校本研修培訓(xùn)心得

            時(shí)間:2024-11-20 10:48:45 志華 研修心得 我要投稿

            校本研修培訓(xùn)心得必備20篇

              某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的校本研修培訓(xùn)心得,僅供參考,大家一起來看看吧。

            校本研修培訓(xùn)心得必備20篇

              校本研修培訓(xùn)心得 1

              校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣的使命。通過參加這次為期兩天的校本研修通識培訓(xùn),使我對于教育有了更深層次的認(rèn)識。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程,談?wù)勼w會:我覺得在此次培訓(xùn)中每一個講座都是這些教授們?yōu)榛ㄙM(fèi)苦心精心準(zhǔn)備的。福建教育學(xué)院楊文新教授的《小學(xué)名師成長之路》讓我體會到了名師應(yīng)當(dāng)有六度素養(yǎng):思想要有厚度、胸懷要有寬度、學(xué)識要有廣度、研究要有深度、追求要有韌度、引領(lǐng)要有效度。郭春芳教授的《“錢學(xué)森之問”與創(chuàng)新教育》讓我體會到了作為教師我們必須:重知識傳授、重知識積累、重知識再現(xiàn),絕不能輕思想訓(xùn)練、輕質(zhì)疑思辨、輕引導(dǎo)創(chuàng)新。黃麗萍教授的《例談教學(xué)科研中的思維技巧》讓我體會到了要善于鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,要想實(shí)現(xiàn)大目標(biāo),不妨從小要求著手;要想實(shí)現(xiàn)小目標(biāo),則可以從大要求著手。陳秀鴻教授的《基于教師角色定位的道德思考》讓我體會到了教師是社會成員、學(xué)校成員、學(xué)生社會化的承擔(dān)者、自身社會化的承受者。通過這次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)讓我深深的'感受到一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。培訓(xùn)結(jié)束后我們都應(yīng)該努力地使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高和完善自己。使自己早日成為培養(yǎng)一名師德高尚、教技精湛、知識淵博的優(yōu)秀教師。

              校本研修培訓(xùn)心得 2

              這次研修培訓(xùn),為我們教師營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式,更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念。我在校本研修學(xué)習(xí)中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程,談點(diǎn)體會:

              1、思想得到進(jìn)一步的洗禮。

              參加這次培訓(xùn),的確是充實(shí)和完善自己的好機(jī)會。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!細(xì)想一下,這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報(bào)告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),一方面,對我既有思想上的洗禮。另一方面,我也有了理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

              2、學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

              通過遠(yuǎn)程研修,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

              3、校本研修伴我成長

              遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、

              行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。從提高自身素質(zhì)和人才培養(yǎng)上講,遠(yuǎn)程教育資源因?yàn)樵诮虒W(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同,學(xué)生具有較強(qiáng)的信息獲取能力、較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強(qiáng)的信息構(gòu)建能力,也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。另外,參加培訓(xùn),使我對教科研方面的認(rèn)識有進(jìn)一步提高,能自覺地參與課堂的教學(xué)研究,積極參加課改研究,及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的.經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,跟上了教育改革的步伐,提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

              培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,尤其是撰寫教育教學(xué)敘事研究,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。

              總之,這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動啟示我,教學(xué)是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善的過程,養(yǎng)成學(xué)習(xí)實(shí)踐反思和總結(jié)的習(xí)慣,要多學(xué)習(xí),多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn),繼續(xù)努力。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱,我從中感受

              成長。

              校本研修培訓(xùn)心得 3

              隨著社會的發(fā)展,教育改革也越來越迫切。校本研修作為一種深入學(xué)校本地實(shí)踐、提升教師專業(yè)能力的研修方式,受到了廣大師生們的關(guān)注和積極參與。在參與校本研修的過程中,我收獲了知識、技能和增強(qiáng)了教學(xué)能力,同時(shí)也產(chǎn)生了一些心得和體會。

              首先,通過參與校本研修,我有機(jī)會獲取了豐富的知識。校本研修是一種面向教育實(shí)踐的專業(yè)培訓(xùn)方式,主要圍繞學(xué)校的特定需求和教師的實(shí)際問題展開。在研修過程中,我結(jié)合自己的工作實(shí)際,學(xué)習(xí)到了很多相關(guān)的.專業(yè)知識,了解了教育前沿的理論和實(shí)踐,并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中,提升教學(xué)水平。

              其次,校本研修提供了鍛煉自身技能的機(jī)會。在研修活動中,我們不僅要學(xué)習(xí)新的知識,還要進(jìn)行實(shí)踐操作。通過小組合作、討論研究和實(shí)際操作等形式,我們可以充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí),校本研修也鼓勵教師們參與課題研究和教材編寫,這對于提升個人專業(yè)技能和研究能力都有很大的幫助。

              第三,校本研修增強(qiáng)了我的教學(xué)能力。作為一名教師,提升教學(xué)能力是我們參與校本研修的重要目標(biāo)之一。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我對教育教學(xué)的理論有了更深的認(rèn)識,掌握了更多的教學(xué)方法和策略。我可以靈活運(yùn)用這些方法,根據(jù)學(xué)生的個體差異和實(shí)際情況,有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

              第四,校本研修提高了我與同事之間的交流和合作能力。校本研修常常以團(tuán)隊(duì)合作的形式進(jìn)行,我們要與同事進(jìn)行互動交流,共同研究討論問題解決方案。在這個過程中,我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見,也更加明確了自己的觀點(diǎn),能夠更好地與同事們合作,共同實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

              最后,校本研修還為我?guī)砹艘恍┧伎己腕w驗(yàn)。在研修中,我不僅僅學(xué)到了知識和技能,還對教育的本質(zhì)有了更為深入的思考。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè),而教師是肩負(fù)起這份事業(yè)的重任的人。作為一名教師,我們要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

              綜上所述,校本研修是一種非常有益的教師培訓(xùn)方式,通過參與校本研修,我們可以獲取知識、提升技能,并增強(qiáng)教學(xué)能力。同時(shí),校本研修也豐富了我個人的師生生活,為教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。我相信,在今后的工作中,我會繼續(xù)不斷地參與校本研修,不斷提升自己的專業(yè)能力,為學(xué)生的未來付出更多努力。

              校本研修培訓(xùn)心得 4

              3月8日、9日兩天,我有幸到西安參加了“相約名師,聚焦課堂”中小學(xué)教導(dǎo)主任及教研組長暨校本研修能力提升培訓(xùn)會。大會在陜西省銀行學(xué)校禮堂舉行,來自全省近800名教導(dǎo)主任參加了本次培訓(xùn)。大會上傾聽了上海市教科院普教所副院長王潔,上海名校校長顧正卿、張學(xué)龍,華東師大的教授李政濤,浙江省教育廳教研室副主任張豐五位專家的五場專題講座。他們從不同的角度給我們闡述了校本研修要以課堂為支點(diǎn),以教研組為平臺,以課例研究、微型課題為載體,以教學(xué)管理為保障引領(lǐng),不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、內(nèi)化、提升教師素養(yǎng),優(yōu)化課堂教學(xué)。通過培訓(xùn)拓寬了我的思路,使我對校本研修有了新的認(rèn)識。

              一、教導(dǎo)主任在校本研修工作中的作用。

              教導(dǎo)主任是校本研修的管理者和指導(dǎo)者,是校本研修的實(shí)踐者和研究者,是教師群體專業(yè)成長的引領(lǐng)者和促進(jìn)者。教導(dǎo)主任在校本研修中的地位,決定了教導(dǎo)主任在校本研修中具備以下素養(yǎng)。

              1、教導(dǎo)主任應(yīng)具備學(xué)科帶頭人的思維特質(zhì)。這是由教導(dǎo)主任是校本研修的管理者和指導(dǎo)者所決定的。在校本研修工作中,教導(dǎo)主任不僅要能基本把握各學(xué)科的研究重點(diǎn)和主流發(fā)展方向,要擅長發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題,更要對學(xué)校的一些教學(xué)現(xiàn)象,要有自己的認(rèn)識、思考。

              2、教導(dǎo)主任應(yīng)具備發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。這是由教導(dǎo)主任是校本研修的實(shí)踐者和研究者所決定的。教導(dǎo)主任要具有豐富的教學(xué)經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),要能較快發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)問題,對教育教學(xué)問題的理解要比較領(lǐng)先、獨(dú)特,要善于以開放、綜合、多元的思維視角來看待教育教學(xué)中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題,要有一定的教學(xué)機(jī)制和教學(xué)智慧。在面臨一些教學(xué)困惑或者教學(xué)陷入困境時(shí),要能提出有建設(shè)性、開創(chuàng)性的建議或意見,高效地解決問題。

