教師研修心得體會范文【必備8篇】
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的教師研修心得體會范文，希望對大家有所幫助。
教師研修心得體會范文1
隨著新課改的推進(jìn)，校本研修應(yīng)運而生，并且蓬勃發(fā)展！它，是新課程改革的需要，是一線教師的呼喚，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效途徑，也是教師專業(yè)成長的堅實階梯！
一、養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
當(dāng)今社會，是一個學(xué)習(xí)型的社會。隨著科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟和社會迅猛發(fā)展，教師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變。其中非常重要的兩點就是：從傳承走向創(chuàng)新和從奉獻(xiàn)走向發(fā)展！教師不再僅僅是春蠶、蠟燭，而更應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的主力軍！
首先，我們要讀書。“一個人的精神發(fā)育史就是他的`閱讀史”、“一個民族的精神境界很重要的是取決于這個民族的閱讀水平”、“一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育”、“一個書香充盈的校園必然是一個美麗的學(xué)校”、“讀書是教師生存必須、完善人格、拉長生命和終生奠基”等等這些閃爍著哲理靈光的語言，帶給了我們內(nèi)心深深的震撼，讓我們興奮地看到了讀書的巨大魅力！但是，我們教師讀書，一定要博覽群書，不能拘泥于教學(xué)參考資料、習(xí)題集，而應(yīng)廣泛涉獵，如教育名著、唐宋詩詞、中外名著、學(xué)術(shù)精品、散文童話等。當(dāng)然，我們也要注意消化吸收，要有系統(tǒng)、有選擇地讀書，進(jìn)行深層次的鑒賞和學(xué)以致用。我校在此方面營造了極好的氛圍，每期的讀書交流活動開展得有聲有色，讓書香真正地飄滿校園。
其次，我們要積極參加各種校本培訓(xùn)。因為，校本培訓(xùn)是將教學(xué)研究的重心下移到了學(xué)校，以新課程實施目標(biāo)為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，是非常具有針對性，也是更能體現(xiàn)有效性的途徑之一。我校每期都堅持開展了各種校本培訓(xùn)活動，如計算機的培訓(xùn)、普通話的培訓(xùn)、英語培訓(xùn)、簡筆畫、鋼筆字的培訓(xùn)師德的培訓(xùn)、教育教學(xué)理論的培訓(xùn)等，讓老師們的專業(yè)素養(yǎng)得到了全方位的鍛煉和提升。
再有，我們要虛心拜師。“學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，作為青年教師的我們，更必須要虛心向別人學(xué)習(xí)，拜“能者”為自己的老師�！鞍輲煛�，可以是我們常見的師傅帶徒弟，也可以是結(jié)合自己的教學(xué)實際選擇“虛擬專業(yè)引領(lǐng)人”，如魏書生、于永正、李鎮(zhèn)西、竇桂梅、支玉恒等名師以及身邊諸多的優(yōu)秀教師。因為，“三人行，必有我?guī)煛�！我們要盡可能地了解他們的專業(yè)長過程，閱讀、研究它們的論文、論著，還要通過博客、網(wǎng)頁、論壇、信箱或者是面對面的交流與對話。我們要熟悉他們的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)等，并就自己困惑的問題和想法隨時進(jìn)行討教，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在整個學(xué)習(xí)過程中，還要力求做到在融會百家中發(fā)展創(chuàng)新，繼而自成一家。
二、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。
當(dāng)前，我們除了學(xué)習(xí)，還非常需要養(yǎng)成反思的習(xí)慣！美國學(xué)者波斯納就曾十分簡潔地歸納出教師的成長規(guī)律為“經(jīng)驗+反思=成長”。但我認(rèn)為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，從某種程度上說，它其實也具有研究的性質(zhì)。我們教師不只是完成和執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)該作為一個自覺的反思者，在不斷的自我追問中，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。我準(zhǔn)備好上課了嗎？我調(diào)動了學(xué)生的積極性了嗎？學(xué)生在知識以外，能力、方法、情感等方面有什么收獲嗎？我的教學(xué)目標(biāo)制定得是否恰當(dāng)，在課堂上又落實得怎么樣？我的教學(xué)還存在那些未解決的問題？在教學(xué)方法和手段上，我還應(yīng)該做哪些調(diào)整，使之更加有效？學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是被動的，還是合作探究式的？這些都是值得我們?nèi)シ此己徒鉀Q的問題。
教師研修心得體會范文2
近期學(xué)校組織青年研修班的學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等相關(guān)的教育法律法規(guī)和同志在優(yōu)秀教師代表大會上的發(fā)言，不禁深感責(zé)任重大，教師的一言一行都要謹(jǐn)慎為之，以免給學(xué)生帶來壞的影響，同時要加強自身的修養(yǎng)，在各方面都力求完美，把國家的教育事業(yè)完善起來。
