英語教學示范觀摩課心得體會（精選14篇）
我們得到了一些心得體會以后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的英語教學示范觀摩課心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語教學示范觀摩課心得體會 篇1
今天，聽了兩節英語觀摩研討課，兩節課教師出示的學習目標明確，口語流利，課堂教學組織有序，層次清晰，在小組合作學習和評價方面都給了我們很好的示范與啟發。
趙老師的課堂上體現的學生自主學習明顯，并能充分利用身邊的教學資源和學生感興趣的話題進行語言教學，評價機制科學合理。英語學習就是要利用身邊的人和事進行實際的語言運用和交流，如學習When is your birthday? My birthday is…就可以根據學生們真實的情況進行猜、問答。這樣的課堂調動了學生學習的積極性，學生學起來輕松自如。
我們往往在課堂上強調小組合作，忽視了學生的個體思維。在本節課的課堂小結時，老師先讓學生獨立思考本節所學知識點，給了學生獨立思考的時間，然后才小組討論，集思廣益，總結歸納，這也是我們課堂教學中應該借鑒的。
劉老師的課堂設計形式多樣，教師整節課充滿激情，課堂氣氛活躍，充分調動了學生的主體參與，課堂每一步環環相扣，過渡自然。在學習了有關職業的單詞后，通過快速閃圖片，學生集中注意力記憶，然后在學案上寫出來。這是一個很好的學單詞的方法。真正使學生感到就像考試一樣緊張-----集中精力學習、記憶和鞏固，大大提高了課堂效率。今天的`觀課，收獲不少。每次的活動教師都要給學生提供充分的探究、討論、交流的時間，讓每個學生都有發言的機會和相互補充、更正的時間，使不同層次學生的智慧都得到發揮。教師深入到每個小組，適時地組織小組成員進行交流，恰當地點撥學生的“盲點”，根據合作、探究內容上的差異，改變小組的組成形式，以激發學生合作、探究學習的興趣和新鮮感。
在今后的教學中我們還要注意對學困生的鼓勵和照顧，讓他們樹立自信心，積極參與到課堂活動中來。同時課堂上要給足學生思考和練習的時間，既要注重聽說和讀的訓練，還要加強寫的訓練，尤其是新授課的單詞和短語，只有邊記邊寫，才能掌握得更好，運用得更靈活。
英語教學示范觀摩課心得體會 篇2
前一段時間，我有幸聽取了由棗莊市實驗學校組織的閱讀教學觀摩。顧名思義，課的主導方向在于如何進行閱讀教學。一共有四節課，第一、二節是全國著名特級教師張敬義老師的《航天飛機》，第三、四節分別是棗莊市實驗學校張媛的《云雀的心愿》和孫琦的《沙漠中的綠洲》。
這些課的共同點都在于重視學生的閱讀，都在運用各自的方法來提高學生的閱讀朗讀水平。接下來，針對每個老師的課我說一下我自己的看法。
張敬義老師的課，最大特點就是風趣幽默，能夠輕而易舉抓住學生的心弦，學生很快就會融入到教師所營造的輕松愉快的氛圍中。整個課堂以“普通飛機PK航天飛機”貫穿始終，張老師還給它們起了一個生動形象地名字，就是“高人PK超人”，同學們的學習熱情被充分調動起來了。本堂課最大的亮點就在于“讀”，在“高人PK超人”的帶動下，在張老師的示范指導下，學生讀得情真意切，把那種“PK”的火藥味彌漫在了課堂的每一個角落。其中有一個環節給我留下的印象較為深刻，我給起了名字叫“朗讀擂臺賽”，同學們自愿起來朗讀，如果你讀得比之前的同學好，你就繼續站著，不然，就由之前的同學繼續堅守擂臺，最后，由張老師集合全班同學把最后一個同學讀坐下，我感覺比較有意思。另外，張老師的評價語也說到了學生的心窩里，辟如“你乃神人”“這個同學了不起”之類的，經過張老師的演繹，可以感受到學生的自信心有了很大提升。
張媛老師的《云雀的.心愿》則是一篇很純粹的朗讀指導課。通過抓提示語、角色特點和想象畫面的方法來指導學生朗讀，將“學—練—用”融匯其中，2-4自然段學讀，5-10自然段練讀，11-15自然段用所學方法自讀，思路很清晰。但整個課堂內容略顯空洞，課堂從開始到結束都只有各種形式的讀。只有在最后有一個小練筆“怎樣讓沙漠重新變成綠洲？”學生并不是很會寫，而教師在學生寫的時候又缺乏指導。教的痕跡過重，我覺得學生學會朗讀應該是一個自然而然的過程，教的時候應該潤物細無聲，如春風化雨，學生在潛移默化中就學會了朗讀。
