教育家精神心得體會（精選15篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編整理的教育家精神心得體會，希望能夠幫助到大家。
教育家精神心得體會 1
把教育家精神踐行在行動和細節中
提升修養，做學生的榜樣。在處理班級事物時，我會不偏不倚、公平公正地解決問題，并給學生時常講述同學之間要互幫互助，要有班級榮譽感，同時也會分析哪些同學的具體表現就是擁有班級榮譽感的體現。
力爭讓每位同學在上課時都找到自信心。學生回答問題時，我大力鼓勵和表揚，以此來激發全班同學特別是學困生的學習熱情。漸漸地，敢舉手回答問題的學生多了，而且學生的回答很多時候超出了我的想象。
勤學苦練，努力鉆研專業知識。我平時會多多請教有經驗的教師來答疑解惑，也會觀看優質課視頻，同時做好筆記，想盡辦法努力備好課，讓學生學有所獲。
閱讀教育心理學，使我更懂學生。現在的.我不會立刻批評學生，而是先了解學生的近期表現尤其是進步的方面，以及事情的前因后果，采用心平氣和的溝通方式來解決問題。事實證明，可以取得不錯的育人效果。
教育家精神心得體會 2
師德師風直接影響教師隊伍整體素質，關乎培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個教育的根本問題。前不久，教育部召開師德師風建設工作推進暨師德集中學習教育啟動部署會，部署開展師德集中學習教育，全面壓實各地各校師德師風建設責任。
在中共中央政治局第五次集體學習時，“強教必先強師。”建設社會主義現代化強國，對教師隊伍建設提出新的更高要求。一方面，人才培養，關鍵在教師，教師是學生成長成才的引路人，是打造中華民族“夢之隊”的筑夢人。另一方面，教師是立教之本、興教之源，加強師德師風建設，關乎立德樹人根本任務，關乎國家富強、民族復興、人民幸福。
我國教育事業蓬勃發展，師德師風建設體制機制不斷完善，并把堅持師德師風第一標準的要求規范化、具體化，取得了扎實成效。張桂梅、李保國、黃大年、張玉滾、陳立群等一大批優秀教師涌現，他們精于傳道授業解惑，勇擔時代重任，生動詮釋了什么是“學為人師、行為世范”。師德師風持續向好態勢不斷穩固，但還應不斷提升教師隊伍整體素質，切實增強廣大教師為黨育人、為國育才的責任感、使命感和緊迫感。
把師德教育貫穿教師培養、培訓、管理全過程，要從細處入手、實處發力，引導廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，堅守三尺講臺，潛心教書育人。要加強職前培養，在師范生培養、新教師入職教育和在職教師輪訓中，把師德師風作為首要課程和必修內容；在教師招聘引進、職稱評審、崗位聘用、導師遴選、評優獎勵、聘期考核、項目申報等環節中，將師德師風作為首要要求。讓教育者先受教育，有助于弘揚高尚師德，促進“大先生”不斷涌現。
全面加強師德師風建設，要久久為功、嚴管厚愛。一方面，立規矩，明底線，相關部門應嚴格落實從業禁止制度和依法推開教職員工準入查詢制度。另一方面，提振師道尊嚴，營造尊師重教的良好氛圍、社會環境，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓教師成為讓人羨慕的.職業。堅持師德違規“零容忍”的同時，加強精神引領，多方協力、形成合力，才能培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。把師德師風建設擺在首要位置，突出全員全方位全過程師德養成，引導廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養扎實學識、勤修仁愛之心，定能為以教育之力厚植人民幸福之本、以教育之強夯實國家富強之基提供有力支撐。
