研修活動(dòng)的心得體會(huì)

            時(shí)間:2022-12-19 18:27:29 研修心得 我要投稿

            研修活動(dòng)的心得體會(huì)15篇

              當(dāng)我們有一些感想時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么要如何寫呢?以下是小編精心整理的研修活動(dòng)的心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            研修活動(dòng)的心得體會(huì)15篇

            研修活動(dòng)的心得體會(huì)1

              我有幸參加了“xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)”的學(xué)習(xí),期間學(xué)習(xí)了廖長寬校長的《搭建共同學(xué)習(xí)與成長的平臺(tái)》、玉元平老師的《語文課程的本質(zhì)屬性》、何偉老師的《電子白板課件制作交流》、清華附中老師的《春》這四個(gè)講座。這些老師既有對(duì)語文教學(xué)研究頗深的教育專家,也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師。聆聽他們觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)涵豐富、理念先進(jìn)的講座,讓我獲益匪淺。

              一、學(xué)習(xí),是語文教學(xué)永不枯竭的源泉。

              魯肅說:“士別三日當(dāng)刮目相待。”荀子說:“學(xué),不可以已。”對(duì)一名老師而言,樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念,是十分必要的,F(xiàn)在在中小學(xué)教師最普遍最嚴(yán)重的一個(gè)現(xiàn)象就是,愛讀書的老師越來越少。不讀書怎么學(xué)習(xí)?有些老師會(huì)說,我們一天到晚要備課,要改作業(yè),要做學(xué)生的思想工作,要抓教學(xué)常規(guī),還要應(yīng)付各種檢查,哪里還有精力讀書。是啊,現(xiàn)在老師一天到晚時(shí)間都排得滿滿的。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭,但這不能成為老師們不愛讀書的理由。據(jù)調(diào)查,中國現(xiàn)在全民不愛讀書,人均年讀書才四本左右,比起一些發(fā)達(dá)國家,相距甚遠(yuǎn)。在這樣的環(huán)境中,教師不愛讀書也是自然的。

              但不讀書,不學(xué)習(xí),導(dǎo)致一些老師教學(xué)觀念落后,教學(xué)方法陳舊,知識(shí)儲(chǔ)備有限。尤其是作為一名語文老師,自身的知識(shí)儲(chǔ)備決定著教學(xué)的精彩程度。語文教學(xué)牽涉面廣,沒有豐富的知識(shí),語文教師就無法如魚得水。因此,我認(rèn)為,要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書,學(xué)習(xí)。不僅要讀書語文方面的書,也要讀其他方面的書。由語文老師帶頭讀書,形成一個(gè)人人愛讀書的校園氛圍,教學(xué)就會(huì)變得有趣而輕松。

              二、研究,是語文教學(xué)精益求精的方向。

              把教書當(dāng)做是一個(gè)事業(yè),而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心,就會(huì)去琢磨研究。一天到晚,只知道拿一本書去教的人,他的教學(xué)不會(huì)有魅力。只有不斷總結(jié),認(rèn)真研究的人,才能掌握教育的精髓,輕松駕駛教學(xué)。

              把教育當(dāng)做事業(yè)來抓,就要求我們做一名學(xué)習(xí)型、研究型的教師。要研究,首先要學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)深了,才能有研究,F(xiàn)在,有許多教師也在學(xué)習(xí),但往往學(xué)習(xí)不深,今天學(xué)黃崗,明天學(xué)洋思,后天學(xué)杜郎口,學(xué)來學(xué)去,啥也沒學(xué)到,甚至越學(xué)越糊涂,有些老師就感慨,教育改革這么多年,現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學(xué)語文了。我認(rèn)為,研究要有自己的方向,不要人云亦云,找準(zhǔn)方向后,要深挖,不要淺嘗輒止。課堂教學(xué)時(shí),備課求“深入”,教學(xué)求“淺出”。這樣我們的課堂教學(xué)才能高效有趣,吸引學(xué)生。

              三、創(chuàng)新,是語文教學(xué)永遠(yuǎn)常新的動(dòng)力。

              語文教學(xué),沒有創(chuàng)新就會(huì)失去活力。很多學(xué)校去學(xué)洋思,去學(xué)杜郎口,結(jié)果成不了洋思,成不了杜郎口,真正的原因就是他們?cè)谀7拢麄儧]有因地制宜,沒有創(chuàng)新。單純的模仿,絕不能取得真正的成功。語文教學(xué)非常靈活,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等,都沒有固定不變的成功模式,機(jī)械照搬別人的成功經(jīng)驗(yàn),往往達(dá)不到預(yù)期的效果。所以,創(chuàng)新是語文教學(xué)一個(gè)永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實(shí)深入的學(xué)習(xí),精深嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯恐,才能做到的。只有在豐富的學(xué)識(shí),深入的研究的基礎(chǔ)上,我們才能談創(chuàng)新。做為一名一線教師,我認(rèn)為,我們重點(diǎn)可以在三個(gè)方面研究創(chuàng)新,一是教學(xué)內(nèi)容,二是教學(xué)方法,三是教學(xué)形式。在教學(xué)內(nèi)容上,要用教材教,而不是教教材。教學(xué)方法上做到因材施教,有的放矢。教學(xué)形式上不拘一格,靈活多樣。

              以上幾點(diǎn),就是我此次參加xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)和感想。總之,這次研修引起我的一些思考,發(fā)現(xiàn)了一些問題,激起了我心底的教學(xué)激情。最后用屈原一句話與各位共勉:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

            研修活動(dòng)的心得體會(huì)2

              本月24日,xx縣名師工作室集中60多名學(xué)員進(jìn)行了第一次交流學(xué)習(xí),在這次交流學(xué)習(xí)中,我獲益匪淺。尤其是在本次交流學(xué)習(xí)的三個(gè)流程中,玉老師對(duì)課標(biāo)的講解,讓我對(duì)語文性質(zhì)有了更深的理解。

              首先,語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo),知識(shí)與技能、方法是工具性目標(biāo),而情感態(tài)度價(jià)值觀是人文性目標(biāo),工具性與人文性統(tǒng)一必須通過教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)。在語文教學(xué)中充分尊重學(xué)生,以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,師生平等對(duì)話,留給學(xué)生充分的思考空間和閱讀寫作的自由,啟發(fā)并調(diào)動(dòng)學(xué)生積極提出獨(dú)特見解。但應(yīng)注意尊重學(xué)生不等于學(xué)生所說所做都是正確的,不能為了照顧學(xué)生情緒而對(duì)應(yīng)有具體是非判斷的問題向?qū)W生妥協(xié),“仁者見仁,智者見智”不應(yīng)成為教師對(duì)任何問題討論結(jié)果的總結(jié),否則,極易造成錯(cuò)誤的價(jià)值導(dǎo)向。力求以語言實(shí)踐活動(dòng)為憑借,在訓(xùn)練語文能力的過程中滲透人文性,讓學(xué)生在感悟、理解、欣賞語言,積累語言和運(yùn)用語言的同時(shí)受到情感的熏陶。