              3、教導(dǎo)主任應(yīng)具有一定的影響力和感召力。這是由教導(dǎo)主任是教師群體專業(yè)成長的引領(lǐng)者和促進(jìn)者所決定的。因此,教導(dǎo)主任應(yīng)具有一定的感染力,要有一定的親和力,只有這樣才更有利于組織教學(xué)研修活動,有利于集中大家的智慧對一些自己關(guān)注的學(xué)科教學(xué)前沿問題形成更為全面、深入的思考,有利于建立起“學(xué)習(xí)共同體”,從而帶動教師的專業(yè)成長。

              總之,作為教導(dǎo)主任要能運(yùn)用自己的思維特質(zhì)、教學(xué)及研修能力充分發(fā)揮教育教學(xué)的引領(lǐng)作用,運(yùn)用自己的影響力和感召力實(shí)現(xiàn)“帶頭”和“促進(jìn)”作用。這樣才能保證學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

              二、教導(dǎo)主任在校本研修工作中的思路。

              教導(dǎo)主任組織校本研修的最終目的就是引領(lǐng)學(xué)校每一位教師在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升專業(yè)知識和專業(yè)技能,改善其教育教學(xué)實(shí)踐,為實(shí)施素質(zhì)教育提供有力的智力支撐。為此,教導(dǎo)主任在組織校本研修時(shí),必須把握好以下方面。

              1、聚焦課堂,構(gòu)建“調(diào)研、研究、引領(lǐng)”三環(huán)節(jié)校本研修模式,增強(qiáng)校本研修的.針對性。

              2、立足本校創(chuàng)建具有本校特色的研修模式,增強(qiáng)校本研修的實(shí)效性。

              3、關(guān)注教師,在校本研修中注重以理念培養(yǎng)教師的研究意識,增強(qiáng)校本研修的自主性。

              4、強(qiáng)化服務(wù),在校本研修中,竭力給予教師最大的服務(wù)。

              5、建立教師校本研修專業(yè)發(fā)展檔案袋,注重教師成長的過程管理。

              三、教導(dǎo)主任如何有效的組織教師進(jìn)行校本研修。

              校本研修是提高教師素養(yǎng)的根本途徑,是教師教育教學(xué)水平得以提升的不竭動力,也是學(xué)校生存發(fā)展的深層保障,是推動教育事業(yè)不斷進(jìn)步的主要因素。作為學(xué)校教導(dǎo)主任擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)教師進(jìn)行研修的主要責(zé)任,教導(dǎo)處的計(jì)劃安排科學(xué)與否,決定著教師研修的質(zhì)量高低,專業(yè)發(fā)展的快慢和素質(zhì)提升的優(yōu)劣。在引領(lǐng)組織的過程中需要注意以下幾個方面。

              1、教導(dǎo)主任必需率先學(xué)習(xí)研修,在教師中發(fā)揮榜樣作用。教導(dǎo)主任需研修的內(nèi)容應(yīng)比教師寬泛,從國家教育方針政策、國際國內(nèi)教育現(xiàn)狀,教育理論、課改理念、教育學(xué)心理學(xué)知識都要主動學(xué)習(xí),當(dāng)然要有主次有選擇有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。通過總結(jié)歸納各學(xué)科教師教育教學(xué)中存在的共性問題,找準(zhǔn)教師專業(yè)成長的需求和方向,因人而異地進(jìn)行集體研修和個別輔導(dǎo)。教導(dǎo)主任除了學(xué)習(xí)所有教師必備的共性知識外,還應(yīng)花時(shí)間和精力學(xué)習(xí)自己任教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、繼續(xù)教育讀本、各年級同學(xué)科優(yōu)質(zhì)課堂等,用自己的出色的課堂教學(xué),過硬的教學(xué)基本功,超群的理論水平和業(yè)務(wù)能力說服和引領(lǐng)教師。

              2、教導(dǎo)主任要認(rèn)真擬定校本研修計(jì)劃,有步驟有條理地定期不定形式地組織教師進(jìn)行培訓(xùn)。教導(dǎo)主任在擬定計(jì)劃前要通過各種方式收集教師專業(yè)成長中存在的主要問題、普遍問題和致命問題,根據(jù)大家存在的共性問題和個性問題確定校本研修的內(nèi)容。以課程改革理念、課程標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容應(yīng)作為重點(diǎn)、由粗到細(xì)、由表及里,采用解讀、討論、問卷、測評等多種形式進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的研修,自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。

              3、教導(dǎo)處對教師傳、幫、帶要有明確規(guī)定和具體形式安排,讓大家感覺可操作有成效。教導(dǎo)處根據(jù)教師平時(shí)教育思想、教學(xué)方法、教育教學(xué)質(zhì)量確定骨干教師和問題教師,具體明確幫扶機(jī)制,一般根據(jù)學(xué)科進(jìn)行劃分。

              4、注重教師校外培訓(xùn)交流與校內(nèi)研修相結(jié)合。教導(dǎo)處安排教師外出培訓(xùn)也應(yīng)有計(jì)劃,先安排誰后安排誰,不同的學(xué)科不同的內(nèi)容安排不同的人。外出培訓(xùn)的教師回校以后必須將自己學(xué)習(xí)所得與老師交流,并結(jié)合學(xué)校實(shí)際共同探討教師成長的有效途徑和措施。以專題形式學(xué)習(xí)研究。

              5、教導(dǎo)主任要善于尋找優(yōu)質(zhì)課堂供教師觀摩學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處要有選擇地組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源培訓(xùn)學(xué)習(xí),另外,還可以邀請兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師到本校上公開課,讓教師節(jié)們發(fā)現(xiàn)別人和自己的差距,從而有所觸動,激發(fā)教師主動研修的欲望。還可以請省市專家、教育局領(lǐng)導(dǎo)到我校調(diào)研,對全體教師進(jìn)行有的放矢的專業(yè)培訓(xùn)。

              總之,校本研修工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生變化。我們作為教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的歷史使命!耙环荽喝A,一份秋實(shí)”,在教書育人的道路上只有我們付出汗水和淚水,才能收獲一份份充實(shí)。

              校本研修培訓(xùn)心得 5

              聽了汪主任的講座,自己恍然大悟,原來校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)自己也曾做過多次,只不過是沒有按照這樣嚴(yán)格的格式和高質(zhì)量罷了。但是,自己已經(jīng)有了這種意識,只是不知道叫這個聽起來覺得很高難的名字。為了使自己和同事們更加深刻地理解本次的培訓(xùn)的內(nèi)容,現(xiàn)將培訓(xùn)過程中記錄下的極少的內(nèi)容整理如下:

              一、校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)的行動計(jì)劃的目的意義

             。ㄒ唬┦紫壤斫馐裁词切1狙行夼c培訓(xùn)課程建設(shè)。

              1、我們所要建設(shè)或者說開發(fā)的是教師培訓(xùn)課程。不是學(xué)生學(xué)的課程,而是用于在職教師提高的培訓(xùn)課程,不能一般的`理解為校本課程。

              2、開發(fā)的人員:中小學(xué)教師、教師進(jìn)修院校人員和其他培訓(xùn)者。其中,中小學(xué)教師是校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)的主體。

              3、是在校本研修的過程中完成課程開發(fā)。要圍繞教育教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行培訓(xùn)課程開發(fā)。

              4、我們開發(fā)的培訓(xùn)課程是可以在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行的。

              (二)校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)的行動計(jì)劃的目的

              1、探索中小學(xué)教師的成長途徑,使教師在培訓(xùn)課程進(jìn)程中成長為研究型教師,促進(jìn)教師的專業(yè)成長是校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)的行動計(jì)劃的目的。

              實(shí)際上是用任務(wù)驅(qū)動法來激發(fā)教師研究問題的積極性。教師們在開發(fā)培訓(xùn)課程的過程中,要對自己教育教學(xué)過程進(jìn)行深刻的反思,對其中散在的實(shí)踐智慧進(jìn)行總結(jié)。

              2、挖掘教師中蘊(yùn)藏的巨大培訓(xùn)資源,形成分學(xué)段,分學(xué)科的教師培訓(xùn)原則課程,實(shí)現(xiàn)全員學(xué)科培訓(xùn),提高培訓(xùn)的針對性。