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
第一，愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
第二，熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的'，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。
第三，更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。
第四，以身作則、為人師表是師德的人格力量。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
教師研修心得體會范文3
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我了解了很多利于教學(xué)和學(xué)習(xí)的軟件，也學(xué)會了很多信息技術(shù)融入課堂的方法。在學(xué)習(xí)中，我感受到：
1、課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
3、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的`不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
教師研修心得體會范文4
1、研修讓我受益匪淺。
通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道了磨課的重要性，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
2、研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念。
我深刻認(rèn)識到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過去以為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。
3、學(xué)會了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。
4、提升了自己的`教學(xué)實踐的能力。
活動中，我認(rèn)為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學(xué)實踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實踐中形成能體現(xiàn)自己特點的教學(xué)風(fēng)格。
通過研修，反思教學(xué)方面，我覺得一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進(jìn)行及活動目標(biāo)實現(xiàn)的水平，就要求我在認(rèn)識能力、設(shè)計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時的教學(xué)活動中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
教師研修心得體會范文5
第一方面、從“研修一體”到“知行研修”的思考
我們通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)：一些區(qū)縣的教研部門與教師培訓(xùn)部門合并的結(jié)果，通常是“一國兩制”，即在教師研修中心（或日教師教育學(xué)院）一個院內(nèi)，建立研究與培訓(xùn)彼此相對獨立的兩個系統(tǒng)。這只是形式上的合并，不是體制和機制上的融合。過去以教研部門為代表的研究部門開展的教師活動往往更重視實踐經(jīng)驗的傳遞；以師訓(xùn)為代表的培訓(xùn)部門開展的教師活動往往更重視理論知識的講授。我們在研修中心成立伊始就能通過頂層設(shè)計，把研究部門與培訓(xùn)部門從機構(gòu)到人員融為一體，實現(xiàn)“1+1>2”的效果，共同服務(wù)于教師的專業(yè)發(fā)展。我們稱之為“研修一體”。
“研修一體”經(jīng)過體制和機制的變革，研究部門與培訓(xùn)部門發(fā)生了性質(zhì)的變化，主要體現(xiàn)在原培訓(xùn)部門主要負(fù)責(zé)師訓(xùn)和干訓(xùn)的管理工作，掌握管理的規(guī)律，把管理做得更精；由研修員承擔(dān)專題培訓(xùn)教學(xué)工作，因此擴大了培訓(xùn)師資隊伍和課程資源。研修員以課程的視角和研究的方法組織常規(guī)活動，提升了質(zhì)量。同時把研修活動中產(chǎn)生的研究成果轉(zhuǎn)化為教師進(jìn)修的課程。因此我們所提的“研修一體”是一種從觀念到體制、機制和業(yè)務(wù)活動的整體的融合。當(dāng)融合的目標(biāo)達(dá)成以后，我們再次進(jìn)行了更深入的探索——“研修一體”最核心的本質(zhì)是什么？我們的回答是“知行研修”�！爸醒行蕖痹从谕蹶柮鞯摹爸泻弦弧�。
所謂“知行研修”是指為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，把教育理論與教育實踐緊密結(jié)合在一起的教師在職進(jìn)修活動方式。其本質(zhì)特點是通過教師的教學(xué)行為認(rèn)識教育內(nèi)在的規(guī)律。從研修活動的內(nèi)容來看，可以分為基于實踐的知行研修和基于理論的知行研修。前者是指組織教師通過教育實踐中的真實案例去感悟、認(rèn)識教育的理論；后者是指在講授教育理論的過程中以具體的案例幫助學(xué)員去理解、消化與踐行。按照研修部門劃分，可以分為基于教研內(nèi)容的研修活動、基于科研內(nèi)容的研修活動、基于信息技術(shù)內(nèi)容的研修活動、基于師訓(xùn)、干訓(xùn)內(nèi)容的研修活動，等等。具體的實施部門包括：學(xué)前教育研修部、小學(xué)研修部、初中研修部、高中研修部、職成研修部、信息網(wǎng)絡(luò)研修部、體美研修部、德育心理研修部、技術(shù)與活動研修部、課程與教材建設(shè)辦公室，等等。因此，知行研修的基本路徑有二：實踐一理論一實踐；理論一實踐一理論。在此基礎(chǔ)上我們逐步探索出“知行研修“通州區(qū)模式，其內(nèi)涵是以全區(qū)教師的專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以教師的實際需求和教師教育的規(guī)律為依據(jù)，通過理性思考和頂層設(shè)計的、從研修制度到研修機制整體變革而產(chǎn)生的教師專業(yè)化發(fā)展模式。
