我的教育故事演講稿（精選13篇）
演講稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。在現實社會中，演講稿在演講中起到的作用越來越大，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，下面是小編精心整理的我的教育故事演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的教育故事演講稿 篇1
尊敬的各位領導、老師們：
大家下午好！
今天我演講的題目是《平凡中的不平凡》。
教育家陶行知先生說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育，為人師者應當愛滿天下。”和所有的教師一樣，我從事這平凡的工作，付出著我平凡的愛。今天我站在這里，不想用那些華麗的辭藻去描述我的教學生涯，只想與大家一起分享一下我的故事。
我自20xx年大學畢業參加工作以來，已有三年多的時間。在這三年中我感受到了作為一名教師的喜怒哀樂，我知道了一名平凡的教師，是在做著一件多么不平凡的工作。
去年年初是我參加工作以來面臨的第一次挑戰。由于人員緊缺，我不得不中途接手我校四年級2班的語數教學，并擔任班主任工作。這個班級在兩年的時間內先后三次換班主任，導致班級管理混亂，學習成績更是位列全鎮倒數第一。由于第一次擔任班主任工作，我也是摸著石頭過河，心里沒有一點底。剛開學一個星期，學生們就給我來了一個下馬威，班里男孩比較多，而且大多比較頑皮，下課活動時，經常發生矛盾甚至肢體沖突，有時候下課10分鐘就會發生兩起打架事件。這個問題困擾了我很長時間，后來學校領導給我提出個好辦法，那就是在下課活動中陪他們一起游戲。從那以后我嘗試著每節課下課都陪他們到活動區活動，嘗試著加入他們的游戲，我發現這個辦法果然奏效，學生們看到我會和他們一起活動都積極的加入進來，連之前愛調皮搗蛋的孩子也參與了進來，這樣我們班發生矛盾的情況越來越少，而且還取得了意外收獲。同學們從喜歡下課和我一起游戲，轉移到了上課喜歡聽我講課，這樣我們班的紀律也明顯變好了。
那是在四年級期末考試前夕，我發現我們班的熊澤普同學總是悶悶不樂，聽講狀態也不好，學習成績也有所下滑。通過打聽我才知道，他的父母在不久之前離婚了，這對于一個四年級的孩子來說是一個不小的打擊。那天晚上放學，我留下了他，用心的去與他交流、溝通，讓他盡量的去理解父母的選擇，雖然他一直在低著頭抹眼淚，但我能感受到他能聽進去我說的話。從那以后我時常的鼓勵他，開導他，逐漸他走出了陰霾。期末考試后他，塞給了我一個小紙條，上面只有簡單的幾個字，“謝謝您，老師”。
今年五年級期末考試，我帶的這個班級從全鎮倒數第一，考到了正數第四。我為我的學生們感到驕傲，從中我也感受到了教師這個職業，平凡中的不平凡。
新的學期，我接手了一個新的班級，這個班級對我來說是一個更大的挑戰，但是我仍然帶個積極的態度和樂觀的心態，直面挑戰。
最后，借用之前一位同事的話結束我的演講：“并不是個體的偉大人格，造就了教師這樣一個偉大的職業；而是教師這個偉大的職業，造就了一批批偉大的人格”。
謝謝大家！
我的教育故事演講稿 篇2
各位評委、各位同行姐妹們：
大家好！
有位名人曾說過這樣一句話：我終生選擇的職業它應該是這樣的——首先，它是我所喜歡的；其次，它是我所擅長的：最后，它是能維持我生計的。
對照一下，權衡之后，我忽然發現竟然更傾向于第一條，原來我是這樣愛幼兒教師這份職業，一種久久以來壓抑的情緒在心底激蕩起來。我發現，我的心境純凈如白云，我的笑容明朗如晴空。但是一個月之前我的笑容并不晴朗，內心充滿了陰霾。
還記得那是一次教研活動，為了盡快的完成教研活動任務，我把教研活動中的七個環節“機智”的縮了水，省去了學課、說課環節，并胸有成竹地請園領導、教務主任和其她組的教師來聽我們的課，誰知道她們一聽就聽出了毛病，園長說：“你們的教學活動沒有圍繞問題進行。”主任說：“你們沒有認真的分析教材，才導致活動搞成這樣。”大家你一句我一句，我坐在那里，心里像打翻了五味瓶，不是個滋味。活動之后，我進行了深刻的反思：是的，七個環節環環相扣，缺一不可，如果省去了其中的任何一個環節，教研活動就是不完整的，說嚴重一點我這個教研組長是不負責任的。想到這里我自慚形穢，這樣不完整的七個環節不扎實，徒有虛名，我怎么帶領組內的教師成長？她們的進步又在哪里呢？作為一名教研組長，我事先沒有認真研究方案，沒有透徹地分析教材，沒有認真地組織說課和議課活動，才導致這次教研活動的失敗。教研活動就像是一行人在雪地里走路，如果教研組長頭帶的好，那么留在雪地的每一串腳印都是扎實的、清晰的，而我身后的這一串串腳印卻沒有留下任何印跡。
就這樣，在這一次失敗的打擊中我很長時間都喘不過氣來，我害怕聽到“教研”這兩個字，我害怕看到主任期待的目光，我害怕星期三的到來。
在我駐足不前的時候主任問我：“明天就是星期三了，你怎么還沒有動靜？方案呢？怎么組織？”我說：“主任，不瞞你說，我真的怕搞教研活動了，我心里實在沒底，我真的不知道該邁右腳還是左腳。”主任莞爾一笑：“沒事，我來帶你走一遍，下次你就知道該怎么辦了！”于是，在接下來的專題研究中，主任帶我先理清思路并設計好方案，從平時活動中發現的問題開展研討，在選課環節中我們以班級為小組去選材，之后再一起交流，認真解讀、分析每個小組的教材。教師們各抒己見，積極表達自己的看法。讓我吃驚的是，這次教研活動，氣氛相當的熱烈，與第一次教研活動的冷清截然相反。這一次，我終于開心的笑了，我知道我走過教研活動的“瓶頸”了，我帶領我的組員們在雪地上已經留下了一串串淺淺的腳印，這些腳印對我是鼓勵，是支持，給了我堅定不移地繼續進行教研活動的決心！我一定要堅強的走下去！