孫琦老師的《沙漠中的綠洲》用的是“關鍵詞朗讀指導法”。通過抓關鍵詞，比如三個“買來”，動作“挖去、填上、埋上”等等，再抓關鍵句來體會阿聯酋人培育花草的不容易，進而讀出那種感覺。但我個人認為這堂課設計得并不是很合理，教師只注重了學，而沒有“練”和“用”。
下午，張敬義老師對《云雀的心愿》和《沙漠中的綠洲》進行了非常精彩的點評。點評非常有針對性。我重點說一下張老師對這兩節課的建議。張老師是這樣說的：“《云雀的心愿》中的練筆‘怎樣讓沙漠重新變成綠洲’過于成人化，要蹲下身來。可以改成‘小云雀遭遇光頭強砍樹，怎樣勸說他？’”確實，這樣兒童化的問題，更能提起學生的熱情。由此，我的感想是：要在教學中將生活與愛好結合，抓住學生興趣，語文問題生活化，生活問題語文化。還有，我發現一個問題，張老師特別善于使用表格，在他執教的《航天飛機》中用到了表格，建議在《云雀的心愿中》也使用表格，這樣可以使復雜的問題簡單化，面容清晰，一目了然，教師用得放心，學生學得開心。針對《沙漠中的綠洲》中“抓關鍵詞，抓關鍵句，抓轉述”的思路，張老師提出的建議是“一雅詞，二佳句，三精段”，由易到難，又有語文味。針對最后的練筆“播放南京郁金香被踐踏的視頻，把自己的想法寫下來”，可以改成“以雅詞雅句寫迪拜街頭風光”，頓時給人以柳暗花明之感。
聽了張老師的點評，我由衷佩服，也由衷感到自己的不足，我將會繼續努力，提高自身的語文素養和各方面的實力。
最后，我想以張敬義老師的話作結：
語文三境界：會教語文，快樂教語文，享受語文。實實在在，簡簡單單，從從容容，輕輕松松。
英語教學示范觀摩課心得體會 篇3
1月22日，我有幸到城南小學聽了王慧娟老師和趙敏老師兩位老師講的英語課，兩位老師的課活潑生動，課堂氣氛活躍，充分調動了學生的積極性，讓我收益良多。
“興趣是最好的老師”，但兒童天生缺乏耐性，讓他們擁有一時的興趣不難，難的是如何讓他們的興趣持久。因此，老師應該從小學生的特點出發，把英語課與活動課相融合，在課堂中適當的穿插一些小游戲，讓學生在快樂學英語，而不把學習當做負擔。同時，可適當的開展競爭性游戲，使學生在競爭活動中獲得成功所帶來的滿足感、成就感。學生自然而然就會興趣高漲。
農村小學的英語教師工作量大，教師往往兼任其他學科；英語課時量少，未能保證每天都有英語課；學生的語言環境差，往往是課堂上說，而下課就把它丟到一邊，不能做到經常練習，缺乏鍛煉，針對這種現象，我想，我們可以充分利用黑板報，鼓勵學生大膽嘗試用英語來辦黑板報，為學生學習英語創設一個良好的環境。
我們在要求學生的同時，也應該更嚴格的要求自己，農村英語教師中，存在較多發音不準問題，我們應該努力提高自己的教學水平，在要求學生不犯錯時，首先做到自己不犯錯。這樣才能取信于學生，讓學生信服。學生對老師有一種天然的崇拜，怎樣才能不辜負學生的崇拜？當然就是努力提升自己，不斷充實自己。
總之，我們的英語課堂，不僅要充分體現“以學生為中心”的教學思想，最大限度的發揮學生的.主體性，讓學生樂于學英語，善于學英語，真正成為學習英語的小主人；并讓學生在多元化化的教學方法中形成持久的學習動機，在完成任務的過程中體驗學習成功的愉悅，從而調動孩子的學習積極性，提高英語教學效果。
英語教學示范觀摩課心得體會 篇4
我積極參加了縣英語教師培訓活動，堅持每次必到，每到必認真學習。對于本次培訓從領導到教研員都很重視，制定了嚴格的班級管理制度，外面冰天雪地，室內教師的學習熱情似火。
可以說這次的培訓的知識很有側重性，對教學很有幫助。學習內容側重點很強，給我們培訓的老師能夠毫無保留的把她們在教學中出現的問題和好的解決方法及教學方法告訴我們。這對于我來說無疑是走了捷徑。通過名師的示范講解使我學到了很多好的教學方法。例如：