              二、校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)的行動計(jì)劃的內(nèi)容與規(guī)范

             。ㄒ唬┙處熍嘤(xùn)課程的基本要求

              1、要選好課程內(nèi)容。講什么,講哪個領(lǐng)域,講什么問題。

              依據(jù)教育教學(xué)需要研究的實(shí)際問題確定講什么,越具體越好,越微觀越好,具體到課最好。拓展、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能、課標(biāo)理解與實(shí)踐等方面;選擇的課程內(nèi)容要有價(jià)值。細(xì)化到每個單元每課的具體問題題目,但要注意不能把給學(xué)生講的原封不動的搬出來。要說清:整體地位?大部分人都是怎么上的?存在什么問題?所以,我著重解決什么問題?操作之后獲得哪些效果?還有哪些沒解決的問題?等。總之,選題越細(xì)越好。

              2、要確定自己的課程名稱。課程題目要平鋪直敘,簡明扼要。

              有些課程名稱具有文采飛揚(yáng)的特點(diǎn),沒有必要,有的是“淺談...”、“試論”等都不可以;還有的是帶有副標(biāo)題。如果把正標(biāo)題去掉,副標(biāo)題可能會好一些。總之,給大學(xué)生講課,沒有文采飛揚(yáng)的課程,沒有說“淺談...”、“試論”的,更沒有帶有副標(biāo)題的。另外,經(jīng)驗(yàn)體會累的題目也不可以。比較好的題目比如“兒童詩欣賞與創(chuàng)作”、“小學(xué)生作文技巧指導(dǎo) ”等。

              3、要明確培訓(xùn)的對象。

              4、明確培訓(xùn)目標(biāo),讓培訓(xùn)對象學(xué)完后能達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)。

              5、明確課程長度。以4學(xué)時(shí)為基本單位,所以叫微型課。如果4學(xué)時(shí)講不完,可以4學(xué)時(shí)為基數(shù)。

             。ǘ┙處熍嘤(xùn)課程的基本框架

              1、課程概述(講稿、講座錄像)

              講稿主要包括下列內(nèi)容:概念界定或問題提出(背景、研究狀況等)目的意義、實(shí)施策略、實(shí)施過程、實(shí)施效果或預(yù)期效果及尚未解決的問題等。

              要注意文體,用課程文體,我們應(yīng)該怎么做,允許有探討,但是引導(dǎo)大家思考。注意千萬不要念或背講稿。盡量找一個號得環(huán)境。注意藝術(shù)性。時(shí)電子文本和錄像光盤。

              2、課例或案例(講座本人或合作者的實(shí)施過程錄像及評點(diǎn)等)

              3、相關(guān)資料(閱讀材料、課件)

              4、作業(yè)與討論(設(shè)計(jì)研討題目、作業(yè),組織互動探究,學(xué)習(xí)效果簡評等)

              汪主任在講課過程中,講了很多案例,我想,能養(yǎng)成收集細(xì)節(jié)的火花和智慧的習(xí)慣多么重要,我們往往會在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)更為有價(jià)值的案例,為我們的校本研修及培訓(xùn)課程建設(shè)提供了更有研究價(jià)值的信息。

              校本研修培訓(xùn)心得 6

              通過這次培訓(xùn)研究,我們深刻認(rèn)識到未來的教師應(yīng)該是懂網(wǎng)絡(luò),并能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為我們教學(xué)效勞。充分整合校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修將會成為未來的最有效的途徑和方法。

              以往我們常說教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的開展,我認(rèn)為教研也要關(guān)注老師的開展,現(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會現(xiàn)象,之所以云云,是因?yàn)樵S多老師沒有自我提升的意識,以至于“回回上新課,次次走老路”,如許教一年書的老師和教二十年書的老師沒有甚么區(qū)別。有一位校長對老師們說:“你一天不研究,不知甚么,兩天不研究,你要向?qū)W生學(xué),三天不研究,你就得離開講壇,下崗走人”。與其抱怨工作的不如意,不如認(rèn)真研究,從工作中找到幸福感。因?yàn)樾膽B(tài)決定狀態(tài),停止抱怨你會站在成功的十字路口,你改變不了現(xiàn)實(shí)就學(xué)會適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。

              從事教育敘事研究是進(jìn)行教學(xué)研究的有效途徑,教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事。是以敘事、講故事的`形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程表達(dá)出來。寫小和做小課題研究有助于教研工作的開展,而且也能促進(jìn)教師個人開展。

              課堂的在職研究,要建立在反思與行動聯(lián)系的根底上。課堂教學(xué)是業(yè)務(wù)能力提升的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)研修是培養(yǎng)合作教師文化,構(gòu)建研究型團(tuán)隊(duì)的。

              加強(qiáng)研究。

              一是研究專業(yè)教學(xué)理念,強(qiáng)化專業(yè)開展意識;

              二是積累學(xué)科專業(yè)知識,奠定專業(yè)成長根底;

              三是磨練自身專業(yè)能力,促進(jìn)自身不竭開展。

              雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但作為教師的提高研究永遠(yuǎn)不會結(jié)束!相反,這是繼續(xù)教育一個新的起點(diǎn),今后希望可以多加入類似的培訓(xùn)。在一樣平常工作中積極介入研究,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,關(guān)注課堂,在課堂教學(xué)構(gòu)造中,發(fā)覺問題深刻反思尋覓解決問題途徑;同時(shí)注重合作。積極介入學(xué)校教研組開展的一切活動,與同學(xué)科同課頭老師協(xié)同合作,共同推進(jìn)學(xué)校我將要針對本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思,研究條記,把我們在假期中研究到的知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思,不竭穩(wěn)固所學(xué)知識,真正做到學(xué)用聯(lián)合,接洽實(shí)際,學(xué)以致用。

              校本研修培訓(xùn)心得 7

              通過為期兩天的校本研修培訓(xùn),我收獲頗豐,總結(jié)如下:

              一、信息時(shí)代的到來,使教育技術(shù)快速發(fā)展,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)使課堂教學(xué)極大地提高了效率,豐富了教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化了教學(xué)方法和手段,但同時(shí)也存在著一些問題。如何利用好現(xiàn)代教育技術(shù),使技術(shù)成為提升教學(xué)能力和水平的有效工具,成為提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的.有效手段,從而達(dá)到運(yùn)用技術(shù)提高教學(xué)效果的目的,是我們在教學(xué)活動中必須思考的問題。

              二、通過此次培訓(xùn),使我深刻地認(rèn)識到,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求,也是今后教學(xué)改革的必然趨勢。現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣和普及使用為教育事業(yè)帶來了美好的發(fā)展前景,也促進(jìn)了教育改革,使我們對未來的教育變得更有信心。本次培訓(xùn),對于我今后在教學(xué)方法、方式上的改進(jìn)有重要指導(dǎo)意義,在今后教學(xué)中注意正確處理現(xiàn)代教育手段與傳統(tǒng)手段的關(guān)系,提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和實(shí)踐的能力,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的作用。

              總之,經(jīng)過此次培訓(xùn),我對對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個質(zhì)的飛躍,對我以后課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。

              校本研修培訓(xùn)心得 8

              九月是開學(xué)季,金秋九月,我們在學(xué)校通過集中會議進(jìn)行《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)時(shí)間雖然是短短的半天,但是對我們教師來說,應(yīng)該是收獲頗豐的。此次培訓(xùn)使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解,感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息,體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念,令人耳目一新。對于教材的改革也有了一個明確的方向,它不僅讓我們對學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)抓好加強(qiáng)外,最終讓學(xué)生享受學(xué)習(xí),自主性終身學(xué)習(xí)!皟苫弊儭八幕保傲鶄核心詞”變“十個核心詞”。利用圖文并茂,詳實(shí)例子說明,案例分析的方式,幫助我們了解和記下了,“四基”就是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn);“十個核心詞”就是數(shù)感、符號意識、空間概念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。教研員老師對新課標(biāo)的進(jìn)一步解釋,是我們了解到新舊教材的產(chǎn)生對比,新課標(biāo)完成實(shí)施一輪改革的總結(jié)情況,以及新一輪的新課標(biāo)教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí),我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿。暑假為參加技能考試,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了一遍《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,但有很多不甚理解的地方。通過學(xué)習(xí)更加使我認(rèn)識到我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念,改變原有的.教學(xué)模式,不斷鉆研教材,學(xué)習(xí)新理念、新方法,全面了解自己的學(xué)生,切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù),把自己的教育教學(xué)水平提高到一個新的層次,只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此,本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),

