家庭教育稿
全天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃?誰不希望自己的孩子早成棟梁?但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責任,教育孩子完全是學校的事情;有的家長奉行“樹大自然直”的信條,對孩子放任自流,不管不問;有的家長則一味要求孩子學習、學習、再學習,自己卻從不看書、讀報等待,這些均是我們現實生活中常見的現象。針對其中存在的問題,希望我們共同掌握一些基本的教育原則和教育方法,走出教育的一些“誤區”,促進孩子有更大的進步。
1、正確理解和履行父母的職責
不少家長認為自己的主要責任就是賺錢養家,為孩子創造一個良好的家庭經濟環境。其實,這種觀點是片面的。古語說“養不教,父之過”,我們的祖先很早就懂得父母對孩子的責任,不僅要把他們撫養好,而且還要教育好。家庭是人才的'搖籃,父母是孩子最早也是任期最長的老師。從“孟母三遷”,“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中,我們都能看到父母的教育對孩子發展所產生的深刻影響。因此,家長不僅要為孩子提供足夠的生活條件,更為重要的是要重視孩子的優良品德、良好習慣的培養和智力的開發。只有正確理解并認真履行父母的職責,才有可能撫養并教育好自己的孩子。
2、加強與學校的密切配合
現在的孩子的大部分學習時間是在學校度過的。因此,家長要經常與老師取得聯系,了解孩子在學校的表現,同時向老師反映孩子在家里的重要情況,取得老師對家庭教育的了解和支持。只有家庭和學校密切配合,雙管齊下,才能取得良好的教育效果。尤其要注意的是:切忌在家不尊重老師,這樣絕對不會有好的教育。
3、父母要作孩子的好榜樣
父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識到,你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此,父母不僅需要具備科學和家庭教育的知識,還要處處用良好的行為習慣和生活方式為子女樹立榜樣,率先和垂范。如果家長自己整天沉湎于電視節目中,而要使孩子信奉讀書比看電視更重要,更有益處,這實在是難為了自己的孩子。(涉及一下打麻將等)父母在注意言教的同時,還要注意身教,身教和言教并重,才能引導孩子朝著健康的方向發展。
家長們應明確自己作為家長在家庭教育中的作用:
1、家長的榜樣作用。父母是孩子的首任教師,是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質無時不刻地影響著孩子,可以說從孩子身上,我們總能找到父母的影子。
2、家長是有目的進行教育的實施者。孩子基本素質的形成和家長的培養、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。
3、家長要為孩子創造一個健康成長和學習知識的良好環境。這里說的環境包括物理環境和心理環境。能夠滿足孩子生活學習必要的物質條件和適合的場所,可以說是良好的物理環境;由家長高尚的品德、健康的心態和不斷進取的精神所營造的家庭氛圍是良好的心理環境。學習中不能怕苦,怕累父母應怎樣引導孩子學習。
1、布置一個良好的學習環境。
如果希望孩子喜歡讀書,那么,家中應該有書、雜志、報紙。孩子在書香環境中成長,自然會喜歡接近書,喜歡看書。但是,這個環境還必須是簡化了的,不能太嘈雜或是一下子提供太多的學習刺激,以免孩子無法專心地學習,避免孩子注意力的過度分散。
2、用正面的語言和親自示范的方式來教導他。
如果您希望孩子學習一種好的行為,那么您最好使用正面的語言,明確地告訴他所要做的行為,例如告訴他“我們應該……做”,而不只是批評他、責備他做得不對。然后再親自示范正確的動作來教導他。如果孩子說會,那么就讓他做給你看,再指導他正確的方式。
3、不要打擾他的專心。
孩子專心在做某一件事時,不要去打擾他。第一件事還沒完成之前,不要叫他做第二件,也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事,否則,孩子在匆忙、心急的情況下,很容易就會養成放棄的習慣,怎會有始有終呢?
4、孩子一起游戲。
從游戲中可以訓練他的一些基本能力。有時也可以將復雜的學習活動分成幾個簡單的步驟,引導孩子一步一步去完成。
5、多鼓勵孩子。
只要孩子有好的行為,有一丁點的進步,哪怕他的表現和進步還不如我們的理想,加強與孩子之間的溝通下面一些建議,可供家長們參考。
1、必須在時間上有所投資
家長們常常認為自己最重要的事情就是好好賺錢養家。其實對孩子來說,最需要的是父母成為他們的知心朋友,一個可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達到這種地步,非得平日有足夠的時間溝通不可。建議大家平時多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中,談話才能漸入佳境,
2、跟孩子溝通必須講究語言藝術
3、話多不靈:孩子在學校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨,一堂課接一堂課,天天如此。回到家家長盡量語言簡練幽默風趣些。
4、多鼓勵、少批評
5、家長需多了解孩子身心發展的規律
父母在養育孩子的過程中,會遇到各式各樣的難題,因此,建議家長要讀一點有關教育孩子書刊,了解一些孩子身心發展的規律和特點,以利于為兩代人之間的溝通提供科學性的指導,減少教育的盲目性。
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