教研活動的成功如一束心靈的陽光，點燃我心中的火焰，每個人都渴望成功，可成功彼岸隔著湍急的河流，需要我們以不屈不撓的精神，在河流上搭建信念與毅力，執著與拼搏的橋梁，即便在失敗前進路上依然有美麗和精彩。
失敗是沮喪的，但失敗之后的成功卻讓失敗變得更加美麗和精彩。失敗是一種財富，痛苦是一份輝煌，經歷痛苦挫折的人生才能稱得上輝煌的人生，所以，失敗不必沮喪，經歷是成就美麗和精彩的基石，經歷風雨后的花朵定會更加美麗，不是一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香。
從失敗中我收獲了對校本研修的點滴經驗，收獲了園領導對我的信任和支持。站在雪后的空地上，我萬分地珍視這久違的激動，我對自己說：“讓失敗再來得多一些吧，只有在失敗中我才能站得更穩，走得更堅實，只有啟程才能達到理想的目的地；只有拼搏，才會獲得輝煌的成功；只有播種，才能有收獲；只有奮斗，才能品味幸福人生，讓我們在失敗經歷中品味更多美麗和精彩，換發生命光彩。彰顯事業的輝煌。失敗不是灰暗的，它是美麗的，失敗也有美麗和精彩。”
今天我演講的題目就是：失敗也有美麗和精彩！
謝謝大家！
我的教育故事演講稿 篇3
尊敬的領導、老師：
上午好！
今天我演講的題目是：感動與幸福。
感動是一種發現、感動是一種感激、感動更是一種動力。總之，我們的生命少不了感動，是感動讓我們記住過去，體味現在，憧憬未來。我是一個容易感動的人。別人一個鼓勵的眼神，一句溫暖的問候，一次及時的幫助……常常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。每當回憶那些令我感動的人與事，我的內心便充溢著幸福和溫暖。感動真的是一種美好的情愫，值得我好好地珍惜她，細細地品味她，盡情地享受她。
當我幸運的成為一名幼兒教師時，我的這種感動就越發強烈，而它的源泉就來自于我的孩子們，是他們給了我無限的感動，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進一步解讀生活，解讀教師的神圣與偉大，也讓我收獲了幸福快樂的人生。工作中，我用自己的實際行動、用自己的愛與關懷感動每一個孩子，對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶；對生病的孩子，我更是少不了關懷……
記得我班有個性格非常內向的孩子水月，剛來幼兒園的時候，什么都不知，什么都不會，并且樣樣沒興趣，跟她說話，她永遠都是點頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛。我時刻都在關注她。為了培養她的自信，我開始鼓勵她自己獨立做事，有時我心里確實會有點兒著急，但理智告訴我，我這時候批評孩子，她會更加不知所措，我暗自告訴自己，對水月，我必須具備五心：愛心、耐心、關心、信心、細心。時間一天天過去了，自己的付出終于感動了水月，她開始輕聲講話了，面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵，她對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現在的水月活動課時常常舉手發言！是什么力量使她轉變的呢？我要大聲地告訴你們：這就是愛的力量，我用長久不變的愛心感動了孩子，愛就是最好的語言。
當我用自己的實際行動、用自己的愛與關懷感動每一個孩子的同時，我也收獲著愛心、幸福感動著。
我感動于孩子們為我做的一切。一次，宋雨淙媽媽送孩子的時候給我帶來一盒蚊蟲叮咬的小藥膏，我愣住了，她的媽媽接著對我說：“張老師，昨天孩子一回家就告訴我，你的胳膊被蚊子叮了好幾個疙瘩，讓我趕緊去買小藥膏，因為以前她被蚊子叮了之后涂上這種小藥膏很快就好了……”那一刻，我的心一下子被驚訝和喜悅充盈，我欣然接過了這份禮物，感動的淚，霎時漫過眼眶。真誠就是如此簡單，簡單的用一元錢的小藥膏來表示，卻又那么沉重珍貴，珍貴的讓我心甘情愿的付出一生的時光去做好一名普通的幼兒教師。
我感動于園領導和同事們給予我甘霖，讓我不斷成長。在組織教學活動時，我覺得自己缺少實踐經驗，缺少教學藝術，雖然每次都精心準備，可孩子們學習的興趣并不大。為此，我感到很困惑。這時，園長和同事們的關心和鼓勵給了我前進的動力。為了實施好每一次活動，她們和我一起分析教材，斟酌各個環節，對拋出的每一個問題，都進行了反復的推敲。深入課堂聽課之后，園長又及時中肯地指出我的不足，提出的建議有理有據，令我茅塞頓開。一些骨干教師的示范課也讓我學到了如何更好地組織活動、如何寓教于樂。幼兒園提供一次次公開課的機會，更讓我漸漸找到了感覺。我意識到一節成功的活動不僅僅在于那些精致巧妙的教學用具，更是老師和孩子之間的心靈交流、智慧的對話和生命的呼喚。于是，我努力把每個活動當成和孩子們游戲，探秘的機會，用心與孩子們一起收獲快樂，共同成長。
在我不斷成長的同時，幼兒園也發生著巨大的變化，環境大改變，新玩具、新桌子、新椅子……一切的一切都讓我陶醉在其中，人們常說“舒適的環境能讓工作更上一層樓”的確，幼兒園面貌發生著變化，我的心情也隨之躍動，工作中，我虛心向同事們學習，取他人之長，補自己之短，對于自己能干的事情，總是搶著干，因為只有這樣，自己才能獲得更大的進步。
感動，不僅是心中一片溫暖，不僅是熱淚盈眶時的無言，也不僅僅是從內心頓生的沖動；它是如春風般無聲的輕柔，它是像雨后晴空中彩虹般的燦爛，生命中的感動，不僅要用眼睛去發現，還要用心去體味。
我是一名普普通通的幼兒教師，我是將種子播撒到泥土里、給種子提供肥沃泥土的人，用我的愛心使之發出嫩芽，茁壯成長，變成參天大樹。用我的愛心感動孩子們，讓我與孩子們幸福快樂的成長在藍天下！
