英語上冊教案（通用20篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的英語上冊教案，希望能夠幫助到大家。
英語上冊教案 1
一、教學目的：
1． 能夠聽懂錄音，并根據錄音畫水果或給水果圖畫涂色。
2． 能夠就自己畫的圖與同桌同學用英語對話，說說是什么水果，是什么顏色，要求能夠基本正確的表達。
3． 能夠基本正確的唱歌曲并表演。
4． 能夠記住并說出所學的水果單詞和顏色單詞。
5． 能夠在活動和游戲中運用所學的語言。
6． 理解本課課文，完成A歸類和B折紙部分。
二、教學重點：
能夠聽懂錄音，并根據錄音畫水果或給水果圖畫涂色
三、課前準備：
錄音機、教學錄音磁帶、教學掛圖、單詞卡片、水果圖片,動物水果教具、東南西北風游戲紙模型學具
四、教學過程：
【Look listen and sing】
1．教師出示動物圖片：
-What is this？
-It is/This is a…
2．教師把各種圖片貼在黑板上，讓學生用紙卷成一個紙筒看黑板
T：What can you see？
S：I can see a …
3．T：I like apples
What do you like？
Ss：I like…
4．教師出示教學掛圖：
（1）． Group work：
（2）． 說一說，看到了什么
a) 教師出示水果圖片，請學生說出英語名字。
b) 教師出示不同顏色的圖片或實物，要求學生說出它的顏色
T：What colour is it？
S：Red/Yellow…
（3）．教師出示一個蘋果
T：A red apple
請學生說出其他水果的顏色和名字
Eg：A yellow banana/A green watermelon…
教師播放錄音2-3遍
1．學唱chant
Eg：a green melon/one
2．Group work：組詞比賽
教師出示教學掛圖，并在黑板上畫出幾個空水果籃
要求學生看圖依次說出表示水果的數量、顏色和名稱的詞組
green apple…
學生每說對一個，就在該組的水果籃里畫上相應的水果比一比，哪組籃里的水果最多
【Pair work】
看著水果單詞卡片，進行問答練習
Eg：What is it ？
It’s an apple.
It’s red.
【復習有關顏色的chant】
全班同學一起唱，每唱到什么顏色，就讓穿該顏色衣服的學生起立。
P 62 B 部分
1． 復習學過的`句型
目的：為本課的chant鋪墊
2．教師指導學生將圖中的物品按學習用品、動物、水果進行分類，并在右上角的圖中做標記
3．學習本課chant
4．Pair work：
-What is this？
-It is /This is…
-What colour is it？
-It is…
-What can you see？
-I can see…
【教師向學生演示著紙方法】
用正方形紙，將四個角上分別畫出已學過的幾種動物，并涂上已經學過的幾種顏色。將四角向中心對著。這時，教師可用指示語Look！Fold this way將紙翻過來再將四角向中心對折一次，這時，可將四個手指插入正面的四個孔中，這個玩具就制作完了。
【教師向學生演示玩游戲的方法】
Red！Three！/Yellow！Four！…
Oh，monkey！/Oh，panda！…
五、課后記：
英語上冊教案 2
教材分析
1、 本節課要求讓學生掌握單詞cake及句型Happy birthday和 Here’s your present.
2、 本節課文是一個birthday party的情景對話，及一個鞏固游戲 find and say，課文承接了上一個模塊的內容what’s this？It’s a …通過說年齡，既復習第五模塊的數字，又引出了下一單元的How old are you？問年齡的說法，可以說起到承上啟下的作用。
3、 本節課學習的核心內容是西方人過生日時的語言習慣，送、收禮物的用語，讓學生學會心存感激。
學情分析
1、 三年級的學生剛接觸英語，沒有語言基礎，但學習熱情高，興趣濃。
2、 通過前六個模塊的學習，學生已掌握了日常問候、顏色、數字及學習用品的英語說法，本節課內容既包含一些舊知識，如問候、感謝、問事物及數字，又有不少的新知識點，如Happy birthday,present,cake,還有說年齡I’m nine .新舊知識貫通融合，循序漸進，學生易于接受。
3、 中英語言差異點容易形成學生的認知障礙點，本節課學生認知障礙點是Here’s your …這個句型。
教學目標
一、 知識與技能：
1、能夠聽、說、認讀單詞birthday、present、cake及句型Happy birthday!Here’s your present.Here’s your cake.I’m nine.
2、能夠用Here’s your … 來表達給別人東西。
3、能夠用英語來唱生日歌。
二、過程與方法：
本課主要通過創設birthday party的情景來教授課文對話，運用直觀教學法導入新課，使用課件展現圖片及實物學習新單詞，運用游戲表演增強學生對知識的理解和掌握，提高他們的語言運用能力。激勵性評價方式貫穿整堂課，以愉快教學法調動學生學習的`積極性，使學生體驗學習英語的成就感，培養學生說英語的信心，做到玩中學，學中玩。
三、情感態度與價值觀：
通過學習，讓學生學會心存感激，感謝送禮物的人，更要感謝生養自己的父母。
教學重點和難點
教學重點：
1、學習祝福別人生日：Happy birthday!及給東西別人時用Here’s your …來表達。
2、學習用數字來說自己的年齡:I’m nine.
教學難點：單詞present的拼讀以及句型Here’s your…是本課難點。
英語上冊教案 3
一、教學課題
Unit 6 Happy Birthday
二、教學課時
第六單元 第一課時
三、教學內容及分析
1、PEP教材三年級上冊Unit 6 Happy Birthday
2、Let’s learn 本部分主要學習數字one-ten
3、Let’s do 本部分練習數字one-ten 的指令活動。
四、教學重點及難點
重點：單詞（one-ten）
難點：
1、three/five/six/seven讀音
2、讓學生自己發出Let’s do 指令句
五、課前準備
1、 one-ten 的數字卡片
2、 錄音機及磁帶
六、教學步驟
1、 Warm up（熱身活動）
老師播放“Ten Little Candles Dance”,學生聽和輕輕拍手。
2、 Presentation（新課展示）
1） T: How many?(伸出手指來問) Ss: How many?(學生也跟著老師來學問)
Ss: How many? (伸出手指來問)
T：One ,one, one 、 教學one-ten、 (以學生問，老師回答的形式教學數字)。
2）T: One, one(出示數字卡片并貼在黑板)，教學one-ten、
Ss: 出示手指（同卡片一樣），只聽不講。
3）T: Show me 1 and 2、教學Let’s do、
Ss: 出示手指（同書本Let’s do一樣），只聽不講。
4）Listen to the tape ,read and do、(老師取下卡片，并畫上四線格。
5）Write the words one time on their exercise book、(學寫單詞，給學生在作業本上起字頭)。
3、Practice(趣味操練)
1）T：拍手并說one/two… Ss: One, one, one/two/two/two…(不用拍手)
2）Ss: Say the numbers and clap their hands(拍手并說數字)
A)one-ten（手型|| ） B) ten-one（手型|| ） C)手型變化進行拍 || V （one 雙手合，two 雙手分開）D）手型變化進行拍V || （one 雙手分開，two 雙手合）
3）Listen to the tape and read after it
4)小老師來帶著各組說和做Let’s do、(每組選一個講英語好的'同學站在每組的前面邊說邊做動作，其它同學模仿，老師這時在黑板上寫一組數進行下一步的活動。)
5）“See you!” 游戲，誰會讀出來就加分
規則：A）老師指到黑板上的數字，讀三次。B）老師擦掉此數時，同學招招說：“See you!”