              有以下的認(rèn)識:

              一、變“備教材”為“備學(xué)生”教師在備課過程中備教的方法很多,備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué),要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低,不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授,更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)確把握上。

              二、對比理解新課程的基本理念,靈活使用教學(xué)方法。我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵,因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航。例如,原標(biāo)準(zhǔn):義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標(biāo)準(zhǔn):數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)基礎(chǔ)性.普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,靈活采用有效的教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。

              三、抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題,在實(shí)際操作中去體會數(shù)學(xué),積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

              四、注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)來源實(shí)際生活,教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā),從平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開始,在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外,還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),記下身邊的數(shù)學(xué),靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識去思考問題,養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。今天的學(xué)習(xí)中,教研員用豐富的影像資料,告訴我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課,受益匪淺?傊,面對新課程改革的挑戰(zhàn),任重而道遠(yuǎn),我必須正確、深入理解新課標(biāo)思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。讓孩子們真正的樂學(xué),做學(xué)習(xí)的主人。

              校本研修培訓(xùn)心得 9

              隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,時(shí)代對教師的要求越來越高,在本學(xué)期的校本研修培訓(xùn)中,我嚴(yán)格要求自己,鞭策自己,積極主動的做了很多相關(guān)的工作,如學(xué)習(xí)教育理論、聽課、評課、備課、上課、攥寫教學(xué)反思、讀書、寫讀書筆記等等。校本研修使我更加深刻地認(rèn)識到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師,尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件不容易的事。如果沒有與新課程合拍的教育理論沒法教;沒有扎實(shí)的德才學(xué)識和廣博無私的胸懷教不了;沒有勤鉆研,善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神,絕對教不好;仡櫛緦W(xué)期的校本研修活動,我覺得自己有很多的收獲和體會。

              一、重視學(xué)習(xí)教育政策和理論,切實(shí)轉(zhuǎn)變自身教育教學(xué)觀念。

              “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力,把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的需要,才能正確把握教育發(fā)展的方向,使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢的'需要,不斷走上新的臺階。

              二、在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟。

              教師要想不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),就要積極探索,大膽實(shí)踐。這就要求教師在工作的同時(shí)也要學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論知識,讓思想與時(shí)俱進(jìn),使自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。努力向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),通過現(xiàn)場觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄象,進(jìn)行相互交流、探討,吸取他們的教學(xué)長處和優(yōu)秀品質(zhì),反思自己的教學(xué)活動,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)改進(jìn)自身的教學(xué)行為,提高自身教學(xué)水平。并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。與同行一起探討教育教學(xué)方法,對在教學(xué)中所體現(xiàn)的教學(xué)觀念和這堂課所采用的教學(xué)方法進(jìn)行反思,想一想這樣的方法是否可行,能否適合學(xué)生特點(diǎn),是不是有利于學(xué)生的發(fā)展等等。認(rèn)真對待自己的每一堂課,課后反思自己的不足。在這種探究與研討的過程中,經(jīng)歷著學(xué)習(xí)與反思的過程,一步一個腳印,踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

              三、掌握現(xiàn)代教育理念和教育技術(shù)。

              在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代,教師的教書育人功能發(fā)生了很大變化。學(xué)校教學(xué)工作需要具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,如果沒有創(chuàng)新教育的能力,我們上課學(xué)生就不愛聽?偸怯靡郧暗姆椒▉斫虒W(xué)生,已經(jīng)很陳舊,不能滿足學(xué)生的求知欲。這就要求我們教師要有一源源不斷的泉水,而不是一桶水,我們要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新的教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),悔人不倦、精益求精,時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

              當(dāng)前,日趨先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)為課堂教學(xué)提供了有利的輔助教學(xué)手段,教師假如還不能把握教學(xué)角色,無法適應(yīng)教育技術(shù)革命的形勢,仍然固守傳統(tǒng)教學(xué)觀念及方式,將落后于時(shí)代的要求,最終被學(xué)校教育所淘汰。

              總之,經(jīng)過本學(xué)期的校本研修,帶給了我走向成功的信心。盡管我尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍,但相信在每一次學(xué)習(xí)中都能夠提高自身能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

              校本研修培訓(xùn)心得 10

              得到參加xx市骨干教師研修培訓(xùn)的通知,心里是多么高興,可也不由得感到自己肩上的擔(dān)子重了。從1996年畢業(yè)以來,我一直在邊遠(yuǎn)的山村任教,多么渴望有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,能讓自己在學(xué)習(xí)中提升各方面的能力,而對這一難得的學(xué)習(xí)機(jī)會我一定會好好的珍惜,也會將自己學(xué)到的知識運(yùn)用到教學(xué)中,為我縣的教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

              5月25日,我踏上了學(xué)習(xí)的征程……

              四天的培訓(xùn),我不僅聆聽到了專家們精彩的講座,還與各位同行們一起學(xué)習(xí)、生活,獲益匪淺,也深知自己與各位老師之間的差距,就此我的感悟也不少。

              收獲一:感悟特級教師的成長之路。

              李煜老師用她那誘人的語言講述了自己的成長之路,讓我十分佩服,教師工作是平凡的,但在李老師卻能走出如此令人敬佩的路來,她的成功不正是我們所有老師的楷模嗎?

              聆聽李老師成長的故事,不由得想到了自己:現(xiàn)在的我是班主任,首先,要做一位學(xué)生喜歡的老師。用李老師的有效三招——關(guān)心每一個學(xué)生、理解尊重真誠相待、運(yùn)用教育的藝術(shù)和智慧來指導(dǎo)自己的班級管理,它雖沒有很深的教育理念,相信樸實(shí)的話語會有意想不到的效果。

              其次,對學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)。愛即是教育的基礎(chǔ),又是教育的根本。在班級的管理中,愛要貫穿始終,與學(xué)生談話不可居高臨下,要心平氣和,與學(xué)生平等交流,時(shí)時(shí)要做好學(xué)生的思想疏導(dǎo),讓學(xué)生成為你的朋友,對于犯錯誤的學(xué)生要給學(xué)生以希望的臺階,讓學(xué)生能與你交心,你這個班主任就成功了。

              最后,要創(chuàng)造學(xué)生喜歡的語文課堂。要向李老師那樣,教學(xué)中實(shí)現(xiàn)三個字----實(shí)、情、趣。時(shí)刻記住在課堂上我不僅是一名語文老師,我也是一個學(xué)生成長的引領(lǐng)人,以趣激活,課堂中必須引導(dǎo)學(xué)生去探究問題后的魅力,在有趣味、創(chuàng)新中樂意的去學(xué)。

              總之,在教師成長的這條路上,只要你認(rèn)真的、踏實(shí)的走下去,我們也會像李老師那樣走出一條有自己特色的路來。

              收獲二:優(yōu)秀教師應(yīng)有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

              廣西師范大學(xué)王彥教授從不同的層面、不同的角度,闡述了一位優(yōu)秀教師的必備條件。教師的教學(xué)應(yīng)有自己的風(fēng)格,沒有教學(xué)風(fēng)格的教師,個性和格調(diào)在教學(xué)中沒有體現(xiàn),教學(xué)就沒有吸引力!

