班級座談會為主題的演講稿-演講稿寫作
演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。現如今，演講稿的使用頻率越來越高，演講稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的班級座談會為主題的演講稿-演講稿寫作，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班級座談會為主題的演講稿-演講稿寫作1
尊敬的各位老師、家長：
大家晚上好！
首先感謝學校老師給我這樣一次機會，讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長教育，分享孩子成長過程中的苦與樂，我感到十分榮幸。
當初在為我的小孩黃琪惠選擇學校時，我了解到這里的人際關系不是很復雜，學生的課業負擔不是很重，學生在這里可以開心快樂的學習與生活。而今事實證明我的選擇是對的，將近兩年，我的孩子在性格上活撥開朗勇敢了許多，在學習上有目標有競爭對手，有較好的學習習慣，更是進步了許多。從她每天與我的交流中，我很清楚地知道她在學校是快樂的，是有收獲的。這一切好的轉變和成績的取得與學校及老師的教育是分不開的，在此，我代表所有的家長對老師的辛勤付出表示衷心的感謝！
我深知家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此我就談談平常與孩子相處的幾點做法吧！
一、扮演家長與朋友的雙重角色，做到既有家長的威嚴又有朋友的平等。平時涉及到做人做事原則性問題的時候，家長的指導性地位一定不能動搖。如：小孩常有的撒謊，做事因缺乏耐心而亂發脾氣，與長輩頂嘴等，從不嬌慣縱容。休閑娛樂的時間和她一起玩游戲、捏泥人、剪紙做手工、玩芭比娃娃、看動畫片等。
二、經濟上aa制，培養她的理財、消費與節約意識。每周給她7元錢，該我們買的我們出錢，她要是自己保管不慎弄丟弄壞的或是想買大人認為不該買的，就由她出錢，既讓她覺得自己是有錢一族，又讓她學會如何合理支配自己的零花錢。（舉例：生活中的小事。如“買牛奶”、“買鉛筆”、“寄賀卡”、“捐款”等。）
三、培養獨立學習的習慣。孩子做作業時，從不陪做，自己讀題，自己查字典，先易后難，先自己檢查，再大人檢查。如果是因為簡單出錯，馬虎出錯，自己沒有檢查出來的，就重新往改錯本上做。平常把任務先布置好，然后由她自己去完成，告訴她“大人工作第一，學生學習第一”的道理。到現在為止，做作業已經基本上不用提醒了，從周一至周四，如果表現好，任務完成的好，可以自己獎勵自己看會電視，玩會電腦，或是做手工等。
四、尊重孩子，多鼓勵少批評，培養孩子的自信心。善于聽取孩子的意見，尊重其想法，意見不一時，分析原因，講清道理，不擺家長資格，對孩子的承諾要守信用，不能兌現時，說明情況，表達歉意。有時與老師交流后得知其缺點與不足，我不著急上火，而是先鼓勵而后加以引導。為了緩解學習上的壓力，我對她的要求是重過程輕結果。這次能夠作為家長代表，我們在家首先感謝了她，肯定了她，她一高興，還說以后要帶我們到澳大利亞做家長代表呢。
今后我會更加配合學校老師的工作，對于我的孩子存在的一些不足，如缺乏挑戰性和知難而上的勇氣，還懇請老師能多給她及所有的孩子一些機會與鼓勵。
我經常對她說的一句話是：“在快樂中進步，在進步中獲得更大的快樂”。在這里也送給所有的孩子。
班級座談會為主題的演講稿-演講稿寫作2
大家好！
帶一個新班，也就是從初一或者高一帶起，班委干部的建設一般要經歷十個步驟才能取得真經。以下是我的個人總結：
1、調查。對新來的學生，不管老師閱人能力有多強，可能都有看走眼的時候。因此，為了提高閱人的準確性，班主任最重要的工作就是調查。書面調查可設計一張表格讓學生認真填寫，表格涉及學生以及學生家長的基本信息。口頭調查就是詢問孩子以前的班主任，或者是家訪，或者是私下找同學詢問。這就為班主任指定班干提供了依據。
2、指認。面對一個新班級，一群新學生，班主任很難選擇班干。所以，班主任就只能憑自己對學生的了解，臨時指定一些看起來是得力干將的學生組成班干隊伍。只要有了“臨時政府”，班級就可以運轉。班主任在指派了班干之后，要在班上強調：這只是一個臨時組織，只要是不合格的班干，隨時可以撤換。這會讓任職的學生更加認真工作，其他學生會覺得自己還有機會，也會好好表現。
3、觀察。班主任在平時就要睜大眼睛仔細觀察，把那些品行好、有正義感、執行力強、有領袖氣質的學生找出來。孩子不像成人那般深沉，他們的喜怒哀樂，一般都表現在臉上。所以，只要班主任細心，一定能發現每個學生的獨特之處。班主任可以通過課間觀察、閑時談話、書寫周記等形式了解學生的各方面情況。
4、儲備。班主任通過一段時間的觀察，心中基本有底。但還不可立即任用，因為有些學生雖然有做班干的才能，但在班上并沒有威信，貿然使用，會讓學生覺得老師有失公正。所以，班主任要把物色好的班干對象儲存在“人才資源庫”里備用。
5、造勢。在“人才資源庫”儲備的人才，班主任要適時對他們進行表揚、推銷，以提高他們在其他學生心中的威信。同時，還得讓這些學生自己尋找機會表現自己、證明自己的實力，使他們成為學生心目中的榜樣。
6、選拔。這一步是班干團隊能否重新換血的關鍵。因為之前成立了“臨時政府”，可能有些學生已經形成了思維定勢，所以在選舉時，很有可能把票投給并不適合做班干的學生。那么，班主任的導向就非常重要了。選舉之前，班主任要在班里制造輿論有意識地引領大家選舉的意向。同時，班主任也要私下給合適的孩子打氣，鼓勵他們出來競選，教他們怎么寫競選演講稿。切記，要讓學生自己選，班主任千萬不要插手。因為，孩子們自己選出來的班干，他們才信服。