在教學中怎樣運用歌曲激發學生的學習興趣;怎樣設計教學過程，每個教學環節應該注意什么，還學習了課堂用語。當然也發現了自己自身存在的不足。例如：
歌曲運用的不恰當，講解課文拓展不到位;訓練學生的聽、說、讀、寫不到位;游戲設計的不合理......
最讓我羨慕的是老師在教學中口語的運用，她很熱情，她能在課堂上恰當的運用口語教學激發學生的興趣，讓學生在歌中學會英語。同時也指導我們模仿、學習。同時她也要求我們能在課堂教學中運用歌曲。《英語課程標準》對歌曲教學的要求是：
通過唱英語歌曲，培養學生的興趣及審美情趣。我們要充分并正確的利用好歌曲這一輔助手段，為英語課堂教學服務。教學中在什么情境下運用英語歌，運用什么樣的英語歌，這都是有講究的。
的確，英語歌曲的學習一定會激發學生學習英語的興趣。課前唱歌已成了英語課堂的必備環節。唱歌是小孩子的愛好。唱歌不僅使老師有了激情、學生有了積極性，歌唱得好的學生口語也很棒。口語差的學生，唱英語歌也是提高口語的有效途徑。每節課上課前，根據教學內容和學生的精神狀態，讓學生欣賞、唱英語歌曲或用錄音機播放英語歌，能使學生從下課活動中迅速轉移到課堂教學中來，能讓學生盡快從心理上作好上課的準備。
在中學英語教學中，英語歌曲有著不可替代的作用。音韻優美和諧、節奏輕快鮮明的英語歌曲,能激發學生學習英語的興趣，調節學習情緒，促進對所學內容的內化和吸收，是學生學習的好幫手。我認為以英語歌曲來進行英語教學，是一種成功的.、行之有效的教學方法。如：
1.在教學過程中，唱幾首英語歌曲，可以調動學生主觀能動性，營造英語學習的良好氛圍，使學生處于主體的地位，讓他們積極參與教學活動中，使學生開動腦筋，積極思考回答問題，做課堂的主人，激發學生的學習動機，能促使他們在輕松自如的情況下，主動地接受教育。
2.學生在課堂上注意力不集中或出現困倦時，多是因為其大腦已經進入了疲勞狀態，出現了思維低谷。這時老師如果能夠放一些旋律輕快的歌曲可以使學生在學習之余消除學習的疲勞，使身心得到放松，使已經不大集中的注意力再度收攏，將學生喚回到課堂活動之中，保證教學任務順利完成。
英語教學示范觀摩課心得體會 篇5
這一次的優質課展評共有12位教師參加，歷時兩天，經過兩天緊張的觀摩學習，我感覺自己受益匪淺，特別是選手們的高專業素質，高業務水平和駕馭課堂的高超技巧給我留下了很深的'印象。同時，這些優質課當中體現出來的亮點值得我好好學習并反思。
一、巧妙運用多媒體 提高了課堂效率。本次參賽的12位選手在各自的優質課展示中都運用了多媒體教學手段，他們在課展中都制作了課件，有的運用了PPT，有的運用了Flash, 有的運用了電影片斷， 也有這些都兼而用之的。這是教學手段上的進步和教學理念的更新。
二、教學設計富有創意。有些老師把自己平時的生活點滴運用于課堂之上，推己及人，更容易使學生接受課堂知識。
三、問題設計富含思維。這點對杭州市老師印象深刻，他運用問題鏈的方式，一環扣一環，通過guessing game-prediction-plots-group discussion等環節讓學生充分理解文本，發散思維。
總之，在學習的這個過程中，選手們本身的素養自不必說，但也是背后整個團隊的成果，成長也需要一定的環境，一定的平臺。
英語教學示范觀摩課心得體會 篇6
這次難得的學習機會，留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現將自己的學習心得體會總結如下：
一、提高自己的基本功
名師們的基本功都非常厲害，每個老師的口語都很棒，脫口而出的英語令人欽佩。他們的教學設計好都很完美。每一個環節之間相連系的細節之處都體現了匠心獨到之處。尤其是板書的展現，環環相扣，又一目了然。周亞文老師，在Say no to bullying一課中，她在黑板上利用貼畫和示意圖將文章中的人物關系，事件的前因后果，以及事件變化發展過程展現的一目了然，最后畫風一轉，黑板上的板書一件一件的重疊成一本handbook。看到這里，只想拍手叫絕！
