閱讀心得體會集合
當我們對人生或者事物有了新的思考時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編精心整理的閱讀心得體會集合，歡迎大家分享。
閱讀心得體會集合1
時間過得真快，讀二年級的寶貝兒子上半學期馬上要結束了。一切貴在堅持！持之以恒，方能成功。在一年多的時間里，班級開展了“我是小小讀書人”、“講故事”、“精彩三分鐘”等活動，本期班級又做了閱讀卡、又到學校閱覽室讀書。 “親子閱讀”活動，在楊老師的教導和堅持下，楊老師用她那鍥而不舍的精神感染著我們每一位家長，我和兒子每天堅持“親子閱讀”，從最初的不習慣，養成了現在的自然而然，我和兒子都喜歡上了閱讀，每天晚上都有半個小時的閱讀時間，這也是我與兒子一天中最幸福的時光。
在我和寶貝兒子“共讀”的征程中，一個個故事，往往講上三五遍，每一次，都會被書中的`故事深深打動。有的故事，在孩子心中種上了愛心的種子；有的故事，給孩子的心靈以啟迪；有的故事，為孩子插上智慧的翅膀。如《三毛流浪記》 、《賣火柴的小女孩》、《十萬個為什么》、《電話里的童話》、《白雪公主和七個小矮人》、《吹牛大王歷險記》、《笨狼的故事》、《綠野仙蹤》、《木偶奇遇記》等等優秀讀物，我和兒子都特別喜歡，我驚喜地發現“親子閱讀”正發揮著它獨有的神奇力量。記得有一次在放學的路上，兒子問我：“媽媽，現在災區的很多小朋友都不能讀書，也沒有書看，也沒有衣服穿，很可憐，很多地方都在捐衣服捐錢，我也要捐。”聽到兒子的問話，我是那樣欣慰：兒子長大了，從一個只知道要別人寵愛的“小皇帝”，變成了關心別人的“愛心小天使”。兒子有時候會說：“媽媽，我長大了要當一名科學家。”有時候又會說：“我要當一個發明家”。在他小小的心里，裝滿了五彩斑斕的夢想。“親子閱讀”，不僅改變著孩子，也悄悄地影響著家里的每一個人。
回想兒子從玩書，咬書，翻書到可以自己選書，看書。閱讀似乎正在孩子生活中漸漸扎根。雖然不知未來如何，但我已感到了小小的欣慰！因為，我相信，即使父母無法給他多少財富，但我愿意繼續與他一起努力，讓他和書成為一輩子的好朋友。強化閱讀，準備學習的方法與能量，堅定愉快的踏上成長之路。讓我們給孩子一生的好書，陪他們共讀閱讀經典，閱讀生命！讓我們在親子共讀中幸福著！
閱讀心得體會集合2
這個暑假里，我讀了一本書，書名叫做《爸媽不當孩奴，孩子不做啃老族》。這本書主要講了女孩萌萌和男孩童童的理財故事。讀了這本書，我懂得了不少理財知識，也意識到了在我們這個年齡段必須學會怎樣合理地消費。
萌萌和童童，他們都有一個共同的優點，就是不亂花錢。不像我們，看見喜歡的東西就買，而且花的都是父母的錢，并覺得理所當然。而萌萌和童童買東西，都是先考慮這樣東西實不實用，然后再貨比三家，看哪家的貨物物美價廉，最后再用自己辛辛苦苦賺來的錢去購買。
當然，能培養出這么優秀的孩子肯定有父母不可磨滅的.功勞。萌萌之所以能這樣健康的消費觀念，都是受了她爸爸的啟發。萌萌的爸爸讓她把錢先存放在自己這，還承諾給她一定的利息。萌萌一想：“把錢存放在爸爸那兒，又安全，還能賺錢，真是太劃算了！”于是她便馬上一口答應了下來。這只是其中一個爸爸教導萌萌學會理財的一個小故事。其實為了讓萌萌從小就能體會賺錢的辛苦，知道理財的重要性，萌萌爸都是從生活中的一點一點小事開始啟發和培養她的。以至萌萌這么小就能“自給自足”，而不像我們這樣的“大小姐”“大少爺”過著衣來伸手，飯來張口的生活。
