保護生態文明建設心得體會

時間：2023-06-15 13:11:06 心得體會我要投稿

關于保護生態文明建設心得體會范文

　　當我們有一些感想時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家收集的關于保護生態文明建設心得體會范文，歡迎大家分享。

關于保護生態文明建設心得體會范文

關于保護生態文明建設心得體會范文1

　　在走向社會主義生態文明新時代，對于生態文明建設，我從尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念方面談談自己的心得體會。

　　一、尊重自然，就是強調自然與人出于對等狀態。

　　在我們日常生活、工作中，處理人與自然的關系時，不能絕對化人的主體性，也不無限夸大人對自然的超越性。人是大自然的一分子，我們日常的生活、工作都應該限制在保證自然界生態系統穩定平衡的限度之內，實現人與自然和諧共生、協調發展。

　　二、順應自然，強調人類在日常活動中要認識和正確運用自然規律。

　　自然規律具有客觀必然性，我們日常生活、工作都應該遵循自然規律。要尊重自然規律，按自然規律和經濟規律辦事。經濟建設則立足實際，根據自身的區位、資源等特點，選擇合適的.產業戰略。推進產業生態化，培育天藍、地綠、水清、景美的生態景觀，實現人與自然的和諧共處。在按自然規律辦事的前提下充分發揮我們人類的能動性和創造性，合理有效地利用自然。

　　三、保護自然，強調發揮人的主觀能動性，從保護的角度處理人與自然的關系。

　　我們的日常生活、工作需要在一定范圍內改造和利用自然，但是絕不能把自然當做隨意改造的對象。自然的某些部分可以通過改造為我們所用，但另一些部分只能保持原貌，我們不能對其加以改造和破壞。尊重自然、順應自然、保護自然，是生態文明理念的核心思想，也是現階段生態文明建設必須奉行的原則。

　　面對資源約束趨緊、環境污染形勢尚未得到根本性扭轉、生態系統退化的嚴峻形勢，我們必須重新審視和協調人與自然的關系，把生態文明建設放在全局的戰略地位。只有樹立起尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明新理念，才能實現人與自然和諧相處，實現人的全面發展，實現人與自然和諧的現代化。

　　生態文明是一種千古傳承的優秀文化。它體現了人們尊重自然、合理利用自然、保護自然、與自然和諧相處的文明形態。建設生態經濟區就是以保護自然環境和維護生態安全為基本理念，以循環經濟、綠色發展為核心價值，以人與人、人與自然、人與社會和諧發展的物質文明、政治文明、精神文明、生態文明為載體，就是要在全社會牢固樹立生態文明觀念。

　　目前我國面臨的日益嚴峻的生態狀況告訴我們：必須擺正人類在自然界中的位置，正確處理人與自然的關系。人與自然萬物是唇齒相依，息息相關的。人不是大自然的“主宰者”或“統治者”，而是大自然家庭中的一員。為了人類的生存和發展，我們必須走出天人對立的誤區，回歸和諧。

關于保護生態文明建設心得體會范文2

　　“生態”一詞，在《辭海》中的意思是，自然系統中生物與生物之間、生物與生存環境之間相互作用建立的動態平衡關系。生物在一定的自然環境下生存和發展的狀態，也指生物的生理特性和生活習性。生態學中的“生態”，指家或者我們的環境。構建數學生態課堂，那就是我們要盡可能地讓學生在數學課堂的知識學習、探究過程中，更多地了解和積累“生態知識”，形成強烈的“生態意識”，從而能從“生態系統”良性循環的高度去評判和規范人類的自身行為，為學生能成長為