              其次,在教學(xué)時(shí)認(rèn)真解讀教材,為實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一打下良好的基礎(chǔ)。深入研讀教材,教師要下功夫、流汗水、長智慧,以扎實(shí)的專業(yè)功底在教材中走進(jìn)走出。樹立生活語文的“大語文觀”的教育理念,讓語文學(xué)習(xí)回歸生活、回歸自然。

              再次,作為傳授交際工具與傳遞人類文化的語文教學(xué),學(xué)生語言能力的形成、思維品質(zhì)的培養(yǎng)及其精神的塑造是它的價(jià)值追求,其核心是培養(yǎng)人的生活能力,提升人的精神境界,使人自信,快樂且有所作為地生活與工作,因此語文教學(xué)的生活化是工具性與人文性和諧統(tǒng)一的結(jié)合點(diǎn)。

              最后,語文教師本身的語文素養(yǎng)是影響工具性與人文性統(tǒng)一的重要因素。實(shí)踐證明在一個(gè)具有良好語文素養(yǎng)的語文老師那里,教學(xué)中沒有脫離語言學(xué)習(xí)的人文性,更沒有脫離人文熏陶的工具性。教師舉手投足間散發(fā)出的深厚文化底蘊(yùn)是彰顯語文學(xué)科魅力的最好明證,是激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的直接動(dòng)力,因此加強(qiáng)教師自身的專業(yè)學(xué)識(shí)修養(yǎng),是保證語文教學(xué)成功的必要條件。每一位語文教師都應(yīng)以發(fā)展的眼光來審視自身,不斷地吸納新的知識(shí)、理念、方法,不斷地形成具有自己獨(dú)特人格魅力的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。

              在今后的語文教學(xué)中,進(jìn)行識(shí)字寫字和讀寫能力培養(yǎng)的同時(shí),我會(huì)更注重內(nèi)心感悟和整體把握,爭取將工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一起來,在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生既掌握了基本的語言技能,又形成了健康的心理品質(zhì)、高尚的人格,為終身發(fā)展奠基。

            研修活動(dòng)的心得體會(huì)3

              我有幸參加了初中語文名師工作室開展的集中培訓(xùn)。從中學(xué)到了許多關(guān)于語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),并且和來自全縣其他學(xué)校的一線教師們進(jìn)行了交流活動(dòng),吸取了他們一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

              我記得廖校長在培訓(xùn)開始的時(shí)候說的三句話:“語文教學(xué),讓閱讀成為習(xí)慣,通過閱讀提升綜合素質(zhì),優(yōu)秀教師產(chǎn)生于優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”。我想名師工作室作為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),其目的也是在于培養(yǎng)優(yōu)秀教師,廖校長的話,給了我鼓勵(lì),同時(shí)也讓我有了奮斗的具體要求和目標(biāo)。怎樣成為一名讓學(xué)生喜愛的優(yōu)秀教師。

              后來,我們觀摩了清華附中葉春芳老師的《春》,并從中吸取其精華,去其糟粕。優(yōu)秀教師有值得我們采納的地方,同時(shí)也有值得我們注意改進(jìn)的地方。評(píng)課與聽課同時(shí)進(jìn)行,讓我們?nèi)硇闹蒙砥渲,遨游在語文的殿堂。從中我得到的經(jīng)驗(yàn)是:一篇課文,我們要注重文本的賞析,從詞、句上品味作者的情感,其次,語文課需要優(yōu)雅的氛圍,人文味很濃。

              下午,工作室成員、新華中學(xué)的玉老師給我們介紹了語文課程的本質(zhì)屬性。說實(shí)話,這一堂課,對(duì)我這個(gè)非漢語語言文學(xué)專業(yè),卻在兼任語文課的老師來說,確實(shí)很受用,語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。誰說不是呢?作為一個(gè)中國人,漢語是我們的母語,是我們與他人交流溝通的工具,是我們表達(dá)思想觀念的主要方式………但是,要實(shí)現(xiàn)這些作用,就需要我們學(xué)好語文,讓它致力于我們現(xiàn)實(shí)生活中的綜合實(shí)踐方面。

              最后,新華中學(xué)的何偉老師給我們進(jìn)行了電子白板制作交流會(huì)。作為新時(shí)代的老師,粉筆和黑板已經(jīng)遠(yuǎn)去,電子白板成為了我們教學(xué)的主要工具,學(xué)會(huì)使用和制作電子白板課件是對(duì)每個(gè)老師的基本要求,我記得何偉老師說的一句話“用做ppt的思路,用計(jì)算機(jī)考試的方法。你就能制作出你喜愛的課件”。很實(shí)用的一句話,授人以魚不如授人以漁,我相信,何老師交給我們的是后者。他把自己對(duì)于電子白板的一些研究心得都仔細(xì)的傳授給了我們,讓我們追隨著他的腳步,不斷前進(jìn)。

              通過研修學(xué)習(xí),我對(duì)教師的成長有了新的認(rèn)識(shí),與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀,仔細(xì)咀嚼;二是深入課堂,自我反思;三是及時(shí)總結(jié),著力提升;四是團(tuán)隊(duì)合作,真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升,學(xué)習(xí)過程中,與電腦相伴,大量閱讀專家與同行的作品。每個(gè)階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù),完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認(rèn)識(shí)又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中,回到平臺(tái)將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,把班級(jí)的簡報(bào)辦得精美,辦出特色,讓大家的思維碰撞,熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái),展示的舞臺(tái)。

              研修讓我快樂。從走進(jìn)研修班的開始,我就融入了這個(gè)嶄新的集體,我的學(xué)習(xí)過程是快樂而充實(shí)的,我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外,還積極參與到點(diǎn)評(píng)互動(dòng)中來,取長補(bǔ)短,認(rèn)真吸取他人經(jīng)驗(yàn)。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上,找到了學(xué)習(xí)的快樂。

              研修讓我成長。每個(gè)人都需要一個(gè)鍛煉和展示的平臺(tái),只有鍛煉、磨練、歷煉,才有成長和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中反思,在反思中實(shí)踐,在實(shí)踐中成長。既然站在了研修的起跑線上,便只顧勇往直前,我在收獲中成長。