我的演講結束，謝謝大家！
我的教育故事演講稿 篇4
尊敬的各位領導，老師：
大家好！
今天，我演講的題目是《愛他，給他自信》。
我很幸運，因為我是一名教師。更幸運的是，從教十二年來，我一直擔任班主任工作。在多年的班主任生涯中，有苦也有樂……
“張老師：很高興再見到你，再見到你之前的那段時間里，我懷著一種即將見到久別的親人的心情在等待著。在初中我能遇到你是我一生中最大的幸運，那時在我心中你就是我的親人。說實話，你在初一給我打下的基礎讓我終身受益，你給我的愛讓我永遠感激你，我想我今生都不會忘記你……”這是我的一位學生發來的信息。
這是我的一個已經上大學的學生在看望我之后給我發的短信，至今我仍然保留著……每當我看到他的這段話，就會把我不由自主的帶回到20xx年，那一年我的那一屆學生。那是我大學畢業后帶的第二屆學生，當時我很年輕但我很愛我的學生。一入學我就了解到我們班的曾凡鵬，患有先天性心臟病，他是一個可愛的瘦弱的小男孩，他的反應能力比較慢，動作也慢，很多同學都不愿與他玩，父母文化很低，事事順著他，所以他的學習欲望不強，習慣不好，成績也很差，剛一開始的時候學習成績就和班里同學相差很遠，英語就考幾分。經常不完成作業。面對這種情況，他家長不是配合老師管教，而是為難的說孩子小時候有了心臟病，大人一說他，他就會發燒，犯病，家里條件還不好，不能去大醫院檢查治療，就只能由著孩子的性子發展了。
面對曾凡鵬及家長的態度，別的老教師告訴我：別再管他了，由著他去吧，等到他大了讓家長嘗嘗自己種下的苦果吧，你管多了，孩子犯病了在埋怨你，何苦呢？也許是他有病的原因，我對他格外的小心愛護，我靜下心來思考再三，覺得不能就這樣放棄他，一個男孩子身體不好，在沒有知識，那他長大了該怎么辦啊？而且他是我的學生啊，我怎么能輕言放棄呢？我要用我的愛去感化他，我要用我的智慧去改變它！我開始主動接近他，當他寫字的時候，我就站在他的身旁，我發現在我的注視下他的字寫的不但工整而且很漂亮，利用這個優點我大力表揚他，“凡鵬，你的字寫得真工整，真漂亮。”同時表示惋惜的說：“如果你把作業都按時的完成，你一定是我班最棒的男孩。”他聽了我的話，小臉刷的一下就紅了……第二天收作業的時候我驚喜的發現，他的作業一樣也不少，而且寫得特別好。我在作業本上給他留下了評語：選擇是一種能力，機會永遠屬于會選擇的人！
成功從培養好習慣開始。我期待你的成功。作業發下去了，他翻看了作業，當他看到我給他的留言以后，他激動地抬起了頭，看到我注視他的目光，他的臉又紅了。但是在他的眼里我看到了一個男孩子的自信，我向他點了點頭，用目光鼓勵了他。從那以后，曾凡鵬像變了一個人似的，不但作業寫得好，而且積極參加學校的各項活動，經過不斷的努力，在期末的考試中取得了第8名的好成績，英語成績也名列前茅。在班級的班委會改選中，他的票數最多，成為了我班的大班長。在期末的評語中我是這樣寫的：最有希望得成功者，并不是才干出眾的人，而是那些最善于利用時機去努力開創的人。你現在已經邁開了成功的第一步；經常不斷地學習，你就什么都知道。你知道的越多，你就越有力量——高爾基
在畢業的時候凡鵬在給我的信里寫道：我們喜歡你，年輕的老師；凡是我的一個驕傲，他現在已經是一名大學生了，在他的父母眼里，那是一個根本不可能的事情，但是凡鵬確實是成功了。教師賞識的目光，會讓學生創造出奇跡！
所以作為教師，我們應該永遠做學生的欣賞者，培養學生的自信，欣賞學生的才華。我們的學生相貌不同，個性不同，但是有一點是相同的：那就是渴望聽到喝彩。因此在教育學生的過程中，我不但欣賞他們，而且給他們自信。我覺得那才是一位成功的班主任。
天才是少數人，即使是天才，也不一定能夠成功。但每一個孩子都可以成為現實生活中的獲勝者，只要他有自信。
謝謝大家！
我的教育故事演講稿 篇5
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
今天我演講的題目是《因為愛，所以愛》。
人人都說教書苦，在古代有“家有五斗糧，不做孩子王”的說法。確實，做一個老師挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了，但如果心中充滿了愛，我想就是再苦再累也是值得的。在我的教育旅途中，有太多值得讓我回味的東西，在這里我就采擷一朵小花，來與大家共同分享一下吧。
張同學八年級時是從東莞一所中學轉過來的，聽熟悉他的人講，他在那邊可以說是“罪行累累”，學習成績自不必說，光紀律方面就很讓人頭疼：上課睡覺、與老師頂嘴、考試作弊、打架斗毆、上課端著一杯茶隨意進出校長辦公室等等。就是這樣的一個學生轉到我們班，當時的心情我不知道用什么詞才能有很好的形容，不過我堅信，既然他分到我班，那就是緣分，我有責任挽救他，幫助他。
聽他爸爸講，他的語文最好，那我就從這里入手吧，只要他有值得肯定的地方我就大力表揚他，第一堂課，我讓學生默寫古詩，因他八年級重讀過一學期，我想這首詩對他來說應該不是問題，誰知他上黑板后除寫了個題目和作者之外，就什么也寫不出來，另外更讓人吃驚的是杜甫的“杜”字寫成社會的“社”字，看來表揚他的理由就泡湯了，但我不罷休，我靈機一動，對全班同學說，你們看到沒有，這位新來的同學，能這么鎮定的上黑板默寫古詩，他之所以沒有寫對我想是新環境還沒有適應吧，另外他很誠實，雖然不會寫，但絕沒有偷看旁邊同學的意思。下次讓他上來的時候，我相信他一定能完全寫對，我用鼓勵的目光看著他回到座位，雖然他當時沒說什么，但我從他的眼神里讀出一絲絲的感動。我想，有戲了，后來他果真上來默寫時全寫對了。我想我已經悄悄在他的心中種下了一顆小小的種子——誠實。