知行研修的關(guān)鍵在于研修員觀念的轉(zhuǎn)變。研修員的觀念轉(zhuǎn)變才能帶來研修活動方式的變革，從而高效地促進(jìn)教師知與行的統(tǒng)合，把教育理論應(yīng)用于教育實踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)基層教師的專業(yè)化發(fā)展。
“知行研修”中的“研”是顯性積極地，體現(xiàn)為研修員的教研工作時效，體現(xiàn)為以教育科學(xué)研究思想為引領(lǐng)的教研工作形式和內(nèi)容的變革；“修”是隱性主動地，體現(xiàn)為研修員不斷進(jìn)行自身素養(yǎng)的提高。從實踐意義上講，“知行研修”就是不斷滿足研修員務(wù)本求實和自我價值實現(xiàn)的需求，就是以理論的研究、制度的研究、運行機制的研究和校本研修的研究為切入點，研究研修員的發(fā)展問題、研究研修員研修工作的有效性和時效性問題。與此同時，我們還充分認(rèn)識到，沒有研修員自我價值追求的改變，就很難有研修員“知行研修”行為方式的改變。“知行研修”的真諦有二：一是求真，二是經(jīng)世�！爸醒行蕖卑褍烧呷跒橐惑w。
“知行研修”在實踐中包括理論建構(gòu)、實踐研究和價值研究三個維度：理論研究（國外理論研究、國內(nèi)理論研究、實際研修思考等）、制度研究（研修組織制度、內(nèi)部管理制度、業(yè)務(wù)管理制度、評價激勵制度等）、機制研究（優(yōu)先發(fā)展策略、區(qū)域聯(lián)動策略、專家主導(dǎo)策略、網(wǎng)絡(luò)研修策略、科研先導(dǎo)策略、校本導(dǎo)引策略等）形成“知行研修”的研究氛圍，激發(fā)研究員自身確定自我價值取向，進(jìn)而把研修工作形成一種文化自覺，最終達(dá)到自我價值實現(xiàn)的研修境界。
實踐研究，通過對實踐的探索與思考，如（圖左側(cè)）我們認(rèn)為它包括：研，在教研、科研、管研（對外的師訓(xùn)、干訓(xùn)和對內(nèi)的研修員培訓(xùn)）中進(jìn)行；修，在課堂、課題、課程中進(jìn)行；踐行“知行研修”，思辨自我價值的實際問題，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，最終達(dá)到自我價值實現(xiàn)的研修境界。
第二方面、“知行研修”的實踐探索
1、建立了知行研修的制度體系。制度是指大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準(zhǔn)則。知行研修制度體系是指研修中心開展研修工作的'一系列規(guī)程和準(zhǔn)則的總稱。三家合并之后，研修中心面對的一個緊迫的任務(wù)就是要建立一套新的制度體系，以整合內(nèi)部人力、物力、財力各種資源，指導(dǎo)全區(qū)教師的研修活動，提升研修工作質(zhì)量。我們在三家原有制度的基礎(chǔ)上，圍繞“知行研修”這個中心工作重新修訂了研修工作制度，編輯了《通州區(qū)教師研修中心、北京教育學(xué)院通州分院研修工作制度匯編》。研修組織制度；研修內(nèi)部管理制度；研修業(yè)務(wù)管理制度；研修評價激勵制度。
在實踐中我們發(fā)現(xiàn)“知行研修”制度在研修工作中起到了三大突出作用：一是導(dǎo)向作用，“知行研修”制度為研修中心的發(fā)展指明了方向，形成強大凝聚力，引領(lǐng)全體研修員朝著共同的方向努力。二是保障作用，“知行研修”制度為研修工作的開展提供了人員、物質(zhì)與技術(shù)等全方位支撐。三是激勵作用，“知行研修”制度鼓勵研修員勤學(xué)苦練、爭先創(chuàng)優(yōu)，研修員的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。
隨之，“知行研修”制度的內(nèi)化，已經(jīng)逐步轉(zhuǎn)化為研修員的自覺行為，研修工作的內(nèi)容與形式也悄然發(fā)生了變化，使通州教育煥發(fā)了新的生機。
2、探索出適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的運行機制。機制泛指一個工作系統(tǒng)的組成部分之間相互作用的過程和方式。我們這里談到的“知行研修”運行機制指研修中心推進(jìn)“知行研修”制度落實的途徑與策略。在實踐中，我們探索出了研修員優(yōu)先發(fā)展策略、區(qū)域聯(lián)動策略、專家主導(dǎo)策略等系列適合教師專業(yè)發(fā)展的運行機制。
①研修員優(yōu)先發(fā)展策略。研修員承擔(dān)著教學(xué)研究與培訓(xùn)的雙重任務(wù)，直接影響教師專業(yè)發(fā)展的水平，決定著區(qū)域教育質(zhì)量。因此，研修中心把研修員專業(yè)成長作為首要任務(wù)。營造學(xué)習(xí)氛圍；組織課題研究；重視課程開發(fā)；下校兼課鍛煉；志愿者隊伍建設(shè)。研修中心實驗學(xué)校的生命教育校本課程開設(shè)了37門，但是現(xiàn)有師資力量不夠。研修中心組建了70多名研修員志愿者的隊伍，直接深入課堂指導(dǎo)教師教法，幫助教師制定課程方案，輔導(dǎo)教師建構(gòu)生命教育校本課程模式。在這個過程中。研修員使自己的研修理論、思想、見解得以了充分發(fā)揮。
