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初中物理心得體會初中物理新課程標準培訓心得體會
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的初中物理心得體會初中物理新課程標準培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中物理心得體會初中物理新課程標準培訓心得體會1
1、認真學習新的《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學科標準解讀》和《中考指導意見》以及有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。
2、組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文。
1、集體備課可以發(fā)揮集體的才智和力氣，彌補教師備課中的缺乏，取長補短，提高教師的教學水平，以取得較好的成績。本學期教學討論內容主要是：
�。�1）優(yōu)化課堂教學，實施探究式和爭論式教學；
（2）構建教學模式，重視物理學問的形成過程教學和情境教學；
�。�3）開展討論性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，發(fā)揮學生的主體作用，加強學生的創(chuàng)新意識和實踐力量的培育；
�。�4）學習新課程標準下的教學要求，探究提高課堂教學效益的方法。
2、加強教學常規(guī)調研，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的`檢查或抽查工作。切實提高備課和上課的質量，嚴格掌握學生作業(yè)量，標準作業(yè)批改。
3、組織每位教師每學期上好一節(jié)示范課、教學討論課，組員必需全體參與，活動時，聽課教師對公開課發(fā)表意見，要說出集體備課的落實狀況，指出存在的問題，找出改良的方法。授課教師做好記錄，力求做到實處，共同探究提高課堂教學效率的方法和途徑。
本學期繼續(xù)推進區(qū)級教科研課題《初中物理課堂探究性學習與接受性學習的有效性比較研究》的研究，進一步完善研究內容，做到分工明確，責任到人，保證研究質量。提高研究效益，并做好課題的總結工作，在認真總結的基礎上推廣研究成果。
1、連續(xù)組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2、加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學構造、模式和方法，組織青年教師參與各種講座、爭論、參觀等學習，幫忙青年教師熟識教學業(yè)務，提高教學業(yè)務水平。
初中畢業(yè)班物理教學要把重點放在加強雙基和力量培育上，要求教師運用啟發(fā)式、爭論式教學方法，注意學問形成過程教學，重視學生思維力量培育，切實提高學生的試驗操作技能和創(chuàng)新力量。同時積極進展復習教學研討活動，共同討論歷屆中考試卷，溝通復習閱歷，明確復習方向，努力提高物理中考成績。力爭中考物理成績做到區(qū)內保四爭三的目標。
物理教學離不開試驗，新課標對學生的探究力量提出了更高的要求，做好每一個演示試驗，學生試驗，學習過程中的小試驗，課后的小制作，讓學生在試驗中觀看現(xiàn)象，提出問題，概括結論，同時要求學生聯(lián)系生活實際，留意身邊數(shù)據(jù)，重大大事等，表達時代性，開拓性，實踐性，導向性，探究性。
初中物理心得體會初中物理新課程標準培訓心得體會2
1、每兩周集體學習物理新課程標準，把握新課程精神實質，全方位、多面、多角度解讀新課程理念，溝通觀點，提高對新課程的理解和應用水平。
2、選的理論書有：《物理新課程標準》，《中學物理》，《教師心理學》，《教育心理學》，《學生心理指導》等。從而帶動更高專業(yè)水平的教學工作。
3、明確新課程三維目標的依據(jù)和意義，牢牢把握“以學生進展為中心，以科學探究為根底”兩條教學主線。
其次、發(fā)揮預備作用，理清教學思路
1、定期學術分析。隨著新學期教學的進展，學生在承受新學問的過程中必定會消失各種問題;從多角度、多方向、多層次發(fā)覺學生的問題，作為教學工作和教學設計的依據(jù)，準時解決。
2、理清教學思路。教學的“大思路”是指對初中物理教材的概念、體例、內容和編排體系的理解。教學中的“中間思維方式”是指確定每章的重點、難點和重點，以及如何讓學生建立自己的學問。教學的“小思路”是指如何精確定位每一節(jié)的教學目標，突出重點，突破難點，進展合理的教學設計。思路清楚，教與學都會輕松;避開暈倒顯擺。
第三，開發(fā)利用教材，拓展教學資源
1、教材的開發(fā)和利用。不能教條化教材，可以對教學目標和內容進展適當調整。新教材必需進展共性化解讀，逐步形成目標明確、場景切入、理解方法、過程理解、應用遷移的教學套路。
2、拓展教學資源。教材作為教與學的載體，并不是唯一的載體。你可以搜尋不同的教材版本、在線資源和相關資源，尤其是在創(chuàng)設情景和介紹概念方面，進展比擬和選擇。
第四，構建教學設計，展現(xiàn)教學風格
1、建構教學設計。新學期肯定要從靜態(tài)的教學設計過渡到動態(tài)的教學設計，把學生的課堂生成作為教學資源的補充，避開不分班級，不分學生，按規(guī)劃教學。
2、學習有固定的`章節(jié);沒有固定的教學方法。通過定期教學、公開課、講座或教學競賽，依據(jù)教師的素養(yǎng)，呈現(xiàn)自己的教學風格，公正、公開、公正地評價教師。
第五，發(fā)揮多媒體作用，注意物理試驗
1、發(fā)揮多媒體的作用。我們學校有五個多媒體教室，估量每個教師能上20節(jié)多媒體課。要求選擇和改編課件。
2、注意物理試驗。
(1)多媒體播放與動手試驗相結合;
(2)預備兩套以上試驗設備，供學生探究。
第六、合理安排進度，準時反應調整狀況
1、合理安排進度。
2、準時反應和調整;教學的調整是基于教學對象的反應�？梢詮恼n堂提問、課后溝通、試驗操作、批改作業(yè)和單元測試、同伴溝通等方面了解學習狀況;從“雙基”動身，從專業(yè)的角度動身，消退了學生的思維“焦點”，要求學生在作業(yè)上改正某些局部，寫出各種解決方案
3、為優(yōu)秀而訓練，為缺乏而幫忙。制定創(chuàng)先爭優(yōu)、錯補的培訓規(guī)劃，設定目標、指標、題目、時間、地點，長期跟蹤，嚴格檢查。
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