              研修讓我思考。我喜歡這句話:帶著思考的大腦,從事每天平凡的工作。只要努力追求這種境界,生活就會(huì)過得有意義,有價(jià)值。因此,我化壓力為動(dòng)力,化被動(dòng)為主動(dòng),讓自己主動(dòng)融入班級(jí),聆聽專家的教誨,關(guān)注課程動(dòng)態(tài),點(diǎn)評(píng)學(xué)員文章……忙得不亦樂乎,學(xué)習(xí)的過程真正考驗(yàn)了我的耐心,磨練了我的意志。研修期間,我走進(jìn)了語文綜合性學(xué)習(xí)的天地,面對(duì)新事物總有好奇心,總想探個(gè)究竟。走進(jìn)這個(gè)世界,駐足停留,我才覺得課程的豐富多彩。我喜歡上這個(gè)對(duì)話的窗口,窗子打開些,溫暖的陽光就照射進(jìn)來,暖暖的。再也不是好奇心使然,而是心之所向。我覺得研修就是一個(gè)讓我不斷反思、實(shí)踐的過程

              名師工作室培訓(xùn)給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,通過此次培訓(xùn),我收獲很多,體會(huì)深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動(dòng)參與建立自己的'理解的過程,從這一思路出發(fā),最好的專業(yè)發(fā)展,是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動(dòng),通過與共同體成員的深入的交互,通過這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí);我們需要嘗試,可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn);我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。

            研修活動(dòng)的心得體會(huì)4

              10月17日,有幸參加了瀘州市教體局組織的20xx年瀘州市中學(xué)校長能力提升跟崗研修培訓(xùn)活動(dòng),本次活動(dòng)為期一周,我們跟崗研修的學(xué)校分別是重慶市永川區(qū)鳳凰湖中學(xué)和臥龍中學(xué),這短暫幾天的跟崗學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼即過,卻讓我受益匪淺,感觸良多,我們主要就校園文化、課程改革、隊(duì)伍建設(shè)、校本研修等方面進(jìn)行了比較深入的交流和探討,我發(fā)現(xiàn)兩所學(xué)校的校本課程做得都各具特色,有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方,所以結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況,談一談我的研修收獲。

              專家指出:把國家課程校本化才是校本研修最有意義的事情,校本課程培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)和工作有機(jī)統(tǒng)一,以工作中的問題解決來激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),通過工作能力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。鳳凰湖中學(xué)的校本課程建設(shè)給我留下了深刻的印象,無論是哪一個(gè)方面資料都很規(guī)范,以下是我的幾點(diǎn)體會(huì):

              1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

              蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書中倡導(dǎo)教師“要把讀書當(dāng)作第一精神需要,當(dāng)作饑餓者的食物”。因此,教師應(yīng)該認(rèn)真研讀國家課程標(biāo)準(zhǔn),要多專研教材,寫好每一個(gè)教案,上好每一節(jié)課,多聽同組教師的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處,利用業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

              2、勇于投身到新課程改革浪潮中來。

              只有不斷的改革才可能實(shí)現(xiàn)教育的宗旨:辦好人民滿意的教育。特別是當(dāng)下舉國關(guān)注的新高考改革,“新高考”考試內(nèi)容改革,實(shí)質(zhì)上是更加突出考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力,改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法。高考改革必然倒逼中考改革,所以初中的課程改革勢在必行。在課改的課堂教學(xué)中不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和閱讀能力的培養(yǎng),以便學(xué)生能更多地參與到校本課程的開發(fā)中來。

              3、精誠團(tuán)結(jié),務(wù)實(shí)開展好集體備課。

              集體備課是實(shí)現(xiàn)國家課程校本化的重要途徑之一。結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況,我對(duì)集體備課的流程環(huán)節(jié)有這樣幾點(diǎn)想法:一是備課組長召集組員開準(zhǔn)備會(huì),布置集體備課的內(nèi)容,各組員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行初備;二是形成至少一周的教學(xué)設(shè)計(jì)初稿,初稿內(nèi)容可以包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)活動(dòng)、作業(yè)設(shè)計(jì)等部分組成;三是確定一個(gè)主備課人準(zhǔn)備發(fā)言稿,在第二周集體備課的時(shí)候作為中心發(fā)言人,把你整個(gè)單元或規(guī)定內(nèi)容的設(shè)計(jì)給大家做講解;四是大家針對(duì)中心發(fā)言人的講話,對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行討論、修改,最后確定出定稿;五是各組員根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)或獨(dú)道的見解再微調(diào)形成個(gè)性化的備課。集體備課說起來很簡單,但做起來卻很難,目前更多的是流于形式,要想真正地做好該項(xiàng)工作,關(guān)鍵是要老師們勇于自我實(shí)踐,同伴互相幫助,最后還需要專家引領(lǐng)。

              4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

              嚴(yán)于律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率,多聽取學(xué)生的反饋意見和建議,把一些典型的案例收集整理到校本課程里,形成文檔歸類保存,不斷改進(jìn)自己的教育方式,從而提高自己的教育教學(xué)水平。

              5、勤于動(dòng)筆、積極反思。

              俗話說:“好記性不如爛筆頭!,把教學(xué)中遇到的典型事例、遇到的突發(fā)事件、甚至學(xué)生對(duì)提出問題的精彩回答等等,都及時(shí)的把它記錄下來保存在電腦上,事后不斷反思自己的教育教學(xué)行為是否恰當(dāng),及時(shí)糾正錯(cuò)誤的做法。

              6、以課后服務(wù)的開展為契機(jī)

              始終堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性發(fā)展為目的,努力抓好已經(jīng)開設(shè)的課程,進(jìn)一步深化校本課程的規(guī)范性,逐步形成各項(xiàng)完善的校本課程教材。

              校本課程工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中出現(xiàn)的新情況、新問題,盡職盡責(zé)地做好教育教學(xué)工作,完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

              教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,需要用一生的品格去熏陶,用一生的時(shí)光來完成,還我們的教育以本真的美好?傊舜涡iL跟崗培訓(xùn),時(shí)間雖短收獲頗大,用心品味用之不竭,學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育,需要一份寧靜之心,少一點(diǎn)浮躁,多一份清醒,少一點(diǎn)功利,多一份淡薄。

            研修活動(dòng)的心得體會(huì)5

              我有幸參加了“xx縣初中語文名師工作室”的集中研修活動(dòng),雖然只是一天的時(shí)間,但讓我獲益匪淺,這一天與名師工作室的成員和學(xué)員們共同學(xué)習(xí)與成長的歷程,我倍感這個(gè)團(tuán)隊(duì)的魅力,它不僅帶給我歡樂、溫暖與收獲,更讓我學(xué)會(huì)了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅(jiān)實(shí)的步伐!

