英語上冊教案

時間：2022-11-24 12:16:56 英語教案我要投稿

英語上冊教案(集錦15篇)

　　作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的英語上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英語上冊教案(集錦15篇)

英語上冊教案1

　　一、教學目的：

　　1．能夠聽懂錄音，并根據錄音畫水果或給水果圖畫涂色。

　　2．能夠就自己畫的圖與同桌同學用英語對話，說說是什么水果，是什么顏色，要求能夠基本正確的表達。

　　3．能夠基本正確的唱歌曲并表演。

　　4．能夠記住并說出所學的水果單詞和顏色單詞。

　　5．能夠在活動和游戲中運用所學的語言。

　　6．理解本課課文，完成A歸類和B折紙部分。

　　二、教學重點：

　　能夠聽懂錄音，并根據錄音畫水果或給水果圖畫涂色

　　三、課前準備：

　　錄音機、教學錄音磁帶、教學掛圖、單詞卡片、水果圖片,動物水果教具、東南西北風游戲紙模型學具

　　四、教學過程：

　　【Look listen and sing】

　　1．教師出示動物圖片：

　　-What is this？

　　-It is/This is a…

　　2．教師把各種圖片貼在黑板上，讓學生用紙卷成一個紙筒看黑板

　　T：What can you see？

　　S：I can see a …

　　3．T：I like apples

　　What do you like？

　　Ss：I like…

　　4．教師出示教學掛圖：

　　（1）． Group work：

　　（2）．說一說，看到了什么

　　a) 教師出示水果圖片，請學生說出英語名字。

　　b) 教師出示不同顏色的圖片或實物，要求學生說出它的顏色

　　T：What colour is it？

　　S：Red/Yellow…

　　（3）．教師出示一個蘋果

　　T：A red apple

　　請學生說出其他水果的顏色和名字

　　Eg：A yellow banana/A green watermelon…

　　教師播放錄音2-3遍

　　1．學唱chant

　　Eg：a green melon/one

　　2．Group work：組詞比賽

　　教師出示教學掛圖，并在黑板上畫出幾個空水果籃

　　要求學生看圖依次說出表示水果的數量、顏色和名稱的詞組

　　green apple…

　　學生每說對一個，就在該組的水果籃里畫上相應的水果比一比，哪組籃里的水果最多

　　【Pair work】

　　看著水果單詞卡片，進行問答練習

　　Eg：What is it ？

　　It’s an apple.

　　It’s red.

　　【復習有關顏色的chant】

　　全班同學一起唱，每唱到什么顏色，就讓穿該顏色衣服的學生起立。

　　P 62 B 部分

　　1．復習學過的句型

　　目的：為本課的chant鋪墊

　　2．教師指導學生將圖中的物品按學習用品、動物、水果進行分類，并在右上角的圖中做標記

　　3．學習本課chant

　　4．Pair work：

　　-What is this？

　　-It is /This is…

　　-What colour is it？

　　-It is…

　　-What can you see？

　　-I can see…

　　【教師向學生演示著紙方法】

　　用正方形紙，將四個角上分別畫出已學過的幾種動物，并涂上已經學過的幾種顏色。將四角向中心對著。這時，教師可用指示語Look！Fold this way將紙翻過來再將四角向中心對折一次，這時，可將四個手指插入正面的四個孔中，這個玩具就制作完了。

　　【教師向學生演示玩游戲的方法】

　　Red！Three！/Yellow！Four！…

　　Oh，monkey！/Oh，panda！…

　　五、課后記：

英語上冊教案2

　　教學目標：

　　知識與技能目標:學習歌曲

　　過程與方法目標:

　　1. 進行充分思維訓練,培養學生思維品質,采用啟發式教學。

　　2. 運用小組合作法,是學生通過小組合作學習,掌握本課歌曲。

　　情感態度與價值觀目標:

　　1.激發學生對英語學習的興趣。

　　2. 使學生有正確的英語學習動機，明確英語學習的目的，更好的通過歌曲進行溝通與表達。

　　教學重點與難點：學習歌曲。

　　教學準備：

　　錄音機

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　Sing a song to warm up

　　二、復習導入：

　　一起學說上節課所學習的韻文。

　　三、講授新知：

　　1. 學習單詞moon, big , yellow.

　　2. 擴展句型 It’s big and yellow.

　　3. 學生看圖片、聽歌曲錄音、隨節奏拍手，同時鼓勵學生隨錄音機與教師一起唱。加上動作。

　　四、鞏固操練：

　　學生分組活動，用所學的單詞來替換歌詞內容，對歌曲進行改編。表演歌曲。

　　五、小結、作業:

　　聽音跟讀本節課所學內容。

英語上冊教案3

　　Lesson 13 Just talk

　　Hello! Look at my nose.

　　你們好!看一看我的鼻子。

　　Wow! It’s big!

　　哇!它很大!

　　Hi! Look at my eye.

　　你們好!看一看我的眼睛。

　　Oh! It’s small!