二、注重培養學生的英語思維能力和交際能力
讓我印象非常深刻的一句話是戈向紅老師說的，當她看到她們學校的英語老師在帶著學生們死記硬背單詞的時候，她說：“這樣教英語，英語的課堂還有尊嚴么？”名師們提出英語課堂應該培養學生的思維能力和語言的交際能力，創造課堂的意趣，而不是背單詞，背對話。他們提出英語課堂的問題設置應具有開放性，啟發性，發現性，挖掘學生的思維潛力。課堂上，多位老師多次要求學生Look, Listen and think。老師們也都很善于發掘學生，他們啟發式的提問給了學生很大的發展空間。學生們的回答也是精彩不斷，從中我們看到了這些學生的思維和不一般的潛力。老師還要求學生多用完整的句式進行交流，多次糾正學生以單個單詞來回答問題的`錯誤習慣。
三、注重培養學生的英語文化素養
小學英語課堂教學中經常可以看到緊緊圍繞教材的教學過程。學生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠。他們努力充實教材內容，豐富教學材料，真正做到讓學生有話可說，敢于表達自己的觀點。“學習英語，了解英語國家的文化，不僅僅止于表面，對于外國文化中好的方面應深化到我們的日常行為中”，這是黃慧老師的觀點。她要求英語教學內容應結合日常生活，在行為習慣和品行方面起到教育和影響。
名師們的課堂上還有很多值得我們學習的地方，例如：如何調動學生的積極性，如何培養學生良好的語音語調等。他們的教學魅力和成果，都是付出了多年的鉆研和積累，讓我深深地佩服和崇拜。同時，他們的成功也將引導我更加努力地前進。
英語教學示范觀摩課心得體會 篇7
9月27和28號兩天我有幸參加了在xx召開的“全市小學英語教學與核心素養發展觀摩研討會”，這次培訓學習領導讓我參加不是因為我水平有多高，而恰恰相反是因為我水平太low,十幾年沒有接觸小學英語教學，已經被時代遠遠給拋棄了，再不學習，那就真的會誤人子弟了。
通過兩天緊張而充實的學習，我受益匪淺，特別是對小學英語教學及核心素養發展觀有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
通過觀摩四節課使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
通過聽廣東東莞的曾水平老師的講座“基于核心素養的教材與教學重構”，濱城區教研員童梅老師對“濱州市小學英語教學改革與指導意見的認識”的解讀，讓我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的.英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生， 而不是教教材，可以創造性地使用教材，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，除此之外，還要挖掘教材中包含的德育內涵，這也正是現在強調的德育一體化在各個學科中的作用。在課堂中還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一名剛剛步入小學英語教師隊伍中的一員，非常感謝領導能給我這樣一次學習的機會，這次學習給迷茫中的我指明了方向，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，讓這次培訓的結果落地開花。
英語教學示范觀摩課心得體會 篇8
近來我聽了一節英語公開課，使我開擴了眼界，解放了思想，受到了啟發，有了很深的感想。下面談談自己的體會。
講課教師素質高。講課教師給人的第一印象是精神飽滿，與學生很有親和力。其次，這些教師語音語調優美準確，語速適中。并且能夠根據學生的反應，做出適當調整，所以與學生的配合很默契。
新課導入很新穎，能夠調動學生學習的積極性。看得出老師們在這方面下了不少功夫，導入的方式也多種多樣，有的用歌曲，有的用錄像，有的用動畫等等。學生對這些導入方式很感興趣，注意力很集中。