              我雖從教已有16年,但教學(xué)中總感覺懵懵懂懂,一直都沒有自己的教學(xué)風(fēng)格,要鑄就屬于自己的教學(xué)風(fēng)格,光具有改革和創(chuàng)新的精神還不夠,更重要的是教師把自己的`教改方案和思路付諸于實(shí)施。只有在不斷探索和實(shí)驗(yàn)的過程中,自己才能檢驗(yàn)自己的教改方案和方法的有效性,也才能使自己的教學(xué)較快地進(jìn)入獨(dú)特性階段,并使自己的教學(xué)個性更鮮明地表現(xiàn)出來。人人都說優(yōu)秀教師都是從教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)中形成自己的教學(xué)風(fēng)格的。聽了王教授的講座后,我覺得作為一位中青年教師,必須要明確自己該往哪個方向走,不能毫無目標(biāo)毫無方向地教學(xué)。更不應(yīng)該“隨大流”,盲目地追求“分?jǐn)?shù)至上”,整天忙于“磨”學(xué)生,自己原有的教學(xué)風(fēng)格會被“磨”得毫無棱角,在教學(xué)活動中也會感到越來越心慌。

              今天自己身為骨干教師的培養(yǎng)對象,將代表的是一個學(xué)校的教學(xué)方向,在教學(xué)中必須更新教學(xué)觀念,不斷學(xué)習(xí)和領(lǐng)會,大膽嘗試,為打造自己的成長為骨干教師而努力。

              收獲三:工作中,讓我們也從賞識開始,學(xué)會賞識……

              聽取馬來西亞賞識教育專家曾桂安教授的講座后,心情一直很激動,曾校長深入淺出的語言為我們打開了賞識教育的大門,在場的每一個聽眾無不動容,我沉浸在曾教授所營造的輕松愉悅的氛圍中,身心得到了一次精神的洗禮。

              曾教授認(rèn)為“賞識教育”即是一種“真愛教育”,是對學(xué)生“無條件看得起對方”的教育。是啊!賞識是一種心態(tài),允許學(xué)生失敗,但千萬不要用“打擊、羞辱、看不起學(xué)生”的負(fù)面心態(tài)看待他們,而要用主動積極的心態(tài)來培養(yǎng)他們主動積極的品質(zhì)。

              聽了講座后反觀自己,發(fā)現(xiàn)自己擁有的太多,卻也有太多的抱怨,這些抱怨多來自于學(xué)生。其實(shí),反思自己的教育教學(xué),有時(shí)學(xué)生不能懂得我們的良苦用心,意識不到這是我們愛他們的方式,苦惱與抱怨就油然而生,賞識就是讓我們大家學(xué)會怎樣去愛,此時(shí)我想對曾教授說 :“謝謝您,讓我更明確了如何進(jìn)行賞識教育,多去看看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),自己就會覺得生活是多么的美好!

              總之,通過這次培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。作為骨干教師培訓(xùn)對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師;不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),用自己無限的真誠,勤奮工作,勇于創(chuàng)新,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的期望。

              校本研修培訓(xùn)心得 11

              通過學(xué)習(xí),我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出,而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo),因此,這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動中學(xué)習(xí)提高的過程。在這個過程中教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思,通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流,不斷地對自我和自我實(shí)踐加深理解,并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。

              基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

              本堂課所教授的是《Unit 4 Do you like?》單元中的關(guān)于詢問對一樣食物的喜好的單詞和句型:“Do you like?”,課文的對話還涉及到一個購物環(huán)境。對三年級的學(xué)生來說,英語的要求,無論是在聽﹑說﹑讀﹑寫方面都有了質(zhì)的飛躍,書本上的`知識是滿足不了這些需求的。把握好小學(xué)三年級學(xué)生的這樣一個吸收和擴(kuò)充知識的度,怎樣給學(xué)生更多的input和如何讓學(xué)生反饋更多的output,這堂課的內(nèi)容對學(xué)生來說就不會如此單調(diào),不會如此容易了。本堂課是遵循以上原則,并結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計(jì)的。在課堂上為學(xué)生營造了一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍,促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語,并將所學(xué)的知識自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際,因此,本堂課的內(nèi)容在掌握書上基礎(chǔ)的知識后,創(chuàng)設(shè)、模擬實(shí)境,激發(fā)學(xué)生的想象力,補(bǔ)充適量的詞匯和句型,豐富學(xué)生在交流時(shí)能運(yùn)用的語言量,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。

              在本堂課中我讓學(xué)生們用所學(xué)的內(nèi)容來詢問、描述自己班上同學(xué)的喜歡和不喜歡吃的食物,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,連平時(shí)膽小的學(xué)生也受到感染,敢于表達(dá)了,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。改變原來學(xué)生只是教學(xué)的客體的地位,采用引導(dǎo)和模擬情景的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在真實(shí)有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí),學(xué)生對英語的興趣才能得以提高。學(xué)生聯(lián)系自己生活實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識向大家作介紹,互相問答,在完成任務(wù)的過程中提高了自己的綜合運(yùn)用語言能力,也使學(xué)生人際交往智能等多種智能得到發(fā)展。改變原來機(jī)械

              的教學(xué)結(jié)構(gòu)安排,根據(jù)學(xué)生年齡小,注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn),合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu),使學(xué)生在老師“指南針”的“領(lǐng)航”中學(xué)會在散發(fā)思維中學(xué)習(xí),在娛樂演練中學(xué)習(xí),在注意力有效集中中學(xué)習(xí),使教學(xué)具有娛樂性,層次性,系統(tǒng)性,連貫性,實(shí)踐性,開放性,創(chuàng)意性和藝術(shù)性,課堂教學(xué)由原來的學(xué)生不想說,不會說到現(xiàn)在的學(xué)生“思如泉涌”,滿堂彩,教學(xué)的效果大大提高了。

              這堂課的施教情況來看,我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性;同時(shí),我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中,身為一名稚嫩的小學(xué)英語教師,我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐!

              校本研修培訓(xùn)心得 12

              這次,參加咸陽師院校本教研省級教師培訓(xùn),在思想上受到很大的震動,教育觀念得到了更新。

              1、感謝——完善的后勤保障

              這次培訓(xùn),院方給予高度重視,在食宿方面進(jìn)行投資,宿舍新配置電腦、空調(diào)、衛(wèi)浴等設(shè)備,而且院方領(lǐng)導(dǎo)屢次看望學(xué)員,感受到大家庭的溫暖,享受到了家的感覺。

              2、感受——名師的風(fēng)采

              培訓(xùn)中,我深深體會到了咸陽師院領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情。專家和學(xué)者精心的準(zhǔn)備和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度令人感佩,班主任郁鵬和嚴(yán)昕璇老師的熱情開明、兢兢業(yè)業(yè)敬業(yè)精神使人倍感溫欣。

              3、聆聽——精彩的講座

              江蘇南通和咸陽知名的專家學(xué)者的講座,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任、一種風(fēng)范,使我們的心靈得以凈化,人格得以升華。

              4、體會——教學(xué)觀念的更新

              通過學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的開展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中,師生關(guān)系是根底,良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始,所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從〞的專制型師生觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的開展。我們教師只有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理平安〞環(huán)境和無拘無束的“心理自由〞環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氣氛。

              5、升華——校本教研的引領(lǐng)

              專家們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟,為我們的`教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐〞。為我今后的教育教學(xué)指出了方向。

              在我們培訓(xùn)的每一天都可以聆聽到教育專家的報(bào)告,聽取不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓(xùn),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對教育有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。

              我覺得這次培訓(xùn)是最有效的,是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)〞的深層改造,它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。

              校本研修培訓(xùn)心得 13

              20xx年5月23日----26日,我參加了泰州市農(nóng)村小學(xué)校本研修培訓(xùn),這次培訓(xùn)安排緊張而有序,內(nèi)容豐富而充實(shí)。聽取了寶應(yīng)實(shí)小陳士才校長的朝向?qū)W生:學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展的源動力 ,江蘇省培訓(xùn)中心嚴(yán)華銀教授關(guān)于校本研修的忠實(shí)建議,揚(yáng)州文津中學(xué)王軍文校長信息化背景下的校本研修,實(shí)地考察泰興大生小學(xué),領(lǐng)略到了大生小學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展班關(guān)于語文主題閱讀現(xiàn)場活動和蔡校長、劉校長的經(jīng)驗(yàn)介紹,我深受教育和啟發(fā),四天的學(xué)習(xí),既有理論又有實(shí)踐,讓我對校本研修有了重新認(rèn)識,讓我們這些帶著問題來參加培訓(xùn)的老師受益匪淺。

              下面我談?wù)勥@些天的一些收獲和感悟。

              感悟之一:教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的根

              無論是寶應(yīng)實(shí)小的陳校長還是嚴(yán)華銀專家,他們共同的觀點(diǎn):教師是學(xué)校發(fā)展的根,教師的發(fā)展就是教育的發(fā)展,而只有通過校本研修才能讓教師發(fā)展。一位好校長,就是一所好學(xué)校,寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳士才校長就是一位好校長,他積極進(jìn)取,目光敏銳,堅(jiān)持不懈, 大膽改革創(chuàng)新;改變成長氛圍,改變教研模式,改變閱讀狀態(tài),改變活動課程,以師德立校,科研興校、名師帶校、質(zhì)量守校為學(xué)校發(fā)展方向,多年來以素質(zhì)教育促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,以活動亮校,并以專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目組來推動學(xué)校校本研修,使學(xué)校管理走上了制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的道路,培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,他的每周二晚上一小時(shí)集體備課,并堅(jiān)持十年不動搖,他努力給教師提供展示平臺,他的課堂是學(xué)校的根,他的兒童晨讀儀式化等等這些具體而又實(shí)效的做法很是讓我們值得借鑒。