　　哦!它很小!

　　Lesson 13 Let's chant and do

　　Nose, nose. Touch your nose.

　　鼻子，鼻子。摸摸你的鼻子。

　　Nose, nose. Touch my nose.

　　鼻子，鼻子。摸摸我的鼻子。

　　Eye, eye. Touch your eye.

　　眼睛，眼睛。摸摸你的眼睛。

　　Eye, eye. Touch my eye.

　　眼睛，眼睛。摸摸我的眼睛。

　　Lesson 14 Just talk

　　Hello! How are you?

　　嗨!你們好嗎?

　　Fine, thank you.

　　很好，謝謝你。

　　Look at my face!

　　看一看我的臉!

　　Oh, he has a big face.

　　哦，他有一張大臉。

　　Lesson 15 Just talk

　　Hello, Li Yan! How are you?

　　你好，李燕!你好嗎?

　　Good! And you?

　　很好!你呢?

　　I’m fine. Thanks!

　　我很好。謝謝!

　　Lesson 15 Let's sing

　　Hello! How are you?

　　你好!你好嗎?

　　Hello! Hello! Hello! Hello!

　　你好!你好!你好!你好!

　　Hello! Hello! How are you?

　　你好!你好!你好嗎?

　　Hello! Hello! Hello! Hello!

　　你好!你好!你好!你好!

　　Hello! Hello! How are you?

　　你好!你好!你好嗎?

　　I am fine. I am fine.

　　我很好。我很好。

　　Thank you. Thank you.

　　謝謝你。謝謝你。

　　I am fine. I am fine.

　　我很好。我很好。

　　I am fine. Thank you.

　　我很好。謝謝你。

　　Thank you. I am fine.

　　謝謝你。我很好。

　　Lesson 16 Just talk

　　Good morning, Peter. How are you?

　　早上好，彼得。你好嗎?

　　Not very well.

　　不太好。

　　Look at my arm!

　　看一看我的胳膊!

　　Oh, I’m sorry!

　　哦，我很難過!

　　Lesson 17 Just talk

　　How are you, Gao Wei?

　　你好嗎，高偉?

　　Not so well. Look at my leg!

　　不太好。看一看我的腿!

　　Oh no! I’m sorry!

　　哦，不!我很難過!

　　Lesson 17 Let's sing

　　Head, shoulders, knees and toes

　　頭，肩膀，膝蓋和腳趾

　　Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.

　　頭、肩膀、膝蓋和腳趾，膝蓋和腳趾。

　　Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.

　　頭、肩膀、膝蓋和腳趾，膝蓋和腳趾。

　　Eyes and ears and mouth and nose.

　　眼睛、耳朵、嘴和鼻子。

　　Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.

　　頭、肩膀、膝蓋和腳趾，膝蓋和腳趾。

　　Lesson 18 Let’check

　　1. Hello! Look at my hand.

　　1.一看我的手。

　　2. Hi! Look at my ear.

　　2.好!看一看我的耳朵。

　　3. This is my knee.

　　3.是我的膝蓋。

　　4. This is my head.

　　4.是我的頭。

　　5. Open your mouth.

　　5.開你的嘴。

　　6. Show me your foot.

　　6.我展示你的腳

英語上冊教案4

　　一、教學課題

　　Unit 6 Happy Birthday

　　二、教學課時

　　第六單元第一課時

　　三、教學內容及分析

　　1、PEP教材三年級上冊Unit 6 Happy Birthday

　　2、Let’s learn 本部分主要學習數字one-ten

　　3、Let’s do 本部分練習數字one-ten 的指令活動。

　　四、教學重點及難點

　　重點：單詞（one-ten）

　　難點：

　　1、three/five/six/seven讀音

　　2、讓學生自己發出Let’s do 指令句

　　五、課前準備

　　1、 one-ten 的數字卡片

　　2、錄音機及磁帶

　　六、教學步驟

　　1、 Warm up（熱身活動）

　　老師播放“Ten Little Candles Dance”,學生聽和輕輕拍手。

　　2、 Presentation（新課展示）

　　1） T: How many?(伸出手指來問) Ss: How many?(學生也跟著老師來學問)

　　Ss: How many? (伸出手指來問)

　　T：One ,one, one 、教學one-ten、 (以學生問，老師回答的形式教學數字)。

　　2）T: One, one(出示數字卡片并貼在黑板)，教學one-ten、

　　Ss: 出示手指（同卡片一樣），只聽不講。

　　3）T: Show me 1 and 2、教學Let’s do、

　　Ss: 出示手指（同書本Let’s do一樣），只聽不講。

　　4）Listen to the tape ,read and do、(老師取下卡片，并畫上四線格。

　　5）Write the words one time on their exercise book、(學寫單詞，給學生在作業本上起字頭)。

　　3、Practice(趣味操練)

　　1）T：拍手并說one/two… Ss: One, one, one/two/two/two…(不用拍手)

　　2）Ss: Say the numbers and clap their hands(拍手并說數字)

　　A)one-ten（手型|| ） B) ten-one（手型|| ） C)手型變化進行拍 || V （one 雙手合，two 雙手分開）D）手型變化進行拍V || （one 雙手分開，two 雙手合）

　　3）Listen to the tape and read after it

　　4)小老師來帶著各組說和做Let’s do、(每組選一個講英語好的同學站在每組的前面邊說邊做動作，其它同學模仿，老師這時在黑板上寫一組數進行下一步的活動。)

　　5）“See you!” 游戲，誰會讀出來就加分

　　規則：A）老師指到黑板上的數字，讀三次。B）老師擦掉此數時，同學招招說：“See you!”

