的把握，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)沒有一個(gè)正確的解讀，一味追求生動(dòng)的情景、激烈的競(jìng)賽、豐富的課堂內(nèi)容。脫離了教學(xué)實(shí)際，一節(jié)課下來，又形成了一批“邊緣學(xué)生”。
一鳴老師認(rèn)為數(shù)學(xué)課一定要練，要多做題才實(shí)用的。復(fù)習(xí)課一般有三種模式：
1、先說再做——先回顧再練習(xí)。
2、先做再說——先練習(xí)再回顧。
3、邊做邊說——一邊聯(lián)系一邊回顧。
日常教學(xué)中，教師們多用第二種方法。其實(shí)每一種方法都有它的價(jià)值所在的，只要操作恰當(dāng)，都能充分發(fā)揮它的積極作用。李敏老師設(shè)計(jì)的課堂內(nèi)容豐富，練習(xí)多樣，而且多從拓展學(xué)生思維的角度出發(fā)。一節(jié)課上下來，看似精彩，但不懂的學(xué)生還是不懂，懂的學(xué)生早就懂了，這樣的復(fù)習(xí)課有意義嗎？學(xué)生連本單元的知識(shí)都還沒有進(jìn)行的整體的歸納和把握，由于活動(dòng)安排多，為完成任務(wù)，學(xué)生根本沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，這就不實(shí)在了。針對(duì)如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課，李一鳴老師的建議和我的做法形成了交織點(diǎn)：復(fù)習(xí)課其實(shí)主要是為中下生服務(wù)的，因?yàn)檫�要?dú)w納小結(jié)知識(shí)點(diǎn)，所以練習(xí)并不需要多，但題目一定要有代表性和針對(duì)性，要運(yùn)用多個(gè)知識(shí)點(diǎn)才能解決的，如：長(zhǎng)方體和正方體這一單元，可以設(shè)計(jì)一道這樣的題：棱長(zhǎng)總和為72米的正方體，求表面積和體積。再求三個(gè)這樣的正方體要用紙包裝，應(yīng)如何包最節(jié)約包裝紙。這道題幾乎用到了這個(gè)單元所有的知識(shí)，每讓學(xué)生算出一個(gè)結(jié)果就可以復(fù)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。第二個(gè)問題則需要讓學(xué)生通過小組合作，動(dòng)手操作來進(jìn)行，這樣就可以讓復(fù)習(xí)的形式靈活、多樣起來。
總而言之，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要在有效的基礎(chǔ)上，研究它的生動(dòng)有趣性。我認(rèn)為制定復(fù)習(xí)課課程計(jì)劃時(shí)要著重六個(gè)字：典型（針對(duì)性要好）、集中（數(shù)量不宜多）、有趣（形式要多樣）。
數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)3
我認(rèn)真聽了陳鳳云老師的報(bào)告講座，使我受益匪淺，感悟頗多。陳老師在報(bào)告中講到課堂教學(xué)的有效性的一些理念，講到六年級(jí)復(fù)習(xí)備考的方法和策略，還講到了最令我感興趣的一點(diǎn)“如何關(guān)注差生和轉(zhuǎn)變差生”�！叭绾侮P(guān)注差生和轉(zhuǎn)變差生”工作是老師們談話最多的話題，也是最令老師們頭疼的工作�！叭绾侮P(guān)注差生和轉(zhuǎn)化差生”工作是老師教育教學(xué)管理的重點(diǎn)工作，也是衡量老師教育教學(xué)管理能力的水平。結(jié)合我自身感受，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀，我認(rèn)為農(nóng)村學(xué)校都有一個(gè)共同特點(diǎn)：差生多。這些差生都有一個(gè)共同特點(diǎn)：厭學(xué)或?qū)W習(xí)興趣不高、紀(jì)律散漫、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、喜歡罵臟話和愛搗蛋等等，總之一句話學(xué)生很皮，愛搗蛋，難管教。造成差生這些現(xiàn)狀，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)參考：
1、教育是雙邊性的。