�、趨^(qū)域聯(lián)動策略。區(qū)域聯(lián)動是指充分運用不同區(qū)域內(nèi)的教育資源，以提高教師研修水平的合作研修策略。在實踐中我們根據(jù)合作區(qū)域的不同可分為區(qū)內(nèi)分片聯(lián)動、區(qū)縣聯(lián)動、市區(qū)聯(lián)動三種。
�、蹖＜抑鲗�(dǎo)策略。專家主導(dǎo)策略是指聘請教育專家作為教師培訓(xùn)的主要設(shè)計者、實施者和評價者，用以提高研修活動質(zhì)量的一套方法。我們借助專家資源實施了名師帶團隊系列活動。
名師帶團隊，指聘請教育專家定向培養(yǎng)一個教師群體的形式，這樣做可以擴大教育專家的培訓(xùn)效能，使更多的教師受益。20xx年3月“基于小學(xué)優(yōu)秀教師進(jìn)專業(yè)成長課改項目啟動大會”在通州隆重召開，吳正憲老師帶領(lǐng)下的“通州22人團隊”開始了“在案例研修中探索解決問題的實效性”研究。他們采用“課堂觀摩、課堂實踐、課后研討”的模式，圍繞課堂教學(xué)中的真問題先后在官園小學(xué)、第一實驗小學(xué)、北京二中通州區(qū)分校等多所學(xué)校開展了案例研究。研究活動還得到了北師大張春莉博士、教育學(xué)院劉加霞博士、基教研中心數(shù)學(xué)教研員范存麗老師等專家的大力幫助。多年來，參與活動的骨干教師深深地被吳老師教學(xué)藝術(shù)和人格魅力所熏陶，學(xué)到了在案例研修中解決真問題的有效策略。
第三方面、“知行研修”模式特色
1、形成了“知行研修”工作特色。經(jīng)過八年多的實踐探究，我區(qū)構(gòu)建了“知行研修”工作模式：研在教研、科研、考研“三研合一”中進(jìn)行，修在課堂、課題、課程“三課合一”中進(jìn)行，研修的態(tài)度是職務(wù)、職能、職責(zé)“三職合一”，研修的方法是常規(guī)、常量、常�！叭：弦弧�，研修的目的是成長、成才、成家“三成合一”。這個模式涉及到機構(gòu)改革、工作整合、管理創(chuàng)新、制度變革以及工作方式、工作理念、辦學(xué)思想、學(xué)術(shù)文化八個層面，是一種由外及內(nèi)、由意識到行為的深刻變革。具有中心輻射功能，能大力開展研修員引領(lǐng)下的校本研修，提升教師的學(xué)術(shù)視野和學(xué)科教學(xué)水平。
2、促進(jìn)了研修員和教師的專業(yè)發(fā)展。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)“知行研修”的本質(zhì)就是把教育理論與教育實踐有機地結(jié)合在一起，以促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平的提升�！爸醒行蕖蹦Ｊ降膶嵺`促進(jìn)了研修員思想觀念的改變，進(jìn)而提高了基層教師的課堂教學(xué)能力、課題研究能力和課程開發(fā)能力。
3、提升了校本研修的質(zhì)量。在研修員的指導(dǎo)下，全區(qū)各類學(xué)校深入開展了校本研修活動，一些學(xué)校把校本研修作為本校的科研課題，運河中學(xué)、梨園鎮(zhèn)中心小學(xué)等一批學(xué)校在校本研修中取得了很好的經(jīng)驗。
教師研修心得體會范文6
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好教師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，我有幾點體會：
一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的.態(tài)度對待學(xué)生；注重實踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
1、有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
2、有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。
3、有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
三、教師要有敬業(yè)精神
能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育
成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學(xué)生主動參與的活動方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展個性。
再一次參加教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，每次都會有不少的認(rèn)識和收獲。新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機會，學(xué)習(xí)新課程改革理論，觀看專題視頻課件，積極參與網(wǎng)上交流，更新教學(xué)觀念，嘗試一些創(chuàng)新的做法。
教師研修心得體會范文7
遠(yuǎn)程研修，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程研修給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機。遠(yuǎn)程研修是傳承文明的紐帶，遠(yuǎn)程研修是我們的良師益友，遠(yuǎn)程研修是我們進(jìn)步的基石，遠(yuǎn)程研修是幫助我們走出困境之門的鑰匙，我真的非常感謝遠(yuǎn)程研修。
在研修中，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用課余時間，無論身心多么疲憊，我都能認(rèn)真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流，閱讀文章，發(fā)表評論。