教育家精神心得體會 3
有幸觀看了全國優秀教師代表們的“教育家精神”20xx年巡回宣講，作為一名普通教育工作者，備受鼓舞，教育的本質是為國家、民族和家庭服務。
一個沒有教育的國家將一無所有，在他們身上我看到了作為教師的偉大和崇高，在今后的工作中，我要以他們為榜樣克服困難，努力工作，扎實走好每一步，在教育的歷史長河中，無論經歷了怎樣的.艱難困苦，心中的信念一定不會改變，我將傾盡全力，牢記教育的初心和使命，為教育事業奉獻終身。
教育家精神心得體會 4
從細微處踐行教育家精神
率先垂范。作為教師，我們是孩子的榜樣，所以我會盡量在各個方面給孩子們發揮好榜樣作用。比如，要求學生做到的事情我會自己先做到，這樣對學生才會有潤物細無聲的`教育影響。
因材施教。每個班級都有優等生以及后進生，在平常的教學中，我從上課、作業、默寫、背書會注重分層教學。比如，上課提問根據難易程度請不同的孩子回答問題，默寫分為提優默寫和簡單默寫，背書分為獨立背書和看著中文紙背誦，充分做到因材施教。
甘于奉獻。作為班主任，我勤勤懇懇，樂于奉獻。每天6: 40左右到校，課間經常下班級，晚上6點多下班。每天認真傾聽和處理學生的問題，樂此不疲。
教育家精神心得體會 5
教師是祖國的棟梁，是培養未來的重要力量。我們作為新時代青年教師，是教育事業的中堅力量，肩負著培養學生的重任，也是教育事業中的希望之光。在這個充滿機遇和挑戰的時代，我們要不斷學習、不斷進步，為教育事業的發展貢獻自己的力量。下面，就我個人談談從事教育事業的想法。
一是主動擔當、積極作為。教育事業是一個光榮而神圣的事業，我們要時刻牢記自己的職責使命，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。要以身作則，做學生的榜樣，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養學生的`創新精神和實踐能力，讓他們成為有用之才。
二是練好內功、提升修養。教育事業是一個不斷發展的事業，我們要不斷學習新知識、新技能，不斷提高自己的教育教學水平。要積極參加各種培訓和研討活動，了解最新的教育理論和教學方法，不斷改進自己的教學方式，提高教學質量和效果。
三是精耕細作、守正創新。教育事業需要不斷創新，青年教師要有創新精神和實踐能力，不斷探索新的教育教學方法和手段，為學生提供更好的教育服務。要注重實踐，積極參與各種教育實踐活動，不斷提高自己的實踐能力和經驗，為學生提供更好的實踐機會和體驗。
教育不會天降奇跡，全憑腳踏實地一步一步去披荊斬棘。為者常成，行者常至，即便其間有遺憾，也會成為往后的鋪墊。
教育家精神心得體會 6
此次宣講活動不僅是一次知識的盛宴，更是一次心靈的洗禮。宣講會上，多位教育領域的專家學者為我們帶來了精彩的演講。
他們不僅分享了自己在教育一線的.實踐經驗，還深入剖析了當前教育面臨的挑戰與機遇。
在聽取這些演講的過程中，我感受到了教育家的情懷與擔當。他們那種對教育的執著與熱愛，對學生的關心與呵護，讓我深受觸動。作為一名教育工作者，我深感自己肩上的責任與使命，也更加明白了教育對于國家、民族乃至每一個人的重要性。
我將繼續努力，為教育事業貢獻自己的一份力量。我相信，在我們共同的努力下，教育事業一定會迎來更加美好的明天!