先集體鞏固一次，再叫同學單獨讀。（不會讀的可以趁機教一教學生）
4、 Assessment(課堂評價)
1）聽老師讀，選寫出每組數字老師讀了的那個數字（三選一）（可以讓學生把所有的數字讀一次再做）
（1）2 4 5 （2）1 7 6 （3）8 10 5 （4）3 9 7 6
2） 活動手冊本單元第2部分練習。
5、 Add-activities(課外活動)
1、書寫one-ten一行 2、 聽錄音，仿讀單詞和句子，并表演let’s do三次
七、板書設計
Unit 6 Happy Birthday
one two three four five six seven eight nine ten
Show me 1 and 2、 （ 9 2 3 4 7 5 1 6 8 10 ）
聽力練習
1、三選一練習（1）2 4 5 （2）1 7 6 （3）8 10 5 （4）3 9 7 6
2、活動手冊
八、教學反思
首先，我備了第一次課，在三（六）班上了一節課，課后又修改了教案，又在三（五）班進行了第二次的教學。在這個備課，上課，又修改了教案，又上課的兩次過程中，我有以下的反思：
（1）我剛開始設計了教師讀數字，學生聽和并出示手指，發現這樣壓抑了孩子們愛講和好問的天性，于是我改為學生伸手出來問：“How many?”,老師來回答并展現新課的方式，效果不錯。
（2）在趣味操練時，我一開始設計要先講奇數拍手，偶數不拍手，誰知三年級的學生問老師什么叫奇數，什么叫偶數，即浪費時間又顯得教師的教學語言累贅，所以用示范的方法，學生的模仿能力強，反而使課堂提高了效率。
（3）在進行See you!游戲時，我給了幾個多位數，致使有很多學生懼怕，反而使課堂氣氛很沉悶。我改為一位數，循序漸進地訓練，許多同學都爭著參與這個游戲。我認為我剛開始忽略了學生是第一次正式學習數字，不論是游戲還是聽力練習都不能設計的太難。以培養學生愛學，好學為先，再進一步進行難度大地訓練。
英語上冊教案 4
一、教學目標與要求
1、能聽懂、會說How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中運用。
2、能通過詢問完成Pair work.
3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關系。
二、教學重點與難點
1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中運用。
2、本課時的教學難點是：能通過詢問完成Pair work.
三、課前準備
1、教師準備圖片。
2、教師準備錄音機與磁帶。
3、教師準備該課時的`教學掛圖。
四、教學過程
1、Warm-up
(1)學生聽并跟說Lets chant.(P2)
(2)指名讀已經學習的幾個單詞。
2、Presentation and practice Lets talk
(1)How heavy are you?引導學生回答Im 48 kg.教師貼圖片請學生將句子補充完整。
(2)練習后教師再問：How tall are you ?生答：Im 145cm tall.(請學生根據實際答案來回答。)
(3)教師找一個比較胖的學生出來，說Im thinner than you ,and taller .適當解釋，重復兩次，幫助學生理解。
(4)完成Lets Pair work，說說要求，然后學生互相詢問找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元B Lets talk部分的活動手冊配套練習。
(2)聽B Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
英語上冊教案 5
一、教材內容分析
本課是人教版八年級上冊英語第一單元第三個話題的第一課時，主要談話討論如何給別人提出建議，并給予適當的評論。
二、教學目標（知識，技能，過程與方法情感態度、價值觀）
1．知識與技能
（1）掌握Why don’t you get her a scarf ? That’s too boring .這種句型，并認識新單詞。
（2）運用新句型熟練的進行小組對話。
（3）進行聽力練習。
2．過程與方法
（1）能夠通過師生說、兩兩說和自主聽讀體驗交際式英語教學的一般過程，掌握英語說聽的基本方法；
（2）能夠通過兩兩說和綜合說體驗合作學習的`過程和方法；
（3）能夠仔細傾聽老師和同學的發言，有語言表達和與同學交流的愿望。
（4）能夠通過觀看圖片激發說話的欲望。
3．情感態度與價值觀
（1）培養學習英語的興趣；
（2）在學生兩兩交流和小組合作交流中，培養孩子合作意識和合作精神，能夠相互配合完成一段通順流暢的說話訓練；
（3）使學生學會禮貌待人。
三、學習者特征分析
1學生是八年級的學生。
2學生已經學習了camera、hat,flowers 等物品的詞。
3學生對 great,interesting,boring 這些評論性的詞非常熟悉。
4學生好奇心強，對送什么禮物很感興趣。
5學生善于表現自己，樂于交際。
6學生的聽力能力不夠強。
四、教學策略選擇與設計
1談話策略：運用談話法引入新課。
2自主聽讀策略：學生通過自主聽讀拓展材料，在完成課標要求的基礎上訓練聽說能力，積累和豐富英語詞匯和句式。
3角色扮演法：讓學生通過扮演不同角色，小組對話練習熟練地掌握重點句型。
五、教學環境及資源準備
1多媒體教室。
2 本課教材，課件。
六、教學過程
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備
Step1: Greeting Hello , cliass! How are you! Are you happy ... Greeting. 拉近教師和學生的距離。
Step2rensentation 1.教師放映幻燈片，設置媽媽的生日快到了，應該送什么禮物的情景引入新課。
2教師提問:Now, which do you want if it’s a gift for you? 學生暢所欲言: scarf/CD/bike/photo al
學生們自由發言,各抒己見bum/… 設置情景激趣引入新課。
初步感知新句型。
Step3earning new words
圖片展示物體,讓學生們跟讀單詞及描述性形容詞。
學生跟讀單詞
學生們讀(1a)的內容，將描述性形容詞與物品一一對應,完成(1a)內容。 學習掌握新單詞
Step4:Speaking practice圖片展示情景引入句型及對話,展開課堂問答式的口語交際活動和小組活動。同時引導學生們使用所學句型談論自己關于禮物的喜好，可采取師生互動帶動生生互動的方式。 學生練習句子并作角色扮演 幫助學生熟練的掌握重點句型
Step5istening
practice 1.播放（1b）（部分的錄音，引導學生完成（1b）的教學內容。
2.播放(2a)部分的錄音，引導學生完成教學聽力任務。 學生聽錄音，完成（1b）（2a）的教學任務。 訓練學生的聽力。
Step6:Homework 讓學生編寫一段對話，討論爸爸的生日時該買什么禮物。 完成作業。 復習鞏固所學。
英語上冊教案 6
一、教學目標。
1、會聽說認讀單詞baby，happy，windy，sunny，sorry等詞。
2、知道以上單詞中輔音字母加y的發音特點。
3、能完成聽音排序和看圖填詞練習，并能認讀。
二、難點。
掌握一些輔音字母加y的詞的發音規律。
三、教學準備。
課件、圖片等。
四、教學過程。
（一）導入。
1、課件出示Make a chant：
Tall，tall，computer teacher is tall，Short，short，short，Science teacher is short，Thin，thin， thin，Art teacher is thin，Fat，fat，fat，Music teacher is fat，Funny，funny，funny，theyre so funny！
