關于雙減政策的心得體會最新
當我們心中積累了不少感想和見解時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣有利于培養我們思考的習慣。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編整理的關于雙減政策的心得體會最新，僅供參考，大家一起來看看吧。
關于雙減政策的心得體會最新1
對教培行業而言，2021年夏天，注定是個不平凡的日子。
短短十幾天的時間，幾個重要政策相繼出臺，政策、細則、監督實施，一氣呵成。
陸續出臺的重要政策做了哪些具體規定？
7月24日，教育部網站公布“雙減”政策，全稱為《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，規定主要集中在兩方面，一是全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔。二是堅持從嚴治理，全面規范校外培訓行為。如，學科類培訓機構統一登記為非營利性機構；學科類培訓機構嚴禁資本化運作，不得上市；不得占用假期組織學科類培訓；各平臺不能刊登校外培訓廣告。線上培訓要注重保護學生視力，每課時不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓結束時間不晚于21點。積極探索利用人工智能技術合理控制學生連續線上培訓時間。線上培訓機構不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規律的不良學習方法。嚴禁提供境外教育課程。聘請在境內的外籍人員要符合國家有關規定，嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓活動。
7月30日，教育部辦公廳公布《關于進一步明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍的通知》，明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍，以貫徹落實“雙減”意見，指導各地做好校外培訓（包括線上培訓和線下培訓）治理工作。其中，根據國家義務教育階段課程設置的規定，在開展校外培訓時，道德與法治、語文、歷史、地理、數學、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學、生物按照學科類進行管理。對涉及以上學科國家課程標準規定的學習內容進行的校外培訓，均列入學科類進行管理。在開展校外培訓時，體育（或體育與健康）、藝術（或音樂、美術）學科，以及綜合實踐活動（含信息技術教育、勞動與技術教育）等按照非學科類進行管理。
7月30日，國務院教育督導委員會辦公室印發《2021年對省級人民政府履行教育職責評價的方案》（簡稱《方案》），就2021年對省級人民政府履行教育職責評價作出部署，并明確2021年對省級人民政府履行教育職責的評價重點，其中包括打造良好教育生態情況，主要包括加強中小學生“五項管理”、“雙減”和落實“五育并舉”等情況。
與政策相對應的`，整個社會都成了教培行業歷史變遷的見證者：一方面，上市教培公司股價暴跌，各大教培機構大比例裁員，響應政策要求、下架學前業務線……另一方面，快速謀求轉型，如猿輔導宣布轉型素質教育賽道，并推出科學啟蒙教育新品牌“南瓜科學”。如好未來推出了彼芯課后成長中心，轉型做托管機構，提供托管服務。還有轉型成人教育、職業教育等，網易有道等機構都有所嘗試。
各大機構對已有的學科產品進行了調整，以符合政策要求。其中，與教育出版相關度較高的是對寒暑假產品的調整。按照“雙減”政策要求，校外培訓機構不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。以我多年的經驗來看，很多教培機構有可能這樣調整寒暑假課程為：由原先的銷售直播課送講義練習冊模式，改為銷售練習冊附贈答疑輔導和錄播課模式。寒假時，教培機構的付費用戶，會收到一本練習冊，學生完成練習后，掃碼拍照由后臺進行判題，遇到不會的由機構的輔導老師進行答疑，根據作答情況、針對知識薄弱環節推送錄播課程。練習、答疑、學習，形成一個完整的學習閉環，其中，服務的比重較大。
關于雙減政策的心得體會最新2
教育出版機會何在？
隨著“雙減”政策的影響，教育出版將作出哪些調整，又有哪些機會可以抓住？
第一，“雙減”政策中再次重申做好培訓廣告管控，“不得利用中小學和幼兒園的教材、教輔材料、練習冊、文具、教具、校服、校車等發布或變相發布廣告。”教育出版從業者要特別重視這點，避免觸碰紅線。此外，“雙減”政策還規定，嚴禁提供境外教育課程。與此相關的出版物是否受影響，還有待觀察。