　　先集體鞏固一次，再叫同學單獨讀。（不會讀的可以趁機教一教學生）

　　4、 Assessment(課堂評價)

　　1）聽老師讀，選寫出每組數字老師讀了的那個數字（三選一）（可以讓學生把所有的數字讀一次再做）

　　（1）2 4 5 （2）1 7 6 （3）8 10 5 （4）3 9 7 6

　　2）活動手冊本單元第2部分練習。

　　5、 Add-activities(課外活動)

　　1、書寫one-ten一行 2、聽錄音，仿讀單詞和句子，并表演let’s do三次

　　七、板書設計

　　Unit 6 Happy Birthday

　　one two three four five six seven eight nine ten

　　Show me 1 and 2、（ 9 2 3 4 7 5 1 6 8 10 ）

　　聽力練習

　　1、三選一練習（1）2 4 5 （2）1 7 6 （3）8 10 5 （4）3 9 7 6

　　2、活動手冊

　　八、教學反思

　　首先，我備了第一次課，在三（六）班上了一節課，課后又修改了教案，又在三（五）班進行了第二次的教學。在這個備課，上課，又修改了教案，又上課的兩次過程中，我有以下的反思：

　　（1）我剛開始設計了教師讀數字，學生聽和并出示手指，發現這樣壓抑了孩子們愛講和好問的天性，于是我改為學生伸手出來問：“How many?”,老師來回答并展現新課的方式，效果不錯。

　　（2）在趣味操練時，我一開始設計要先講奇數拍手，偶數不拍手，誰知三年級的學生問老師什么叫奇數，什么叫偶數，即浪費時間又顯得教師的教學語言累贅，所以用示范的方法，學生的模仿能力強，反而使課堂提高了效率。

　　（3）在進行See you!游戲時，我給了幾個多位數，致使有很多學生懼怕，反而使課堂氣氛很沉悶。我改為一位數，循序漸進地訓練，許多同學都爭著參與這個游戲。我認為我剛開始忽略了學生是第一次正式學習數字，不論是游戲還是聽力練習都不能設計的太難。以培養學生愛學，好學為先，再進一步進行難度大地訓練。

英語上冊教案5

　　一、教材內容分析

　　本課是人教版八年級上冊英語第一單元第三個話題的第一課時，主要談話討論如何給別人提出建議，并給予適當的評論。

　　二、教學目標（知識，技能，過程與方法情感態度、價值觀）

　　1．知識與技能

　　（1）掌握Why don’t you get her a scarf ? That’s too boring .這種句型，并認識新單詞。

　　（2）運用新句型熟練的進行小組對話。

　　（3）進行聽力練習。

　　2．過程與方法

　　（1）能夠通過師生說、兩兩說和自主聽讀體驗交際式英語教學的一般過程，掌握英語說聽的基本方法；

　　（2）能夠通過兩兩說和綜合說體驗合作學習的過程和方法；

　　（3）能夠仔細傾聽老師和同學的發言，有語言表達和與同學交流的愿望。

　　（4）能夠通過觀看圖片激發說話的.欲望。

　　3．情感態度與價值觀

　　（1）培養學習英語的興趣；

　　（2）在學生兩兩交流和小組合作交流中，培養孩子合作意識和合作精神，能夠相互配合完成一段通順流暢的說話訓練；

　　（3）使學生學會禮貌待人。

　　三、學習者特征分析

　　1學生是八年級的學生。

　　2學生已經學習了camera、hat,flowers 等物品的詞。

　　3學生對 great,interesting,boring 這些評論性的詞非常熟悉。

　　4學生好奇心強，對送什么禮物很感興趣。

　　5學生善于表現自己，樂于交際。

　　6學生的聽力能力不夠強。

　　四、教學策略選擇與設計

　　1談話策略：運用談話法引入新課。

　　2自主聽讀策略：學生通過自主聽讀拓展材料，在完成課標要求的基礎上訓練聽說能力，積累和豐富英語詞匯和句式。

　　3角色扮演法：讓學生通過扮演不同角色，小組對話練習熟練地掌握重點句型。

　　五、教學環境及資源準備

　　1多媒體教室。

　　2 本課教材，課件。

　　六、教學過程

　　教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備

　　Step1: Greeting Hello , cliass! How are you! Are you happy ... Greeting. 拉近教師和學生的距離。