文中的另一位主人公童童和萌萌一樣，當他認識到錢的重要性后也努力賺錢：賣舊書、穿小了的衣服、褲子……更讓我驚訝的是童童并沒有把辛苦賺得的錢隨意揮霍，而是把自己辛苦所得全都捐出去了，這份愛心不禁讓大家嘖嘖稱贊。
讀到這，我真是慚愧至極。和萌萌、童童比起來，我們真是差的太遠了。不過我很慶幸通過這本書結實了萌萌和童童兩位益友，讓我從他們身上學到了很多課本上學不到的東西。今后我會以他們為榜樣，從小理財，讓爸爸媽媽更放心、更輕松！
閱讀心得體會集合3
本次“我的學科主題閱讀教學討論”是湖望小學讀書節活動的重頭戲，今年已經是第5年了。與往年不同的是本次討論活動分為兩種不同的形式呈現：課堂和研習敘述。 上午的四節課例分別由英語學科z教師、 音樂學科z教師、語文學科z教師及數學學科z教師執教。謝教師利用英文版《我爸爸》在閱讀和互動中帶著孩子們一步步走進圖畫書，又由書本走進生活，整個課如行云流水般奇妙自然，呈現了一個閱歷豐富的教師扎實的教學功底和對教學資源的整合、利用力量。z教師作為年輕教師的代表也毫不示弱，徐教師的音樂課如小河流水般緩緩流淌而來，把圖畫書《愛音樂的馬可》與音樂學科結合的恰到好處。z教師利用《螞蟻和西瓜》展現了一節讀寫結合課，課上，甄教師充分調動孩子們的興趣，聲情并茂地將故事向孩子們娓娓道來，在溝通共享后注意學生的感悟，又自然奇妙地將圖畫和場面描寫相融合，使學生在讀書的同時學會了“點面結合”的寫作方法，提升了寫作興趣和閱讀興趣，是這節課的一大亮點。她布滿激情而又動的課堂給教師們留下了深刻的印象。
下午7位不同學科教師分別敘述了各自學科在“從閱讀中學習”的研習過程。三年級數學組羅齊衛教師敘述了從教師閱讀開頭，以團隊協作的形式，以學生的.學習為中心的學科閱讀討論歷程。他們利用《魔法三兄弟的探險之旅》，關注書的“語言”，將數學圖形的學習，變得生動、形象化，也讓圖畫書因與學科學習結合，而更富有生命力。
假如說團隊協作下的學科閱讀研習是一群人的舞蹈，那信息學科張瑞教師的敘述，則是她一個人的獨舞了。張教師兩年的實踐中，帶著思索前行，有自己獨到的見解，她認為教師的“從閱讀中學習”不是“教閱讀”，而是帶著學生“用閱讀學習”，這恰恰悟出了“從閱讀中學習”的道。對于學科閱讀教學資源的選擇，張瑞教師制造性地提出“全用式”“半用式”的概念，展現了一個年輕的在學科教學中透徹的思索，伸展的舞蹈。 帶著思索上路，帶著孩子們一起上路。科學學科葛傳東副校長的敘述，則呈現把學生的自主學習過程作為學科閱讀的重點。葛校長用視頻和敘述結合的方式，通過采訪校長、閱讀研習啟動、圖書館資源查找、學生閱讀研習成果發表，把學生推到了臺前，而他則是在站在學生背后的那個“重要的他人”。
課例和敘述完畢后是分組研討，每個年級組的教師都共享了了自己想點，也使本次學科閱讀討論呈現出“百家爭鳴、百花齊放”的局面，姜宗兵主任的一句話引起了大家的思索：地上本無路，只不過走的人多了，就自然而然地成了路。是的，這“我的學科主題閱讀教學討論”就是湖望小學在探究一條教學之路。對本次討論活動，胡冬梅校長一吐為快：
“真好！臺上的11位教師風采真好！有閱歷的“老”教師，侃侃而談，有深度有廣度，是湖望學科閱讀的典范；新教師“誕生牛犢不怕虎”，有思想、擅長探究。團隊協作真好！聶傳榮副校長帶著，團隊分工明確，分工中又有合作是推動討論的力氣。課題討論價值真好！教師們的實踐討論彰顯了這個課題的生命力，閱讀不僅僅是語文教師的事。閱讀，在學科教學教學中如空氣般重要且自然，每天都在發生。“從閱讀中學習”，體言閱讀的歡樂，這種歡樂不是休閑閱讀的消遣，是有思索的閱讀教師帶著學生有目標的學習，學習閱讀。”