后來的一次平時的測驗中，他的語文考了59分，我也覺得很正常，畢竟他以前都不怎么學習，也只有這個分數，誰知他找到我說：“老師，您就再給我加上1分吧，加上一分我就是60分了，就1分。求您了！”我問“為什么呢”他說：“我還沒有考過60分，這次是第一次與60分最接近的。”我想他已經慢慢向學習靠攏了，我不能打擊他的積極性，但也不能滋長這種不好的習氣。于是我說：“分不能隨便加，但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過，你可要想好啊，這1分不能白借，要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉你10分，怎么樣？要是覺得不劃算就不要借了。”他猶豫了一下說：“我借。”結果，在下一次測試中，他得了66分，扣掉10分，還剩56分。通過這件事我感覺到，或許我又在他的心靈深處種下了另一顆種子——進取。
時間一天天過去，隨著我播種的種子越多，他也開始變得安分了許多，我很欣慰。從那以后，我開始試著和他交朋友，下課多和他說幾句。上課時也不會忘了他，總會記得多提問他，多用目光關注他。我知道是我和班上的同學真誠的鼓勵和贊揚使他發生了改變，漸漸的他也開始融入到我們的中間來。
對于問題學生而言，我想他們就像一片未被開墾的一塊荒地，雜草太多，而我們老師就像是一個農夫，要不停的向里面撒播種子，天天澆水、天天施肥、天天除草，才能讓曾經荒蕪的一塊地長得郁郁蔥蔥。雖然他們有的可能學習成績不如人意，有的可能會反復違反紀律，但他可能是運動會上的冠軍，可能是勞動中的能手，誰能說他不是個好學生，世界上又有誰是完美的呢？連佛桌上都能開出花朵，何況人呢？
因為，因為愛，所以愛！
我的演講完了，謝謝大家！
我的教育故事演講稿 篇6
尊敬的領導，親愛的老師：
大家好！
今天很高興能站在這里演講，各位老師，打開記憶的大門。你一定有過很多很多的夢想。也許兒時的你夢想成為一名偉人，長大后發現：那決不可能；于是你夢想成為偉人的愛人，成家時才明白：只能成空；于是你義無反顧的走上三尺講臺，下定決心：我一定要做偉人的老師！終于夢想成真！
也許你有些無奈，有些失落，但是更應該感到快樂和幸運，因為這是一份有關夢想的職業，這是一份有關心靈的職業，更是一份成就人才關于愛的事業！面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學生歡迎的好老師。我們曾經做了種種詩意的描繪：如果學生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。可是真正的教學實踐中，也許你認為應該像大樹一樣庇護學生的時候，他會掙脫高喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準備為學生修枝剪葉的時候，他會哀求：“老師，請保持我的個性，我愿意成為這樣！”我們才明白，做一個理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養和高于修養的人格力量，還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來求索。于是，我們希望找到德才兼備的楷模來模仿，找到真正的大師來定位。
不只是他們，在座的每一位，都有著獨特的魅力，一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都在體現著老師們的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，我們共同的希望而充滿活力。讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風采！最后，祝愿我們的學校越來越美好！祝大家都一切順利！
謝謝大家！
我的教育故事演講稿 篇7
尊敬的領導，親愛的老師：
大家好！
隨著新學期的開始，各種各樣的問題接踵而至第一次上課我比較緊張，雖然準備很充分，但是實際效果還是跟預期有很大差距后來我慢慢克服了緊張情緒，對課堂的掌控能力也有所提高備課一直是非常讓人頭疼的事情由于我缺乏經驗，備課常常會花很長時間，結果仍然還是有很多地方考慮不周到，重難點也把握不準后來學校舉辦了新老教師拜師結對儀式，我拜鄭帆老師為師，常常向鄭老師請教教學以及管理學生方面的問題同辦公室的李老師也特別熱情，我每次請教都熱心給我分析指導聽了幾位老師講的課，又請老師們聽我的課并提出意見以后，我感覺豁然開朗，受益匪淺于是我一邊模仿，一邊摸索有人指點肯定少走很多彎路，備課也輕松了好多
可是我還沒高興太久，就迎來當頭一棒年級主任把我們這些新來的老師找去談話，指出了我們在教學中存在的問題，如課堂節奏過快、重難點沒有凸顯、與學生交流不夠等等，還給我們提了一些建議前輩們的及時提醒和真誠建議讓我立刻清醒過來，更加清晰的認識到了自己的不足后來上課的時候我刻意放慢了節奏；備課的時候主動向辦公室的老師請教，明確重難點；課下找沒交作業的學生談話：既督促了學生，明確了紀律，又增進了與學生的交流；成績不穩定的學生我也找來談話，幫忙分析原因，制定學習計劃，并鼓勵學生繼續努力通過跟學生交流，我體會到了當老師的幸福感，尤其是看著學生有明顯進步，更是深感慰藉與此同時，我跟學生的關系也越來越融洽
年輕新老師剛來的時候，學生往往會對你很有興趣，也愿意跟著你學，但是學生的新鮮感過后怎么讓學生高效的學習呢？我發現在講課的時候學生對于實驗的興趣是最大的，每次有實驗的時候就連平常最不認真的同學也會目不轉睛物理教材里有很多小實驗，我平常備課的時候也會多多搜集各類素材，發動學生參與實驗比如在講慣性的時候，我自己演示完了以后讓學生自己做一個小實驗，把筆或者文具盒放在一張紙上，然后迅速的抽出紙張，發現紙上的物體并沒有隨著紙張抽去而一起運動，有些同學放在紙上的東西比較輕就會隨著紙張一起運動再讓學生看書去找答案，通過這個簡單的實驗能夠讓學生自己根據實驗現象得出慣性與質量之間的關系這樣的小實驗讓全班同學都動起手來，激發了他們學習的興趣是最好的老師，當他們了解到物理的樂趣之后就會給未來的物理學習打下堅實的基礎