　　Step2rensentation 1.教師放映幻燈片，設置媽媽的生日快到了，應該送什么禮物的情景引入新課。

　　2教師提問:Now, which do you want if it’s a gift for you? 學生暢所欲言: scarf/CD/bike/photo al

　　學生們自由發言,各抒己見bum/… 設置情景激趣引入新課。

　　初步感知新句型。

　　Step3earning new words

　　圖片展示物體,讓學生們跟讀單詞及描述性形容詞。

　　學生跟讀單詞

　　學生們讀(1a)的內容，將描述性形容詞與物品一一對應,完成(1a)內容。學習掌握新單詞

　　Step4:Speaking practice圖片展示情景引入句型及對話,展開課堂問答式的口語交際活動和小組活動。同時引導學生們使用所學句型談論自己關于禮物的喜好，可采取師生互動帶動生生互動的方式。學生練習句子并作角色扮演幫助學生熟練的掌握重點句型

　　Step5istening

　　practice 1.播放（1b）（部分的錄音，引導學生完成（1b）的教學內容。

　　2.播放(2a)部分的錄音，引導學生完成教學聽力任務。學生聽錄音，完成（1b）（2a）的教學任務。訓練學生的聽力。

　　Step6:Homework 讓學生編寫一段對話，討論爸爸的生日時該買什么禮物。完成作業。復習鞏固所學。

英語上冊教案6

　　一、教學目標：共一課時

　　A.知識目標：

　　1.掌握三會詞匯：book chair desk

　　2.學會問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。

　　B.能力目標：

　　1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發音準確。

　　2.會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。

　　C.情感目標：

　　讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

　　二、教學重點：

　　1.新單詞：三會(會聽、會說、會認)：book chair desk

　　注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

　　2.新句型：(會聽、會說)：

　　What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

　　How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。

　　三、教學難點：What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

　　四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片

　　五、教學流程：

　　Class opening

　　Greeting

　　1)教師用“Hello / Hi!”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi!”

　　2)教師同學生做手偶游戲，進行“What’s your / her / his name?”的對話。

　　New Concepts

　　1、Listen a song：

　　A、教師可以先自導自演一段對話，如：

　　A:Hello

　　B:Hi!

　　A:What’s your name ?

　　B:My name is ________.

　　A:Oh, how are you?

　　B: I’m fine.

　　然后反復強調最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環境。在學生理解后就可以播放歌曲了。

　　教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。

　　B、利用實物教授book chair desk在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What’s this? It’s a ________.

　　2. Practice：

　　1)I ask , you answer

　　教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調動他們參與活動的積極性。

　　2)Play a game“Stop,go”

　　把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop!”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“How are you?”。

　　3)Sing a song

　　兩個環節的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節課學的歌曲“How are you?”從而調動每一個學生參與的積極性。

　　3、 Make dialogue：

　　教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。

　　Class Closing

　　Goodbye!

　　六、板書：

　　Lesson 3: How Are You?

　　book chair desk

　　How are you? I’m fine, thanks.

英語上冊教案7

　　一、教學目標。

　　1、會聽說認讀單詞baby，happy，windy，sunny，sorry等詞。

　　2、知道以上單詞中輔音字母加y的發音特點。

　　3、能完成聽音排序和看圖填詞練習，并能認讀。

　　二、難點。

　　掌握一些輔音字母加y的詞的發音規律。

　　三、教學準備。

　　課件、圖片等。

　　四、教學過程。

　　（一）導入。

　　1、課件出示Make a chant：

　　Tall，tall，computer teacher is tall，Short，short，short，Science teacher is short，Thin，thin， thin，Art teacher is thin，Fat，fat，fat，Music teacher is fat，Funny，funny，funny，they're so funny！

　　2、出示目標，鼓勵完成。

　　（二）新課呈現。

　　1、師利用課件出示Read，listen and chant中的五張圖片，引導學生讀出單詞：baby，happy，windy，sunny，sorry。

　　2、師播放單詞錄音，生跟讀，指名讀詞，請學生評價發音，師再次帶讀發音，請學生分組、分男女生讀詞。

　　3、學生聽chant并跟讀，師簡要提示：分解歌謠各句內容及意義，逐句帶讀，請學生跟讀熟練后再次播放chant，生隨音樂節奏拍手并試唱歌謠。

　　（三）操練。

　　1、學生分組齊讀上一活動中的chant，全班評價，評出最佳朗誦小組。

　　2、Listen，number and say。

　　教師播放該部分錄音，生第一遍靜聽并做標注，第二遍再聽，完成標號練習，第三遍跟讀，師指名匯報答案，全班訂正。

　　（四）鞏固拓展。

　　1、Listen，write and say。

　　（1）課件出示該部分圖片，放錄音，學生跟讀后請一人講解意思，然后從課本第二個活動的九個單詞中挑選合適的詞填入劃線部分。

　　（2）同桌交流答案，齊讀三句話，教師提醒學生注意語音語調。

　　（3）Choose one sentence from above and write。

　　2、生在練習本四線格里抄寫本課看的單詞及句子。

英語上冊教案8

　　一、教材分析

　　1.教學內容

　　本單元圍繞“服裝”這一題材開展，讓學生學會有關不同顏色的服裝短語。因此我上課之前鼓勵學生以小組為單位描繪出你最喜愛的衣服。通過用中學、學中用、創設生活化的情景。在鞏固和豐富“表述我喜愛的衣服”這一項目的同時，也促進了學生語言技能的發展，為后階段的英語學習打下扎實的基礎，提供充分的知識準備。

