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個(gè)人學(xué)習(xí)職業(yè)教育法心得
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編為大家整理的個(gè)人學(xué)習(xí)職業(yè)教育法心得,歡迎閱讀與收藏。
個(gè)人學(xué)習(xí)職業(yè)教育法心得1
講素責(zé)教育講了許多年了,可事實(shí)如何呢?依然走的是應(yīng)試教育的老路。應(yīng)試教育模式下所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生又如何呢?成局上的講話(huà)中說(shuō)得很明白:不會(huì)煮飯、不會(huì)洗衣、不會(huì)生活;全無(wú)同情心、包容心,全無(wú)敬畏心、孝敬心,全無(wú)家庭責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感!如何改變現(xiàn)狀?作為我們教師自身,首先要改變自己的教育教學(xué)觀(guān)念。
從成局長(zhǎng)的講話(huà)中,我深深體會(huì)到四種觀(guān)念的重要性。
一是樸素的教育觀(guān)。我們要認(rèn)清教育的本質(zhì),教育是為培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的99.9%的廣譜人才的,而不是著重培養(yǎng)那0.1%的精英人才的。教育不能求全責(zé)備,而是要讓學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)精“一點(diǎn)”。
二是明智的教師觀(guān)。教師自身不是“完人”,也不是“全才”,教師應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí),把主角讓給學(xué)生,把話(huà)語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生,而不是什么都大包大攬。
三是大度的學(xué)生觀(guān)。學(xué)生是教育服務(wù)的主體,課堂的主角。尊重學(xué)生的個(gè)性,允許學(xué)生的.差異,針對(duì)不同的學(xué)生因材施教。
四是科學(xué)的評(píng)價(jià)觀(guān)。不能僅僅以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞,也不能以學(xué)生的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,評(píng)價(jià)應(yīng)是多元的,比如學(xué)生的組織能力,動(dòng)手能力,創(chuàng)造能力等。
我想只要我們廣大的一線(xiàn)教師真正改變自身不正確的教育教學(xué)觀(guān)念,并把以上觀(guān)念真正的貫徹到教育實(shí)踐中去,一定會(huì)讓素責(zé)教育不再是一句空話(huà)!
個(gè)人學(xué)習(xí)職業(yè)教育法心得2
20xx年4月19日,田莊小學(xué)召開(kāi)了全校教師會(huì)議,集中學(xué)習(xí)貫徹平度市教育體育局文件和孫局長(zhǎng)關(guān)于教師工作會(huì)議上的重要講話(huà)精神。會(huì)上,張校長(zhǎng)結(jié)合文件精神語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)全校教師現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,解讀了本次教師隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)的精髓,并提出要求:務(wù)必加強(qiáng)和提高師德修養(yǎng)和教師個(gè)人道德素質(zhì);加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力豐富個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)和提高專(zhuān)業(yè)技能水平;調(diào)整心態(tài),樹(shù)立自信心、自尊心、上進(jìn)心,充分把握課堂教育教學(xué)40分鐘,體現(xiàn)師生生命價(jià)值;全面提升學(xué)校形象和社會(huì)影響力。
通過(guò)學(xué)習(xí),我感受最深的明白了教育要堅(jiān)持以人為本,遵循教育規(guī)律,面向社會(huì)需求,一切以促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展為根據(jù),注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感學(xué)習(xí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神心得體會(huì)和民族精神,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
教育是國(guó)家和民族發(fā)展最根本的事業(yè),必須堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo),明確政府發(fā)展和管理教育的責(zé)任,落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,實(shí)現(xiàn)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展,充分發(fā)揮教育在黨和國(guó)家事業(yè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用。
教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在我們教師,我們必須不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì),用自身的人格魅力贏(yíng)得社會(huì)的尊重。推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才和杰出人才,著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。要為學(xué)生創(chuàng)造充分的自由發(fā)展空間。注重維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和人格,尊重學(xué)生的意愿和選擇,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考,去鍛煉,去選擇性地讀課外書(shū),去了解社會(huì),去接觸書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
我們廣大教師要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng),“學(xué)為人師,行為世范”。
要以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。教師是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者,教師的'知識(shí)和業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著教育的質(zhì)量。要想給學(xué)生一杯水,自己必須先有一桶水。這就要求教師具備廣博的知識(shí)和廣泛的興趣,具備深厚的專(zhuān)業(yè)功底和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù),具有出色的教學(xué)效果和對(duì)教育教學(xué)的深入研究!皬(qiáng)國(guó)必強(qiáng)教,強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教!弊鳛橐幻處,一名普通的教育工作者,我們確實(shí)應(yīng)該增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感,大力弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng),關(guān)愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡泊名利,自尊自律,努力做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,不愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)!