老師和家長(zhǎng)都有承擔(dān)對(duì)學(xué)生管教的責(zé)任，學(xué)生不單單光靠學(xué)校和老師管教，最主要是靠學(xué)生家長(zhǎng)的管教，教育專家們都說家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行都在無形中影響自己的孩子，懂得從小重視管教孩子的家長(zhǎng)，自己的孩子不會(huì)差。教育是雙邊性的，最主要是教師要學(xué)會(huì)溝通，老師除了跟學(xué)生溝通外，最主要是跟學(xué)生家長(zhǎng)溝通。目前農(nóng)村家庭教育都存在相同的一些問題，農(nóng)村多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)都比較忙，為生計(jì)而忙奔波，致使很多家長(zhǎng)們都無暇照顧孩子的學(xué)習(xí)，有空也是隨口督促“學(xué)習(xí)了沒有”或“作業(yè)做好了沒有？”的話，這樣致使孩子們學(xué)習(xí)的自覺性較差；還有一些學(xué)生家長(zhǎng)長(zhǎng)期到外面去打工，把孩子留給爺爺奶奶照顧，致使有一些爺爺奶奶由于年齡大而無力對(duì)孩子地管教，有一些爺爺奶奶比較寵愛自己的孫子，對(duì)自己的孫子隨意放任；
另外，有一些家長(zhǎng)教育觀念和方法不同，才導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)觀念轉(zhuǎn)變。以上問題造成學(xué)生不想學(xué)習(xí)、不愛學(xué)習(xí)或不寫作業(yè)，整天看電視、看錄像或泡網(wǎng)吧等等壞習(xí)慣，只有通過溝通才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，是教師處理好學(xué)生問題的關(guān)鍵，也是促進(jìn)學(xué)生向前健康發(fā)展的動(dòng)力，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于存在問題的學(xué)生，若不能及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通好，光靠教師單方面的教育，那么學(xué)生就有可能無法改掉壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)無法進(jìn)步，就容易向“壞”的方向發(fā)展。
只有通過溝通好，教師和家長(zhǎng)建立彼此信任，相互了解，共同找出學(xué)生在學(xué)校和家里存在的問題及原因，共同想出解決問題的策略，以便學(xué)生在兩邊教育中得到更好的發(fā)展。
2、制度約束失衡。
目前社會(huì)出現(xiàn)一些現(xiàn)狀：只有犯錯(cuò)的老師，沒有犯錯(cuò)的學(xué)生；只有嚴(yán)厲制裁錯(cuò)誤的老師，沒有嚴(yán)厲制裁錯(cuò)誤的學(xué)生；加上教育“磚”家們和社會(huì)偏向?qū)W生的言論，造成現(xiàn)在學(xué)生身份地位極高，辱罵或毆打老師常有發(fā)生，甚至有一些家長(zhǎng)都參與辱罵或毆打老師，致使現(xiàn)在學(xué)生誤認(rèn)為自己是未成年人應(yīng)受到法律的保護(hù)，歐打老師不犯法或殺人不償命的想法，造成很多老師不敢管或管不了的現(xiàn)象，造成“嚴(yán)師出高徒”演變成“紙上談兵”。
3、教師的身份地位。
尊師重教是一種社會(huì)風(fēng)氣，是一種美德，也是教育興國的保障。國家要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，離不開人才的培養(yǎng)，人才的培養(yǎng)離不開教師，所以教師起到國家興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵。一個(gè)國家教育的成敗，關(guān)鍵在于教師，懂得尊師才能重教，提高教師的身份地位才能興縣興國。
4、多投入教育經(jīng)費(fèi)才能興教。
多投入教育經(jīng)費(fèi)，提高教師生活待遇，改善教師工作環(huán)境，改善農(nóng)村學(xué)校硬件和軟件設(shè)施環(huán)境，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，教育才能得到快速發(fā)展。
總之，教育雙邊性失衡，制度制約失衡，教師身份地位無法保障，教育經(jīng)費(fèi)不足，職稱評(píng)定聘任開火車等問題有可能導(dǎo)致教師工作積極性低落，教育下滑，造成差生越教越多。
數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)4
4月20日上午我有幸來到臨高縣第二思源學(xué)校參加六年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，通過這一次的培訓(xùn)我身有體會(huì)。首先聽到李樣生主任在講到關(guān)于我縣教育教學(xué)工作存在了一些問題時(shí)我心里引起了強(qiáng)烈反想，李主任說為什么現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)切比以前差了呢？現(xiàn)在生活、文化、科技比以前提高了，而我們的教育教學(xué)工作切落后。這一席話給老師們當(dāng)頭棒，當(dāng)時(shí)我心里感到很難受，反思自已，難到老師們的教育教學(xué)能力水平下降了嗎？還是教法趕不上時(shí)代了。有人說沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。又有人說沒有破不了的案件，只有不會(huì)破案的警察。等等如此類推又有誰能說得清呢？