教育家精神心得體會 7
作為一位教育工作者，我深深地體驗到躬耕教壇的意義和價值。在這個過程中，我收獲了許多寶貴的經驗和教訓，也從學生們的成長中感受到了教育的力量和魅力。下面是我對躬耕教壇的一些心得體會。
首先，躬耕教壇需要深厚的熱愛和堅定的責任感。我深愛教育事業，這種愛源于我對知識的熱愛和對人類發展的使命感。教育是我為社會進步和個人發展所做出的重要貢獻，我愿意為這個事業獻身，并盡我所能為學生們的成長提供支持和幫助。同時，教育工作者也需要具備堅定的責任感，我們不僅要對自己的教學成果負責，還要對學生的成長和未來負責，這是對我們職業素養的最高要求。
其次，躬耕教壇需要細致的觀察和理解。每個學生都是一個獨特的個體，他們有著不同的興趣、天賦和需求。作為教育工作者，我們需要仔細觀察學生們的表現和反應，了解他們的'特點和需求，以便為他們提供個性化的教學和支持。同時，我們還要理解學生們所面臨的社會、家庭和學習壓力，幫助他們建立積極的心態和正確的價值觀。
第三，躬耕教壇需要不斷的自我提升和學習。教育是一個不斷發展的領域，新的教育理念、方法和科技不斷涌現。作為教育工作者，我們需要不斷學習和提升自己的專業素養，掌握最新的教育技能和方法，以便更好地為學生們的成長提供支持。同時，我們還要積極參與教育研究和學術交流，不斷提升自己的教育理論水平和實踐能力。
第四，躬耕教壇需要建立良好的師生關系。良好的師生關系是教學成功的關鍵，只有建立起互信、尊重和平等的關系，才能讓學生們感受到學習的樂趣和成長的幸福。我們需要在課堂上營造積極、開放和包容的氛圍，鼓勵學生們發表自己的觀點和想法，同時也要在課下與學生和家長保持密切的聯系，及時了解他們的需求和反饋，以便不斷改進我們的教學方法和策略。
第五，躬耕教壇需要關注學生的全面發展。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的品德、情感和社交能力。作為教育工作者，我們需要關注學生們的全面發展，為他們提供豐富多彩的課外活動和社會實踐機會，幫助他們培養獨立思考、團隊合作和領導能力。
總之，躬耕教壇是一份充滿挑戰和幸福的事業。在這個過程中，我們需要全身心地投入和熱愛，需要具備深厚的專業素養和責任感，需要細致地觀察和理解學生，需要不斷學習和提升自我，需要建立良好的師生關系并關注學生的全面發展。我相信只有通過不斷地努力和實踐，躬耕教壇才能真正實現其意義和價值，為社會培養更多優秀的人才，為自己留下無悔的回憶和人生經歷。
教育家精神心得體會 8
9月8日，教育部公布了xx年全國教書育人楷模名單，這10位全國教書育人楷模，既有高校勇攀科研高峰的領軍拔尖人才，也有在鄉村默默奉獻的一線教師。今年9月10日是全國第xx個教師節，在這個特別的節日里，我向人類靈魂的工程師致以最崇高的敬意，祝每一位老師節日快樂。
“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”您身在村小，于微末處發光；您身處大山，托起日月星辰。百年初心，擔當育人使命，您挑著孩子沉甸甸的夢想，成就了無悔的教育人生，只愿一生育桃李，不問辛苦為誰忙。您扛起的，是未來；立起的，是黨員干部的樣子。
您是“蠟炬成灰淚始干”的“教書匠”，鑄魂育人守初心，照亮童真的夢想。“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生……”正是徐特立這樣的“引路人”，讓昔日學生如此稱贊。何為師？年少時，懵懂的我，父輩告訴我，希望我長大以后成為您，您是了不得的“教書匠”。而后，您以辛勤的園丁、人類靈魂的工程師的身份授我“謀事之才”，傳我“立世之德”。堅守在科教一線的百歲教授楊恩澤，54年只做“教書匠”的七旬“教癡”俞泰紅，一生匠心為師的歐陽中石……從教書開始，到人生為止，師者無不秉持“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的志向和擔當精神，用自己堅定的理想信念作為指引和支撐學生成長發展的“精神向標”。正是您走入我的世界，用有德之學啟蒙我智慧品格，用優良學風、學養引導我向善求真，才讓我眼里有光、腳下有路，讓理想信念迸發出改天換地的強勁力量。