考試是一場硬仗，既是對學生學習效果的檢驗，也可以說是對老師教學效果的檢驗高一上學期第一次期中考試考得很不理想我感到很大壓力：為什么下了苦工沒有取得想要的效果？為什么強調了多次的知識點他們仍然記不住？怎么樣講題才會取得最好的效果？太多的疑惑要自己去摸索，失落歸失落，考得差肯定是有原因的通過一段時間的反思和對考試成績的分析，我發現不及格的太多，中間這部分人明顯的沒有把平時的基礎落實到位期中考試前我對學生的習題訓練不夠多，還有就是自己對學生的管理過于松散，學習有獎有罰似乎才是最好的……期中考試是沉痛的教訓，在后來的幾周我明顯加強了對學生作業的監管以及平時作業的落實，督促學生做好改錯，并對上課偷懶、自覺性差的同學做出適當懲罰，學習風氣正了，學生的學習成績也緩慢提高了最近的一次期中考試我帶的兩個班有明顯進步，這更加堅定了我要對學生嚴格管理的決心。
我的教育故事演講稿 篇8
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
回首從教來六年的光陰，汗水揮灑在三尺講臺上，心血堆積在飄飛的粉屑里，但更多的是收獲于感動。收獲的是當教師節來臨的時候，學生親手涂鴉的賀卡和充滿濃香的鮮花以及以前的學生的QQ祝福和電話問候；感動的是孩子的進步和對我的理解與認同。與同學們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅！
今天，就在這個講臺上，我再次回首最近一年來xx路小學里最不平常的一段心靈旅程！
去年，我接任一年級的班主任工作。
開學第一天，當我走進這個班，我看到的是xx雙眼睛，那是一雙雙充滿個性、張揚、調皮的眼睛，看見他們我就想到我的兒子，那一刻我告訴自己要把全部的愛無私地給予他們。我要讓我所有的學生眼中都充滿自信、充滿寬容，讓我所有的學生都充滿對未來的追求和渴望，要讓學生知道，老師要用全部的愛做他們的太陽！在寒冷時給他們以溫暖，在黑暗時給他們以光明！
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我一步一個腳印，以我真摯無私深沉的愛無微不至地溫暖著我的學生。正是這份真誠，我教的孩子能快樂成長，我的教師生涯也充滿陽光和快樂。
學生身體不舒服了，我就給他們悉心的照顧、關懷。我班里的女生xx身體很差，常常頭疼，而且她還是個住校生，所以我得給她更多的溫暖，每當她不舒服時，我會遞水送藥，家長來了之后感激地說，袁老師，辛苦你了，把孩子交給你，我們做家長的放心。我告訴她，我也是孩子，我也有孩子。
生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業，老師的一個眼神，一個撫摩，一個微笑，都是偉大的愛的力量。
沒有愛就沒有教育，作為班主任的我們什么事情都是責任。xx，開學后時的一個調皮至極，完全不懂什么是紀律，上課玩玩具，大聲喧嘩的學生。我試探著慢慢和他交流，問他為什么不和其他小朋友一樣聽老師的話，他的回答竟然是“你滾，我不喜歡你。”我繼續耐心的問他喜歡哪個老師，他說都不喜歡，不喜歡xx路小學的所有老師。這使我很詫異，繼續和他談心，最后他告訴我喜歡一個培訓班的老師，理由是無論犯什么錯誤老師都不管他。
我第一次碰到這樣的情況，于是深入和家長交流，了解孩子平時在家里的表現和興趣愛好，xx媽媽和我溝通后，竟然無助的流下淚水，因為孩子在家犯錯之后也是理直氣壯，無法管教。從孩子媽媽的淚水中我看到了一個母親對兒子深深的愛和無助的自責，也更加深刻認識到教育的重要性。于是我進一步觀察孩子表現，加強和家長溝通，搜集相關資料，
深入去挖掘孩子的內心世界，一段時間之后，我發現他動手能力強并樂于表現自己，于是我分派給他一些打掃衛生的工作，并讓他參加了乒乓球搭高比賽和遙控汽車大賽，他取得了很好的成績并開始積極的參與學校活動和課堂互動。一個學期下來，他有了明顯的變化，遵守紀律、團結同學、積極參加活動，并且在最近的數學速算競賽中取得了100分。更令我欣慰的是，他主動地將自己的橡皮和賽爾號卡片作為禮物送給我。
他的`母親來到學校，笑著對我說：“謝謝你，x老師，你比我更懂我的孩子啊！”最近網絡上流傳著一段發人深省的話，“當你看到孩子成績時，無論好壞，請想想：每個孩子都是一顆花的種子，只不過花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就著急，相信是花都有花期。細心地呵護自己的花，慢慢地看著他長大，陪著他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福？相信孩子！靜等花開！也許你的種子永遠不會開花，因為他是一棵參天大樹！”
小學階段，正是播種的季節；教師，是個凝聚著愛的職業！讓我們用愛來呵護每一顆花的種子，像母親對孩子，像瀑布對小溪。一分耕耘，一分收獲，只要有愛，就會春風化雨；只要給每一顆種子充分的陽光適量的水，他就會還你怒放的芬芳！
我的教育故事演講稿 篇9
各位評委、各位老師：
大家好！
到XX年，我的教學生涯就要踏上第20個年頭了。在近20年間，我和學生之間的故事每天都在不斷的發生，有快樂的、有傷感的、有令人振奮的、也有讓人無奈的，點點滴滴，我覺得這些故事的價值在于影響我對教師職業內涵的理解、幫助我在教師崗位上成熟、成長起來。
說來也奇怪，記憶最深刻的，卻是離現在時間最遠的，剛踏上工作崗位第一年發生事情。