當(dāng)然，教法改革提高教師素養(yǎng)教學(xué)能力是很必要的。多辦培訓(xùn)，教師們相互學(xué)習(xí)、交流共同提高，取長(zhǎng)補(bǔ)短與時(shí)俱進(jìn)，為了教育事業(yè)共同努力、發(fā)展是非常好的。接著聽陳鳳云老師的一場(chǎng)報(bào)告會(huì)，課堂是一個(gè)智慧生成的地方，課堂應(yīng)該是怎樣的？（活躍，愉快）鴨媽媽引領(lǐng)小鴨上臺(tái)階的情境過程視頻給我們一個(gè)怎么樣的提示？
一節(jié)課過程要引入新—趣—活—實(shí)—美等五個(gè)特點(diǎn)。要體現(xiàn)出新的理念，學(xué)生觀。
1、學(xué)生是發(fā)展中的人。
2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
3、學(xué)生是具有思想情感的人。
教學(xué)觀—活動(dòng)—合作交流—反思。教師觀—教師是促進(jìn)者—參與者—思路新等。
下午，又有幸聽了陳老師的一堂教學(xué)課，引起反思。整堂課使我大飽眼福，她的語言表達(dá)得是那么優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生很有細(xì)，讓學(xué)生通過自主探素，小組交流付論獲得知識(shí)。在數(shù)學(xué)的課堂上成為學(xué)習(xí)的主人，能讓學(xué)生的表達(dá)，猜想，探索而完成。陳老師在教學(xué)過程中是那么的親切、平和、耐心地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。課堂氛圍輕松、愉快。相比之下自己平時(shí)的課堂，感到很慚愧。如果我們每個(gè)教師都能像陳老師那樣，善于引導(dǎo)學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，放手讓學(xué)生自己探索，尋找規(guī)律，總結(jié)方法。平常我覺得那么急躁，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會(huì)，整堂課變成滿堂貫滔滔不絕，演起獨(dú)角戲�？傊�，我希望以后有機(jī)會(huì)與陳老師多交流、看齊，提高自已的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)5
20xx年4月27日上午，我有幸來到臨高縣第二思源學(xué)校參加五年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。聽張國紅老師的一場(chǎng)報(bào)告會(huì)，我深刻領(lǐng)會(huì)了對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)、以正確的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)、學(xué)生課堂參與度較低等看法，最值得借鑒的幾點(diǎn)：
1、站在學(xué)生角度來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。
2、課堂上要怎樣的語言表揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，比如“你真棒、你真行、“這些語言較籠統(tǒng)。
3、課堂作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)反饋、及時(shí)改正，可以當(dāng)堂作業(yè)。
4、課前3分鐘的口算練習(xí)。
5、利用課堂練習(xí)及時(shí)檢驗(yàn)這節(jié)課的教學(xué)效果。
身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。努力用新知識(shí)來提高自己。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。作為一名教師，如果能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅(jiān)持少講；從質(zhì)量上說，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。
下午，現(xiàn)場(chǎng)觀摩王崇青《打電話》這堂課，這堂課老師站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，適合本班的學(xué)生。師生演示打電話，通過演示，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)來源于生活，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，適合學(xué)生身心發(fā)展，在演示活動(dòng)中使學(xué)生自己悟出打電話的最省時(shí)間。然后，放手讓學(xué)生自主探索，動(dòng)手操作和合作交流所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和習(xí)慣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活的重要性。我認(rèn)為應(yīng)該多些向這樣的教學(xué)新秀、教學(xué)能手學(xué)習(xí)。