　　“生態人”打下基礎，這樣，我們構建生態課堂的意義將更為深遠。

　　一、對“生態”課堂的理解

　　生態課堂的教學不再是教師忠實地執行教學計劃，學生被動接受地知識的活動，而是要“創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。”因此，生態課堂的教學模式應是以生為本的生態模式。“生”是指可以發育的物體在一定的條件下發展長大；“生”是活著的，有生命的；“生”又是“學生”，課堂應以學生為本。“態”是指形狀、樣子。那么，“生態”可理解為“可以發育的物體在一定的條件下發展成長的樣子。”生態課堂教學的一般模式追求的就是這樣一種課堂教學環境，即讓生命實體在良好的條件下自然地和諧自由地生長發展。在課堂教學生活過程中要樹立全面依靠學生的觀念，要相信學生具有學習的天性和無限的潛能，學生學習是有個性和獨立性的。要一切從學生的好學出發，把全部的教育價值歸結到學生身上，由于生態課堂教學的倫理價值的核心是指向生態課堂的主體——學生，因而教學的內容選擇既要適合社會規范的要求，更必須尊重知識生成規律和學生學習的特點。

　　二、影響生態課堂的因素

　　生態堂教學模式著眼于教師充分調動學生在課堂的主動性、積極性和創造性，變以往的被動學習為主動學習，教師也由以往單純的知識傳授者、灌輸者轉變為學生主動學習的組織者、指導者、幫助者和促進者。其特點是學生為主體，強調全面性、民主性、發展性、活動性和開放性，使學生得到和諧、主動、健康的發展。

　　1.平等的師生關系。傳統觀念認為師生關系是從屬關系，學生服從老師是天經地義的。因此，要讓學生在課堂上得到快樂，首先要給學生人格上、精神上的快樂。教師要更新觀念，將學習的主動權還給學生，教師要有為學生服務的意識，要讓課堂出現學生生動、活潑、主動學習的場面。

　　2,學生的主體作用。學生是課堂的主體。評價一堂課成敗的標準不是看老師教的如何，而是看學生學的'結果。如果學生的主觀能動性得不到充分調動或根本得不到調動，學生不能積極參與各種教學活動，課堂也就無快樂可言。因此，教師在教學活動中要通過導之以情，讓學生肯學；激之以趣，讓學生愛學；曉之以理，讓學生主動學；授之以法，讓學生樂學。整個教學活動中，一定要重視學生的心理活動，重視對學生學習興趣的培養、學習愿望的激發，使學生的活動多樣化。學生在快樂中腦思、口說、手動，主動地學習，愉快地接受并完成學習任務，在充分、全面的活動中受到教育，在潛移默化中獲得知識，在快樂中培養和提高自己能力。

　　3 .學生的閃光點。教師首先要樹立一種教育理念，即學生沒有不好的，只有不同的；沒有笨孩子，只有潛力尚未發揮出來的孩子。學生要在課堂上得到快樂，老師得給學生成功的體驗，讓學生發現自己的價值。

　　4 .先進的教學手段。現代化教育技術和教學手段引進課堂，特別是多媒體計算機在教學中運用，為學生提供形象、直觀、逼真的教學環境，學生興趣濃厚、大腦興奮、思維活躍，在不知不覺中接受知識、增長能力。先進教學手段強調充分利用聲形圖文的作用及其復合作用，刺激聽覺視覺，進而使大腦積極活動。它把枯燥、單調知識變成活生生的畫面。

　　生態課堂教學的推進是實施素質教育的具體體現，教學實踐證明：生態課堂離不開快樂環境和快樂活動。我們一定要充分認識學生成長規律，從時代發展要求出發，樹立正確育人觀、教學觀，大力推進生態課堂教學，還給學生屬于自己的空間，讓他們在自己的空間里去觀察、去發現、去分析、去思考、去動手、去創造。我們要努力捕捉學生閃光點，燃起學生求知火焰，讓學生體驗勞動之樂、成功之樂、意志鍛煉之樂，切實使“快樂課堂”顯示出師生關系和諧之樂、善教之樂和學習之樂。