18歲那年，我踏上了工作崗位。因為自己看上去也像個大孩子，很擔心班級里的學生不服自己，當時我想我必須在氣勢上鎮住他們，所以每次上課，我總是擺出一幅很嚴肅的面孔，在課堂上，不茍言笑，而且總是不厭其煩的指出和糾正學生所犯的各類錯誤，還免不了的批評幾句。開始我還沾沾自喜，因為課堂紀律特別好，學生看到我也很"恭敬".可是一段時間后，我開始覺得課堂上哪里不對勁了，課堂氣氛越來越沉悶。看到有的學生在課堂上麻木的表情，任你怎么啟發，他就是不動的情況，我開始著急了。我試圖要改變這種狀況，可是總是不得要領。
一天，正好輪到我在新教師培訓組內開課，沒想到這節課上學生發言非常積極，思維也很活躍，我還沒有來得及細想，第二天，這個班級的班主任找到我，說"你知道嗎，同學們說，你昨天上課的時候，心情特別好，從上課一直面帶微笑到下課，要是每節課都這樣該多好。他們還說，你笑得時候真好看。"聽了這番話，我一下子明白了我的問題的癥結所在。當同學們看到老師一直嚴肅的表情，經常被老師指出錯誤的挫敗感，課堂上怎么可能還會有積極的氣氛，怎么可能還會有良好的教學效果。老師的情緒會感染學生的情緒，上課時老師的一個微笑，一個肯定對孩子來說是多么重要，這是鼓舞孩子奮發向上的強大動力，這也是孩子們用積極的態度對待各種事物的基礎。謝謝我的孩子們為我指點迷津，使我糾正了教學中第一個錯誤的觀點。
從那以后，我改變了我的教學方法。上課時經常面帶微笑，耐心的聽完學生的回答，不吝嗇對學生的表揚和鼓勵，一段時間后，我的課堂教學有了質的改變。我和學生們的距離也拉近了，下課后，經常有學生會主動地跟我交流，有問在課堂上沒聽明白的知識的、有讓我解答一些比較難的數學題目的，也有跟我說說班級里的一些情況的。由此，產生了下面一個小故事。
一天，一個*很神秘的對我說：高老師，你知道嗎，我們班好幾個*都有一個像你這樣的帶著鈴鐺的小戒指。當時，我就愣住了，要知道90年時候，物質不像現在這樣豐富，要買到這樣一個玩具戒指還是很不容易的。后來經過我的了解，才知道是我班的幾個*發動了其中一名開小禮品店的家長，跑遍了上海的許多小禮品市場后，才買到的。這雖然是一件小事，但是，對我的觸動卻很大。以前一直聽我的老師、比我年長的同事說作為老師一定要注意自己的言行，要言傳身教，通過這件事后，我有了切身的體會。在孩子們的眼中，老師的一切都是美好的，學生們雖然小，但他們確是用心在觀察著老師，他們不僅會從老師那兒學到知識，還會學到老師的種種特點。有的班級甚至于學生寫的字都很像他們的語文老師。我想這是學生們潛意識里模仿的結果。我要感謝我的孩子們，使我第一次真正體會到了作為老師的言傳身教的重要性。
我的教育故事演講稿 篇10
各位評委、各位老師：
感動于同事們給我們帶來的精彩的教育故事，希望我的故事能給你帶來一絲輕松與快樂，我和大家一起分享的教育故事的題目是：微笑——從心底升騰起的愛。
在我的筆記本里，記著這樣一段話：不要吝嗇你的真情，纖弱的花兒因你的真情而燦爛美麗，不要吝嗇你的愛心，枯瘦的小苗因你的愛心而翠綠怡人，不要吝嗇你的微笑，冷落的枯樹因你的微笑而綻放新芽，讓真情，愛心和微笑匯成涓涓細流，也許在浩瀚的世界里，流經的只是一寸荒原，但足以濕潤一方土地，足以攙扶一個生命。這是前年有幸欣賞聆聽了xxx老師的一堂《賣火柴的小女孩》一課后，我寫下的一段話。一堂課下來，x老師那嚴肅中透著愛意，安靜中透著溫和的笑容一遍遍溫暖著我的心靈。
我感慨著，羨慕著，繼而又迅速的反思著：每天面對著繁雜的班務，每天處理惱人的糾紛，疲憊中，我的眼神，我的風度，我的微笑被擠得無影無蹤。一夜的深思，使我決定展現我那久違的笑容，還學生一份喜悅，一份信任和真誠。可清晨踏進校門，我的笑容一下子蕩然無存，我看到那個搗蛋鬼的xx正牽著花枝手舞足蹈。我悄悄走到他身后，大聲質問：“誰讓你摘花的？給我站這兒！”帶著一肚子氣我走進辦公室。靜下心來，我的眼前晃動著x老師那滿含笑意的眼神，我意識到：“誰讓摘的”已不重要，關鍵是讓學生認識到自己的錯誤，我決定換一種方式解決問題。
我努力使自己心平氣和，盡量讓自己露出一絲笑意。來到花池旁，我讓xx數摘了多少朵花，然后把這些花放在教室的窗臺上，仔細觀察花的變化，用情況向我匯報。
這天快放學時，xx報告，那些花都變黑了，已經枯死了。我順勢利導，再去看看花池里的花怎么樣？他回來告訴我說開得特別好，我告訴他：花是有生命的，傷害了他們，他們就會失去養分最后枯死。為了讓所有的人都欣賞到花的美麗，我相信你知道該怎樣做，教育引導終于產生了意想不到的效果，放學后xx主動給花澆水，還小心的把花籽兒拾進花池。看到這些，我由衷的笑了，笑容洋溢在臉上，滲透進心里。
看這就是微笑的力量，有時候微笑就是一種親切的語言，能搭建起人與人溝通的橋梁，有時候微笑就是燦爛的陽光，在溫暖別人的同時也明朗自己。
今后，我會繼續珍藏著x老師那恬淡的微笑，用它來溫暖自己，溫暖同學，溫暖同事，溫暖身邊所有的人。我要有公平和果敢，用知識和智慧，用贊美和欣賞來豐富微笑的內涵，讓它從心底生出最人性的枝蔓，開出最燦爛的花朵，散發出最醉人的芬芳，結出最豐碩的果實。記得x主任曾送給我這樣一句話：相信自己，愛能創造奇跡！我從不期待自己能創造奇跡，但我會用愛，用微笑來對待生活。最后，請允許我把蘇格拉底的一句名言送給大家：在這個世界上：除了陽光，空氣，水和微笑，我們還缺少什么呢？
我的教育故事演講稿 篇11
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
回首從教的光陰，青春就這樣慢慢流逝在飄飛的粉屑里，收獲的，除了平凡，還是平凡。
平凡的是職業。教書育人，事事瑣碎，校園亦非神壇仙土，當黃金潮掠過校園橘紅色的天空時，我望著西垂的落日，在心里許下愿望——既然無法走出平凡，就讓我把平凡當成一種事業，去奮力耕耘吧！