在教學過程中，教師注意設法創造英語交際活動的情景，利用圖片、多媒體等教學手段，來增強學生學習興趣，活躍課堂氣氛，力圖達到較好的教學效果。無論教學內容如何千變萬化，教師在處理教材時都應先了解該課的重點難點及教學目的，做到心中有數。然后注意在備課過程中設法由淺入深，把難點解釋清楚。同時突出重點，用不同的方式方法對重點內容進行操練及運用，使學生可以很好地掌握知識。學生和老師在課堂中密切配合，較圓滿的完成了教學任務。
今天聽了五年級年級上冊英語課堂教學，覺得頗有自己的心得體會，這堂課以單詞教學為載體，滲透句型聽說，教學內容是有關動物，是學生比較感興趣的話題。
整堂課充滿了少兒情趣。在聽歌曲時，那些簡單的歌詞，生動、有趣的FLASH，師生同唱同舞同樂，真的是和諧融為一體。教師總是面帶微笑，表情豐富、自然，加上天真、活潑的孩子們那投入的配合，氣氛十分活躍、融洽。學生回答問題時，舉手是那樣積極，表現欲望是那樣強烈，聲音是那樣響亮。讓我不得不羨慕那樣的課堂，那樣的`學生。當然，這與教師平時的培養是分不開的。說實在的，李老師并不是天姿聰慧，非常漂亮的那種女性。但是在課堂上她那燦爛的笑容，得體的身體語言，自然的引領、傾聽動作，這一切把她襯托得天使一般美麗、清純，花朵一樣燦爛、芬芳。可以看得出，在孩子們眼里，她就是天使。
英語教學示范觀摩課心得體會 篇9
25日，我很榮幸參加了在太原舉辦的第六屆全國小學英語優質課的觀摩活動，兩天半的時間里，我們共欣賞了17位來自全國各地的優秀小學英語教師的精彩課堂展示。我感覺這次活動真的讓我受益匪淺。
這是我第一次參加觀摩活動，所以我是抱著一種學習的態度前往的，在聽課前，我認真對各位教師的教學目標，教學方法及課堂活動的設計都做了詳細的研究和分析，聽課的時候也認真總結了各位教師的個性和特點，風格各異，但每個人都展示出了他們精彩的一面。尤其是其中三位男教師，他們的別樣的講課風格，幽默風趣的課堂用語，配合夸張的表情和動作，真的讓我回味無窮，也讓我學到了很多值得借鑒和學習的寶貴的經驗。總結起來，我想從以下幾個方面談談我的感受和體會：
一、小學英語教師的基本功
作為小學生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功直接影響到學生英語的日后發展。從狹義方面來說包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，規范的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規范及語言的流暢至關重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規范的課堂用語，可能會給學生日后的學習帶來很大的負面影響。如：How to read it? How to do it? 這樣的非句子，I’ll give you three minutes.這樣的漢語式句子都會給學生造成一種誤導。規范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內容，利于課文的理解外，也利于學生養成良好的書寫習慣。
二、情境的設置
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語所創設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。
三、多媒體的`使用
現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體的有效利用使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，各位教師都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。
四、注重基礎，適當拓展延伸