              24日上午工作室的負(fù)責(zé)人廖校長對(duì)名師工作室作了詳細(xì)的報(bào)告,從廖校長的報(bào)告中我對(duì)名師工作室有了進(jìn)一步的了解,讓我更加的清楚在政治思想、師德方面,時(shí)刻要以名師工作室學(xué)員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,思想上要求上進(jìn),業(yè)務(wù)上刻苦鉆研,能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,注重自己的師德形象,以身作則,為人師表,教書育人,循循善誘。

              在名師工作室學(xué)習(xí)中,我還觀摩了清華附中葉春芳老師的課堂實(shí)錄,葉春芳老師的課導(dǎo)入自然,信手拈來,凸現(xiàn)了她扎實(shí)的教學(xué)功底;他的課堂充滿激情,具有較強(qiáng)的感染力。她的課堂駕馭能力,對(duì)教材的把握、與學(xué)生的交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)等都是值得我學(xué)習(xí)的地方,使我深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。24日的下午,玉元平老師對(duì)語文課本的屬性也作了詳細(xì)的講解和分析,讓我對(duì)語文課程的基本理念、如何正確把握語文教育等得到了更深的理解,除此之外,何偉老師的電子白板課件制作交流會(huì)也是讓我受益匪淺,使我從理論到實(shí)踐上都有了新的認(rèn)識(shí)。

              通過此次研修,我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路;明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

              總之,在《xx縣初中語文名師工作室》的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺(tái),取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺(tái),在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力,向工作室的各位同行學(xué)習(xí),向我的教師同仁們學(xué)習(xí),充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

            研修活動(dòng)的心得體會(huì)6

              隨著新課改的推進(jìn),校本研修應(yīng)運(yùn)而生,并且蓬勃發(fā)展!它是新課程改革的需要,是一線教師的呼喚,是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的有效途徑,也是教師專業(yè)成長的堅(jiān)實(shí)階梯!借著校本研修的春風(fēng),我來到寶雞文理學(xué)院參加為期十天的“高中地理校本研修骨干引領(lǐng)者省級(jí)培訓(xùn)”活動(dòng)。通過聽專家的學(xué)術(shù)講座,使自己不但從理論知識(shí)得到提升,同時(shí)也使自己在專家的案例教學(xué)中得到洗禮,教育教學(xué)能力得到很好的提升。聽了專家的講座,我才真正弄明白了校本研修的核心——校本研修是集學(xué)習(xí)、教學(xué)、教研、培訓(xùn)四位為一體,基于教師教學(xué)實(shí)踐,來自于教師,服務(wù)于教師的一種教師專業(yè)發(fā)展行為。經(jīng)過這段時(shí)間的校本研修集中培訓(xùn),使自己受益匪淺,下來我把自己校本研修的心得體會(huì)寫出來,供大家分享、指導(dǎo),以求共勉。

              一、通過培訓(xùn)使自己從思想觀念上發(fā)生根本改變

              1、以前傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)和研究活動(dòng)是彼此分工的。教師的任務(wù)只是教學(xué),而教學(xué)研究是專家們的“專利”,并逐漸形成一種尷尬的局面:一是教師雖然在崗位上踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行著教育教學(xué)研究工作,卻不敢公開陳述表達(dá)自己的研究,也沒有人去理會(huì)自己所謂的研究。二是即使參加某些教學(xué)研修,往往只是在輔助地位,自己沒有真正的參加研修過程,教師當(dāng)然也沒有什么受益。

              2、如今,在新課改的浪潮中打破了傳統(tǒng)的格式,具體地提出教師是教育教學(xué)研究主體,教師成為研究者使我懂得,從事教育需要一腔熱情,更需要每位教師去認(rèn)真研究,研究學(xué)生各個(gè)方面,包括興趣、愛好、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,設(shè)計(jì)出最符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法與模式。

              二、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              當(dāng)今社會(huì),是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)。隨著科技的不斷進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)和社會(huì)迅猛發(fā)展,教師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變。其中非常重要的兩點(diǎn)就是:從傳承走向創(chuàng)新和從奉獻(xiàn)走向發(fā)展!教師不再僅僅是春蠶、蠟燭,而更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的主力軍!一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。

              三、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。

              美國學(xué)者波斯納就曾十分簡潔地歸納出教師的成長規(guī)律為“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。但我認(rèn)為這里的“反思”,不是一般意義上的“回顧”,而是思考、反省、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題,從某種程度上說,它其實(shí)也具有研究的性質(zhì)。我們教師不只是完成和執(zhí)行教學(xué)任務(wù),而應(yīng)該作為一個(gè)自覺的反思者,在不斷的自我追問中,對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。我準(zhǔn)備好上課了嗎?我調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性了嗎?學(xué)生在知識(shí)以外,能力、方法、情感等方面有什么收獲嗎?我的教學(xué)目標(biāo)制定得是否恰當(dāng),在課堂上又落實(shí)得怎么樣?我的教學(xué)還存在那些未解決的問題?在教學(xué)方法和手段上,我還應(yīng)該做哪些調(diào)整,使之更加有效?學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是被動(dòng)的,還是合作探究式的?……這些都是值得我們?nèi)シ此己徒鉀Q的問題。

              四、教師要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

              這是這次培訓(xùn)班給我感受截然不同的地方是培訓(xùn)班的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了我。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托,這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通,將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我也會(huì)從現(xiàn)在開始,堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),提高自己的理論水平,在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合,樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。

              五、注重課堂教學(xué)中的校本研修

              教研從課堂上來。在我看來,教學(xué)即教研,讓教研的時(shí)間從課堂上來。解決教研時(shí)間問題,我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作,而是運(yùn)用藝術(shù),充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到:學(xué)會(huì)教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間,讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

              六、不斷提升合作的能力。

              現(xiàn)今的校本研修,特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗(yàn)。因?yàn),教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實(shí)際、最有效的途徑之一。在教師的合作中,還能促進(jìn)教師的自我實(shí)現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨(dú),形成教育合力,從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展。例如,我們的課題研究、集體備課、聽評(píng)課、執(zhí)教公開課等,都是我們合作意識(shí)與能力的展現(xiàn),我們都應(yīng)該好好地把握!