最終，胡校長也留給教師們再次啟程的思索：在前行的路上，如何“繼承中有創新”？圖書館教學資源有哪些？可以怎樣用得更好？帶著思索，勇于開拓的湖望人，連續在路上！
閱讀心得體會集合4
作為老師，作為母親，我希望能夠我的孩子們也能喜歡書，喜歡閱讀許多有趣的書籍，從小養成良好的閱讀習慣，會讓他們終身受益。另外，家長們無數次對于尋求閱讀的捷徑，都有屬于自己的困惑。為此，我就思索著，盤點著，想把“親子閱讀”作為提高幼兒閱讀興趣的一大切入口。而就在昨天下午，我的這個小小愿望實現了！雖然，在前期，我辛苦的.做足了許多準備工作。活動方案策劃、讀物的選擇、精美小書簽的選擇購置、閱讀環境的視察……都為成功開展此次親子閱讀活動抹上了彩色的一筆。昨天的氛圍很好，寶寶們坐在爸爸媽媽的腿上、懷中，盡享著閱讀的快樂，我感同身受！讓我欣喜的是，昨天還來了一個爸爸噢，不禁讓我感嘆，親子中爸爸的成分也占很重要的位置。一個小小的設想又在腦海生成了：何不搞個“親子閱讀——爸爸專場”呢？一定很有意思？
最后的尾聲，心得留言板快，家長們都感慨萬分，紛紛在漂亮的紙片上，留下了自己的心得感觸！記得有位家長還用寫信的方式留下了自己的體會。“震撼”、“創新”、“價值”、“啟迪”、“愉悅”……這么多真心的對白，是我繼續開展親子閱讀的動力。
小小的愿望初實現，讓我的內心甜滋滋的。快樂而又幸福的感覺油然而生！
閱讀心得體會集合5
“讀一本好書就是和一個高尚的人說話。”最近幾天又看完一本好書，—— 《稻草人》。我合上書，還是看不完。 《稻草人》有很多感人的故事，比如《一粒種子》《葛翔的胡琴》《以后怎么辦》《月亮女神的婚禮》…其中印象最深的是“一粒種子”。
“一粒種子”是指世界上有一粒核桃種子，而且是唯一的種子，極其珍貴。國王得到了它，非常高興，把它當作寶貴的支持，等待奇跡出現，但最后失敗了，只好不耐煩地扔掉；財主得到了，很得意，也很細心的照顧，但是過了幾個月，沒有創造出他期待的奇跡，只好丟到別處；商人看到了，就種下種子，用最好的`肥料照顧，期待，最后丟了，扔到大街上；也是一個軍人獲得的，也是以上述方式支持的。等了一年多了，還是沒培養出來。于是他立刻用力一扔，種子乘著快飛機直奔麥田；最后被一個年輕的農民撿走了，他種下種子，讓它們自然生長。最后種子長成參天大樹，樹的濃郁香味讓人臉上露出平和的笑容。
每一個生物都有自己的存在規律，違反了這個規律就會產生反作用。種子的生長也需要合適的環境和合適的候選人。這篇文章中的國王、富人、商人和士兵沒有播下種子，因為他們不理解這個規則。同時，國王、富人、商人、軍人供養種子的方式讓我想起了現在很多溺愛孩子的父母。他們把孩子當寶貝養，不愁吃穿勞……我在想：在溫室里長大的孩子會堅強嗎？他們不像是一次次被拋棄的種子，永遠長不大。就像最終長成參天大樹的種子，經歷風雨才能茁壯成長。
從這本書里，我收獲了很多。我有做人的道理，有學習生活的態度，有生活的常識……是的，書是人類進步的階梯，我不會錯過任何學習的機會！
閱讀心得體會集合6
從《道士塔》的漫漫黃沙開篇，到和著異鄉漂泊者的腳步聲結束；
從兩千多年前李冰的都江堰，到兩千年后非常時代的吳江船……
這是一場名副其實的苦旅。