2、出示目標，鼓勵完成。
（二）新課呈現。
1、師利用課件出示Read，listen and chant中的`五張圖片，引導學生讀出單詞：baby，happy，windy，sunny，sorry。
2、師播放單詞錄音，生跟讀，指名讀詞，請學生評價發音，師再次帶讀發音，請學生分組、分男女生讀詞。
3、學生聽chant并跟讀，師簡要提示：分解歌謠各句內容及意義，逐句帶讀，請學生跟讀熟練后再次播放chant，生隨音樂節奏拍手并試唱歌謠。
（三）操練。
1、學生分組齊讀上一活動中的chant，全班評價，評出最佳朗誦小組。
2、Listen，number and say。
教師播放該部分錄音，生第一遍靜聽并做標注，第二遍再聽，完成標號練習，第三遍跟讀，師指名匯報答案，全班訂正。
（四）鞏固拓展。
1、Listen，write and say。
（1）課件出示該部分圖片，放錄音，學生跟讀后請一人講解意思，然后從課本第二個活動的九個單詞中挑選合適的詞填入劃線部分。
（2）同桌交流答案，齊讀三句話，教師提醒學生注意語音語調。
（3）Choose one sentence from above and write。
2、生在練習本四線格里抄寫本課看的單詞及句子。
英語上冊教案 7
【教學目標】
1、通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2、學會字母歌
【教學重點】
鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。
【教學難點】
鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。
【教具準備】
1、師生準備已學過26個字母的.大小寫及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
【學法指導】
活動交流
【習慣培養】
工整書寫的習慣
【教學過程】
一、復習熱身（3—5分鐘）
1、學生間進行日常對話。
2、將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
二、新課呈現（5—8分鐘）
1、字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面。
2、 Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。
3、學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練（10—15分鐘）
1、 “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認。
2、根據字母代表單詞自編歌謠。
四、運用拓展（5—8分鐘）
做活動手冊本單元第4、5部分。
五、評價反饋（3—5分鐘）
將這首歌唱給家長和同學聽。
英語上冊教案 8
教材分析
本課選自PEP小學英語五年級上冊Unit4，屬于事故教學，旨在通過故事創設真實的情境，鞏固本單元核心語料。本課時的故事主要講述了蛇和青蛙的一次相遇，聰明挑戰青蛙開動腦筋，騙過愚蠢的蛇，從蛇口逃生的一閃經歷，是孩子們感興趣的話題。就語言知識而言，主要涉及I’m hungry./what can you do? I can……等句型。就情感態度價值觀和方面而言，要培養學生遇事開動腦筋的好習慣。故事問讀教學要突出“講故事”，特別是要引導學生觀察故事中的人、物、環境，通過師生互動共同來理解故事。教學的`重點是理解故事，而不是語音、詞匯和語法。
學情分析
圍繞“話題”進行教學。本課話題為談論食物特征，利用話題創設真實語境，增強學生在語境中的語言能力。本課時設計力圖打破傳統的教學流程，體現“整體呈現，分步訓練”的故事教學要求。讓學生先整體感知，在故事的具體情景中學習、鞏固、運用新的語言知識。
教學目標
1、情感目標：通過事故教學，滲透遇事要開動腦筋的精神，通過合作比賽，培養學生的合作意識。
2、知識目標：通過看故事、讀故事等方式，讓學生理解事故，初步感知本單元核心語料：
①I am hungry
②What can you do ? I can……
③Can you……?
3、能力目標：以話題為線索，通過整體感知語境，看事故跟讀、分角色讀、齊讀等多種方式培養學生的閱讀能力。
教學重點和難點
1、能聽懂會說Can you……？并回答Yes, I can./No, I can’t
2、初步理解課文（故事）內容。
英語上冊教案 9
教學過程：
Step 1．Warm up and revi-sion
1．Let’S chant(見第一單元)
師生隨著音樂的節奏，邊說唱邊做動作。 ‘
2．FreeTalk
利用多媒體展示學生感興趣的“超級女聲”李宇春和動畫人物孫悟空，引導學生用“Good
morning I／Hell0 1／This is…／Nice
to meet you”等句型把自己的朋友介紹給他們認識，與圖中人物進行口語交流。(貼近學生生活的實際設計，讓學生有話可說、有話想說，從而達到語言交際的目的，為他們盡快進入英語學習氛圍做鋪墊。)
Step 2．Presentation
1．老師戴上米老鼠的頭飾，說：Good morning!／Hi I’m
Michey．Look at me．并指著自己的頭介紹：This is my head同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth
2．PowerPoint制作：打開幻燈片后每點擊一身體部位就會
出現相應的單詞。注mouth一詞的尾音發音較難，老師適當提醒學生，注意口型。
3．認讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
4．老師借助肢體語言，比如，指著自己的頭說：my head指著學生的頭說：your head再通過my face、your face；my pen、your pen等讓學生領會其意思。
然后指導學生互相描述對方說：This is your head．This is myhead······
5．老師通過動作教“Touch”。比如，摸自己的頭說：Touch my head．
Step3：Practice
1．讓學生聽錄音，跟讀Let’S learn部分的詞匯并要求學生指著自己頭部相應的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
2．Listen and Do．老師說詞，學生快速做相應的動作，然后找學生代替老師做。如touchyourface。
3．Play a game
出示多媒體課件，學生按小組尋找隱藏在圖中的人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過this is…等句型來表達自己所找到的隱藏在圖中的.人體各部位，并引導學生進行自我評價和小組評價，最后評出“金話筒組合”給予獎勵。(這種游戲把課堂還給學生，有效激發學生的表現欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)
4．集體吟唱老師自編的chant
Head，head，touch your head．
Face，face，touch your face．
Eye，eye，touch your eye．
Ear，ear，touch your ear．
Nose，nose，touch your nose．
Mouth，mouth，touch yourmouth．
Step 4．滲透德育教育
老師告訴學生要講衛生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體健康，而且身邊的朋友會越來越多。
Step 5．Summary
T：What have we learned to—day?