              感悟之二:教師深厚的積淀是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)師生共同發(fā)展之路。當(dāng)讀書成為生活,才具備當(dāng)教師的資格,無論是蔣華小學(xué)還是大生小學(xué),無論是寶應(yīng)實(shí)小還是文津中學(xué),他們都有具體的教師讀書規(guī)劃,讀書成為提高教師內(nèi)涵的共同認(rèn)識,他們共同的口號就是書香引領(lǐng)教師。惰性是人的'天性,印象最深的是大生小學(xué)通過一些機(jī)制、制度讓教師從“要我讀”到“我要讀”。周前會前五分鐘的隨機(jī)指名談心得,教師之間相互贈書,同事同學(xué)生日喜慶的贈書,周六上午的集中學(xué)習(xí),這些具體可操作性的舉措讓老師把讀書成為了一種習(xí)慣。我也特別欣賞王軍文校長的為教師訂閱教育雜志的舉措。

              感悟之三:備課是提高課堂教學(xué)的重要手段。三天來,一個共同的詞語時(shí)時(shí)在我耳邊響起,那就是備課,王軍文校長巨資建立的E研E教平臺集體備課,陳士才校長的研課組備課組評課備課,他們最終的目標(biāo)只有一個,通過集體的智慧來提高課堂教學(xué)質(zhì)量,我印象特別深刻的就是文津中學(xué)的項(xiàng)目驅(qū)動、專家引領(lǐng),項(xiàng)目驅(qū)動立足課堂,立足學(xué)科,讓有思想,有想法,有能力的教師通過一系列的措施來引領(lǐng)某一學(xué)科整體水平的提升,特別是王校長為了提高備課質(zhì)量,以專家引領(lǐng)打破瓶頸,讓備課質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。在我們學(xué)校也有這樣一批教師,他們的教學(xué)水平超出了一般老師,所以在本校的集體備課中,只能作為提高普通教師的引路人,而自己的教學(xué)水平卻不能提高一個檔次,缺乏專家的指點(diǎn),我想王軍文此舉讓我們的眼前打開了一扇窗。

              感悟之四:學(xué)會思考,本真回歸。課程改革到了今天,我們需要回頭思索。我覺得嚴(yán)華銀老師的幾句話很值得我思考。第一:三維目標(biāo)不是課堂目標(biāo)而是課程目標(biāo)。我們長期以來常掛在嘴邊的三維目標(biāo),特別是情感態(tài)度價(jià)值觀是我們的課程目標(biāo)而非是我們每一節(jié)課所能達(dá)到的課堂目標(biāo)。其二,“教”書“育”人,知識是教出來的,而人是需要“育”出來的,嚴(yán)老師認(rèn)為育是行為感悟,是行為示范,育人可以通過環(huán)境的熏陶,通過社會、學(xué)校、道德的約束,通過自主閱讀觀察來感悟,通過針對問題的點(diǎn)醒,通過學(xué)科教學(xué)獲得的知識積淀的內(nèi)化來達(dá)到育人的目的。第三,我覺得嚴(yán)老師提出的校本研修要體現(xiàn)一個“實(shí)效”,他認(rèn)為校本就是以學(xué)校為本位的管理,特別強(qiáng)調(diào)把自己學(xué)校實(shí)踐中的問題作為研修對象,注重問題的解決,同時(shí)他還提出我們的教學(xué)反思,不是為了反思而反思,而要反思我們最值得反思的實(shí)踐,課堂中最成功和最失敗的就是我們最值得反思的,切不可讓我們的反思成為麻木的反思,反思寧缺勿爛。

              每一位專家的報(bào)告,每一位校長的經(jīng)驗(yàn)交流都讓我們這些一線的教育工作者收受頗非,通過此次校本培訓(xùn),我對于校本研修的具體實(shí)施方法有了更加清晰的認(rèn)識,相信它會對我們的教學(xué)大有裨益,同時(shí),我也將努力實(shí)踐,將這些好的方法具體深入到每堂課當(dāng)中,以適應(yīng)課改要求,促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

              校本研修培訓(xùn)心得 14

              這次,參加咸陽師院校本教研省級教師培訓(xùn),在思想上受到很大的震動,教育觀念得到了更新。

              1、感激——完善的后勤保障

              這次培訓(xùn),院方給予高度重視,在食宿方面進(jìn)行投資,宿舍新配置電腦、空調(diào)、衛(wèi)浴等設(shè)備,而且院方領(lǐng)導(dǎo)多次看望學(xué)員,感受到大家庭的溫暖,享受到了家的感覺。

              2、感受——名師的風(fēng)采

              培訓(xùn)中,我深深體會到了咸陽師院領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情。專家和學(xué)者精心的準(zhǔn)備和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度令人感佩,班主任郁鵬和嚴(yán)昕璇老師的熱情開明、兢兢業(yè)業(yè)敬業(yè)精神使人倍感溫欣。

              3、聆聽——精彩的講座

              江蘇南通和咸陽知名的專家學(xué)者的講座,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任、一種風(fēng)范,使我們的心靈得以凈化,人格得以升華。

              4、體會——教學(xué)觀念的更新

              通過學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始,所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的'慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

              5、升華——校本教研的引領(lǐng)

              專家們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。為我今后的教育教學(xué)指出了方向。

              在我們培訓(xùn)的每一天都可以聆聽到教育專家的報(bào)告,聽取不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓(xùn),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對教育有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。

              我覺得這次培訓(xùn)是最有效的,是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造,它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。

              校本研修培訓(xùn)心得 15

              最近,在公司組織的研修培訓(xùn)中,我有幸參加了一場線上網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我對線上網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)這種形式有了更深的理解和認(rèn)識。本文將總結(jié)我的心得體會,分享給大家。參加這次線上網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),是出于提升自己的工作能力、增加對公司業(yè)務(wù)的了解和學(xué)習(xí)新的知識技能的需求。

              一方面,線上網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)方式極大地拓展了學(xué)員的學(xué)習(xí)空間與時(shí)間,學(xué)員不用受限于時(shí)間和地點(diǎn),可以隨時(shí)隨地加入學(xué)習(xí)。另一方面,通過線上研修的形式,可以更加深入地了解行業(yè)技術(shù)發(fā)展和市場趨勢,更加全面地提高業(yè)務(wù)能力和管理能力。另外,線上網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)的形式具有開放性和互動性,學(xué)員可以與其他同學(xué)或資深教師進(jìn)行問題交流和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享,有利于更好地鞏固知識和增強(qiáng)交流能力。

              雖然線上研修的方式有很多優(yōu)點(diǎn),但是也存在缺點(diǎn)。其中最明顯的缺點(diǎn)是參與者之間互動性的較弱。在線上研修過程中,需要參與者保持高度的學(xué)習(xí)自覺性,有一些人可能會存在學(xué)習(xí)壓力不夠、學(xué)習(xí)效果欠佳等問題。

              為了克服線上研修中存在的問題,我們需要積極實(shí)施一些措施。首先,公司可以鼓勵員工參與在線研修,提供必要的技術(shù)設(shè)備和技術(shù)支持。其次,我們需要搭建一個可供學(xué)員之間交流和互動的線上平臺,鼓勵學(xué)員之間共同學(xué)習(xí)、探討和分享自己學(xué)習(xí)心得。最后,對于學(xué)員學(xué)習(xí)效果不理想的`情況,公司需要建立一套完整的跟進(jìn)制度和評估方法,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。

              總體來說,線上網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)是一種很好的學(xué)習(xí)方式,可以更好地滿足學(xué)員們的學(xué)習(xí)需求。同時(shí),作為一種新出現(xiàn)的研修方式,也需要我們認(rèn)識和掌握更多的技術(shù)和管理知識來促進(jìn)它的不斷發(fā)展。期待未來,線上研修能夠成為更加開放、高效、互動性和多元化的學(xué)習(xí)形式,為我們提供更多更好的學(xué)習(xí)資源和平臺。

              校本研修培訓(xùn)心得 16

              我于20XX年10月1日20XX年10月15日參加了由省教科所組織的第二期校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)研修活動。通過這次培訓(xùn),使自己又一次得到了提高,使我對校本研修的重要性和深刻內(nèi)涵有了更深層次的理解,現(xiàn)將培訓(xùn)感悟小結(jié)如下:

              一、心得與體會

              1、校本研修是教師專業(yè)成長和學(xué)校發(fā)展的重要途徑。在校本研修過程中,其立足點(diǎn)是本校的實(shí)際、教師自己的教育教學(xué)實(shí)際,解決的是教師和學(xué)校共同關(guān)心的問題,通過教師的實(shí)踐反思(發(fā)現(xiàn)問題)同伴互助(經(jīng)驗(yàn)借鑒)專家引領(lǐng)(提高認(rèn)識,解決問題)再實(shí)踐反思,這樣一個循環(huán)往復(fù)的研修過程既解決了教師在教學(xué)實(shí)踐活動過程中的問題和困惑,又提高了教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

              2、校本研修的方法是從問題出發(fā),讓問題引導(dǎo)學(xué)習(xí),帶動研修。在課堂里,學(xué)與教是不能割裂的整體,相互依存又是一對矛盾體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師如何做才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和自身的主導(dǎo)作用,在充滿變數(shù)的課堂上沒有一成不變的方法和技巧,即是大師級的專家也不敢保證每一節(jié)課都是完美的,之所以把教學(xué)比作遺憾的藝術(shù)原因就在于此。不完美就存在問題,有問題就會有解決問題的動力,隨著問題的產(chǎn)生問題的解決新問題的產(chǎn)生這樣一個循環(huán)往復(fù),使教師自身有了充分的發(fā)展和積累,只有廣積才能薄發(fā)。

              3、做好校本研修需要有完善的管理和科學(xué)的方法。校本研修工作對于我們學(xué)校來說做了好多年了,校長重視,教師的積極性也很高,雖然有了一些成效,但相對于我們的付出可謂杯水車薪,究其原因是我們在管理上有疏漏,方法上欠科學(xué)。

              4、校本研修要善于使用網(wǎng)絡(luò)。充分借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和成果是我們在學(xué)習(xí)研究過程中少做無用功,少走彎路。

              二、思考與做法

              1、制定完善的.個人研修計(jì)劃。

              通過這次學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到了制定完善的個人研修計(jì)劃的重要性,要想自己有一個大的進(jìn)步,就必須有一個的個人研修計(jì)劃,只有按計(jì)劃腳踏實(shí)地,一步一步按計(jì)劃去做才會避免盲目性,也為克服自身的惰性提供了理由。

              2、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式,調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性。

              改革培訓(xùn)管理模式,提高培訓(xùn)的針對性。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時(shí)候、方便的地點(diǎn),以最好的方式方法提供必要的服務(wù),以幫助教師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

              3、加強(qiáng)自我反思,不斷提升自我。

              反思,是提高專業(yè)素養(yǎng)一種有效方法,反思是一面鏡子能發(fā)現(xiàn)自身的不足。只有讓反思存在于自己工作和生活的各個環(huán)節(jié)才能使自己成長的更快。

              4、加強(qiáng)師德修養(yǎng),做教書育人的楷模。

              教書育人,師德為本!皩W(xué)校無小事,事事皆教育,教師無小節(jié),處處樹師德!卑褞煹陆逃蛯W(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來,做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,做教書育人的楷模,是自己成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

              校本研修培訓(xùn)心得 17

              本次培訓(xùn)共分五個模塊:預(yù)熱模塊,專業(yè)理念與師德,專業(yè)知識與能力,校本研修與崗位實(shí)踐,學(xué)習(xí)總結(jié)。其中給我感觸最深的是模塊二專業(yè)理念與師德和模塊三專業(yè)知識與能力。師德這塊的學(xué)習(xí),雖然內(nèi)容簡短,但給我感觸最深,我深深地記得小李老師的一舉一動,還記得她的無悔選擇,我也把她的精神和她的教學(xué)方法運(yùn)用于教學(xué),我也試著給孩子們寫悄悄話,她將一直是我?guī)煹掳駱。還有偉大的宋玉剛老師,他感染著我,指引著我的教師生涯。

              其次,便是專業(yè)知識能力模塊的學(xué)習(xí),第一課是關(guān)于教材研讀,該課里有很多實(shí)用知識,還可以積累當(dāng)作資料,運(yùn)用到平時(shí)教學(xué)。我逐漸明白:語文姓“語”,語文教學(xué)要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點(diǎn)”:“一個中心”即以語言練習(xí)為中心,特別是要加強(qiáng)語言的運(yùn)用!皟蓚基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書),提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”,最好的方法是結(jié)合課文教學(xué),設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí),讓學(xué)生在表達(dá)過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解,促進(jìn)學(xué)生對課文語言的積累,使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。本模塊里的選修課,我選的是“小學(xué)生批判思維與有效溝通能力的教學(xué)研究”,在選課前只看標(biāo)題,我只理解到批判思維多偏負(fù)面,學(xué)習(xí)了后,深深反思到人不學(xué),要落后。該選修課給了我很大啟發(fā),在以后教學(xué)中,我應(yīng)多運(yùn)用批判思維,多尊重孩子們的.想法,啟發(fā)他們,引導(dǎo)他們,提高教學(xué)效果。

              通過培訓(xùn)平臺的網(wǎng)絡(luò)視頻聆聽專家講座,在培訓(xùn)論壇上發(fā)帖回帖,撰寫研修日志,提交教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,提交學(xué)科專輯布置的作業(yè),等等,培訓(xùn)、工作兩不誤,參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。每當(dāng)聽了專家的講座,反思自己的教學(xué),都能有所收獲;從開始進(jìn)入平臺的生疏,到逐漸熟練完成作業(yè)的程序,到豐富自己的教學(xué),每一天都有一種成就感。

              校本研修培訓(xùn)心得 18

              開展校本研修,提高教師素質(zhì),已成為新課程改革過程中極為重要的一個環(huán)節(jié)。但由于校本研修工作在我市才剛剛起步,沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)和模式可借鑒、教師對校本研修的重要性認(rèn)識不夠到位,所以造成教師參與的積極性不夠高,校本研修的實(shí)效不明顯的問題。本學(xué)期,我們結(jié)合本校實(shí)際,在研修過程中針對上述問題做了一些積極探索,現(xiàn)將我們的一些做法提出來與大家交流研討:

              第一、從實(shí)際出發(fā),確立研修主題。

              通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識到要想提高教師參與的積極性,就必須在校本研修的過程中解決教師急需解決的問題。因此學(xué)期初,我們本著問題來源于教師,再讓教師通過研修得以解決的原則,以教研組為單位,鼓勵教師提出自己在教育教學(xué)中、特別是在課堂教學(xué)中遇到的急需解決實(shí)際問題,問題提出后,教研組長再整理出本組成員最為關(guān)注的一個確定為本組的研修主題。這樣確立研修主題,使教師意識到校本研修就是解決自己的問題,抵觸情緒沒有了,參與研修的積極性也就大大提高了。

              第二、積極采用有效的研修形式。

              一是采用自主研讀的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。原來組織集體教師學(xué)習(xí)效果不好,集體學(xué)習(xí)時(shí),大多教師心不在焉,支差應(yīng)付,學(xué)完了腦子一片空白,學(xué)習(xí)效果不理想。本學(xué)期,我們安排老師在空閑時(shí)間自己品味、閱讀有關(guān)文章,并聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,然后在研修時(shí)間進(jìn)行交流研討,這樣的學(xué)習(xí)形式靈活機(jī)動,教師根據(jù)自己的情況可快可慢,教師既有寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,又有心理壓力,自然學(xué)有成效。

              二是利用身邊的案例進(jìn)行研討,也就是讓組內(nèi)教師提供自己教學(xué)中真實(shí)的案例,讓大家聯(lián)系主題圍繞案例進(jìn)行研討,由于案例來自自己的實(shí)踐教學(xué),教師有話可說。實(shí)踐證明,這樣的研修形式,老師愿意主動、積極參與,自然能取得好的效果。

              第三、充分發(fā)揮教研組長的主導(dǎo)作用。

              本學(xué)期,我校為教研組長提供了發(fā)揮自主能動性的平臺,讓他們充當(dāng)研修活動的.主角,組織本組的校本研修活動:包括結(jié)合本組的實(shí)際情況制定出研修計(jì)劃;活動周歷表;并按照活動安排積極組織教師參與活動。雖然教研組長們在思考、安排、組織活動的過程中,占用了大量時(shí)間,投入了大量精力,有時(shí)還會遇到些困難,但她們也在此過程中,增長了才干,提高了自身的素質(zhì),并為此項(xiàng)工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