這次的優質課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節課的課堂效率。
課堂展示結束后，來自上海教研室的朱浦教授針對這17節課做了精彩點評和總結。他把每位教師課堂上的亮點和自身特點分析的非常到位，他幽默詼諧的語言風格給在座的各位教師留下了深刻的印象。
通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
英語教學示范觀摩課心得體會 篇10
10月30日，我很榮幸地參加了xx小學開展的小學英語課堂研修活動。此次活動旨在探討小學英語語音教學，提高小學教師的專業水平和小學生的英語學習能力。此次活動分三項進行：首先是xxx、xxx及xxx老師的語音教學研討課，接著是集中研討，最后由縣教研員程賽華老師做最后的點評并介紹語音教學的方法及重要性。
活動開場是由實驗小學xxx老師執教的五年級上冊Unit 3 What would youlike一課。陶老師在整節課中，始終關注學生的情感，營造出了輕松、民主、和諧的學習氛圍。在教學過程中，陶老師讓學生自主的發現字母組合的規律，并通過chant強化發音規律，學生在輕松的氛圍中掌握了知識，并能夠按照語音規則自主地完成相應的語音練習。教師也適時地通過獎勵蘋果卡片來激發了學生的學習興趣和動機，讓學生樂于開口，達到初步運用英語拼讀的能力。
第二節是由至德小學xxx老師執教的.四年級上冊Unit3My friends語音課。胡老師導入部分親切自然，通過簡單的自我介紹不僅巧妙地滲入本課的知識點，也拉近了師生之間的距離。胡老師通過大量的輸入語音詞匯，讓學生變換單詞，開口輸出新詞，豐富了學生知識儲備，強化了學生的知識結構。
第三節是xxx老師的網絡課，王老師的課十分精彩。整節課通過“好朋友”Pete設置各種情景，讓學生在情境中自主學習。語音教學中通過聽歌找語音規律，并用chant強化鞏固，學生學習熱情高漲，與老師的互動頻繁，也在不知不覺中鍛煉了口語能力，課堂氛圍十分活躍。
精彩的語音課后，老師們都積極參與了評課議課，充分肯定了三節語音課的新穎和有效性，縣教研員程老師也給予三節課高度的評價。此外，對于程老師所講的語音教學要注重自然拼讀這個觀點給我的印象十分深刻。她認為，很多孩子用記憶單字母順序的方法學英文，這樣不僅延誤了語言開發的黃金期，也扼殺了孩子的興趣。而自然拼讀法它會把復雜的發音歸納成有規律的、簡單的發音，把英文的字母與發音聯系起來，徹底解決學生學英語發音難、發不準音的問題，也能真正幫助孩子聽音即可拼寫、見詞會讀，值得每位老師認真學習，合理運用，做到教學無痕，教學相長。
本次課堂觀摩活動是對語音教學的一次有效探索，為我今后的教學工作提供了規范的模板，起到了引領示范的作用。在今后的英語語音教學中，我會認真汲取三位老師的精華之處，讓學生在今后的英語學習中逐步做到見詞能讀，聽音能寫。要讓學生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學以致用時帶來的幸福與喜悅。
英語教學示范觀摩課心得體會 篇11
5月16號在外國語小學聽了三節英語課第一節是會話教學，第二節是詞匯教學，第三節是短文教學，最后還有鄭州的專家評了課。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多有很多東西值得我借鑒。
一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。例如：我想檢查學生是否掌握單詞，我不是死死地問學生會讀了沒有，而是讓他們先自主地記一記、讀一讀，然后一起玩一個擊鼓傳花的游戲，這樣既檢查了學生，又在玩樂中學到了知識；同時還讓學生學到在游戲中、學習中要互助、團結，這樣才能活中有亂，亂卻有條不紊。再如：第一個老師采用了男女小組競賽的形式來調動學生的積極性，在游戲和活動中學習，為學生營造了寬松、民主、和諧的教與學的氛圍。