個(gè)人學(xué)習(xí)職業(yè)教育法心得3
我們班的孩子今年自小班升入中班,我發(fā)明他們開(kāi)始喜歡為群眾為同伴干事情,便在班級(jí)建立了值日生工作,幼兒園中班教育隨筆。全班幼兒分成五組輪流舉行,每一天由6—7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作,我主要按幼兒的潛力以及來(lái)園的早晚給他們分配值日項(xiàng)目。
開(kāi)始時(shí),孩子們對(duì)值日生感到十分新鮮和洽奇,每一天都開(kāi)心地早早來(lái)園,用心完成我分配的任務(wù)。但是過(guò)了不久,我就發(fā)明值日生來(lái)園總是你早我晚,有時(shí)候大部分幼兒都來(lái)園了,值日生還沒(méi)到,當(dāng)我詢(xún)問(wèn)緣故原由時(shí),孩子卻無(wú)所謂地說(shuō):“我忘了!”盡管值日生都能按照我的要求去做,但時(shí)常出現(xiàn)干事不當(dāng)真、堅(jiān)持欠好,需要老師不斷地提醒。這時(shí),小朋友的一句話(huà)引起了我的思考,某一天,在我正準(zhǔn)備安排值日生工作時(shí),郭子豪小朋友說(shuō):“老師,今日我不想當(dāng)衛(wèi)生員了!”“為啥子?”我急切地想明白緣故原由,“今日我想當(dāng)景象形象員!”
孩子的回復(fù)似乎提醒了我,原先對(duì)做值日生他們有本身選取的愿望,做啥子值日也有本身的`設(shè)法。但是以前,值日生都是由我來(lái)安排孩子做的,從未思量他們的興趣和需求。我們說(shuō)要把屬于孩子生活和選取的權(quán)力還給孩子,那么值日生工作為啥子不讓他們自選呢!于是,我緊之后說(shuō):“能夠呀,今日就由你們來(lái)選取做啥子值日生吧!焙⒆觽兞⒖逃肿兊门d抖擻來(lái),這個(gè)說(shuō):“我今日要當(dāng)接待員!”阿誰(shuí)說(shuō):“我要當(dāng)監(jiān)督員!”那一天,我個(gè)性注重觀(guān)察他們,發(fā)明孩子們對(duì)自選的值日項(xiàng)目充滿(mǎn)興趣,都能當(dāng)真負(fù)責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開(kāi)展起來(lái)了。
個(gè)人學(xué)習(xí)職業(yè)教育法心得4
為認(rèn)真貫徹執(zhí)行全國(guó)人大制訂通過(guò)的《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)未成年人犯罪法》等以及上級(jí)有關(guān)部門(mén)的相關(guān)文件精神,本學(xué)期我們泰山小學(xué)通過(guò)各種不同形式,多途徑,全方位地加強(qiáng)法制宣傳教育,不斷提高教師、學(xué)生自覺(jué)學(xué)法、懂法、守法意識(shí)及運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。把法制教育視為學(xué)校全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容,抓緊、抓實(shí)、抓好……學(xué)法培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展,使全體教職工受到了良好的法律法規(guī)教育,收到了很好的學(xué)習(xí)效果。
在這次活動(dòng)中,我們學(xué)習(xí)了《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)等。通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了自己的法律意識(shí),增強(qiáng)了師生的法治觀(guān)念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習(xí)中也收益非淺、感觸頗多,下面就個(gè)人學(xué)習(xí)所得談幾點(diǎn)體會(huì):
一、教師要愛(ài)國(guó)守法,我們教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量,更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法,不斷提高自己的綜合素質(zhì),不斷增強(qiáng)依法執(zhí)教的意識(shí),并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識(shí)貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書(shū)育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面,而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)塑造下一代,因此在教育教學(xué)過(guò)程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,要嚴(yán)格要求自己,做到以德服人,以身立教,在平凡的工作中要安貧樂(lè)教,甘于奉獻(xiàn),為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。
三、教師要愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中,教師要自覺(jué)遵守法律法規(guī),嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求,有高度的.事業(yè)心、責(zé)任心。堅(jiān)持做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生,用教師的愛(ài)心去化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情趣,最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性。在平時(shí)的教育教學(xué)中,教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利,不歧視學(xué)生,更不體罰或變相體罰學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,使學(xué)生在京口實(shí)小這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
現(xiàn)代教育是開(kāi)放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會(huì)密切配合,課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與意識(shí),發(fā)揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。
個(gè)人學(xué)習(xí)職業(yè)教育法心得5