              總之,在校本研修培訓(xùn)的這段期間內(nèi),使我認(rèn)識(shí)到校本研修工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。校本研修是教育改革的呼喚,是學(xué)校發(fā)展的要求,也是我們教師專業(yè)化成長的需要!它是立足于學(xué)校,解決學(xué)校教育實(shí)踐問題,充分發(fā)揮教師專業(yè)能力,通過“終身學(xué)習(xí)”和“終身教育”去適應(yīng)變革,學(xué)會(huì)生存,使校本研修之路越走越寬!

            研修活動(dòng)的心得體會(huì)7

              我有幸參加xx縣初中語文工作室舉辦的集體研修活動(dòng),為期一天的培訓(xùn)讓我感慨頗深,受益匪淺,并就此次研修活動(dòng)做以下反思:

              工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校廖長寬校長在早上關(guān)于我縣語文名師工作室的詳細(xì)介紹讓我對(duì)工作室有了更為深入的認(rèn)識(shí),特別是廖校的“好的團(tuán)隊(duì)鑄就優(yōu)秀的教師,而優(yōu)秀的教師善于創(chuàng)造好的團(tuán)隊(duì)”一句話發(fā)人深省,讓我對(duì)自己的工作進(jìn)行深刻的反省,并擺正了自己的位置,用全新的心態(tài)來面對(duì)今后的教學(xué)工作,也讓我樂于成為工作室的一員,是它為我創(chuàng)造了一個(gè)能夠自我完善的平臺(tái)。

              觀看了清華附中教師的教學(xué)實(shí)錄后,授課老師在課堂上拿捏自如的表現(xiàn)讓我瞠目結(jié)舌,輕松活躍的課堂氣氛、新穎的授課方式讓我深刻的認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)中存在的各種不足。但是,我對(duì)這堂精彩的課也有自己的看法,我認(rèn)為不管是課堂的導(dǎo)入、課間的填詞還是下課之時(shí)對(duì)于改編歌曲的吟唱雖新穎獨(dú)特,活躍了課堂氛圍,但令我疑惑的是這位老師是否忽略了這是一堂語文課的事實(shí),忘了語文教學(xué)的本質(zhì),我個(gè)人認(rèn)為,與其把一堂語文課當(dāng)做一堂音樂課來上,以此取悅學(xué)生及觀摩教師,還不如用傳統(tǒng)的語文教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生,對(duì)于文本的解讀、好詞好句的鑒賞和運(yùn)用、特別是對(duì)《春》的朗讀,作為語文教師,應(yīng)該運(yùn)用自身扎實(shí)的語文功底和個(gè)人的語文魅力來感化學(xué)生,或許教師范讀比學(xué)生唱更有效,畢竟語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)偏于學(xué)生聽、說、讀、寫的能力培養(yǎng),而不是讓他們向著“作曲家”的目標(biāo)前行。當(dāng)然,我的以上不成熟甚至過于偏激的言論并不是否認(rèn)“名師”的頭銜,她身經(jīng)百戰(zhàn)的教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)還是值得我學(xué)習(xí)的。而關(guān)于如何更新自己的課堂,又不失語文課的本真是令人深思的問題。

              玉老師關(guān)于語文教學(xué)的定位以及他對(duì)課堂實(shí)錄的精辟犀利的見解讓我折服,他道出了在臺(tái)下不敢言的我的心聲,記得他在我校所授的《紅樓夢(mèng)》導(dǎo)讀曾一度讓我癡迷,在他身上我看到語文教師的風(fēng)范,在虛偽渾噩的當(dāng)今社會(huì),能在專家的精品課前敢于發(fā)表自己的看法的人已經(jīng)不多,他的言論不失為一個(gè)真正語文教師的典范。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)完善自己,提高自己的教育教學(xué)水平,努力成為一個(gè)合格的語文教師。

            研修活動(dòng)的心得體會(huì)8

              10月24日,又一次來到xx路小學(xué)參加培育站的研修活動(dòng)。這次研修活動(dòng)的主題是“對(duì)話教學(xué)”,對(duì)于初入“道”的我來說,這是我早就非常期待的。

              上午4節(jié)課,分別是“大家排好隊(duì)”和“吃飯有講究”兩個(gè)主題的同課異構(gòu)。每節(jié)課,我都是認(rèn)真從頭聽到尾,關(guān)注每一位老師的教學(xué)思路、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)處理、語言體態(tài)、課件制作、綜合素養(yǎng),應(yīng)該說這幾課是我參加培育站以來最大的收獲,因?yàn)閺倪@幾位老師的課堂,我從中收獲了很多,明白了道法課該怎么上,更為自己的道法課打造了清晰的框架。

              從劉東云、陶士媛等4位老師的課中,我有以下一些體會(huì):

              一、 遵循兒童邏輯,課堂源于生活

              為了能讓低年級(jí)的孩子在輕松自由的氛圍中學(xué)習(xí),整個(gè)課堂充滿濃濃的生活氣息。

              1. 教學(xué)素材源于學(xué)生生活;

              2. 教學(xué)情境貼近學(xué)生生活;

              3. 學(xué)生活動(dòng)走進(jìn)生活、再現(xiàn)生活。

              課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出:“遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活中的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活!蔽覀兊恼n程和教材是由兒童的生活世界轉(zhuǎn)化而來,只有從生活中來,再回到生活中去,道德與法治教育才能得到生活活水的澆灌。而兒童對(duì)“排隊(duì)”規(guī)則認(rèn)知的形成也同樣源于他們對(duì)生活的感受、體驗(yàn)和感悟,他們對(duì)生活過程體驗(yàn)得越充分、越細(xì)膩,感悟就會(huì)越到位、越深刻。

              二、角色扮演,讓學(xué)生易于生成認(rèn)知體驗(yàn)

              在課堂教學(xué)中,通過組織學(xué)生參與角色的扮演活動(dòng),如等電梯、上廁所、飯桌上等,讓學(xué)生站在“主人公”的角度來體驗(yàn)、思考問題,并使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)站在他人的立場考慮問題,學(xué)會(huì)傾聽別人的意見,尊重、關(guān)心和愛護(hù)他人的情感,這不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的探知能力和認(rèn)同感,有利于學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀,而且在教學(xué)中采用角色扮演,解決了學(xué)生興致不高、印象不深、理解不透等問題,能夠給教學(xué)活動(dòng)帶來意想不到的效果。

              三、辨析比較,讓學(xué)生深化認(rèn)知體驗(yàn)

              學(xué)生生活的世界是充滿矛盾的,由于各種因素的影響,不同學(xué)生對(duì)同一問題所持的態(tài)度看法可能大相徑庭,即使是同一學(xué)生,他在社會(huì)實(shí)踐中形成的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)也可能與書本上完全不同的。