　　2.教學目標

　　新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養為基礎。基于以上認識，我將教學目標確定為：

　　(1)能力目標：能夠用英文表達我喜愛的衣服。

　　(2)知識目標：能夠聽、說、認讀本課的六個短語red shirt/ yellow T-shirt/ green skirt/ white sweater/ brown jacket/ blue dress

　　(3)情感、策略、文化等有關目標：

　　A情感態度：注重培養學生對生活的熱愛，鼓勵學生參與實踐活動。

　　B學習策略：注重觀察，交際功能。

　　C文化目標：了解英譯外來詞的來由，讓學生樹立語言無國界的思想。

　　3.重點與難點

　　依據以上對教學內容和教學目標的分析以及小學生的認識規律和英漢語言差異，我認為對六個名詞短語的學習是本課的重點及難點；學會用英語“I like …with…”.表達喜好也是一個教學難點。

　　4.教學方法

　　根據以上對教材的分析，我采用情景法、直觀法、全身反應法等教學方法。堅持以話題為核心，以功能、結構為主線，以任務型活動安排本課教學。用時裝表演來創設語言氛圍，激發學生對時裝的學習興趣，讓學生在參與時裝表演的活動中，掌握知識，發展能力。

　　二、教學過程

　　1.以學生走T型臺為媒介，復習顏色，導入新課。

　　2.變課堂為生活，句中學詞

　　語言的實質是交際，交際的環境是生活。正如葉圣陶先生所說，“只有來自于生活的語言才是自己的語言。”因此，我做了以下的設計：

　　(1)在優美的旋律中呈現材料

　　心理學研究，人們對初次接觸的材料尤其是生動形象的實物或實景會有很深的印象。我根據這一心理特征，在句子中領讀單詞，適時出示相應詞卡。進一步引導學生用新詞對服裝的愛好進行描述，讓學生在一系列既關聯又相對獨立的語境中自主學習，達到基本掌握本課的六個重點短語，并能熟練運用句型“I like…with…”進行表達。這一環節充分調動學生的積極性，吸引全體學生的注意力。

　　(2)以活動為方式，突破難點

　　正如新課標所強調的，傳統課注重機械傳授，忽略了體驗與參與。在本課的設計過程中，我力圖有所改進，設計了多種多樣的活動。

　　A小學段學生活潑好動，所以TPR活動會深受兒童喜愛。節奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習的語言。運用全身反應法來充分發揮TPR活動的優勢。對于Let's do部分，我分三步進行教學。第一步讓學生靜靜地聽錄音，仔細觀察圖片，理解語句；第二部分圖片模仿并做動作，為放慢速度，可由教師領讀；第三步聽錄音做動作，對于有能力的同學鼓勵其跟讀。

　　B Let's chant

　　C.Do what I say進行表演，比比哪個組最棒。使學生處于積極思維的狀態之中，全方位多角度培養學生運用英語的能力。

　　活動設計在此處，適應了小學生意志力較薄弱，注意力易分散的心理特征。再一次集中學生的注意力，有效維持學生的學習興趣。

　　3.變生活為課堂，自主學習

　　課堂的終點在哪里？如果有，我想應該在生活中。因此，我以本課為延伸，鼓勵學生在課后運用已學語言介紹，談論你最喜愛的服裝。這也是本課的家庭作業，這時本節課也就告一段落了。

　　三、學法指導

　　在本課中，我努力以課標為指導，以活動為方式，變課堂為生活。通過“時裝秀”把所有的新知識融合串聯起來。堅持“詞不離句，句不離章”的教學原則，使學生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運用機能，形成自主學習的能力。

英語上冊教案9

　　教材分析

　　本課是PEP小學英語四年級上冊的第三單元B部分的第一課時，是有關朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時.主要語言項目為表達某人喜歡什么。課文對話是通過Mike 和ChenJie 談論各自的朋友展開的。重點學習描述愛好的詞匯music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本課中主要學習表達第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數的問題，但不可給學生講過多的語法知識。同時也為下一課時進一步學習相關描述朋友樣貌特征和愛好的對話做鋪墊。

　　學情分析

　　學生經過本單元A部分的學習，學生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達：He /She is ….He/She has …. ,同時學習表達介紹朋友愛好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做過一定的鋪墊，本課時教學應通過大量的口語交際練習，讓學生理解并掌握該句型。