S：……
Step 6．Homework
1．用所學英語描述自己和家人。(如：Look at me．This is my／your……)
2．畫一幅關于朋友的畫像，用所學英語把身體各部位寫出來。
附板書設計：
L00k at me．
This is my head．
本冊書15頁Let’s learn部分簡筆畫并用所學英語單詞表示出來。
英語上冊教案 10
一、單元教材分析
教材分析：
本單元是六上的第二個復習單元，側重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語言項目。通過復習，幫助學生鞏固已學過的詞匯、句型和日常交際用語，以及對環保這一話題進行深入，結合一般將來時，談論物品的再利用和再回收。教師要根據學生的具體情況，采用多種有效的教學手段，在語法、話題和語言知識方面有針對性地復習，努力提高學生綜合運用英語的能力。
學情分析：
第五單元至第八單元的詞法只有一個：一般將來時。而一般將來時的結構和意義及功能學生都是易于理解的，而U5-U8的話題也只有一個：環保。從自己身邊—城市—地球，要讓學生在話題的復習中不斷加強語法知識，語言項目的滾動和鞏固，切實提高復習效率和學生綜合運用語言的能力。
二、單元教學目標
1.知識目標
(1)在語境中對U5-U8的知識進行復習和運用。
(2)復習并學習部分動詞過去式的`不規則變化形式。
(3)通過制作“Reuse and recycle”復習5---8單元舊知;
(4)重點復習有關“環保”的問題及回答;
2.技能目標
(1)學生在語境中對Unit5--8的知識進行復習和運用，復習一般將來時。
(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。
(3)指導學生運用學習策略，自主歸納復習。
3.情感態度目標
(1)通過本單元學習，讓學生學會互相欣賞。
(2)通過本單元學習，激發學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。
三、單元教學重難點
1.教學重點
(1)學生在語境中對Unit5--8的知識進行復習和運用，復習一般將來時。
(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。
(3)指導學生運用學習策略，自主歸納復習。
2.教學難點
(1)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。
四、單元教學安排
建議在1-2課時內完成本單元教學內容。
第一課時：A、B部分
第二課時：C、D部分
英語上冊教案 11
unit 1hello！
教學目標：
1、用習慣用語與人打招呼：
hello！hi！good morning！good afternoon！
2、向別人介紹自己：
i’m miss han 。i’m peter 。
3、離開時的禮貌用語：goodbye 。bye—bye 。 unit 2i’m…
教學目標
1、學習詢問別人姓名，并對此做答：what’s your name？i’m…
2、學習詢問別人年齡，并對此做答：how old are you？i’m nine/ten。
3、學習認讀0至10的十一個數字。 unit 3 my schoolbag
教學目標：
1、用“what”問句來詢問物體多方面的情況，例如：what’s in your pencil—box？
2、用連詞“and”添加信息，例如：one pencil—box and four books
3、可數名詞的復數形式，例如：pencils，four books，two erasers
4、用“have”來表示所屬關系，例如：i have one pen，two erasers and three pencils。
5、習慣用語的'用法，例如：here you are。 thank you。
單詞：schoolbagbookpencil—boxrulereraserpen pencil
unit 4 my classroom
一、教學目標與要求
1、結構與功能
①用所學動詞來發出指令，例如：open the windows，sally。 close the door，chen feifei。 turn on the lights，sally。
clean the blackboard，wang dawei。 ②對各種指令的肯定回答，例如：yes，miss han。 ok，bob。
③禮貌用語的使用，例如：turn off the lights，please。 thanks。或thank you。
2、詞匯
a doora windowa lighta blackboarda chaira desk
unit 5at the zoo
教學目標：
1、能熟練掌握單詞：pandatigerlionbearmonkeydogcatbird
2、學習并運用句型：this is a …
3、學習并操練句型：what’s this？it’s a …what’s that？it’s a …
unit 6i like…
第一課時
一、教學目標：
1、掌握我們經常吃的四種水果（appleorangepearbanana）
2、學會如何用水果招待客人
二、重點、難點：
1、i like apples。（我喜歡蘋果）i’d like bananas（我想要香蕉）2、have some juice，please。 unit 7 animal friends
一、教學目標：
1、用日常用語介紹朋友，例如：this is candy。
2、用祈使句提出建議，例如：let’s play。
3、用人稱代詞指代人，例如；i can sing。 she can run。 he can’t jump。
4、用情態動詞表示能力，例如：i can dance。he can swim。 she can’t sing。he can’t dance。
二、知識準備
1、“can’t”是“cannot”的縮寫。
2、英語中的人稱代詞分別為：i（我），you（你），he（他），she（她），it（它），we（我們），you（你們），they（他們）。
unit 8a colour story
一、教學目標與要求
1、詞匯
能熟練掌握和運用顏色單詞white，red，yellow，blue，green，orange，brown，purple，black
2、句子：
1）會用禮貌用語hello。 welcome to our home。
會詢問顏色及應答，如：——what’s color is it？——it’s…
2）掌握重點句子：
here’s a flower for you。
i have a dress for you。
i have a hat for you。
my dress is red。
my hat is yellow。
3）能根據重點句子做替換練習。
3、能準確朗讀并表演課文對話。
二、教學重點：
熟練掌握和運用本課七個重點句子和九個顏色單詞。
英語上冊教案 12
一、課時目標：
1.復習一般過去式和一般現在式第三人稱單數的動詞變化。
2.掌握英文書信的一般格式。
3.能夠準確運用下列句型：
Where does she live? She lives in...