              辨析比較,正是讓學(xué)生運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)歷、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或情感體驗(yàn),對(duì)某種事物狀態(tài)、個(gè)人行為或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行甄別,通過分析存在或產(chǎn)生這種狀況的緣由及其后果,明確其是非對(duì)錯(cuò)。在道德與法治教學(xué)活動(dòng)中,為了能讓學(xué)生對(duì)某種事物、行為或現(xiàn)象形成更加深刻地認(rèn)知和體驗(yàn),或?yàn)榱藱z驗(yàn)學(xué)生是否真正形成了某種價(jià)值取向,我們可以把對(duì)立的兩種事物、或是事物的兩個(gè)對(duì)立方面放在一起,讓學(xué)生進(jìn)行辨析比較,這樣不僅能促使學(xué)生積極地調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng),而且利于培養(yǎng)他們合作探究的學(xué)習(xí)方式和傾聽的良好習(xí)慣,使他們?cè)谒季S火花的碰撞中對(duì)加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì),思維能力得到提高,內(nèi)心情感也得到一定程度的滿足。

              如教學(xué)中出現(xiàn)的“小相機(jī)咔嚓咔嚓”、“我是小判官”等活動(dòng),都是讓學(xué)生運(yùn)用自己已有的認(rèn)知體驗(yàn),對(duì)眼前的生活場景進(jìn)行甄別,無形中調(diào)動(dòng)了學(xué)生做一個(gè)“公正的人”的心理,在潛意識(shí)中他們要求自己做一文明守規(guī)則的人。

              從這4節(jié)課的觀摩中,我感受到對(duì)于低年級(jí)孩子來說,在道法課堂上,作為組織者的教師,可以運(yùn)用“外部素材”的刺激,觸動(dòng)學(xué)生的眼睛、刺激他們的心靈,引發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的“問題”,思考學(xué)生“問題”產(chǎn)生的原因,從而進(jìn)一步思考“我們應(yīng)該這么做?”從而形成自己對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和理解。在此基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們運(yùn)用自己已形成的認(rèn)知和情感體驗(yàn),去辨析這些現(xiàn)象的是非對(duì)錯(cuò),從而深化自己已形成的認(rèn)識(shí)。而最為關(guān)鍵的,是我們應(yīng)該關(guān)注如何讓孩子們?cè)谏钪凶灾髯杂X地去踐行這些規(guī)則,也就是如何去“做自己”。

              從這次學(xué)習(xí)中,我感受自己要去學(xué)習(xí)和關(guān)注的有很多,從課程到教材,從教材再課堂;從整本到單元,從單元再到主題;從課程理念到教學(xué)實(shí)施,從教學(xué)實(shí)施再到教學(xué)細(xì)節(jié)等等,如果我們單純的只是把目光聚于一節(jié)課,我想我們是不會(huì)真正懂得《道德與法治》的。

            研修活動(dòng)的心得體會(huì)9

              8月21到8月26日,我有幸參加了市教育局在“武威職業(yè)學(xué)院”舉辦的為期六天的“全國中小學(xué)教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)有名師為我們傳授教學(xué)和進(jìn)行技術(shù)指點(diǎn)。這次培訓(xùn)的教師講解認(rèn)真、不厭其煩的解惑,并開展博客論談、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互評(píng),使我學(xué)習(xí)到來自各校同仁們不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在激情四射的討論交流過程中,使我有醍醐灌頂之感,收獲頗豐。雖然六天的學(xué)習(xí)很緊張,但過得很充實(shí),下面就談?wù)勎覍?duì)本次信息教育技術(shù)培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)。

              一、教學(xué)觀念和手段的變革

              (一)教學(xué)理念與資源的創(chuàng)新

              本次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià),每天的培訓(xùn)都要通過網(wǎng)上博客進(jìn)行交流,通過甘肅信息技術(shù)培訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行交互學(xué)習(xí)。通過博客記錄教學(xué)過程、發(fā)表自己的看法,交流自己的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也提高了自己的教學(xué)理念知識(shí)。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和,以及使用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。學(xué)生通過掌握計(jì)算機(jī)的基本操作,讓學(xué)生利用各種收集數(shù)據(jù),并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,通過對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

             。ǘ┙虒W(xué)手段與直觀教學(xué)的變革

              直觀教學(xué)即通過視頻等來傳播知識(shí)也是信息化教學(xué)的一個(gè)很重要的方面,直觀教學(xué)使抽象知識(shí)的理解和一些實(shí)物的認(rèn)識(shí)更加方便。說到直觀視覺教育,就聯(lián)想到音頻聽覺教學(xué),F(xiàn)在,隨著信息的日新月異,除了視覺教育之外,音頻教育也越來越普及。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比,在信息技術(shù)下的教學(xué)手段更加豐富,通過文本、音頻、視頻、流媒體與傳統(tǒng)課堂進(jìn)行整合下的直觀教學(xué)會(huì)更加能豐富課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。除了這些之外,我感覺收獲很多的地方還在于,通過學(xué)習(xí)這門課,我們掌握了更多的收集信息和交流思想的途徑,如各種網(wǎng)站,BBs等。

              二、信息技術(shù)知識(shí)及理論有所提高,認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)

             。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)的概念劃分更加明確。

              這六天我們所學(xué)習(xí)到的理論方面的知識(shí),使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵以及技術(shù)在教學(xué)中的作用,使我學(xué)會(huì)了授導(dǎo)型教學(xué)和探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法,激起我在今后教學(xué)實(shí)踐中嘗試應(yīng)用這些教學(xué)理念和的欲望。真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念。在今后的教學(xué)中如何加以區(qū)分,依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論,運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。

             。ǘ┙虒W(xué)方式與目標(biāo)定位進(jìn)一步明確。

              “老師引導(dǎo)――小組討論――代表發(fā)言”的學(xué)習(xí)形式,不僅學(xué)到了很多新知識(shí),而且是一個(gè)以符合教學(xué)、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求的教學(xué)方式。同時(shí)明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位,即“三促進(jìn)”:

             、爬眯畔⒓夹g(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成績,促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)習(xí)效果和效率;

             、评眯畔⒓夹g(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力;

              ⑶利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。

              (三)課程整合的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。

              弄清了整合的技術(shù)選擇原則,應(yīng)該是“量課程之體,裁技術(shù)之衣”。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù),而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù),應(yīng)該是“課程本位”,而不能是“科技本位”。在整合的過程中,應(yīng)該注意到三方面的要求:

              ⑴課程內(nèi)容的適用性,必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容;

             、茖W(xué)生的多樣化需求,以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用,學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求;

             、菍W(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn),不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面。

             。ㄋ模┚W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢認(rèn)識(shí)明確。

              信息技術(shù)能力的培訓(xùn),讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在:

             、拍軡M足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù);

             、瓶梢灶A(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能;

              ⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評(píng);

              ⑷具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能,使教師搜集過程性評(píng)價(jià)信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。

              六天的培訓(xùn)雖然短暫,但使我的受益不淺,在未來的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

            研修活動(dòng)的心得體會(huì)10

              很榮幸能夠參加20xx年為期一天的xx語文名師工作室集中研修活動(dòng),這是一個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),對(duì)于能夠成為工作室中的學(xué)員,我覺得自己是幸運(yùn)的。在這個(gè)過程中能夠聆聽優(yōu)秀教師的講課,對(duì)于語文課程的講解以及教師之間進(jìn)行的教學(xué)交流等等有意義的活動(dòng)。

              首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校校長廖長寬對(duì)工作室的介紹,對(duì)其功能和特征都進(jìn)行詳細(xì)的講解,讓我深刻的認(rèn)識(shí)到工作室是一個(gè)語文教師共同學(xué)習(xí)和成長的舞臺(tái),是一個(gè)青年教師自我提升的發(fā)展平臺(tái)。廖校對(duì)下一步工作打算的闡述,讓我在迷茫的教學(xué)中找到前進(jìn)的方向,奮斗的動(dòng)力。

              其次是玉老師對(duì)語文課程的本質(zhì)屬性進(jìn)行分析,主要是語文是一門語言文字運(yùn)用的綜合性,實(shí)踐性的過程;又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識(shí)用他幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行講解,使我對(duì)語文課程有了深刻的認(rèn)識(shí),語文課不是為了應(yīng)付考試,而是要培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫能力,能夠運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中,成為與人交際的一種能力,能夠在語文中受到熏陶,得到情感的升華。

              最后是何老師進(jìn)行的電子白板課件制作的交流會(huì)。由于現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都配備了白板,但是大部分學(xué)校還是不能真正發(fā)揮白板對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用,這是因?yàn)闆]有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用。

              這個(gè)環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件,談?wù)勛约河冒装宓男牡玫鹊,其中最讓我觸動(dòng)的就是他為了制作一個(gè)動(dòng)畫效果,在一朵蒲公英上花費(fèi)了兩天的時(shí)間。但是在他給我們演示的時(shí)候只是一個(gè)簡單的按鍵動(dòng)作,因此我覺得課件中看似簡單的動(dòng)畫,特效,其實(shí)蘊(yùn)含了制作人太多的汗水和淚水。作為教師我們就應(yīng)該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源,使語文的語文性得到最大的釋放。

              這一次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫,但卻讓我受益匪淺,讓我懂得作為一名語文教師的職責(zé)和發(fā)展的目標(biāo)方向。有人說“教學(xué)有法,教無定法”。培訓(xùn)是我明白只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué),只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué),也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,使語文課堂成為探究課堂,充滿生機(jī),充滿生命活力。

              學(xué)到老,活到老。經(jīng)過這次培訓(xùn),在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),讓自己理論水平進(jìn)一步提高、實(shí)踐能力進(jìn)一步加強(qiáng),發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì)不斷研究,反思,改進(jìn),悉心向同仁們學(xué)習(xí),把語文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求,思索語文教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中,我的教學(xué)之路會(huì)有一個(gè)好的收獲和成果。

            研修活動(dòng)的心得體會(huì)11

              大家下午好!

              今天,我作為實(shí)驗(yàn)基地校的一名成員,有幸參加了這次活校本研修動(dòng),讓我收獲頗多。

              1、活動(dòng)開展及時(shí)、有效:

              我覺得這次研修活動(dòng)就像一場及時(shí)雨,幫我解決了燃眉之急。今天能和各位老師面對(duì)面交流,認(rèn)真的傾聽每位老師獨(dú)到的見解,我感到了一種從未有過的開闊,真是茅塞頓開、豁然開朗了。

              2、方法多、應(yīng)用自如:

              古語說得好:學(xué)而無友,孤陋寡聞

              剛才各位老師都相互交流了自己在教學(xué)中的做法和經(jīng)驗(yàn),使我對(duì)以前在教學(xué)中存在的一些困惑都迎刃而解,回去后我一定會(huì)將這些方法在自己的教學(xué)中落實(shí)好,并靈活運(yùn)用,讓自己的語文課堂異彩紛呈

              總之,通過這次語文校本研修活動(dòng),我學(xué)到的不僅僅是方法,收獲更多的是一種理念,一種教師自身觀念的轉(zhuǎn)變和提升。

            研修活動(dòng)的心得體會(huì)12

              我有幸參加了初中語文名師培訓(xùn),心里既高興又恐慌,高興是因?yàn)榭梢院驮S多優(yōu)秀的老師們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、交流、研討,恐慌是因?yàn)槲沂裁炊疾欢,怕受到老師指?zé)、批評(píng)。但是我還是很認(rèn)真的聽講,我從中學(xué)到了很多,它不僅拓寬我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我有所收獲。

              廖校長的“搭建語文學(xué)習(xí)與成長的平臺(tái)”講座,讓我對(duì)“名師工作室”有所了解,知道了作為“名師”的學(xué)員就更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)提升自己的理論及實(shí)踐能力,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作能力。

              聽了玉元平老師對(duì)“《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本屬性”的講解,教學(xué)要以學(xué)生為中心,要提高學(xué)生的語文素養(yǎng),就多練習(xí)“聽、說、讀、寫”這樣才能更好對(duì)學(xué)生做到思維培養(yǎng),語言訓(xùn)練,創(chuàng)新;才能提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常研讀課標(biāo),及時(shí)了解動(dòng)向及時(shí)做好調(diào)整。

              通過這短短一天的學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)定地認(rèn)為作為教師,不可以馬馬虎虎,敷衍搪塞教學(xué),要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),在一日工作完成之后,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,來規(guī)范自己的教學(xué)行為,做到查缺補(bǔ)漏;不斷提升自己的能力,多讀名家作品,豐富自己的文化積淀,開闊視野,提高理論知識(shí)。

              在以后的教學(xué)中,我要努力克服自己的缺點(diǎn),多與同事研討、探究,認(rèn)真吸取別人的精華;多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生,才能更好的展開教學(xué)工作,更好地提高教學(xué)成績。