您是“甘為孺子育英才”的“大先生”，煉樹人授業本領，挺起教育的脊梁。“終身之計，莫如樹人。”追夢，筑夢，您竭盡所能呵護著一批批青少年茁壯成長，為黨和國家輸送人才，人生之幸莫過于此。“我們等得起，可孩子們的成長等不起，她們可都是國家和民族的未來、山區的希望。”“燃燈校長”張桂梅，命運置她于危崖，她卻饋人間以芬芳。7年來為山區送教送培惠及6縣31鄉鎮5萬多個家庭的李紅霞，扎根海島27年、多次赴西藏等地支教的葉海輝，扎根特殊教育20年、堅持家訪10年、足跡覆蓋重慶30多個區縣的李龍梅……教育要逐步走近世界舞臺中央，就需要到“大海”中去學習搏擊的能力和本領。而今，無數忠誠于黨和人民的教育事業、忠實履行國家教育職責的“大先生”，就像無數把火炬，無不擦亮立德樹人的底色，用“三尺人生”之力“化作春泥更護花”，挺起教育的脊梁。
您是“盡育桃李綻芬芳”的“中國風”，踐行丹心獻教育，傳承奉獻的光焰。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關懷；以身示范，尊重信任。”有一首歌最為動人，那就是師德，有一種“中國風”最為雋永，那就是師魂。您以幸福的心態、幸福的`課堂，讓“種子精神”一棒接一棒，一代接一代，彰顯著“春蠶到死絲方盡”的奉獻精神。我致敬為崇高教育事業奮斗的您，正因為有您默默地“鋪路”，才有了一代又一代拼搏奮斗的筑夢人，您窮盡一生寫出人生無限的高度。古羅馬教育家普魯塔克曾說，學生的頭腦不是用來填充知識的容器，而是用來點燃的火種。要點燃火種，誠如“時代楷模”鐘揚老師，您秉持著“教師是我最在意的身份”的執念，無盡地把心血和汗水注入到收集和播撒種子的路上，忘我耕耘、播種未來，力爭“青出于藍而勝于藍”，為黨和國家育人育才，彰顯愛國之情、詮釋報國之志。
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”教師節即將來臨，感恩1792.97萬個您，以直抵人心的一道“微光”，聚成朗朗晴空，點亮了我們的世界。致敬最美的您，祝您節日快樂！教師節，永不止這一天！
教育家精神心得體會 9
師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”怎樣才能做一名好教師呢？主要表現在以下幾個方面：
1、矢志不渝鑄師魂。
自任教以來我一直擔任數學教學工作，始終堅持“德育首位”的原則，注重學生的思想教育工作，實事求是，公正嚴明，在學生中威信很高。我堅持以德治教，以德育德。堅持從育人環境抓起，從學生行為規范抓起，從每一名學生抓起，給學生營造了和諧的環境，喚起了學生的自信，使學生重新認識自我，戰勝自我，學會做人，努力成人，振作精神，奮發進取。
2、樹立良好的師德形象。
教師良好的思想品行將是教師偉大人格力量的體現。我們這的杜順老師，他不幸患上了脊髓空洞癥，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就，要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。
3、提升專業技術能力，提升教師魅力。
首先，教師要提升專業素養。專業素養和教學水平是一個教師在課堂上人格魅力的直接呈現，也是影響學生業務素質的直接因素。前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學無術，如果教師不能完善地掌握自己的專業，就不能成為一個好教師。”