于是，在平凡的工作中，我體味著平凡，也努力的踐行著平凡，才發現——平凡是躬行。
躬行者，以身作則也。要求孩子們按時到校，我總是提前一步，在教室門口迎接孩子們的到來；要求孩子們字跡工整，我總是讓板書條理分明，讓評語筆畫端莊；要求孩子們作業認真，我們總是逐題批閱，用心批注；要求孩子們講究衛生，我會輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡。春風化雨于無聲，身體力行顯風范，可細細一想，我做的這些，我的同仁們或許比我做得更周全，這讓我平凡。
平凡是寬容。
寬容學生在走廊上的一次無意沖撞，童年嘛，演繹的是不規則的軌跡；寬容學生在課堂上的一次無理的辯駁，童年嘛，徜徉的是不安分的思想。寬容，讓宰相肚里能撐船，讓將軍額頭能跑馬，細細想想，我離此境界仍有距離，所以我平凡。
平凡是尊重。
尊重是忽略名次，轉而重視每一個家庭的希望，于是，我們要讓每顆種子都有他們生根、發芽、開花的空間，讓他們都有長成參天大樹的可能；尊重是淡看優劣，將雨露施給每一個渴望知識的孩子；尊重是處事公平，就事論事，于是，在我的班上，學習吃力的學生并不是飽受批評的代名詞，成績優秀的學生也常受到老師的批評指正。然而，每當我為自己能做到這些而洋洋自得時，卻又發現，像咱這樣處事公平、尊重學生的同仁比比皆是，我還是很平凡。
平凡是耐心。
耐心地矯正孩子們相同的錯誤，盡管有時是一而再、再而三的高頻率重復；耐心地等待孩子們點滴的進步，盡管有時需要經歷痛苦而又漫長的周期，卻仍舊一無所獲；耐心地尋找孩子們的閃光點，盡管有時這是一項需要用高倍放大鏡才能完成的工作；耐心地與孩子們交流，盡管有時他桀驁不馴油鹽不進。耐心對待一切，其實是由教師這個特定的職業決定的，由此看來，我的職業平凡。
平凡是愛心。
孩子們成功的時候，愛心是一朵贊賞的笑容；孩子們失敗的時候，愛心是一句寬慰的話語；孩子們犯錯的時候，愛心是一道嚴厲的眼神；孩子們膽怯的時候，愛心是一個有力的手勢；孩子們驕傲的時候，愛心是一句善意的提醒；孩子們自卑的時候，愛心是一輪溫暖的太陽。教育是一項需要愛心傳遞的事業，愛心也是世界上最平凡的一種情感，是啊！我們的事業很平凡。
我的教育故事演講稿 篇12
尊敬的領導，親愛的老師：
大家好！
我自豪，我是一名班主任！
人生無夢顯得蒼白，我曾經的夢想是做一名英姿颯爽的女警察，但在高考錄取時卻被調劑到了師范院校，大學生涯教會了我許多，也使我逐漸愛上了教育事業，畢業時我在心里默默的發誓我將把我一生的熱忱、勇氣、智慧都獻給我深愛的教育事業。
有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：當一名老師不容易，當一名班主任更不容易。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾分收獲，我品嘗過失敗的苦澀，也享受過成功的甘甜。從教四年多來，我有兩年時間當任班主任工作，在這短短的兩年班主任生涯中，孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。我感謝他們，是他們讓我在過去那么單調的生活中，感到了快樂和滿足；是他們讓我有了成就感。
楊云嘯是個讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個頭，小臉黑黑的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆。每天闖禍最多，而且無論你怎樣說服他，他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。他的這種態度真的把我氣的不得了，有時我想：這哪里是個孩子？分明是塊頑石。每當科任老師對我說楊云嘯太難管的時候，我只能苦笑，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。就在我不知所措時，我驚異地發現了他的閃光點：他很聰明，寫字工整；也很愛勞動，愛打抱不平。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。
直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭心平氣和地對他說；“楊云嘯，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時管不住自己，是嗎？只要你能知錯就改，老師是不會嫌棄你的。”此時，他不說話，把頭低下了，眼角也濕潤了，但是他的倔強，使他努力不讓眼淚流出來。過了好一會兒，他輕輕地說：“老師，我錯了！”就在這個時刻，我的眼淚卻流了出來。一年多了，我終于等到了這句話，是多么的不容易呀！從此以后，他能夠認錯了，雖然經常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了。“這世上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人”，在老師面前，每個學生都是平等的，沒有高低貴賤之分。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。