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,學(xué)習(xí)教育法心得體會(huì)。中國(guó)的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育工作者的全部工作就是為人師表”。教師的發(fā)展和提高直接影響著國(guó)民素質(zhì)的高低和各級(jí)各類(lèi)人才培養(yǎng)。所以,這段時(shí)間,我們組織開(kāi)展了師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng),期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,我認(rèn)識(shí)到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作一、樹(shù)立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè),忠誠(chéng)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)。教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類(lèi)靈魂的工程師!耙郧橛,熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。
二、培育教師人格魅力在教育中,一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模,教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),他們不是緊緊把教書(shū)看成謀生的手段,而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,以教書(shū)育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),以自己的'純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,克服個(gè)人主義,自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話(huà)說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模!
三、熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生以人為本,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài),才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。然而,教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
不僅要做到以上幾點(diǎn),我們還應(yīng)該從教育權(quán)與受教育權(quán)審視著我們的師生關(guān)系:
首先,教師與學(xué)生的關(guān)系不是高位與低微、權(quán)威與平庸框架下的等級(jí)關(guān)系,而是真正意義上的人與人的關(guān)系。這種真正的人教育人的關(guān)系,就是相互之間的尊重與被尊重的關(guān)系。
其次,教師與學(xué)生的關(guān)系不僅僅是教育者與受教育者的關(guān)系,更重要的是教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系。學(xué)生的受教育權(quán)是一項(xiàng)絕對(duì)權(quán)力,它要求教師尊重學(xué)生,履行義務(wù),依法保證學(xué)生享有受教育的資格。
所以,我們應(yīng)確立的新的師生關(guān)系,教師對(duì)學(xué)生的尊重應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生作為人的受教育權(quán)的尊重,這是學(xué)生的絕對(duì)權(quán),無(wú)論是教師還是其他主體,都應(yīng)依法保證學(xué)生的受教權(quán)。對(duì)于知識(shí)欠缺、超越能力有限的弱勢(shì)全體,教師更應(yīng)給予尊重。同時(shí),我們強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的尊重,決不排除學(xué)生也應(yīng)當(dāng)尊重教師。教師作為教育者,同樣有被尊重的權(quán)利。如果我們不從理論實(shí)質(zhì)上認(rèn)識(shí)教師與學(xué)生之間的關(guān)系,那么,體罰學(xué)生、限制學(xué)生的發(fā)展、束縛學(xué)生的積極性、遏制學(xué)生創(chuàng)造力等現(xiàn)象將層出不窮。
總之,教書(shū)不僅是傳授知識(shí),更重要的是育人。應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不歧視差生。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止,以及善解人意的目光,比聲色俱厲的嚴(yán)格,更能貼近學(xué)生的心靈,更能取得教育的實(shí)效。教師,應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,誨人不倦的精神,用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力,去影響學(xué)生的言行舉止,去照亮學(xué)生的心靈,去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
個(gè)人學(xué)習(xí)職業(yè)教育法心得6
通過(guò)學(xué)習(xí),我感受最深的明白了教育要堅(jiān)持以人為本,遵循教育規(guī)律,面向社會(huì)需求,一切以促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展為根據(jù),注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感學(xué)習(xí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神心得體會(huì)和民族精神,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
通過(guò)學(xué)習(xí),這使我深深地感到自己肩負(fù)的重大責(zé)任,也深切地體會(huì)到政府對(duì)教師的厚望。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)全國(guó)教育工作會(huì)議精神有了具體的了解,對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段的教育需求有了明確的認(rèn)識(shí),更進(jìn)一步體會(huì)到:教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石,是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑,寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。