            研修活動(dòng)的心得體會(huì)13

              根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,這個(gè)月份,我認(rèn)真拜讀了《師生生命發(fā)展的引領(lǐng)者》和《創(chuàng)新教育理論的探索者》兩篇文章,被文中的楊一青校長和趙福慶校長的理念、做法所深深地打動(dòng)。《師生生命發(fā)展的引領(lǐng)者》一文從前瞻理念-親情關(guān)愛-精神引領(lǐng)三個(gè)大方面講述了楊一青校長的奮斗歷程;而《創(chuàng)新教育理論的探索者》一文則從四個(gè)方面進(jìn)行闡述。一是構(gòu)建學(xué)校創(chuàng)新體系,二是創(chuàng)新校長必備意識(shí),三是創(chuàng)新型教師的培養(yǎng),四是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。雖然兩篇文章的角度不同,側(cè)重點(diǎn)不同,但兩位校長的辦學(xué)理念和做法著實(shí)讓人欽佩,也引人深思。

              校長是一所學(xué)校的核心人物,學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展與校長的思想、行為息息相關(guān)。一個(gè)敢想敢為、勇于探索、大膽實(shí)踐并善于總結(jié)和提高的校長必然會(huì)帶動(dòng)學(xué)?焖傧蚯鞍l(fā)展,反之,一個(gè)碌碌無為、因循守舊、固步自封、安于現(xiàn)狀的校長則會(huì)使學(xué)校停滯不前。所以說,作為校長,首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自己的綜合素質(zhì),更新觀念。人們常說,“學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯”;“人不學(xué)習(xí),腦子就會(huì)生銹”……事實(shí)果真如此,一個(gè)人要是經(jīng)常不學(xué)習(xí),反應(yīng)就會(huì)遲鈍,看問題的眼光就會(huì)膚淺,把握不了事實(shí)的本質(zhì)。學(xué)習(xí)是重要的,也是必需的。我們應(yīng)該從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),學(xué)習(xí)和借鑒適合自己需要的經(jīng)驗(yàn),探索出符合自己學(xué)校生存與發(fā)展的路子,切不可東施效顰,邯鄲學(xué)步,盲從于其它兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和做法,學(xué)不好別人的東西,反而丟失了自己的本質(zhì)與特色。其次,是要提升教師的綜合素質(zhì)。教師是實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革的生力軍,教師素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生的發(fā)展,影響著學(xué)校的發(fā)展。因此,我們既要重視教師的專業(yè)化發(fā)展,想方設(shè)法提高他們的教育教學(xué)能力和水平,又要關(guān)愛他們,從生活中關(guān)心他們,一句溫暖的話語,一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)都能感動(dòng)教師,使他們與自己成為心貼心的朋友。同時(shí)還要在精神上引領(lǐng)他們,仔細(xì)尋找教師們身上的閃光點(diǎn),適時(shí)鼓勵(lì)并創(chuàng)造發(fā)展的空間和條件,使他們愛學(xué)生,愛學(xué)校,愛事業(yè),勤于奉獻(xiàn),樂于奉獻(xiàn),齊心協(xié)力為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

            研修活動(dòng)的心得體會(huì)14

              一、勤勤懇懇,積極研修

              在研修過程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象,通過學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事英語教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn):

              1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí),到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá):11687分鐘,并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問題,課程、話題留言達(dá)到314條,并發(fā)起了181條話題,認(rèn)真撰寫日志200篇。

              2、積極建立個(gè)人工作室,并積極參與英語九班協(xié)作組的建設(shè),被評(píng)為小組之星。

              3、積極參與班級(jí)資源管理,上傳資源226條,得到廣大老師的應(yīng)用和好評(píng)。積極配合班主任和指導(dǎo)教師的工作,積極參與班級(jí)建設(shè),被推薦為第一批學(xué)員導(dǎo)師,被評(píng)為:第四期學(xué)員之星。同時(shí)被班主任和指導(dǎo)教師推薦為:學(xué)習(xí)研修組長,協(xié)助、幫助我校英語教師的研修學(xué)習(xí),我校的研修教師全都圓滿完成了研修學(xué)習(xí)任務(wù)。

              4、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)16篇,每次完成的作業(yè)均得到輔導(dǎo)老師和班主任的好評(píng)與認(rèn)可,其中有3篇被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè),多篇作業(yè)、留言等在班級(jí)簡報(bào)中得到引用并得到好評(píng)。

              5、熟練運(yùn)用班級(jí)沙龍,留言板,TQ,學(xué)習(xí)交流區(qū),學(xué)習(xí)論壇,視頻會(huì)議室等平臺(tái)的管理功能,積極參加各種網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。與專家、學(xué)員進(jìn)行及時(shí)有效的研修交流,成功地主持主講了視頻會(huì)議:《在英語課堂教學(xué)中如何科學(xué)有效的實(shí)施小組合作性學(xué)習(xí)》效果很好,收獲頗豐。

              二、受益匪淺,感受頗深

              我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí),不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì),我被淄博市第二期網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)秀學(xué)員,使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí),她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對(duì)專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)英語教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。

              三、繼續(xù)努力,力求完美

              我的研修雖然己取得了一些成績,但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心,中國教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石,網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪,飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信:我研修、我進(jìn)步、我快樂!

              總之,我在研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說,在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與,以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長!讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!

            研修活動(dòng)的心得體會(huì)15

              大凡公開教學(xué),老師們?cè)诮虒W(xué)形式上的投入總要比在教學(xué)內(nèi)容的選擇上多花心思,課上是熱鬧的、豐富的,但張依芳老師的公開課更像是一節(jié)平實(shí)的常態(tài)課,簡約而不簡單。

              當(dāng)張依芳老師開口講課時(shí),我們立即被吸引住了,因?yàn)樗脴闼赜钟袃?nèi)容的語言,在課堂上不驕、不躁、不作秀,真實(shí)而自然地講解知識(shí)。

              《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求:“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評(píng)價(jià)方法的選擇,都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成!睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,張依芳老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,注重學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí),加強(qiáng)生字的書寫、朗讀的速度的指導(dǎo),也沒有花過多的時(shí)間在文本的講解,而是淺入淺出地將中國結(jié)受寵的知識(shí)貫穿于背誦、仿寫之中,學(xué)生不僅學(xué)到了方法也理解了課文。

              這是一節(jié)有效率的課,每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的發(fā)展;這是一節(jié)有生成的課,平常、實(shí)在、真實(shí)的課,讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中有所發(fā)展、有所收獲。這是一節(jié)低成本、最常態(tài)的語文公開課,卻讓我聽有所得,受益頗多。

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