　　教學目標

　　（1）知識目標：

　　a.能用He/She/My friend likes….表達描述學生的朋友。

　　b. 能聽、說、認讀有關愛好的三會詞匯music, science, computer game sports and painting,

　　（2）能力目標：

　　a.能根據指令做出相應的動作反應，如： listen to music ,do sports, 等等。.

　　b.通過表演，游戲，小組活動等培養學生學習興趣和合作交流的能力。

　　（3）情感目標：讓學生能描述自己的好朋友，關心朋友及家人的愛好。

　　教學重點和難點

　　本課時需要重點掌握五個有關愛好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發音稍有難度，要注意及時糾正；He/She/My friend likes ….,這也是本課時的難點之一，尤其是like與likes的區別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎上引導學生迅速地作出相應的動作。

英語上冊教案10

　　教材分析

　　本課選自PEP小學英語五年級上冊Unit4，屬于事故教學，旨在通過故事創設真實的情境，鞏固本單元核心語料。本課時的故事主要講述了蛇和青蛙的一次相遇，聰明挑戰青蛙開動腦筋，騙過愚蠢的蛇，從蛇口逃生的一閃經歷，是孩子們感興趣的話題。就語言知識而言，主要涉及I’m hungry./what can you do? I can……等句型。就情感態度價值觀和方面而言，要培養學生遇事開動腦筋的好習慣。故事問讀教學要突出“講故事”，特別是要引導學生觀察故事中的人、物、環境，通過師生互動共同來理解故事。教學的重點是理解故事，而不是語音、詞匯和語法。

　　學情分析

　　圍繞“話題”進行教學。本課話題為談論食物特征，利用話題創設真實語境，增強學生在語境中的語言能力。本課時設計力圖打破傳統的教學流程，體現“整體呈現，分步訓練”的故事教學要求。讓學生先整體感知，在故事的具體情景中學習、鞏固、運用新的語言知識。

　　教學目標

　　1、情感目標：通過事故教學，滲透遇事要開動腦筋的精神，通過合作比賽，培養學生的合作意識。

　　2、知識目標：通過看故事、讀故事等方式，讓學生理解事故，初步感知本單元核心語料：

　　①I am hungry

　　②What can you do ? I can……

　　③Can you……?

　　3、能力目標：以話題為線索，通過整體感知語境，看事故跟讀、分角色讀、齊讀等多種方式培養學生的閱讀能力。

　　教學重點和難點

　　1、能聽懂會說Can you……？并回答Yes, I can./No, I can’t

　　2、初步理解課文（故事）內容。

英語上冊教案11

　　【課題】Unit1 My name’s Gina.

　　【學習目標】

　　知識與能力：

　　1. 掌握并規范字母Ii-Rr.

　　2. 識記本單元詞匯：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.

　　過程與方法：學會從對話中獲取對方的相關信息。

　　情感態度與價值觀：使學生學會如何禮貌的與他人交往。

　　【學習重難點】：熟練掌握本單元詞匯及語言結構。

　　一、自主預習

　　【預習任務】：

　　任務一：寫出下列漢語的英語形式。

　　名字______遇見______問題，難題______ 回答，答案 ______

　　第一的________ 最后的________

　　任務二：寫出下列單詞的漢語意思。

　　1.my_________2.clock _________3.nice ________ 4.what ________

　　5. your_________ 6.hello _______7.I________ 8.you ________9.his ________

　　10.her ___________11.name__________12.are________13.is____________

　　【預習診斷】：

　　1. 選擇題：

　　(1.)Kate has lost(丟失) _______key. _________asked _________for help.

　　A.her ,he, I B. his, he ,me C. his, she, I D. her, she, me

　　(2)_____ plus(加) seven is thirteen?

　　A. Five B. Six C. Eight D. Nine

　　(3)______ is her name ?

　　A. who B. what C where D. How

　　2. 寫出下列英語形式。

　　(1):電話號碼??????_______________(2):早晨好________________(3):下午好____________

　　3. 寫出下列詞的英語意思：

　　1). 早晨__________2).下午_________3).晚上___________4).謝謝_________

　　5).名字________6).好的________ or_________

　　【預習反思】：你還有什么問題嗎?(Do you have any problems?)

　　二、課中實施

　　Step1 交流展示

　　Step2 精講點撥： What’s your name ? 你叫什么名字?句中的your可根據問對象換成his、her等物主代詞。What’s his name ? (翻譯) ___________________.

　　Step3 Pairwork 1: Student A: What’s your name ?

　　Student B: My name is Mary.

　　Pairwork 2: Student A: Hello! I’m Mary.

　　Student B: Hi, Mary! I’m Jim.