有些數學老師還用了實物來教學，平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各位老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在這幾天的上課和聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發音準確，盡量使用英語。例如：You please! Who can ? Read aloud ! Spell it ! Once more ! 等等。只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的'知識、地道的語言；
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體、更直觀、更生動。例如：利用電腦課件、錄音機、電子白板等多媒體，創編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。
3、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。這就要求教師有良好的素質，較好的英語水平。這樣才能更好的教學。
三、組織英語教師進行培訓和學習。
英語教師能力的提高除了自身素質以外還應當多參加培訓。我作為一名青年教師，作為一位剛參加英語教學工作的教育工作者，非常希望能多參加英語培訓和學習。希望上級領導多提供一些機會。
通過這次上課和聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能把課堂處理得游刃有余！繼續加油！
英語教學示范觀摩課心得體會 篇12
6月10號到12號，很有幸觀摩學習了六安市小學英語優質課比賽。大賽分為預賽和決賽兩個環節。賽后，主辦方又請了廣東的兩位專家給大家上了兩節示范課，兩天半的時間，行程安排的既充實又科學。
下面，就我自己學習感受談幾點想法：
一、預賽中個人展示要抓眼球。
縱觀18位參賽選手，每位參賽者都是實力雄厚，從各縣區的層層選拔中脫穎而出的佼佼者。那么在這樣高手如云的競爭中，怎樣才能戰勝其他對手取勝呢？經過我的觀摩與思考，我覺得有幸進入決賽的選手在預賽環節的都特別出彩，這種出彩又分為兩種情況，一種情況是在預賽過程中，稿子背的非常熟，而且英語的發音很能夠抓住人心，也就是說英語發音很純正，味道十足，一下子就抓住了評委的眼睛。另一種情況就是個人表現力極強，首先要能駕馭的了整個場面，不能怯場，把自己的自信展現給評委，并且選擇新穎的'表現方式，例如；詩歌，故事，寓言，甚至可以在邊講英語的過程中，配上簡筆畫，這樣一來，效果非常明顯。
二、決賽中準備充分要抓學生。
第二天共有7位選手進入決賽，進行一二等獎的角逐，選擇2位最優秀的作為一等獎，其余都是二等獎。
11號一天上午4節比賽課，下午3節比賽課，一天觀摩學習了7節課，我們如此，評委也是如此，所以，一天下來，大家都很疲憊，也只有表現特別出色的，才能拔得頭籌。
當我聽完這7節課時，感慨良多，雖然在我們這個地區小學英語起步很晚，但這7位教師的專業水平都是非常過硬的。整個7節課的下來，所有教師都基本實現了全英課堂教學，即使是在三年級的課堂上，老師們也是努力進行全英教學，借助身體語言和手勢語，孩子們也可以理解老師們的意思，這樣一來，既為學生們營造了一個說英語聽英語的環境，又能對學生們的聽力進行很好的訓練。這一點，在我自己以后的教學工作中，我一定也多說英語，努力做到更好。
在這7節課中，每位教師的課準備的都很充分，課程設置也很合理，表現力都不差。但只有2位參賽者獲得一等獎，去省里進行比賽。回味這2節課，我覺得他們勝在課堂上對學生的關注程度上。這兩位老師，同時上三年級的英語課，針對三年級的學生，他們既把課堂進行了全英教學，又在課堂上關注學生學習的能力，學生接受快的，很自然的進入下面的內容，而學生難以接受的內容，老師則進行多次講解，這樣一來學生學會了，聽懂了，就會有意愿跟著老師的步調進行，課堂的參與度就高了，課堂氣氛也就出來了。這樣一來，課堂效果就非常完美了。