其次，教師要增強理論深度，學習教育學、心理學等教育理論，不斷提高業務水平，樹立終身學習的自覺性，要密切關注現代科學的發展變化，善于吸收和利用新知識拓寬教學內容，將科學理論與教育實踐結合起來，在實踐中摸索、總結教育的規律與教育的藝術，提升人生品位。
4、學會寬容，敬業愛生
愛學生是教師職業道德的核心，是教好書、育好人的力量源泉。教師只有理性地分析不同的'學生的心理，以愛心為前提，充分尊重學生個體，才能贏得學生的歡迎，也只有友愛、善良、公正、尊重、信任？地對待學生，教師的教育才能使學生在平和、愉悅的心態下接受，才能使學生倍感親切和溫暖，從而產生心靈的和諧共振，學生自然會自愿接受約束，不斷增強自我教育、自我修養的主動性和自覺性，從而促進學生的自我發展、自我提高。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人。孔子有“君子學道則愛人”之語。
教育家精神心得體會 10
教育不僅僅是知識的傳遞，更是靈魂的觸動和生命的啟迪。王丹鳳老師在《讓每一個職教孩子閃閃發光》的'演講，強調了每一個職教孩子都有自己獨特的價值和潛力，在教育中注重學生技能的培養，關注每一個孩子的個性和興趣，幫助他們找到適合自己的發展道路。
我看到了教育家用自己的智慧和經驗，點亮了學生的未來之路，也為我們樹立了榜樣。她用自己的行動告訴我們，教育是一項偉大的事業，需要我們用心去耕耘，用愛去澆灌。
教育家精神心得體會 11
作為一線的教育工作者，我們每天都在親身參與并影響著無數學生的成長。
在這個過程中，我們不僅需要承擔起傳授知識的.責任，更需要成為學生們的引導者和朋友。
“躬耕教壇”是一項充滿挑戰和使命的事業。在這個過程中，我們需要具備熱愛和責任感、關注學生的個性化發展、持續學習和自我提升、建立良好的師生關系以及培養學生的全面素質等方面的能力和素質。
只有通過不斷地努力和實踐，“躬耕教壇”才能真正實現其意義和價值，為社會的進步和發展做出積極的貢獻。
教育家精神心得體會 12
通過學習了我縣教育體育局開展的師德師風教育專題活動的學習，我學習了《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》，感觸頗深，自己的思想有了一個大的飛躍，對教師職業行為有了更深的認識，作為一名教師，通過本次學習，我進一步增強了教師責任感，使命感，榮譽感，明確師德底線，規范職業行為，新時代中小學教師職業行為十項準則包括十個方面，將來我將弘揚高尚師德，力行師德規范，在平常工作中，在微不足道的小事中，嚴格遵守十項準則，自覺愛國守法，傳播優秀文化，愛崗敬業，關愛孩子，誠實守信，廉潔自律。主要心得體會如下:
準則結合中小學教師隊伍的不同特點，提出十條針對性的要求，包括堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優秀文化、愛崗敬業、關愛孩子、誠實守信、廉潔自律等方面，每一條既提出正面倡導，又劃定師德底線。其中，堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優秀文化等是共性要求，愛崗敬業、關愛學生、誠實守信、廉潔自律等幾個方面，結合中小學教師中的不同表現、存在的問題及在不同階段教師隊伍的差異性，提出不同要求，更貼合實際、更具現實針對性。
準則促進教師提高政治思想道德素養。
1、增強四個意識，政治站位正確。從教師職業承擔的重要使命和責任上，處理好個人利益和國家、社會利益的關系，處理好個人理想和民族夢想的關系，集聚奮斗力量，做新時代的見證者、開創者、建設者。
2、增強底線意識，基本定位適當。準則中的'禁行性規定是底線，是從事教師職業的最低要求，是大中小幼職業特各級各類學校教師必須遵守的，是不可觸碰的紅線。
3、思想行動一致，理解認識到位。準則中的禁止性規定，不是體檢結果，是預防保健手冊，是對廣大教師的警示提醒，是嚴管厚愛，引導廣大教師結合教書育人實踐，時刻自重、自省、良勵，增強行動自覺，做以德立身、以德施教、以德育德的教師，承擔職責使命。