記得有一次孩子們去上信息課，我在教室里批改完作業后覺得很困，就趴在桌子上休息，上完信息課后有幾個孩子先回來了，他們走到教室門口看到我睡著了就小心翼翼地走進來，這時一個孩子小聲地說：“老師太累了睡著了”，另一個孩子說：“我去教室門口，叫他們小點聲”，同學們還離著教室老遠我就聽到一個聲音在說：“你們輕點，老師在教室睡著了”，孩子們一下就安靜了下來，輕輕地走進教室，其實我并沒有睡著，在那一刻我好感動，我努力地使自己的眼淚不流出來，我在心里說：“孩子們，謝謝你們。”當我教師節收到他們的一張張賀卡時，我心里有一種說不出的高興。康康把我的劉寫成了柳樹的“柳”，外地生三美送了一個漂亮的發夾給我，她這樣寫到：“我的老師有一頭烏黑的長發，大大的眼睛，把發夾送給您，希望您更加美麗”，班長玲兒還用歪歪扭扭的毛筆作了一首小詩給我：“你看，或者不看，我就在那里，喜歡著你；你在或者不在，我們都在那里，不鬧不跳；你快或不快樂，牽掛就在那里，不增不減。”學生的許多卡片都是用樹葉、小草、沙子、小石頭拼成的，一張張都那么獨一無二，都那么彌足珍貴。
在愛學生的同時我也對安全教育緊抓不放。有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學生：別亂跑！放學時叮囑學生：路上要小心，注意安全，先回家！放假了，要叮囑學生：上車下車注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長帶領下或在家長的同意下外出，還要按時回家。我想，在座的老師們都與我感同身受吧！愛每一個學生，用心來打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學會生活；幫調皮小子克服學習困難；幫自卑的小丫頭樹立信心；幫羞澀的小男孩敞開心懷。
孩子們成功的時候，愛心是一朵贊賞的笑容；孩子們失敗的時候，愛心是一句寬慰的話語；孩子們犯錯的時候，愛心是一束嚴厲的眼神；孩子們膽怯的時候，愛心是一個有力的手勢（你行！你真棒！）；孩子們驕傲的時候，愛心是一聲破空的雷霆；孩子們自卑的時候，愛心是一輪溫暖的太陽。教育是一項需要愛心傳遞的事業，沒有愛便沒有教育，我們要以赤誠的愛心對待我們的這些孩子們。老師的一次撫摸，一句夸獎，一次關心都會成為溫暖學生心靈的良藥。
老師們，讓我們為了學生的一切，努力拼搏吧！讓我們為了一切的學生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學生，無悔的奉獻自己的青春吧！播種下平凡的點滴，收獲孩子不平凡的人生！這樣許多年后當你回首過往的歲月時你才能無怨無悔地說一句：“我自豪，我是一名班主任！”
我的教育故事演講稿 篇13
各位評委、各位老師：
下午好！
很小的時候就會有人問我：“你長大了想干什么呢？”回答次數最多的就是：“我想當老師！”而且還經常裝模做樣的給一群伙伴們上課，抄著一口極不標準的普通話，握著幾塊黃土片當粉筆，掛上一個鈴鐺當鈴聲，就這樣開始了我精彩的美術課，把自家的門前門背畫了個遍……那種莊嚴的感覺，那種神圣的感覺實在是讓我滿足。現在的我已為人師四年了，回想那時侯的我就象現在我身邊的小寶貝們一樣純真、稚氣、充滿幻想！而只有現在的我才真正的體會到，才真正的理解到：兒時當老師只是一種無邪的游戲，現在才真正把教師當成一種神圣的事業！
我很喜歡一句話：“愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。”別人都說，沒有哪種職業象老師那樣付出得多，更沒有那種老師比幼兒教師付出得更多。是啊，不求回報，不求銘記心中，用無私來形容嗎？太老套了，用通俗的話說就是：“扛得起肩上的擔子，對得起自己的良心！”何以為證？早晨的薄霧可以為證，趕在家長上班之前我們已作好了一切接待工作；夜晚的星光可以為證，孩子們安全的被家長接回家我們方可拖著疲憊的身軀回家；幼兒園門前的獨木橋可以為證；桌子上大大小小的藥瓶可以為證；茁壯成長的孩子們可以為證……
記得去年夏天，我們班轉來了一個性格十分內向且沉默寡言的孩子卓卓。剛來班上的他一聲不吭，也不正眼看誰一眼，只有眼淚在眼圈里打轉，眼神中透露著對周邊人的極端不信任。我試著打開他的心扉，經常抱著他講講話，聊聊天，及時的給他鼓勵，每天都給媽媽打個電話或是發個信息，溝通了解他的生活和發展情況。漸漸的他對我有了信任感，漸漸的愿意與人交往了，性格隨之越來越大方，話語越來越多，越來越自信了！上次推薦他去少年宮參加小演員選拔賽，竟然榮幸的被選上了。早幾天還在湖南衛視扮演了一個故事短片的主人公呢，用他媽媽的話說就是：“現在我們老師孩子家長早已經是一家人了！”
看到這一切，看到孩子們一個個在我身邊變化著、進步著，真的很開心，發自內心的為他們高興。每天我都被孩子們感動著幸福著。當孩子們說最喜歡波波老師時；當家長告訴我孩子在夢里也會叫著“波波老師”時；當我不舒服時總會有小手在我后背輕輕捶打，耳邊響起一聲聲關切的問候：“老師，你好點了嗎？你舒服點了嗎？”那份驕傲和自豪讓我陶醉：我的愛有回聲了，我的奉獻有回報了……
“勤勤墾墾，默默無聞”是老黃牛的精神，采得百花成甜蜜，是蜜蜂的精神，燃燒自己照亮別人是蠟燭的精神，那我們老師呢？也許是這些精神的合一吧。在幼教事業上，暫時的我雖沒有傲人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但是在這平凡和樸實的工作中，我用一名普通的幼兒教師愛在時刻關注著、呵護著我的孩子們！象一個母親般熱忱的愛著每一個孩子。朋友們，愛讓我們偉大，奉獻讓我們崇高，為了孩子們，把我們無私的愛奉獻給陽光下最燦爛的幼教事業吧！
【我的教育故事演講稿】相關文章：
我的教育故事演講稿01-19
我的教育故事演講稿03-30
我的教育故事演講稿02-16
我的教育故事演講稿模板03-28
我的教育教學故事演講稿04-05
教師我的教育故事演講稿03-16
我教育小故事演講稿07-04
我的教育故事03-30
我的教育故事03-31
我的教育故事07-29