作為一名教師,我們必須求真務(wù)實(shí),齊心協(xié)力,爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵在教師,作為新時(shí)期的人民教師,我們?cè)撊绾巫瞿? 加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。我們經(jīng)常說(shuō)“學(xué)為人師,行為世范”。教師是文化知識(shí)的.傳播者和創(chuàng)造者,我們要以自己的人格魅力去教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。作為一名教師,一名普通的教育工作者,我們應(yīng)該增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感,大力弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng),關(guān)愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡泊名利,自尊自律,不愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。
把育人放在首位。學(xué)生的成績(jī)固然重要,但學(xué)生的思想道德水平對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)也起著關(guān)鍵性的作用。試想,哪個(gè)用人單位敢錄用道德水平低下的員工呢?很多典型的案例都告訴我們,道德比知識(shí)更重要。古人云:先立人后立學(xué),青少年時(shí)期是道德形成的重要時(shí)期,也是加強(qiáng)道德教育的最佳時(shí)期。因此,作為一名教育工作者,必須堅(jiān)持“育人為本,德育為先”,把德育教育貫穿學(xué)校教育的全過(guò)程,讓他們愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó),樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。從小處著眼,從細(xì)節(jié)入手,狠抓文明禮儀教育和養(yǎng)成性教育,規(guī)范學(xué)生的言行舉止;要想搞好德育教育,教師的示范作用是至關(guān)重要的。教師高尚的品德,是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育,是點(diǎn)燃學(xué)生心智的火焰。
要有扎實(shí)的基本功。教師,必須具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能,同時(shí)還要博學(xué)多才,成為學(xué)生心目中的偶像,這樣學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。當(dāng)今社會(huì),知識(shí)的更新非?,教師必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),積極參與教育改革,提高自己的教育教學(xué)能力,學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)還要有創(chuàng)新意識(shí),改進(jìn)教學(xué)方法,選擇適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。作為一名職業(yè)學(xué)校的教師,對(duì)此提出了更高的要求,學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,我們不能把大學(xué)學(xué)到的知識(shí)一股腦教給學(xué)生,要選擇淺顯易懂的,學(xué)生容易接受的知識(shí),讓學(xué)生樹(shù)立起自信心,同時(shí)開(kāi)展多種活動(dòng),如課本劇表演、模擬招聘、演講等提升學(xué)生的能力,為學(xué)生的就業(yè)打下基礎(chǔ)。
關(guān)愛(ài)學(xué)生貫穿始終。關(guān)愛(ài)學(xué)生,就要尊重學(xué)生人格,不諷刺挖苦學(xué)生,不歧視學(xué)生,當(dāng)學(xué)生遇到困難或挫折時(shí),要及時(shí)給予鼓勵(lì),幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題,比如,天氣變化,提醒學(xué)生添減衣服;學(xué)生身體不舒服,提醒學(xué)生及時(shí)就醫(yī);我教的學(xué)生中大部分是學(xué)音樂(lè)的,平時(shí)教給他們一些保護(hù)嗓子的知識(shí)和養(yǎng)生方法等等,這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。對(duì)于后進(jìn)生,不盲目地批評(píng)他們,找他們談心,了解原因,有的放矢,只要我們對(duì)他們傾注真心的愛(ài),并把握好教育時(shí)機(jī),掌握恰當(dāng)?shù)姆椒,我們相信,是可以轉(zhuǎn)化的。
有了愛(ài),教書(shū)育人才會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng);有了愛(ài),我們看差生時(shí)才不會(huì)有“看不順眼”的現(xiàn)象,我們才會(huì)很樂(lè)意地去想辦法去改變他們。
個(gè)人學(xué)習(xí)職業(yè)教育法心得7
有人說(shuō):“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”因此,作為一名教師、一名班主任,首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴;蚱矫癜傩杖思,無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,愛(ài)得讓學(xué)生信服。
對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),六、七歲正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻腵年紀(jì);正是他們對(duì)世界充滿(mǎn)好奇的年紀(jì);正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng),欣賞他們的可愛(ài)之外,保護(hù)他們珍貴的童心。
“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的,是為你著想才臺(tái)此嚴(yán)格要求………這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。
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