教師是教育發展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。教師就要執著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。 從教以來，我一直執著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守在農村中學。無怨無悔用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔，用自己的行動，全身心地投入工作 中。我們要珍惜時代賦予的這份光榮，愛惜這份職業，嚴格要求自己，不斷完善白己，擁有熱愛教育的定力和淡泊名利的堅守，在教書育人與教學管理的平凡崗位上貢獻自己的綿薄之力。
今后我將按照《新時代教師職業行為十項準則》規范自己的職業行為，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。
教育家精神心得體會 13
“躬耕教壇”不僅僅是一種職業，更是一種使命和責任。作為教育工作者，我們每天都在親身參與并影響著無數學生的成長。在這個過程中，我們不僅需要承擔起傳授知識的責任，更需要成為學生們的引導者和朋友。以下是我對“躬耕教壇”的一些心得體會。
首先，熱愛和責任感是教育工作的核心。教育是一項需要滿腔熱情和奉獻精神的事業。作為一名教育工作者，我們需要深刻理解教育工作的意義和價值，發自內心地熱愛自己的職業，愿意為教育事業奉獻自己的精力和時間。同時，我們還要對學生充滿責任感，時刻關注他們的成長和進步，為他們提供最好的教育和支持。只有具備熱愛和責任感，才能真正做到全心全意地為學生服務。
其次，關注學生的個性化發展是教育的關鍵。每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的興趣、天賦和潛力。作為教育工作者，我們需要深入了解每個學生的特點和發展需求，為他們提供個性化的教學和支持。通過關注學生的個性化發展，我們可以更好地激發學生的學習興趣和潛力，幫助他們發揮自己的優勢，實現自己的價值。
第三、持續學習和自我提升是教育工作的必然要求。教育是一個不斷發展的領域，新的教育理念、教學方法和技術不斷涌現。作為教育工作者，我們需要時刻保持敏銳的觀察力和學習能力，及時掌握最新的教育理論和實踐經驗，以便更好地為學生提供高質量的教育服務。同時，我們還要積極參與教育研究和學術交流，不斷提升自己的教育理論水平和實踐能力。
第四、良好的師生關系是教學成功的關鍵。良好的師生關系是建立互信、尊重和平等的基礎上的。作為教育工作者，我們需要時刻關注學生的情感和需求，與他們建立緊密的聯系和互動。通過積極傾聽、關注和回應學生的需求和問題，我們可以建立起相互信任和尊重的關系，讓學生感受到我們的關心和支持。同時，我們還要注重與家長的溝通和合作，及時了解學生的家庭背景和情況，以便更好地為學生提供個性化的教育和支持。
第五、培養學生的全面素質是教育的.終極目標。教育的意義不僅在于傳授知識，更重要的是培養學生的全面素質。作為教育工作者，我們需要關注學生的全面發展，為他們提供豐富多彩的課外活動和社會實踐機會，幫助他們培養獨立思考、團隊合作和領導能力。通過培養學生的全面素質，我們可以幫助他們更好地適應未來的社會和發展自己的潛力。
總之，“躬耕教壇”是一項充滿挑戰和使命的事業。在這個過程中，我們需要具備熱愛和責任感、關注學生的個性化發展、持續學習和自我提升、建立良好的師生關系以及培養學生的全面素質等方面的能力和素質。只有通過不斷地努力和實踐，“躬耕教壇”才能真正實現其意義和價值，為社會的進步和發展做出積極的貢獻。
教育家精神心得體會 14