在研修中我不斷反思自己在教學(xué)中存在的問題，也真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實踐的品鑒入微；既有專家的專業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗互助……在學(xué)習(xí)中明白了這樣一種理念：課堂需要解決實際問題；學(xué)習(xí)不是以學(xué)科為中心，而是以問題為中心。討論、辯論等參與方式，促進(jìn)了交流與分享。整個培訓(xùn)過程清晰流暢，引人入勝，美不勝收，總是讓人戀戀不舍，流連忘返。研修的活動環(huán)環(huán)相扣，不看視頻，就無法有針對性的交流，不交流就不能很好的完成作業(yè)。通過這一個個環(huán)節(jié)，把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處。在這個活動中，你沒有理由不學(xué)習(xí)、不研究、不討論、不進(jìn)步。
通過遠(yuǎn)程研修，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：
1、借助遠(yuǎn)程研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的.適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計學(xué)案、教案，精心設(shè)計練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、教師每時每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力，同時也希望遠(yuǎn)程研修越辦越好。這一次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，對我來說，進(jìn)步了很多。我想說的是，自己要更多的進(jìn)步才行。作為教師，就應(yīng)該這樣，不能夠止步不前，那不是好的老師！我會一直不斷的努力下去的，我相信這是我能夠做到的，我的教學(xué)生涯還有很長，所以說，需要更多不斷的進(jìn)步！
教師研修心得體會范文8
遠(yuǎn)程研修為一線教師特別是農(nóng)村中學(xué)的一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加淄博市第二期遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學(xué)習(xí)生活中，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著，我們每天累著并快樂著……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事英語教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：
1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時間達(dá)：11687分鐘，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題，課程、話題留言達(dá)到314條，并發(fā)起了181條話題，認(rèn)真撰寫日志200篇。
2、積極建立個人工作室，并積極參與英語九班協(xié)作組的建設(shè)，被評為小組之星。
3、積極參與班級資源管理，上傳資源226條，得到廣大老師的應(yīng)用和好評。積極配合班主任和指導(dǎo)教師的工作，積極參與班級建設(shè)，被推薦為第一批學(xué)員導(dǎo)師，被評為：第四期學(xué)員之星。同時被班主任和指導(dǎo)教師推薦為：學(xué)習(xí)研修組長，協(xié)助、幫助我校英語教師的研修學(xué)習(xí)，我校的研修教師全都圓滿完成了研修學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、認(rèn)真獨立完成作業(yè)16篇，每次完成的作業(yè)均得到輔導(dǎo)老師和班主任的好評與認(rèn)可，其中有3篇被評為優(yōu)秀作業(yè)，多篇作業(yè)、留言等在班級簡報中得到引用并得到好評。
5、熟練運用班級沙龍，留言板，TQ，學(xué)習(xí)交流區(qū)，學(xué)習(xí)論壇，視頻會議室等平臺的管理功能，積極參加各種網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流活動。與專家、學(xué)員進(jìn)行及時有效的研修交流，成功地主持主講了視頻會議：《在英語課堂教學(xué)中如何科學(xué)有效的實施小組合作性學(xué)習(xí)》效果很好，收獲頗豐。
二、受益匪淺，感受頗深
我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵，我被淄博市第二期網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)秀學(xué)員，使我對此次研修有了新的認(rèn)識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系，都使自己對英語教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識與思考。
三、繼續(xù)努力，力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的`工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂！
總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！
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