　　Step4 Summary : 1)向別人作自我介紹是通常用My name is + 自己的名字/ I’m +自己的名字

　　2)將下列單詞分類 I , he, my, his, her, she, it, its

　　人稱代詞: ___________________________

　　物主代詞: ____________________________

　　三、作業：滿分：10分得分率：______

　　(一)、單項選擇;

　　1. What’s ______ name? A. he B. I C. her D. you

　　2. ________she Lucy? A. Am B. Is C. are D. be

　　3. ________is Li Lei.________English is good

　　A. He’s ; His B. His; He C. He; His D.You; Your

　　4.下列有一個發音與其他發音不同的是______.

　　A. Cc B.Bb C. Ff D. Gg

　　5. ------What’ your name ? ----------__________

　　A. Yes B. Thanks C. Tom D. Fine, thank you

　　(二)、補全對話。

　　1. A：How do you do? B：_________________

　　2. A: _________________?

　　B：Fine, thank you.

　　3. A: Good evening, Frank!

　　B:________________, Eric!

　　4. A: ________________, Dale!

　　B: Good afternoon, Alice!

　　5. A: _____________________________?

　　B: His name is Tom.

英語上冊教案12

　　單元教學目標

　　技能目標

　　1．能用英語和他人打招呼、說再見；

　　2．能用英語詢問他人的姓名，能說出自己的英文名字；

　　3．能夠理解故事內容并能夠分角色朗讀故事。

　　知識目標

　　1．字母：能讀出字母Aa，Bb，Cc，Dd，書寫正確；了解它們在單詞中的發音。

　　2．詞匯：

　　話題詞匯：能夠指認、說出打招呼、道別及詢問他人姓名的單詞和短語hi，hello，

　　goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。

　　情境詞匯：能在語境中理解come，meet，children的含義。

　　3．句型：

　　能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；

　　能用What’syourname?詢問他人姓名；

　　能用Myname’s?I’m?作自我介紹。

　　情感、策略、文化意識目標

　　1．培養和建立學生學習英語的樂趣以及信心；

　　2．培養學生主動打招呼、樂意結識新朋友的意識。

　　單元內容分析

　　教材以故事作為每個單元的開始，使學生在有意義、有趣味的故事語境中理解、體驗語言的意義與用法，在理解和體驗的基礎上，在后續的課時中再專項學習詞匯、句型，做聽說讀寫的技能訓練。

　　本單元的話題是Aboutme，語言的功能是打招呼、介紹自己。第一(轉載于:ky與Ann，Ken從不認識到認識，通過他們之間的對話呈現了打招呼、介紹自己的姓名、詢問別人姓名的表達方式。插圖、情景、人物動作配合人物的對話，這樣的呈現方式有利于學生達到《標準(20xx年版)》一級技能目標中“能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事”的相關要求。故事中多次復現了主要句型，例如圖3～5，都是詢問和說明姓名的內容，這是為了語言學習的需

　　要，也符合兒童的學習特點。而且，由于故事情景的設置，這些重復很自然。此外，有的內容是為了故事情節發展的需要，并不是重點學習內容。例如，第二課圖6中的ComeandmeetUncleBooky．

英語上冊教案13

　　教學過程：

　　Step 1．Warm up and revi-sion

　　1．Let’S chant(見第一單元)

　　師生隨著音樂的節奏，邊說唱邊做動作。 ‘

　　2．FreeTalk

　　利用多媒體展示學生感興趣的“超級女聲”李宇春和動畫人物孫悟空，引導學生用“Good

　　morning I／Hell0 1／This is…／Nice

　　to meet you”等句型把自己的朋友介紹給他們認識，與圖中人物進行口語交流。(貼近學生生活的實際設計，讓學生有話可說、有話想說，從而達到語言交際的目的，為他們盡快進入英語學習氛圍做鋪墊。)

　　Step 2．Presentation

　　1．老師戴上米老鼠的頭飾，說：Good morning!／Hi I’m

　　Michey．Look at me．并指著自己的頭介紹：This is my head同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth

　　2．PowerPoint制作：打開幻

　　燈片后每點擊一身體部位就會

　　出現相應的單詞。注mouth一詞的尾音發音較難，老師適當提醒學生，注意口型。

　　3．認讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

　　4．老師借助肢體語言，比如，指著自己的頭說：my head指著學生的頭說：your head再通過my face、your face；my pen、your pen等讓學生領會其意思。

　　然后指導學生互相描述對方說：This is your head．This is myhead······

　　5．老師通過動作教“Touch”。比如，摸自己的頭說：Touch my head．

　　Step3：Practice

　　1．讓學生聽錄音，跟讀Let’S learn部分的詞匯并要求學生指著自己頭部相應的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　2．Listen and Do．老師說詞，學生快速做相應的動作，然后找學生代替老師做。如touchyourface。

　　3．Play a game

　　出示多媒體課件，學生按小組尋找隱藏在圖中的人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過this is…等句型來表達自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位，并引導學生進行自我評價和小組評價，最后評出“金話筒組合”給予獎勵。(這種游戲把課堂還給學生，有效激發學生的表現欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)

　　4．集體吟唱老師自編的chant

　　Head，head，touch your head．

　　Face，face，touch your face．

　　Eye，eye，touch your eye．

　　Ear，ear，touch your ear．

　　Nose，nose，touch your nose．

　　Mouth，mouth，touch yourmouth．

　　Step 4．滲透德育教育

　　老師告訴學生要講衛生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體健康，而且身邊的朋友會越來越多。

　　Step 5．Summary

　　T：What have we learned to—day?