第二，學生閑暇時間增多。一方面，“雙減”政策中規定，分類明確作業總量。學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。作業時長得到控制。同時，政策建議科學利用課余時間。學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業……開展閱讀和文藝活動。這些，對教育出版都是極大的利好。學生有時間了，才能開展大量的閱讀活動，特別是經典閱讀。
第三，教輔圖書產品設計上，反映政策的最新要求。“雙減”政策規定：提升課堂教學質量……嚴格按課程標準零起點教學，學校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度……不得有提前結課備考、違規統考、考題超標、考試排名等行為。深化高中招生改革……堅持以學定考，進一步提升中考命題質量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。教育出版是圍繞教材、服務課堂的，這些規定，提醒我們在教輔圖書的設計和內容編寫中要緊緊圍繞教材，不出偏題、怪題、超過課程標準的難題。
第四，可以重點關注學前素養啟蒙、英語閱讀、職業教育等某些門類的出版物。由于家長的學習意識、學習觀念已經被教培機構以往鋪天蓋地的宣傳所影響，家長的明確需求已經產生。如果教培機構不能滿足，會傾向于尋找替代品，此時，某些品類的出版物就成為選擇之一。“雙減”政策規定，不對學齡前兒童進行學科培訓。3~6歲階段的各種中文英文讀物、素養啟蒙讀物，可能會成為很多家長的重點關注內容。職業教育值得關注是因為今后更多的學生進入職業院校的學習，用戶人數規模擴大、學科更加多樣，相關教材、教輔的需求量必然加大。
第五，一定程度上，教育出版機構可以借機儲備一些人才。教培行業蓬勃發展的時候，較高的薪酬水平、行業發展的紅利，吸引了大量名校畢業生進入教培行業，教育出版作為傳統行業，優勢很不明顯。現在，教培機構大量裁員，很多人才會重新考慮職業規劃，由于兩個行業天然的聯系，教育出版行業會成為其中一些人的選擇方向。教育出版機構可以有針對性的面向教培機構進行招聘、吸納人才、儲備人才。另外，政策嚴禁公立校老師有償補課。公立校老師，本來就是教育出版行業的主要作者來源，所以，一定程度上，教育出版機構可以趁機擴大作者資源儲備、篩選優秀老師進入作者隊伍。
《劉潤·5分鐘商學院》創始人劉潤有這樣一個觀點：出版是標準化的產品，培訓是服務。圖書產品更加標準化，成本低，但是不負責學習效果。培訓服務更加個性化，效果好，但是成本高。產品和服務，就像是一條線的兩個極端。教育培訓與教育出版的.融合，行業一直摸索，目的只有一個，更好的滿足用戶的需求。對教育出版行業而言，立足出版，以用戶喜歡的方式，提供更加高效的產品和服務。可能，最終產品的形態，已經不是最初的樣子，那又何妨，用戶喜歡就好！
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教培行業和教育出版是如何相互影響的？
雙減政策適用于教育出版嗎？
教培行業的收縮，對教育出版是利好嗎？
如果是利好，教育出版該從哪些方面發力？
在回答這些問題之前，我們不妨先簡單梳理一下在教培行業狂飆突進的這十幾年中，教培行業和教育出版是如何相互影響的？或許，歷史的梳理與回顧，對我們看清前行的道路，能有所借鑒？
教培服務與教育出版圖書的用戶是完全重合的，用戶的時間是一定的。在教培行業高速發展的`這些年，對出版業而言，除了爭奪用戶、爭奪用戶時間、爭奪用戶預算，教培行業在出版業也進行了大膽的嘗試。試舉幾例：
成為出版業產品的特殊銷售渠道。教培行業中，除了知名度高的頭部公司，還有大量的中小規模機構，他們的教研能力較弱，會直接采購教育出版的一些圖書、直接用作教材授課，尤其是英語、作文、閱讀、學前等細分門類，由此，產生了一些專供教培行業的圖書，如小桔燈作文等。
直接進場做出版，貢獻了行業爆品。一些頭部教培機構，直接成立出版中心，按照教育出版的經營模式，把機構的優質教育內容直接轉化成出版物，如好未來文創出版中心、作業幫、網易有道的圖書市場銷售業務。由此還誕生了一些圖書市場上的爆品，讓出版業嘆為觀止，比如，好未來的《摩比愛數學》系列，連續數年在618、雙11大促中表現極為亮眼，也成為大量家長對孩子進行數學啟蒙時的必備選擇。
產品創新，對出版業亦有啟發。由于教培行業對用戶需求的精準把握，以及由技術、資金驅動帶來的對高速增長的渴求，創新的步子邁得很大，從中出現了一些創新性極強的產品，值得出版業借鑒，甚至成為一個新的產品門類，比如低幼盒子產品，斑馬英語盒子、STEAM科學盒子等。
此外，隨著教培業的火爆，大量的教培講義、練習冊、隨材的印刷，直接為造紙、印刷、物流等領域帶來了新的需求和增長。
同時，大量教育出版機構也進行了很多有益的嘗試，建立在線學習平臺、圖書上放置二維碼直接配套題目講解音視頻，以圖書為載體的整體課程輸出，如整本書閱讀等門類，這些嘗試都為圖書用戶提供了更加多元的服務。
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