7、培訓。為了提高管理效率，班主任一定要加強對班干的培訓。培訓的第一步是給班干分工，讓他們明確自己的具體職責。培訓的第二步是召開班委會，告訴他們如何處理班級不良現象。培訓的第三步是分頭培訓，有些學生的領導能力比較強，培訓一兩次就能獨當一面，但有些學生的能力相對較弱，所以，班主任要加大對這些學生的培訓。培訓的第四步是一對一的培訓，為了提高功效，班主任要經常對班干進行一對一的培訓。
8、優化。班干任用一段時間之后，優劣自現。雖說我們要愛每一位學生，但班主任對班級的管理不可完全感性化。當班干隊伍中出現了不能勝任的孩子，班主任要理性地進行割舍。通過幾次優化，班干隊伍就會越來越強，班級管理也會越來越顯效。
9、定型。正義而精銳的班干隊伍建成了，就可以穩定下來。定型之后，跟著就是定性，也就是你要把班干隊伍打造成一支什么性質的隊伍。一般來講，什么思維模式的班主任打造的就是什么性質的班干隊伍，而班級的風貌如何，就由班干隊伍的性質來決定了。或許有人會說，這樣給班干定型了，其他學生是不是就永遠沒有機會了呢？怎么會沒有呢？作為班主任，要給進步的孩子，可改造的孩子一個官職，那還不容易嗎？班主任雖說官小，但要給孩子們封官，那是立竿見影的事啊！
10、放手。握在拳頭里的東西雖然不會掉，但拳頭得永遠握著！所以，班主任對班干要信任，要舍得放手。只有放手，班干才能真正成長并且強大起來。
謝謝大家！
班級座談會為主題的演講稿-演講稿寫作3
尊敬的各位領導、各位教師：
大家好！首先感謝中心校領導給我這次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發言，我苦思冥想總覺得我做的事太平常、太平凡了。今天我不敢談什么經驗，只是把我多年來班主任工作以來的心得和體會分享給大家。我要說的是“愛、講、帶、導”這四個字。
一、愛
愛，即愛心。愛是我們班主任工作的根本保障，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子。”作為班主任，得有顆慈母心，用母愛去包容、去撫慰他們或受傷、或無助、或郁悶的心靈，去激勵他們，幫他們揚起理想的風帆。要善于接近孩子們，體貼和關心他們，和他們進行親密的'思想交流，讓他們真正感受到老師對他的“親近和愛”。如學生有病，抓緊時間為其看病，或通知家長，或送回家。學生在活動中受一些輕傷，趕緊給學生清洗傷口，上藥包扎等，使學生感受到關懷和愛護。
二、講
講，即講究方法。我從兩個方面來說，一講班干部的任用方法。一個班集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定。小干部對班集體有著“以點帶面和以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以首先要慎重選拔和培養干部隊伍，同時將競爭機制引入到干部隊伍的評選之中。要大力表揚小干部的優點，宣傳他們的先進事跡，幫助他們樹立威信，鼓勵他們大膽工作，在指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”。培養小干部們團結協作的精神，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。使每一位學生在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體做貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員，從而形成責任意識。二講授課方法：要想學生按照自己的意愿把班務工作做好，不能只依靠思想上的教育，還要讓學生心悅口服，像我現在這樣的年齡的老師，實際上也就是學生不夠喜歡的類型，唱歌跳舞懶得干、新鮮玩意懶得看，這對于那些天真活潑的小學生們來說，他們喜歡的是能歌善舞的、新鮮刺激有創意的，真可謂與他們格格不入。作為任課班主任，在授課方法上也得講究，充分利用先進的教學設備，進行多媒體教學，以此來彌補自己的不足，在學生按時完成任務后，適時讓他們看一些他們喜歡的具有教育意義的童話故事、動畫片等，即鼓勵了他們的學習勁頭，又起到了喜歡老師的作用，使學生對你“既親近又崇拜”，認定你是值得信賴的老師，又把你當好朋友，樹立起班主任崇高的威望，那么，你的教育就可能取得事半功倍的效果。
三、帶
帶即帶頭。班主任是班級的總負責人，接觸學生最多，對學生提出的要求也最多。我認為，教師嚴謹的教學態度，熱愛學生的情感，誠摯的育人行為，往往會被學生模仿，教師的一言一行對學生起著潛移默化的作用，俗話說“身教勝于言教”就是這個道理。如：要求學生早點到校打掃清潔區衛生，開始分小組值日，我總是提前到校和他們一起掃，后來到校早的同學也自覺的拿起掃帚去幫助值日生打掃。因此作為班主任要時刻規范自己的言行，給學生樹立榜樣，起到真正為人師表的作用。
四、導
導即正確引導。運用教育學和社會學原理，對學生進行客觀的研究則不難看出，在新形勢下有真對性的進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫他們樹立正確的世界觀和人生觀、價值觀、增強自制力和法制觀念，營造良好的學生健康成長的環境，勢在必行，作為班主任教師，我不僅僅注重培養能力，同時注意培養他們的人格，為他們將來走上社會打下了堅實的基礎。
當班主任很累，事情很多，有時候還會很煩，這都是免不了的。但要記住：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生仍然能做好，是一個優秀的班主任；班主任不在，學生不能做好，則是一個失敗的班主任！
我的話完了，請各位領導、各位老師多提寶貴意見！謝謝大家！
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