It was my birthday on Saturday.
We were at Buckingham Palace.
二、課時重、難點簡析：
1.一般現在式第三人稱單數的動詞變化+(e)s
Where does she live? She lives in...
學生對此語法掌握的.不扎實，雖然2-3年級都有學習和復習，但是在實際運用中會忘掉動詞的相應變化。
2. Where was he/she?
特殊疑問句和第三人稱單數的動詞變化放在一起出現，對應學生來說要通過多練習才能掌握。
三、學生認知分析：
1.學生對英文書信的格式有了解。
2.對于一般過去式和一般現在式的第三人稱單數的動詞變化有了解。
3.對于大地點(城市、國家前用in，在小地點home/park等前用at)都學過、練習過。
四、教學準備：
1.學生：預習課文;拿自己過生日時的照片
2.老師：課件、單詞卡片、照片
五、教學過程：
Step 1 Warm-up
Good morning，boys and girls.
How are you?
Did you have a good summer holiday?
What did you do in summer holiday?
I read some books，watched the film and did many other things.
What about you?
You did so many things in summer holiday. The summer holiday passed. Now we‘re having class. We’re having an English class.
Who can ask me?
What are you/is he/is she doing?
I‘m/She’s/He‘s …
Step 2 Lead in
S：What are you doing?
英語上冊教案 13
Lesson 23:The Corner Store
【教學目標】
一、知識目標：
1.掌握下列單詞和短語：corner , money , clerk , fridge , twenty , pass , corner store , Let me see , take down , pass around , over there , here you are , in the fridge , many bottles of coke 等
2.掌握以下句型： 1.Please go to the corner store for me ?2. Here is some money. 3. Can I help you ? 4. I have many bottles of coke , some juice and some tea , too.
二、語言技能
1.培養聽、說、讀、寫能力。
2.能在教師的指導下進行簡單的角色表演。
三、情感態度：在真實的語境中體會到英語學習的樂趣；敢于開口，不怕出錯，并能在學習中與小組內其他同學積極合作。
【重點、難點】
1.重點：掌握并運用本課會話句型。
2.難點：在真實的`語境中，能和同伴用簡單的口語表達。
【教學程序設計】
一、認知學習目標
1.新課導入:
2.認知目標：出示學習目標，用1分鐘時間讓學生自讀學習目標。教師對教學目標進行要點梳理、重點強調和具體要求。
二、預習成果展示
1. 學習本課的新單詞。
2.寫一寫：以小組為單位，組長組織，在學教練案上改正自己的錯誤，先寫完的小組派代表用投影展示，教師對展示結果給予評價。
3.點撥矯正：教師對學生提出的“學教練案”其它預習題中出現的共性問題點撥矯正。
4.強化記憶：要求學生用1分鐘時間熟記本課單詞及學教練案上的短語，以小組為單位進行檢查并評價。
三、課堂學習研討
活動一：Listening
1.聽錄音，學唱let’s do it Ex1?(要求學生獨立完成)
2.學生展示練習結果，老師給予評價。
活動二：Reading
1.定向：出示朗讀要求，明確小組合作學習六環節的過程和方法。
（1）用紅色筆劃出文中你認為重要的知識點；用“？”標出你不懂的句子；
（2）注意朗讀的語音語調；可以站起來朗讀。
2.獨學：根據要求獨立朗讀課文，對知識點和問題進行標注。
3.對學：師友學習對子討論解決問題，達成共識。
4.群學：師徒不能解決的問題，在小組內展開討論，做好記錄。
5.展示講評：
(1)由先完成朗讀任務的2-3個小組將本課重點短語和句型展示在黑板上；
(2)在展示過程中，教師巡視解決各小組提出的問題；
(3)組織學生對展示結果進行評價；
(4)教師點撥全班共性問題，強調重點短語和句型。
6.修正補充：給1-2分鐘在學案上補充完成知識點。
活動三：Discussing
1.教師示范：要求學生與老師配合，完成介紹自己，并根據老師的問句，快速做出回答
2.師友對學：教師在充分引導和示范之后，要求學生以師友學習對子為單位進行簡單的口語練習。
3.表演展示：由2—3對師友到前面對話表演，師生對每組表演的情況給予評價。
四、當堂訓練檢測
1.明確要求、分層訓練：
出示檢測要求：A組學生完成一、二題全部題目；
B組學生完成一題全部，二題1-3小題；
2.匯報交流、點撥矯正：師友互助小組匯報交流，教師點撥共性問題。
五.反饋小結升華
1.總結交流：讓學生總結知識要點,交流學習體會。
2.學習評價：(1)組長評價小組成員；(2)根據課堂評價表評出“優勝小組”和“反思小組。
六.新課預習指導
1.要求學生認讀Lesson24新單詞，并在課文中標出來。
2.完成Lesson24課學教練案上的“自主預習”部分。
英語上冊教案 14
一、教學目標
1. 能夠聽、說、讀、寫與情感有關的詞匯和相關功能句，并能夠運用這些詞匯和功能句詢問并表達自己或者他人的內心情感。
2. 能夠讀懂有關情感的小短文，根據理解完成選詞填空的任務，并流利朗讀。
3. 能夠寫出表達一周幾天內不同情感的句子，連成一個語意連貫的小語段。
二、教學建議
A. Listen and number.
1. 熱身、復習
(1) 唱本單元Fun Time C項有關Feelings的歌曲。
(2)抽卡片，說心情。教師準備一些寫有不同心情的單詞卡片，讓學生抽取。學生抽到哪一種情感，先要讀出這個詞，如：angry，然后以小組為單位，輪流說出有關angry的事情，如：I am angry because my little brother ate mychicken。說出一個原因加一分，說不出來的組被淘汰，其他組繼續說，直到保留最后一組為獲勝。一輪之后，再抽取另一種心情卡片，繼續比賽。
2. 聽音編號
(1) 教師讓學生觀察圖片，并提問：What are they doing? How do theyfeel?然后引導學生推測錄音內容，談論畫面信息。
(2) 教師播放二?三遍錄音，學生進行聽音標號活動，然后相互核對答案。
(3) 教師可以再播放一遍錄音，示范學生做簡單的聽力摘要，如：在第一幅圖旁邊寫下Monday， lost kite，sad等關鍵詞，這樣可以為進一步的交流做準備。
Tip：此處不要求學生人人都能寫出關鍵詞，教師只要鼓勵他們盡量簡單記錄即可。這有利于培養學生良好的聽的習慣，通過聽獲取更多相關信息。
(4) 學生小組內分圖說一說，如：On Wednesday， their football team won the match， so theywere very excited.