觀摩學習的時候，感慨良多。回到學校之后，我想我所要做的就是努力把自己的課堂提升，同時努力提升自己。
英語教學示范觀摩課心得體會 篇13
5月16日，我聽了鄭州市三位老師的英語繪本教學，這一實效的課堂、生成的課堂、精彩的課堂讓我的心靈為之震撼。想象是繪本的特質，也是繪本閱讀的重要方法。小學生是充滿想象力的個體，繪本正是滿足了小學生的情感需要，所以才會得到他們的喜愛。
老師們在英語課堂上運用繪本，讓小學生對新的事物多了一份好奇，少了一份驚恐；多了一份興趣，少了一份疲倦；多了一份主動，少了一份被動……為了有效利用繪本的圖片資源，在選擇繪本時，她們的選材具有趣味性，又關注了內容是否與教學內容相關，語言是否易于學生理解和表達。
她們在教授繪本的正文部分時，先是老師讀給學生聽。讓學生在欣賞圖畫的同時，細細地品讀正文部分。在此基礎上，學生自由朗讀。帶著感情講述繪本最有意思的`是在解決問題的同時，引導學生抓住對人物情緒的感知，模仿人物的語氣復述和表演故事。
比如：讀出快樂的表情，生氣的語氣。所有的語言，進行有感情有動作的朗讀，具有了鮮活的生命力。一節課下來，老師們并沒有機械地操練單詞、句型，而是通過猜測意思、聯系上下文、借助圖片、放置具體的語境等各種方式，在教句子的過程中教單詞，更好的幫助學生理解記憶運用。孩子們在快樂的閱讀中，在潛移默化的師生對話中，學習興趣高漲，均能借助教師提供的語言框架大膽猜測，踴躍表達，學會了眾多新授知識。
學生結束課堂前，孩子們都能發表自己對文本獨特的見解。這實在令我驚訝：有孩子說，Ned和Nat會很開心，因為他們至少還有一根香腸；有孩子又說，Ned和Nat會不開心，因為他們本可以要得更多；有孩子說，我們不應該要求得太多……這就是閱讀的魅力：仁者見仁，智者見智，讓學生學有所獲。
最后陶老師又對三位老師的課進行了點評，讓我知道了作為一名優秀的英語老師，一定要注重自己的語言素養和自身素養，設計一節成功的課每一個環節都要有他的用武之地，不要為了設計而設計，要突出本節課的亮點，避免出現想面面俱到，是不是面面都不到。
每一次聽課都會讓我收獲滿滿！我會在以后的工作中更加的努力，盡快讓自己成長起來!
英語教學示范觀摩課心得體會 篇14
20xx年3月18日至21日，安徽省第七屆小學英語教學觀摩研討會在黃山市徽商國際大酒店舉行。活動由安徽省教育科學研究院文科2室（英語室）主辦。全省各地市的英語教研員及部分一線英語教師600余人參與了本次活動。
來自全省各地的32名選手參與了3月19日舉行的說課比賽，大會評委會推選了19名老師參與課堂教學展示教研活動，3月20日分兩個會場（徽州廳、新安廳）分別舉行了課堂教學展示與觀摩活動，3月21日進行了兩節優質課展評。大會評委會最終評出本次活動的一、二、三等獎各若干名。來自合肥市屯溪路小學的陸勤芳老師摘取了本次教學觀摩研討會第一名的桂冠，她將代表安徽省參加5月份在陜西省西安市舉行的全國小學英語優質課教學大賽；第二名獲得者是來自蚌埠市慕遠學校的張夢老師，她將代表安徽省參加在云南省昆明市舉行的全國小學英語教學基本功大賽。來自安慶市和蕪湖市的兩位教研員對本次活動參賽選手的表現做了精彩的點評。杜效明、趙杰兩位專家的精彩演講，博得了與會者的陣陣掌聲，為全省的`英語教育教學指明了方向。他們嚴謹務實的工作作風，幽默詼諧的語言風格，都為大會參與者留下了深刻的印象。
阜陽市教育局派出3位選手參與角逐。其中，清河路第一小學的楊清華老師通過了首輪角逐，并進入到第二輪課堂教學展示與觀摩環節的比賽。阜陽開發區教育分局派出4位老師參加本次活動。
詩云：“陳組長率領馬家軍，黃山市學習恰逢春。看群山巍峨迎遠客，聽急湍奔流惜光陰。有名師講臺展風采，無旁騖傾心聽高論。循教學規律勇探索，譜事業新篇勤耕耘。”
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