說課議課心得體會
當我們備受啟迪時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編整理的說課議課心得體會，歡迎大家分享。
說課議課心得體會1
肅寧鎮數學教師等級授課活動結束了，我有幸全程參與了這次活動，通過這次活動，使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。聽了各位們的課，被他們上課的那種激情所感染，在課中先用情感開啟了學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。特別是滑村張云琴老師的數學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯系是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。
教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的精煉、豐富，對學生鼓勵性的十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的`情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。數學課更能體現語言的嚴密性和嚴謹性，要盡量的簡練，例如東澤城小學李坤麗老師的課，她講的是《平行四邊形的面積》這一節，她的語言樸實無華，但恰到好處，一步步引領著學生去探索知識。
以前我也參加過很多聽評課活動，很多老師都不愿意或者不敢發言的現象，整個氣氛比較沉悶。但這次議課大不相同，老師們都是知無不言，言無不盡，做課老師大方得體，說著自己的困惑或成功之處，議課老師或直接或委婉的發表者看法，大家一起探討著所出現的問題，是那么的和諧快樂。
通過這次觀課議課活動我對新課改有了更深的認識。我會把這次吸取的經驗應用到教學中，另外我希望有更多的機會參加這樣的活動，讓自己有更多的進步。
說課議課心得體會2
通過學習教培院的吳益平的老師講的《走向更加專業的觀課議課》讓我真正明白觀課的真正意義。首先，聽課者必須對課堂認真觀察，以一個觀察者的身份出現。觀課時我們不一定要坐在教室的最后，可以坐在學生的旁邊，了解學生的認知策略，合作意識，性格特征，檢查學生的學習效果。同時教師對自己的教學觀點，教學意圖可以闡述，我們的觀課的目的是發現教學中存在的問題，是以學生的學習為主要觀察對象，而不全是觀看老師的表演。
一、把觀課的重點由教師向學生轉移
以往聽課，我習慣坐在后面，把重點放在記錄上，上課老師在教學過程中的語言，提問等方面，一節課下來我總是不停地在記錄，也沒有時間抬頭觀察學生課堂上的表現。聽了陳老師的講座，我明白了聽課時應該坐到學生中間去，不要只記錄老師的表現，教學設計流程。主要觀察學生的表現，把某個環節中學生的表現記錄下來。因為學生是課堂上的主體，要關注的是學生在這節課上的反應。這同時也反映了教師在備大綱、備教材、備學生的深入程度，也反映出教學活動的組織的有效性，其實也是教師教學效果的真反映。
二、把握重點，隨時記錄自己的觀課的`感受
在日常的聽評課活動中，更讓我不知所措的是評課，老感覺沒有話說，不知道應該怎樣評?那么怎樣才能讓自己能象其他教師一樣侃侃而談呢?那就要象陳教授所講的，在觀課之前要對本課教學內容、重點，以及教師教學努力方向有所了解，使自己在聽課的時候有方向。在聽課的同時，還要把自己隨時想到的問題馬上記錄下來。哪怕是一個字，記得越是及時越是好。等到交流的時候就可以說出自己的想法與大家交流了。這樣的觀課議課也能使老師們從活動中收獲經驗得到成長：通過上課，聽課教師了解為什么這樣上;通過觀課議課，使聽課教師明確這堂課好在哪里，哪里需要完善等;觀課老師也從活動中得到啟示，給出自己中肯的意見和建議，豐富自己的閱歷，為上好以后的課堂奠定良好的基礎。
三、以學論教
我們習慣在聽課時關注教師是怎樣教的。有時甚至過分注重教師的語調、體態、形象等帶有表演特質的因素。很多時候我們把教學效果不理想歸罪于學生，常常我們會說：你這樣設計是好的，就是學生不配合。加涅認為：教只是為了幫助學生學習。在“以生為本”的教學理念下，把學生的學習活動和學習狀態作為觀課議課的重點，以學的方式、效果來思考教學方式的合理性，這樣才能更有效的促進教學方式的轉變，達到真正意義上的有效教學。
四、加強反思
教學反思是當下大力提倡的促進教師專業成長的有效方式。觀課議課的目的是改進課堂教學，進而促進教師的專業成長。所以無論是上課者還是觀課者，不能滿足于這一課的順利結束。應該立足于一課而放眼于將來，要通過眼前這一課的研究與思考，對自己教學行為背后的觀念進行批判、反思、重建，以求得自身教學行為長效的改進。
總之，值的學習和借鑒的地方還有很多，通過這次學習，我比較出了自己在教學中的不足，也清楚的認識到觀課議課在提高教學質量過程中的重要性。在今后的工作和學習中，我一定要改掉不足之處，更有深度的參與到觀課議課活動中，不斷提高自己的教學水平。
說課議課心得體會3
今天，我們上午一共聽了三節課。第一節是xx老師的《兩位數加一位數進位加法》，第二節萬xx老師的《三邊形和四邊形》，第三節是趙xx老師的《代數式》。中午一點多時，由教導處xx老師負責與我們一起評課，大家各抒已見，激烈討論，在思考中學習，在討論中提升。
總體來講，三位老師很好的體現了xx天長小學的＂選·動＂課堂特質，讓我們在聽課時進一步了解和體悟了＂四最＂課堂的模式和選動策略，很有觸動。三節的共性是：
1、關注了學生主體性，注意生成，注意從學生中來，研究材料來自學生。
2、突破了學生的選擇性，讓學生充分選擇，自己選的與別人指定的學習任務，責任心是不一樣的，完成達成度和自我成功感也不一樣。
3、注重學習的經歷，窋體驗性的東西有體驗印象才深刻摸過、做過、想過，學習有深刻才有效。
在交流中，張槎中心小學的楊老師提出了一個問題：“一年級如何開展自主探究的小組活動”。鄭主任認為：低年級開展小組活動一定靠平常養成，不是一蹴而就。小組活動的要求要做到（1）簡練，有明晰的操作步驟。（2）小組內每個同學都有明確的任務，1號同學干什么、2號同學干什么﹍使每人都有事情干。（3）訓練學生，在同學發言時，其他人要傾聽，輪流做中心發言人。這樣小組間就能自然而然形成默契。
他說道小組活動的形成有個建模的過程，規定老師在備課時要體現第一步選材，第二步選法，第三步選項目，第四步選層的'選動課堂理念。當然在建模的過程中是很痛苦的，一開始時老師不是一下子就接受了，通過上層授課示范，骨干教師推廣，然后月考核檢查老師備課和上課中對這個理念的體現與否，到出模階段可以讓老師們有選擇的在一節課里體現一兩個選動過程的理念即可。隨著選動課堂的推進，小組研究活動深入到每個老師的課堂里面了。
晚上，為了明天林雅梅的匯報課，大家各盡所能，獻計獻策，一起備課聽課。直到剛才。主要成員有黃美榕、溫智珺、林松、楊友歡，加上我，我感覺，只要大家盡力了，不管明天的效果怎樣，我們一定有收獲。
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