B. Let‘s read.
1. 教師請學生觀察短文配圖，并引導學生提出問題，如：Why is ... excited? Whathappened?等，從而提高學生提問的.能力。
2. 教師引導學生默讀短文，完成選詞填空的任務，然后小組內訂正答案。
3. 教師帶領學生朗讀短文，注意語調和語氣等。
4. 記憶大比拼。教師把文中填寫的情感詞粘貼到黑板上，請學生合上課本，然后反問學生，如：Why is he sadexcited ... ?學生回憶短文內容，以讀促說。
Tip：閱讀活動不僅僅是完成習題和任務而已，適當的延伸和再利用能夠進一步拓展學生思維，強化閱讀理解，并加強對其閱讀策略的培養。
5. 教師引導學生開闊思路，給短文擬一個題目。
C. Fill in the chart and talk.
1. 教師引導學生觀察本項內容，明確檢測方式和要求。
2. 教師出示表格，示范填寫，如教師說：I was excited last Friday because I had a big partywith my friends. 然后把情感詞excited和原因had a party填寫在對應的表格內。
3. 學生根據自己的個人情況填寫表格。
Tip：此處不要求學生把周一到周日每一天的心情及原因都寫出來，可以有選擇地寫，比如較為典型和記憶深刻的事件及心情。
4. 匯報交流。如果有其他學生匯報的心情和自己當天的心情一樣，就舉手說：Bingo!如：學生A周二很開心，恰好學生B和學生C周二也很開心，等學生A說完，學生B和學生C大聲說：Bingo!然后再分別說一說周二那天同樣開心的但不一樣的事情。
Tip：有趣的匯報方式可以引起學生的高度關注，并激發他們的學習興趣。教師要注意引導學生傾聽，提高課堂學習效率。
D. Read and write
1. 教師引導學生讀一讀范例，圈出情感關鍵詞并畫出原因，從而明確寫作的基本方式和要求。
2. 教師示范、引導學生根據C項所填寫的表格和本項所提供的范例完成寫作任務。Checkpoint中的詞匯可以作為寫作的詞匯參考。
3. 教師投影展示部分學生的寫作成果，并進行合理評價。
Tip：課堂寫作要落實分享和評價這兩個環節，因此教師要注意引導學生欣賞他人的作品，并從準確性、流暢性、語意連貫、語法、拼寫、標點、大小寫等方面給予學生正確的指導，從而在分享過程中幫助學生提高整體的寫作能力。
英語上冊教案 15
教學目標：
1、 能用英語進行簡單的打招呼及用this is……向別人介紹身邊的人。
2 、通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。
3、 培養學生正確 、自然的模仿語音、語調的能力。
教學重點：
this is ……句型的學習。
教學難點：
1、this is ……的得體運用。
2、this is …… 句型字母 i 及th的發音不容易到位。
教具準備：
1、本課 letsquo;s talk/ 部分的教學課件。
2、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 “hello”“good morning”的錄音帶。
3、mr. jones， miss white， miss green 的頭飾。
4、小星星的貼貼。
教學過程：
step1 熱身、復習 (warm-up/revision)
(1)播放歌曲good morning，讓學生跟唱，集中學生注意力，調動學生學習興趣。
(2)游戲 do a game. “simon says “ 指令是第一單元b.letsquo;s do的內容。
(3)師生同唱歌曲 “hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。
(4)教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起miss white的頭飾說：this is miss white然后戴上miss white的頭飾說 ： good morning， boys and girls. isquo;m miss white
(5)請三個學生扮演 mr. jones， miss white， miss green ，用唱歌的形式互相問候。 “hello”
step2 呈現新課 (presentation)
(1)師生觀看教學課件。課件內容為letsquo;s talk/a 的內容。教 師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。
(2)再次觀看課件，教師提問： t： what are they doing?
(3)教師演示 letsquo;s talk/a 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師戴上miss white 的頭飾，左手舉起mr. jones的頭飾，右手舉起miss green 的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調this is……。
(4)教師提問：miss white 是如何介紹miss green 給mr. jones的.?miss green 和mr. jo nes是怎樣用英語打招呼的。
(5)聽本課時 letsquo;s talk/a 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：this is……一句中的元音字 “i” 的讀音是[i] ，提示學生要讀得短促些。而this一詞中的th 在發音時，要讓舍尖頂住 上齒，教師可以夸大口型，讓學生了解發音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發音，打擊孩子學習的積極性。
(6)分組練習。每三個學生一組進行練習good morning ，this is ……，給表現好的小組獎勵小星星貼貼。
step 3畫一畫，說一說(draw and say )
( 1 )、讓學生在紙上畫出一個自己熟悉的人的頭飾。
( 2 )、向同桌用句型：this is……介紹自己所畫的人物。
( 3 )、分四個大組用句型：this is……介紹自己所畫的人物大組進行比賽，給予表現好的小組獎勵小星星。 step4擴展性活動(add-activities) 將趣味操練中的游戲擴展為“bing o”游戲。拿第一、二組的頭飾畫畫讓第三、四組的學生用句型this is ……辨認，由畫此頭飾的同學來說“bingo”或“no”，以小星星進行獎勵。
step5 課堂評價及作業 (assessment and homework)
( 1 ) 教師小結本節課學生的表現(獲得小星星的數量)。
(2)教師讓學生根據自己本節課的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。
(3)自己畫喜歡的頭飾， 并用句型t his is ……介紹，并把此句型抄寫下來。
英語上冊教案 16
教學設計說明
一、說教材
1）語言知識目標：
1、熟練掌握單詞study、kitchen、bathroom、bedroom、living room的漢語和拼寫
2、理解let’s do部分的內容
2）語言技能目標
1、能夠簡單描述自己的家，結合學過的語言描述各個房間及室內家具陳設的名稱。
2、能夠聽懂并發出一些指令，比如：go to the living room/watch tv、read a book……
3）情感、文化目標
1、培養學生對家的熱愛、鼓勵學生大膽設想自己未來的家居
2、了解西方國家的`房屋結構，以及各部分的名稱。
二、關于教法和學法設計
1）教法設計
本課時我采用游戲方式進行學習，運用貼畫進行獎勵，讓學生在聽、說、讀各方面都融入進來，增加學生的競爭意識，使課堂教學進行到高潮。
2）學法指導
觀察圖片，利用動作進行理解，實行團隊合作學習。增強團隊精神。
三、教學程序設計
1、先進行日常口語交流，活躍課堂氣氛。
2、然后復習舊知識為新知識的呈現做鋪墊。
3、圖片展示，運用句子“what are they？”來問答呈現新單詞，聽錄音，力求學生做到“眼到、口到、手到、心到”。
4、游戲鞏固：運用競賽和小老師的方式進行操練。
5、let’s do部分，教師動作示范讓學生理解。
6、配對游戲，小老師命令兩名學生配對。
7、家作布置。
英語上冊教案 17
一、教學目標
1. 能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母組合ough在單詞中的發音規律，并能利用這些規律拼讀出含有這組字母組合的其他單詞。