這其間我領略了大智大愚的李冰創造的神話般的都江堰，三峽那翻滾咆哮的長江水；見識了中國華麗的文化瑰寶之地莫高窟與天一閣；拜訪了清新婉約的江南小鎮，精致幽深的蘇州園林。這其間和作者一起“苦”著，但自己也感覺到一絲絲的甜。 在讀此書之前，也去過一些書上提到的地方，但那都是純粹的游玩而已。我沒想過在那山水風物之中蘊藏著的文化靈魂和人生密諦。所以在讀過此書之后，我最想做的就是自己也來一次文化苦旅，去道士塔，看大漠荒荒的黃河文明的盛衰，體會歷史的深邃蒼涼；去白發蘇州，看柔麗凄迷的小橋流水，體會清醒婉約的江南文化和世態人情……
對于一個理科生的我，《文化苦旅》有點復雜、有點文化，每次我看里面的文章時，都要看上三四遍，涉及一些不熟悉的文學知識，還要百度什么的，但還總能感到體內有一股熱流暗涌。也許是我的文字太過貧乏吧，我無法細述我的感動，但這本書確實是一本感動人的書，他給了我游覽山水所得不到的獨特感受。第一篇《道士塔》，沉重的讓我幾天之后才繼續看第二篇。一筆筆不能算作交易的交易，一陣陣滿載文物的車隊，留下了沙漠上兩道深深的.車轍。在西天凄艷的晚霞下，是一個古老民族的傷口在滴血。這一幕幕在我的腦海中不停的上演，車轍不久就隨風消逝，可是留給中華民族的創傷卻永遠也愈合不了。依稀還可以聽到余秋雨先生撕心裂肺的叫著“請等一等，等一等……”但是等什么？是啊，沒什么好等的，腐敗的過去不會給你重來的機會，那塊傷口也不會再愈合！
恨，恨那個小丑一般的無知的王道士，恨那些不知廉恥的外國人，恨古代中國的文官……恨啊，再恨也換不來那無價的敦煌文物，再恨也換不來傷口的愈合。
但讓我感動的是敦煌研究院的專家們，他們不愿意抒發感情，只是鐵板著臉，一鉆幾十年，研究敦煌文獻。文獻的膠卷可以從外國買回來，越是屈辱越是加緊鉆研。他們的目標只有一個，讓敦煌學回到中國，讓世界承認“敦煌在中國，敦煌學也在中國”！還歷史以真實，還生命以過程。——這就是人類的大明智。沒有周遭的閑言碎語，走向比現實更高的殿堂，繼續新的輪回。 我們當代大學生承擔著一樣性質的責任——振興中華，讓屬于中華民族的榮譽回到中國！投身于各行各業的中華兒女，都要盡全力做到最好，為我們祖國的更好貢獻自己的力量。敦煌學者是我們的榜樣，他讓我看到了甜的希望 給我留下深刻印象的還有《風雨天一閣》。
以前我根本沒想過一個人一個家族會和一個幾百年的藏書樓有什么關系，藏書不是公家干的事嗎？更何況是那一個百年的藏書樓！但是現在我知道了就是有這樣的一個人，一個家族背負著堅守一座藏書樓的命運。
他，范欽，讓偌大的中國留下了一座藏書樓——天一閣。
閱讀心得體會集合7
寒假里，我讀了《灰姑娘》這個故事。故事主要講了一個美麗的小姑娘她母親去世后，父親再婚了，娶回了一個有兩個女兒的女人來做美麗小姑娘的后母。不久美麗姑娘的父親也去世了，后母就讓她干許多不是一個小孩能干的活。她的兩個姐姐嫌她臟，老是亂叫她灰姑娘，從此“灰姑娘”就成了這個美麗女孩的名字。對于一個小孩來講，失去雙親本是件很痛苦的`事了，再受到后母和兩個壞姐姐的欺負，那就更痛苦了，這樣的日子何時能結束？一天，國王讓全國上下的未婚女士參加舞會。灰姑娘的兩個姐姐也忙著打扮。灰姑娘對后母說：“讓我去參加舞會吧！”可是，后母說：“不行，你又沒有衣服，會給我們家丟臉的。”說完，就帶著兩個打扮好了的女兒去參加舞會了，家里只有灰姑娘，她好孤單，傷心地哭了，因為她也想參加舞會。正在她傷心得不得了的時候，她身后出現了一個仙女，仙女對她說：“我可以幫你去參加舞會，可是你要給我找兩只老鼠和一個南瓜。”灰姑娘很快就找到了仙女要的東西，仙女就幫助灰姑娘參加了國王的舞會。后來灰姑娘經過磨難，被選做了皇后。