教育家要有啟智潤心、因材施教的育人智慧。這為廣大教師如何在教育強國建設的時代背景下躬耕教壇指明了清晰的方向和具體的方法。教師涵養育人智慧具有現實的必要性、緊迫性，事關能否培養出一批又一批信仰堅定、堪當時代重任的可靠接班人，事關能否以高質量的人才支撐社會主義現代化強國建設。深入領會其中的豐富內涵，不斷涵養自己的育人智慧，讓每個學生都有人生出彩的機會，成長為擔當民族復興大任的時代新人。
涵養啟智潤心、因材施教的育人智慧，升級教育理念是必備的前提條件。觀念是行動的.先導，教師如果育人的觀念出現了偏差，就會出現教育行為的錯位，更無從談及育人智慧。“啟智”意味著教師要啟迪智慧，不能僅僅傳播知識。過去一味灌輸填鴨式地傳授知識、照本宣科，機械化地進行作業強化訓練，已經跟不上時代的發展。教師必須創設走向生活、社會的教育，培養學生適應終身發展和社會需要的必備品格和關鍵能力。“潤心”不是耳提面命，意味著教師要以人為本，滋養學生的心靈空間。觸動心靈的教育，才是成功的教育。在教育中如果忽視人的心理感受，漠視人與人之間的人文關懷，很難塑造出豐滿的靈魂和健全的人格。教師只有俯下身關心學生的實際需求和心理感受，創設有溫度的高質量教育，才能讓信念的種子在學生心中生根發芽。“因材施教”意味著教師要尊重個性，為每名學生的精彩人生奠基。教育公平的結果直接體現于人人皆能出彩。用一把分數的尺子衡量所有學生的觀念，很難培養出適應時代潮流和國家之需的人才。教師應對標新時代的人才培養目標，承認差異、包容不足，為每名學生的成長搭建舞臺。
涵養啟智潤心、因材施教的育人智慧，積極轉變育人方式是必經的方法路徑。一名教師有沒有育人智慧，直接表現在他的育人方式是不是巧妙。教師要激發學生學習興趣，用好課堂主陣地。通過創新教學方式，啟發式地帶領學生研究真問題；通過創設問題情境，激發學生的學習興趣和熱情，塑造學生的觀察力、思考力，進而激發創新力。教師要遵循規律，堅持顯性教育和隱性教育相統一。人才成長和培養有其內在規律，不可拔苗助長，不可一蹴而就。教師要在日常生活和教育工作中耐心傾聽、細心觀察，把教書與育人、言傳與身教結合起來，循序漸進引導學生心智成長。教師要適性揚才，創設身邊的教育微生態。好的教育能促進每一名學生全面、自主、個性地發展。教師要搭建好家校協同育人橋梁，挖掘身邊的社會資源支持教育，構建和諧的師生關系、家校關系、校社關系，通過立體全面地了解學生，為他們定制成長方案，幫助他們找到適合的成長路徑。
涵養啟智潤心、因材施教的育人智慧，修煉提升育人本領是必做的功課。面對人工智能時代之變，社會對人才的需求之變，智慧的教師不能滿足于當好一個“教書匠”。廣大教師要敏銳識變，全方位重塑自身。當前，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開。把準新時代教育強國建設的重大命題，教師必須從知識的傳授者轉變為學生學習的合作者、引導者。廣大教師要與時俱進，拓寬視野。教育的很多問題不在教育內部，而是屬于社會問題。廣大教師堅守三尺講臺，但目光絕不能局限于課堂之內。要提升自己跳出教育看教育的能力，客觀地把握、判斷乃至解決拔尖創新人才培養、科教融合等一系列教育問題。廣大教師要善用技術，提高教學效率。新技術猛烈沖擊傳統教育模式，數字素養是教師的必備素養。廣大教師要善用技術，借技術之力實現教師精準地教、學生個性地學，提高教育質量，讓因材施教落地見效。
教育家精神心得體會 15
今天我觀看完全國優秀教師代表在四川師范大學分享的故事后，忽然想起孔子的《禮記·學記》中說到“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”
是啊，教育工作者更加需要不斷學習，那具備“教育家精神”的教育工作前輩們，何嘗不是有益于我們青年教師前進的'學習伙伴呢？
在聆聽宣講的過程中，也使我更深刻地感受到，要想具備“教育家精神”，一定要在教育事業中勇于探索，哪怕路途輾轉，也不屈不撓，砥礪前行，去獲得一定的成就。
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