2. 能夠嘗試運用上述規律拼讀、識記和書寫單詞。
二、教學建議
A. Listen， point and repeat.
1. 教師出示前面單元學習過的字母組合：ear， air， oi， oy，幫助學生進行復習。可以采取如下方式。
(1) 教師出示兩組含有ear， air和oi，oy的單詞卡片，讓學生快速讀一讀，然后教師把它們隨意粘貼到黑板上。要求學生根據發音規則，對它們進行分類。教師要特別提醒學生注意ear有三種發音，且容易混淆。最后，學生再次有韻律地朗讀這些單詞。
(2) 學生復習有關ear， air， oi， oy的韻文。
(3) 學生利用手中的word book，相互讀一讀。
2. 教師引導學生觀察A項中含有字母組合ough的單詞，然后讓學生在小組內嘗試讀一讀。
3. 教師播放錄音，學生根據聽到的單詞指一指。教師再次播放錄音，學生模仿跟讀。
4. 教師把A項單詞粘貼在黑板上，讓學生再次聽音指詞，然后嘗試根據發音進行單詞分類如下：ought-brought-thought;enough-tough-rough。歸類完成后學生以小組為單位，讀一讀這些單詞。
B. Listen and sort.
1. 教師再次出示ought和rough兩個詞，讓學生嘗試讀一讀，然后把兩個詞歸類。
2. 教師引導學生嘗試發現規律：以ough結尾的單詞其ough發音相同，ough后邊有字母t時，ough發音相同，但與前者不同。
3. 教師播放錄音，學生聽一聽，核對上述發音規律是否正確。學生再次聽錄音，完成B項分類任務，并把單詞抄寫在相應的位置上。
4. 學生再次整體分類學習詞匯，分組朗讀。
5.此處教師還可以把A項中的圖片配詞改造成讓學生挖字母填空的活動，如教師出示“買”的圖片，下邊保留-ough-，讓學生填寫出b和t。這樣可加深學生對詞義的理解，為后續選詞填空做鋪墊。
6.日歷翻翻看。教師引導學生利用舊的臺式日歷，把ough固定寫在日歷中間，然后在兩邊做成可以翻動的字母或者字母組合。這樣，隨意翻動兩邊的字母，就可組成不同的詞。
C. Listen， write and say.
1. 教師引導學生看C項的句子，猜測需要填寫的單詞是什么，然后結對說一說。
2. 教師播放錄音，讓學生根據錄音填寫出相應的單詞。之后驗證猜測，全班訂正答案，并大聲朗讀補全后的.句子。
3. 教師出示更多的句子，讓學生補全，如：Bill brought a big box to class. This stone is toorough
D. Listen and repeat.
1. 教師播放錄音，讓學生感知韻文。
2. 學生再次聽錄音，邊聽邊畫出包含有相同字母組合ough的單詞。學生朗讀，體會這些詞中的字母組合相同或不同的發音。之后小組內說韻文。
3. 教師可給學生講述以下的小故事：一個住在倫敦的法國人，咳嗽(cough)得很厲害，于是到一家藥店買藥。他怎么也想不起cough(咳嗽)這個詞怎么說，于是情急之下說要買治cow(牛)的藥，結果藥店的人大吃一驚。這可強化學生對于正確讀音的重要性的意識。
Tip：教師可以給學生提供一些有關語音的資源，也可以讓學生自主搜集類似語音笑話等資源，讓學生感受字母組合ough的其他發音。
英語上冊教案 18
一、教學設計思路
教師首先讓學生進行對話表演，激發他們的學習興趣，讓他們自然進入新課時的學習。教師采用靈活多樣的教學方式，讓學生懷著興趣進行學習。教師借助有趣的游戲，讓學生在玩中，進一步鞏固和運用所學知識。
二、教學目標
（一）知識
1.學習表達i have a …
2.常見的動物單詞monkey, rabbit, panda, cat, dog;
3.感嘆詞語wow! cool! great! super!
（二）能力
1.能聽懂、會說并理解句子look！i have a ...
2.在創設的情景中，能用i have a ...表達自己有某物。
3.能聽懂、會說以下單詞monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。
4.能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如：wow! cool! great! super!
（三）情感
我們人類和各種動物生活在一個美麗的大自然中，我們要關心、呵護各種小動物。人類和動物友好相處，我們的大自然才會更美麗，更富有生機和活力。
三、教學難點
1.感嘆語great!的發音中ea組合發[ei ],需要多次練習.
2. i have a …一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。
四、教學媒體
1.毛絨玩具：小兔子，熊貓，小猴子，小貓，小狗等。
2.錄音機，磁帶，3.小兔子，熊貓，小猴子，小貓，小狗和動物園的卡片。
五、教學過程
1.導入
（1）教師和學生打招呼相互問候
t: good morning/hello/good afternoon/boys and girls.
s: good morning/hello/good afternoon/teacher.
t: how are you?
s: fine, thank you.
（2）學生兩人或三人結成一組,根據所學知識編對話，進行對話練習。對話內容也可以加入一些其他的日常用語。
example1：
s1:good morning, qiqi.
s2: good morning, beibei.
s1: qiqi, this is my friend, taotao.
s2: nice to meet you.
s3: nice to meet you, too.
example2:
s1: hello.
hi.
s1: how are you?
s2: very well，thanks。
教師讓兩到三組的學生進行對話表演。
（3）教師用“look! i have a book/pen/…”引導學生運用句型“look! i have a…”
教師運用上邊的句型時，加重“look!”以吸引學生的注意力。教師運用“look! i have a…”介紹3——4件屬于自己的物品。
2.呈現新課
（1）教師播放let’s talk/a和let’s play/a兩部分的錄音。
（2）教師引領學生運用句型“look! i have a…”，教師領讀過程中，不斷變換物品的名稱。每變換一次，教師都要用手指一下或是拿起相應的物品。領讀過程中，教師的發音要求清晰、標準。
（3）教師和學生一起讀表示感嘆的詞語wow! cool! great! super!