              通過在實(shí)踐中的摸索,我們深深認(rèn)識到要想搞好校本研修工作必須作到以下三點(diǎn):

              1、校本研修要務(wù)實(shí),校本研修就是解決教師在教育教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題。

              2、校本研修要真實(shí),要引導(dǎo)教師樹立一種自主研讀學(xué)習(xí)的意識。更要引導(dǎo)教師勇于自我解剖,善于反思和合作。

              3、校本研修要發(fā)揮教研組長的能動性,為他們提供成長的平臺,使教研組在校本研修工作中發(fā)揮他應(yīng)有的重要的作用。

              只要我們本著務(wù)實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)及從教師中來,真正為教師教學(xué)服務(wù)的原則,想方設(shè)法、靈活機(jī)動地開展工作,校本研修會取得預(yù)期的效果的。

              校本研修培訓(xùn)心得 19

              網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)勝利完成了。經(jīng)過這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)以及聽取專家們的精彩講座,收獲可謂是猶如金色的秋季一樣碩果累累。

              這次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有專家對教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談。本次培訓(xùn),讓我們有機(jī)會聆聽眾多專家、學(xué)者權(quán)威人士的講座,傾聽他們對教學(xué)的理解,感悟他們的思想方法等。從規(guī)劃自我--課堂設(shè)計(jì)--實(shí)施教學(xué)--自主研修等幾個階同步段的學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我們從各個層面更新理念,從如何做個好老師,培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但卻帶給我們思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。推動網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項(xiàng)目,對于探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合,以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新,優(yōu)化研修內(nèi)容,保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性,促進(jìn)教師專業(yè)化成長,具有積極的支撐與引領(lǐng)作用。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐!

              一、網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思提供了有效平臺

              網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源為教師自我反思提供了條件。過去教師要想學(xué)習(xí)教育理論、了解教育信息,只能靠學(xué);騻人訂的有限幾本教育教學(xué)雜志,以及圖書館中已陳舊的理論書籍,學(xué)習(xí)渠道極為狹窄。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢在于擁有無限的信息資源,而且不受時(shí)空限制。網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源,為教師自我反思提供了條件。

              二、網(wǎng)絡(luò)為教師交流提供了有效平臺

              教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合作與交流可以把教師個人的聰明才智進(jìn)行加工凝結(jié)在一起,最后綜合成遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單個教師研究的簡單相加效果。校本教研中的同幫互助,就是教師群體之間相互探討教育教學(xué)問題,提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個群體中有不同思想,鼓勵教師大膽評點(diǎn),各抒己見,促進(jìn)教師共同成長。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全世界融合為一個大家庭,讓我們同處于世界任何一個角落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組,還可擴(kuò)展到校際教研活動、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體,給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺。

              三、網(wǎng)絡(luò)為教師專業(yè)引領(lǐng)提供了有效平臺

              強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺是實(shí)現(xiàn)教育資源共享的有效途徑,是教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐。學(xué)校要積極建立網(wǎng)絡(luò)平臺,鼓勵教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建自己的舞臺和獲取教育教學(xué)資源的信息通

              道。網(wǎng)上學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制,很好實(shí)現(xiàn)了向?qū)<覍W(xué)習(xí)、請教,同專家交流、網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)知識和教學(xué)資源,教師們不用走出家門,就能觀摩到大量優(yōu)秀的課例,吸取豐富的專業(yè)知識,掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,每位教師的成長與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展息息相關(guān)。教師要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力,積極利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)交流工具,充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)活動,為校本教研開辟新的舞臺,促進(jìn)自身專業(yè)更快發(fā)展

              四、建立基于網(wǎng)上學(xué)習(xí)的以校為本的研修平臺

              以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信為代表的信息技術(shù)體現(xiàn)了當(dāng)代最偉大、最活躍的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及,對教育思想觀念、教育理論、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢在學(xué)校教育領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn)。鑒于學(xué)校的資源有限,網(wǎng)上學(xué)習(xí)就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思、教師交流、專業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個核心要素提供了有效平臺。

              五、網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合是難點(diǎn)

              研修模式的創(chuàng)新,網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合結(jié)構(gòu)性變化,使網(wǎng)絡(luò)研修的廣度與校本研修的深度有機(jī)融合提升研修工作的力度;教師學(xué)習(xí)行為的改變,從個體被動的接受培訓(xùn)到網(wǎng)絡(luò)社區(qū)主動參與交互式學(xué)習(xí)研討實(shí)踐,從固定的學(xué)習(xí)變?yōu)槌B(tài)化學(xué)習(xí);組織機(jī)構(gòu)和管理指導(dǎo)的落實(shí),學(xué)校層面制度不健全,組織管理層面任務(wù)設(shè)計(jì)脫離實(shí)際,校本資源和專業(yè)指導(dǎo)都遇到發(fā)展瓶頸問題。

              通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們深刻認(rèn)識到未來的教師應(yīng)該是懂網(wǎng)絡(luò),并能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為我們教學(xué)服務(wù)。充分整合校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修將會成為未來最有效的途徑和方法。因此,我們今后應(yīng)該做到:

              1、關(guān)注教師的發(fā)展

              以往我們常說教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,我認(rèn)為教研也要關(guān)注老師的發(fā)展,現(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會現(xiàn)象,之所以如此,是因?yàn)樵S多老師沒有自我提升的意識,

              以至于“回回上新課,次次走老路”,這樣教一年書的老師和教二十年書的'老師沒有什么區(qū)別。有一位校長對老師們說:“你一天不學(xué)習(xí),不知道教什么,兩天不學(xué)習(xí),你要向?qū)W生學(xué),三天不學(xué)習(xí),你就得離開講壇,下崗走人”。與其抱怨工作的不如意,不如認(rèn)真學(xué)習(xí),從工作中找到幸福感。因?yàn)樾膽B(tài)決定狀態(tài),停止抱怨你會站在成功的十字路口,你改變不了現(xiàn)實(shí)就學(xué)會適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。

              2、重視教研的作用

              從事教育敘事研究是進(jìn)行教學(xué)研究的有效途徑,教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程敘述出來。寫小論文和做小課題研究有助于教研工作的開展,而且也能促進(jìn)教師個人發(fā)展。

              3、探究校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合的方向

              課堂的在職學(xué)習(xí),要建立在反思與行動聯(lián)系的基礎(chǔ)上。課堂教學(xué)是業(yè)務(wù)能力提升的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)研修是培養(yǎng)合作教師文化,構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的必由之路。

              4、終身學(xué)習(xí)是教師義不容辭的責(zé)任

              加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)理念,強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展意識;二是積累學(xué)科專業(yè)知識,奠定專業(yè)成長基礎(chǔ);三是磨練自身專業(yè)能力,促進(jìn)自身不斷發(fā)展。雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束!相反,這是繼續(xù)教育一個新的起點(diǎn),今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。在日常工作中積極參與學(xué)習(xí),時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,關(guān)注課堂,在課堂教學(xué)組織中,發(fā)現(xiàn)問題深刻反思尋找解決問題途徑;同時(shí)注重協(xié)作。積極參與學(xué)校教研組開展的一切活動。

              針對本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思,整理學(xué)習(xí)筆記,把我們在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識,真正做到學(xué)用結(jié)合,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。

              校本研修培訓(xùn)心得 20

              通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認(rèn)識。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對于實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。

              1.良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

              信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

              2.良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

              在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

              作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,增強(qiáng)我對新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

              大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的.學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用,我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)

              展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則,挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具,錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段,在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨(dú)特的生命力,在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然,每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍,所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。

              為了適應(yīng)新課程,教師必須掌握新的技能,學(xué)習(xí)新的技術(shù),也是小學(xué)教師這一專業(yè)的特征。比如,收集和處理信息的能力,課程開發(fā)與整合的能力,將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力,廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等。這些新技術(shù),新方法,尤其是信息技術(shù),是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此,大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用,是新教材,新課程需要解決的一個重要問題之一。目前,通過計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn),多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段,服務(wù)于教學(xué),充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來,發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境,這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下,教師只有不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)能力,才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

              培訓(xùn),雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在后續(xù)的工作中,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲一些欣慰吧!我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),將自己培養(yǎng)成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。

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