　　三、實施生態課堂的體會

　　經個這段時間對生態課堂的學習和實踐，我對“生態”的理解更加明晰，明白了課堂的天然和諧才是“生態”：老師面帶微笑，學生充滿樂觀，滿懷激情，娓娓道來，渾然一體，沒有做作，沒有勉強，充滿朝氣，爭先恐后，盡情抒發，展示才華，滿懷著對未來的向往、對知識的渴望。教師的精彩評價、恰當的指導和對較深與難懂問題深入。言簡意賅的講解，應該是集體備課，長期精誠合作的結果，老師極富感染力的表揚與激勵，使課堂順利進展，學生學到了知識、提高了能力，這才是我們應該擁有的課改，應該具有的風格，這才創新、提高，在創新、再起提高。

　　必須樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念。這是推進生態文明建設的重要思想基礎，體現了更為全面的價值取向和更為深刻的生態倫理。

　　綜觀人類文明發展史，人與自然的關系經歷了人類依賴自然、畏懼自然再到征服自然的變化。在原始文明時期，人類本身是自然長期進化的結果，始終依存于自然。在農業文明時期，人們敬畏自然，主張順天應時。到了工業文明時期，人們在改造自然的能力迅速增強的同時，走向了自然的對立面，宣稱要戰勝和征服自然。這種觀念導致對自然無窮無盡的掠奪，可利用資源日益枯竭，生態環境日趨惡化。建設生態文明，則為實現人與自然和諧發展指明了路徑。

關于保護生態文明建設心得體會范文3

　　提出：“建設生態文明，必須建立系統完整的生態文明制度體系，實行最嚴格的源頭保護制度、損害賠償制度、責任追究制度，完善環境治理和生態修復制度，用制度保護生態環境。”這對于全面建成小康社會、奪取中國特色社會主義事業新勝利，乃至整個人類擺脫環境危機、解決發展的不可持續困局都具有重大而深遠的意義。

　　—將生態文明與政治、經濟、文化、社會文明的建設并列，以“五位一體”總布局凸顯五個領域的建設不可人為分割、需要協同推進和諧發展。_報告還以建設“美麗中國”作為對生態文明建設的期許，這無疑是一個非常美好的愿景。建設“美麗中國“，不是消極地回歸雞犬相聞的浪漫田園，而是要將經濟建設與生態環境保護協調起來，以積極的態度推進生態文明建設。這就是說，我們必須從單純重視經濟增長轉向經濟發展與保護環境并重；從環保滯后于經濟發展轉向環保與發展經濟并行；從主要通過行政辦法保護環境轉向綜合性地運用法律、經濟、行政辦法，建立“系統完整的生態文明制度體系”來保護環境。如果這些轉變不能夠到位，如果生態文明制度體系建設落實不到位，那么，“五位一體”的布局就會落空，“美麗中國”的`愿景也會落空。為此，.將生態文明建設置于更為重要的制度體系位置，必須建立系統和完整的生態文明制度體系，包括源頭保護制度、損害賠償制度、責任追究制度，完善環境治理和生態修復制度，用最嚴格的制度體系來保護生態環境。

　　加快推進生態文明制度體系建設，當前尤其需要重視和抓好四方面工作。

　　第一，建立生態環境治理的制度體系。首先，要建立生態環境治理的政績考核機制。把資源消耗、環境損害、生態效益納入經濟社會發展評價體系，建立體現生態文明要求的目標體系、考核辦法、獎懲機制。發揮考核評價制度的“指揮棒”作用，激發各級政府部門、廣大干部的工作積極性、主動性和創造性，促進節能減排、環境保護和生態建設，形成推進生態文明建設的強大動力。其次，要加快建立可操作性的政府環境審計準則體系，重點突出對政府執政行為是否符合環境保護法律要求進行責任審計。再次，要積極推行完善環境補償機制，重點建立自然保護區、重要生態功能區、礦產資源開發、流域水環境保護等領域的環境補償機制。