3.操練
（1）教師鼓勵學生運用句型“look! i have a…”
教師隨意點名，讓他們分別運用該句型，介紹一件屬于自己的.物品。 s1: look! i have a cat.
s2: look! i have a rabbit.
（2）教師隨手拿起一件物品，讓學生進行搶答。
s1: look! i have a book.
s2: look! i have a pencil.
（3）考考你的反應
教師先給學生講清楚游戲規則：學生圍成一圈，教師把動物圖片發給其中的一個學生。該學生從圖片中快速抽出一張，如該學生抽到一張小狗的圖片，學生說到：look! i have a dog。其他的學生快速模仿小狗的叫聲，“woof！woof！”抓住機會，并模仿出正確小動物叫聲的學生，有機會進行下一個環節的游戲。
（4）組建動物園
教師把動物以及動物園的圖片分別發給兩個小組的學生。兩個小組的人按照自己的想法把動物圖片安排在動物園中合適的位置，比比看，哪個小組組建的動物園更有創意。
（5）一呼一應（教師與學生，學生與學生）
教師說句子look! i have a…,學生任選一個感嘆詞，來進行回答。一個學生說句子，其他的學生做出回答。
4.課堂評價
本課中，教師首先用句型look! i have a…介紹自己的物品，使學生自然而然地進入新知識的學習。教師借助磁帶、圖片等媒體進行新知講解。教師再帶領學生采用有趣的活動來對新知識進行操練。學生在游戲中掌握住新知識。
5.學以致用
讓每個學生畫一個動物園，畫出動物園中常見的動物，為每種小動物標上英文名稱，同時標出它們叫聲的英文單詞。看看誰的動物園更有趣。
英語上冊教案 19
【教學目標】
復習第4—6單元所學的日常用語的復習，教師幫助學生理解故事的寓意，要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。
【教學重點】
復習第4—6單元所學的日常用語。
【教學難點】
要求學生能在實際的情景中運用學到的日常用語。
【教具準備】
1、小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。
2、教師準備4—6單元的圖片和詞卡
3、教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。
4、教學錄音器材
【學法指導】
情景交際法
【習慣培養】
大膽開口說的習慣
【教學過程】
一、復習熱身（3—5分鐘）
1、師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。
2、教師出示詞卡，讓學生認讀。
二、新課呈現（5—8分鐘）
1、呈現樹林的背景圖，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復習詞匯的目的。What’s in the forest？Look，look，look！I can see a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird？ Yes， I like it、No ，I don’t like it、 Look at the bird 、It’s in the tree、What’s this？Water、 Drink some water、（可拓展其他食物的單詞）
2、故事呈現
（1）教師帶上小黑貓的'頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。
（2）Free talk
教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如當別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks、
（3）教師講解內容中的難點，讓學生跟讀。
（4）教師播放該部分錄音，讓學生跟讀，
三、趣味操練（10—15分鐘）
（1）教師放錄音，讓學生跟讀對話
（2）將學生分組，進行角色表演。
（3）請學生上講臺進行角色表演。
四、運用拓展（5—8分鐘）
（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。
（2）讓學生根據所學對話，自編一段故事對話，注意運用所學內容。
五、評價反饋（3—5分鐘）
本學期的英語學習已近結束，可在此與學生進行小結，并鼓勵學生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。
英語上冊教案 20
一、教材分析：
今天我說課的內容是《join in劍橋英語》四年級上冊第五單元Free time第一課時，本單元主要講的是課余活動，而本課時主要介紹了活動單詞及句型I can....../I can’t......本課時的重點是能聽、說、讀fly a kite，play football，play the guitar，play basketball，stand on my head，ride a horse單詞及詞組，本課是本單元的起始課，為后面的學習埋下了伏筆。本課時是功能型的交際訓練課，我采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、唱、演溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，我把全班學生分成了小組，使學生通過小組合作學習體驗到成功的`喜悅，從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
二、教學處理：
我引導學生采用聽、看、說、唱、演等方法來學習本課，通過聽、看達到有所思、有所得。幫助學生掌握學習重點，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在能力上均有所提高。
三、教法方法：
為了順利完成以上的各項目標，更好地突出重點、突破難點，按照學生的認知規律，我采用了講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結合的方法。如多媒體電化教學比較形象、直觀；在教學過程中啟發、引導學生思維，培養不同層次的學生大膽用英語交際的能力。
根據本課教材的特點，我除了采用常規的教學手段外，還采用現代教學技術，使學生的多種感官共同參與到整個學習過程中，激發學生學習興趣，提高課堂效率。本課最大的特點就是充分運用了計算機網絡信息技術，把多媒體優化組合，動靜結合，更能充分的發揮多媒體深刻的表現力和良好的重現力。
1、導入設計：在導入環節，我出示了各行各業精英的圖片，讓孩子們理解superstar的意思，并告訴孩子們只要努力，人人都可以成為明星，這節課要選出這節課的明星，鼓勵孩子們趕快行動起來！很好的將孩子們帶入了英語課堂。
2、四個任務由易到難循序漸進，在最后的展示環節將本節課帶入高潮，為最后的寫作奠定了基礎。
3、趣味操練模仿老師做動作：學生跟著我邊讀詞組邊做動作，我可能會故意做錯動作，如果學生沒有跟著我做錯動作，讀的詞組和動作一致就可以得分，如果學生跟著我做錯動作，就不能得分。我說學生做和我做學生說：我說詞組學生做相應的動作，做對得分。我做動作學生說相應的詞組，說對得分。
4、拓展運用PPT里出現了不同場景的圖片，學生們可以用所學的功能句I can…I can’t…和所有活動的單詞詞組draw，swim，dance，play the guitar，fly a kite，stand on my head等，先小組討論，再請學生說說在不同場景中能做的和不能做的活動，也能培養學生的素質
通過本節課，網絡信息資源不是一種輔助工具，而將成為基本的知識載體、教學媒介和評價工具。在英語教學中合理運用網絡信息，以其生動、直觀、形象、新穎的特征來優化英語課堂教學，使課堂學習氣氛濃厚，學習氛圍寬松，給學生提供更多的語言實踐機會。
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