通過這次培訓(xùn)我深刻體會(huì)了數(shù)學(xué)教學(xué)不能局限于課本知識(shí)，要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去，在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。
總之，這通過這一次培訓(xùn)后，我認(rèn)為一名新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要時(shí)刻給自己充電，適應(yīng)社會(huì)和教育發(fā)展的需要。
數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)6
20xx年xx月xx日在柳南區(qū)教研室黃偉主任的主持下，柳南區(qū)開展了一天的數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)工作，培訓(xùn)中三位專家的講學(xué)精彩易懂又實(shí)用，培訓(xùn)結(jié)束，我余興猶存，感槪頗深，現(xiàn)把我的一些感受寫出，與同行共交流。
一、針對(duì)性強(qiáng)，且通俗易懂。
柳高的何老師從中考入手，展開如何提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，如何做好初中與高中教學(xué)的銜接工作進(jìn)行了比較詳細(xì)的說明，給我今后開展數(shù)學(xué)教學(xué)提供很好的方向；35中的張主任從如何做一位幸福的教師和如何搞好中考備考工作娓娓道來，通俗易懂，給我對(duì)教師的理解又有新的認(rèn)識(shí)，給我即將進(jìn)入初三的備考工作有了很好的方向；市數(shù)學(xué)教研員李主任從數(shù)學(xué)整理題目、解題目、講題目、編題目四方面激情澎湃的道來，給我深深感受到好的題型對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性，對(duì)教師能力的提高也有極大的幫助。
二、新穎性。
三位專家從實(shí)際入手，來源于教師最常接觸的，易于教師接受的，但又極巧妙地又極具新穎的展開培訓(xùn)，參與培訓(xùn)的教師不知不覺的跟著專家走，專家講完后，老師余興猶存，特別是市數(shù)學(xué)教研員李主任的培訓(xùn)，給我們?cè)诰o張又其為注意中進(jìn)行培訓(xùn)，他因地制宜的運(yùn)用了孟照彬教授的理論精髓，以老師動(dòng)中學(xué)，做中學(xué)，給老師既得到實(shí)踐，又得到理論。
三、可操作性。
三位專家所培訓(xùn)的內(nèi)容，都是老師實(shí)際工作的內(nèi)容，只不過許多老師沒有達(dá)到理論上的升華而已，今天專家的培訓(xùn)如及時(shí)雨，易懂又易于操作，我想我們參與培訓(xùn)的教師今后肯定按照專家要求有所創(chuàng)新的開展一系列工作。
四、自檢的功能。
以前在專業(yè)方面，我自認(rèn)還可以，但從今天三位專家的培訓(xùn)中，我感到我與專家的差距還很大，促使我反思很多，今后將我結(jié)合自身情況及學(xué)校實(shí)際情況，制定提升自身能力的計(jì)劃：
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)。既學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更要學(xué)專業(yè)以外的知識(shí)，牢牢記�。骸皩W(xué)到老，用到老”；“要給學(xué)生半桶水，你必須有一桶水，而且是流動(dòng)的水”。
（二）定位好學(xué)生。面對(duì)的學(xué)生不同，學(xué)情就不同，要結(jié)合所教得學(xué)生實(shí)際情況，因材施教，給不同層次的學(xué)生都能有不同的收獲，提升學(xué)生數(shù)學(xué)的各種能力。在培訓(xùn)學(xué)生提升的同時(shí)，也提升了自己，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。
�。ㄈ┏浞掷脠F(tuán)體的力量。團(tuán)體的作用肯定比個(gè)人單干發(fā)揮更大的效果，因此我要利用教研組的力量達(dá)到互幫互助、資源共享的效果，及提升我能力，也提升本組教師的能力。
總之，三位專家今天的培訓(xùn)，給我觸動(dòng)很大，給我想了很多，更給我在學(xué)校層面的工作上提供一些好的方向，我相信本人和學(xué)校的工作，今后會(huì)變得更加好起來。
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