　　第二，切實提高生態環境監管能力。如果沒有有力的監管，再好的法律、再嚴的政策都會落空。首先，要理順環保管理體制。針對環保監管體制不順、職責不清的問題，需要推行環保系統垂直管理，將管事與管人統一起來，推動形成辦事高效、運轉協調、行為規范、監管統一的環保行政管理運行機制，使環保部門的監管“一竿子插到底”，增強環保監管的權威性實效性。其次，要建立區域流域環保聯防聯控機制。污染無地界，這就決定環境治理不能靠一省一市“單打獨斗”，必須聯手行動。應該盡快建立統一規劃、統一監測、統一監管、統一評估、統一協調的區域大氣、河流污染聯防聯控工作機制，既強化屬地管理、各負其責，又必須區域聯動、整體配合，共同提升環境質量。再次，要加強環保監管基礎設施和人才隊伍建設。建立人才培養長效機制，健全業務培訓機制，不斷提高環保隊伍的整體業務素質。

　　第三，建立國土空間開發保護制度，完善最嚴格的耕地保護制度、水資源管理制度、環境保護制度。深化資源性產品價格和稅費改革，建立反映市場供求和資源稀缺程度、體現生態價值和代際補償的資源有償使用制度和生態補償制度。

　　第四，建立生態文明建設的宣傳教育機制，培育生態環境意識，推動全民參與環境治理。生態環境保護是政府和企業的責任，也是全社會的整體合力的結果。首先，要開展全民生態環境治理教育，把生態環境治理教育作為國民素質教育的重要內容，納入大中小學的課程體系，增強生態環境治理憂患意識。其次，要推進公眾參與，理性維護生態環境權益。保障公眾的生態環境知情權，鼓勵公眾監督環境違法行為，推行環境破壞和環境違法行為有獎舉報制度；鼓勵公民通過環境_、行政調解、尋求司法救濟等方式理性維護自己合法權益。

　　再次，要倡導綠色消費，構筑低碳生活。積極促進可持續消費，抵制過度、奢侈消費甚至扭曲性消費行為。大力倡導綠色發展理念，踐行低碳環保生活方式。只有當每位公民都意識到保護生態環境的理論意義和現實意義，把保護生態環境變成個人的自覺行為，生態文明建設才能進入更高的層次。

關于保護生態文明建設心得體會范文4

　　我們在社會主義現代化建設中，不僅不能違背經濟規律，同樣也不能違背自然規律、生態規律。規律都是客觀的，是不以人們的意志為轉移的，不管你對它承認與否、認識與否，違背了規律都必然要受到規律的懲罰。因此，在建設中，我們必須正確處理以下幾層關系：

　　一、正確處理生態文明建設與經濟社會發展的關系。生態文明建設與經濟社會發展是互為依存、互為促進的'。社會的發展必須依賴于自然資源的開發和利用，同時要注意保護好環境，加強生態文明建設，實現可持續發展。但在現實社會生活中，只講發展而忽視合理的開發和充分利用資源，不重視對環境的保護，不重視生態建設的問題還比較突出，這樣的發展必將導致嚴重的后果。要做到既在合理開發和利用資源中求發展，又在發展中保護環境，實現人與自然的高度和諧，實現人與自然的共榮共存。

　　二、正確處理生態文明建設與發展現代農業的關系。良好的生態環境是發展農業的前提和基礎，而發展農業必須符合生態文明的基本要求，使農業在良好的生態中發展，生態環境在發展農業中得到保護和優化。我們要結合新農村建設，以發展綠色農業、生態農業、有機農業、特色農業、現代農業為主攻方向，從人、自然、經濟的高層循環出發，突出產業化經營，大力發展生態綠色循環農業，使全縣農業發展逐步走上生態化、有機化、規模化的良性軌道。

　　三、正確處理生態文明建設與發展工業的關系。

　　生態文明建設與走新型工業化道路，是內在統一的關系。發展循環經濟是生態文明建設的必然要求，也是走新型工業化道路的具體體現。因此，在發展工業經濟上，必須堅持走可持續發展的道路，必須注重保護生態環境和社會環境，使之科學發展、和諧發展。

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