讀了這個故事，我明白了一個道理，一個人的美麗不能只看外表，還要看心靈美不美，如果一個外表美麗動人的姑娘，她沒有愛心，不善良，對人很兇，那也不算是個美麗的人。
我以后一定要多讀書，尤其要讀一些名人名言和一些大人物的傳記。比如《安徒生童話》、《格林童話》等書我都要認真讀。我覺得讀書可以解悶，可以增長知識。書就好象海洋，我們一生都可以在書籍的海洋里吸取知識的營養，知識是永遠學不完的，所以我們就算取得了好成績也不能驕傲。我今后一定要多讀書，學會做人，提高寫作水平，寫出好__，讓老師喜歡批改，讓同學們愛讀。
閱讀心得體會集合8
人生在世，品行不是天生的，它須在幼小的時候開始培養。我想，在孩子幼兒時代讀過的書會內化為她生命的本身特質，甚至會影響她一生，所以好品德、好習慣的養成是越早越好。 記得與女兒的第一本親子閱讀的書籍就是《弟子規》。通過誦讀了這本啟蒙經典的書，培養了孩子良好的習慣。書中提到“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”這句話時，給孩子講“孔融讓梨”的故事，自從孩子聽了這個故事，一直到現在，每次家里有什么好吃的，他都會想到先給父母吃。提到“冬則溫，夏則凊，晨則醒，昏則定”時，給孩子又講“黃香溫席”的故事，孩子聽了也會學黃香，冬天給我們悟被，夏天給我們送清涼。提到“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉”時，又給孩子講“曾子殺豬”的故事，孩子基本上能做到說話算話。司馬光在《資治通鑒》里提到：“才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。”意思是說一個人要全面發展，品德不好的人就很危險，因為指不定他什么時候就可能給你造成危害，突出了德行對一個人養成的重要性。作為母親，我把教育孩子的品德也放在了第一位。通過邊讀經典，邊穿插一些小故事，讓孩子也不知不覺地喜歡上了閱讀，有時候父母的叮嚀比不上一個小故事來得有用，孩子在閱讀中汲取了做人的道理，這是我們家長最感欣慰的'。
在我女兒四周歲左右時，有一次，我在廚房削土豆皮，不小心削進了自己的指甲里，沒出血，只是一點小小表皮傷，當時我哎呀一聲，沒想到小家伙二話沒說，跑出去給我拿了張餐巾紙，一股暖流頓時涌上心頭，因為，我發現小家伙也學會用行動表達出自己的愛了。隔了一年，就在前幾天，我又在廚房做飯時，由于自己切菜分散了注意力，這回沒象上次那么幸運了，手指頭出血了，所以發愁洗碗怎么辦。晚上，我與女兒講起自己手受傷的事，沒想到，女兒自告奮勇說她來幫忙。連續幾天都是她站在椅子上幫忙洗碗，還吹噓說“媽媽，等你手好了，我也幫你洗”，雖然知道這回她說的話可能會失信，但我還是感覺很開心，如果等我老了，她還一如既往，咱們做父母的，這輩子感覺就知足了！
閱讀的過程其實就是一個認知的過程，對自身會產生一個潛移默化的過程。例如，我們學習《弟子規》，已經有兩年多了，我覺得，小孩子的記憶好，背誦是件很容易的事，而我們教育孩子閱讀一些好書，說白了，就是讓其養成善良、謙讓、寬容、開朗、樂觀、有責任心的好品質。相信，親子閱讀，不是形式，需要家長用心去投入，用心去實踐，每一次用心地參與，都會感受到孩子身上的發光點！都會感覺到了親子閱讀的魅力！
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