　　S：……

　　Step 6．Homework

　　1．用所學英語描述自己和家人。(如：Look at me．This is my／your……)

　　2．畫一幅關于朋友的畫像，用所學英語把身體各部位寫出來。

　　附板書設計：

　　L00k at me．

　　This is my head．

　　本冊書15頁Let’s learn部分簡筆畫并用所學英語單詞表示出來。

英語上冊教案14

　　課程：

　　Unit 1 My name 's Gina

　　Section A 1a—2c

　　【學習目標】：

　　1、熟悉掌握詞匯name clock 等

　　2、學會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學知識進行打招呼.

　　3、能聽懂聽力對話并能對根據聽力對話進行自由交際.

　　【學習重點】：

　　使學生學會打招呼和介紹自己,并詢問他人姓名的句型.

　　Nice to meet you . What's your name ? My name is ......

　　【學習過程】：

　　一、自主學習（教師寄語：Knowledge is power.）

　　學習任務一: 熟悉掌握詞匯name ,clock

　　1、認真觀察第一頁的圖畫,小組討論你所認識的物品的英語單詞.

　　2,、試著寫出含有的物品的英語單詞.

　　3、小組競賽,展示( 看誰總結的多, 寫的準確)

　　學習任務二: 學會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學知識進行打招呼.

　　1、教師自我介紹,引導學生介紹自己.

　　A: Hello , I am Gina , What's your name ?

　　B: My name is Alan .

　　2、小組競賽, 兩人一組,詢問他人姓名,介紹自己.

　　3,、分角色朗讀1A對話.

　　學習任務三: 能聽懂聽力對話并能對根據聽力對話進行自由交際.

　　1,、聽錄音, 給1B 的對話編號.

　　2、根據聽力對話進行自由交際.

　　3、小組競賽, 展示對話交際。

　　二、合作共建（教師寄語：Many hands make light work. ）

　　小組討論我們所學的英語名字和漢語名字的區別, 如何用英語拼寫

　　你的名字?

　　三、系統總結（教師寄語：No man can do two things at once.）

　　1,、歸納你所學到的問候語.

　　2、自己編寫一個打招呼并詢問姓名的小對話.

　　四、診斷評價

　　（一）單項選擇.

　　1. _______your name ? My name is Gina .

　　A. What B. What's C. Who D. which

　　2. Good morning , Miss Wang ! _____________!

　　A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning

　　3. I _______Sally , What______ your name ?

　　A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am

　　4. ______name is Li lei .

　　A. I B. I am C. My D. you

　　5.— _______, What's your name ?

　　— John Green .

　　A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me

　　（二）寫出下列單詞的完全形式, 并寫出漢語意思.

　　I'm _________ __________ what's __________ ________

　　name 's ___________ __________

　　（三）寫出下列單詞.

　　時鐘 _______ 我的 ________ 你的___________ 名字_______ 遇見_________

　　（四）嘗試翻譯下列句子.

　　1. 見到你很高興. _________________________________.

　　2.我叫王小雨. ____________________________________.

　　3. 你叫什么名字? ____________________________________

　　（五）根據情景補全對話.

　　A: Good afternoon !

　　B: ____________________!

　　A; I ______Lucy . _________your name ?

　　B: My ______ is Jim . Nice to ______you !

　　A: _______________________________.

英語上冊教案15

　　教材分析

　　1、本節課要求讓學生掌握單詞cake及句型Happy birthday和 Here’s your present.

　　2、本節課文是一個birthday party的情景對話，及一個鞏固游戲 find and say，課文承接了上一個模塊的內容what’s this？It’s a …通過說年齡，既復習第五模塊的數字，又引出了下一單元的How old are you？問年齡的說法，可以說起到承上啟下的作用。

　　3、本節課學習的核心內容是西方人過生日時的語言習慣，送、收禮物的用語，讓學生學會心存感激。

　　學情分析

　　1、三年級的學生剛接觸英語，沒有語言基礎，但學習熱情高，興趣濃。

　　2、通過前六個模塊的學習，學生已掌握了日常問候、顏色、數字及學習用品的英語說法，本節課內容既包含一些舊知識，如問候、感謝、問事物及數字，又有不少的新知識點，如Happy birthday,present,cake,還有說年齡I’m nine .新舊知識貫通融合，循序漸進，學生易于接受。

　　3、中英語言差異點容易形成學生的認知障礙點，本節課學生認知障礙點是Here’s your …這個句型。

　　教學目標

　　一、知識與技能：

　　1，能夠聽、說、認讀單詞birthday、present、cake及句型Happy birthday!Here’s your present.Here’s your cake.I’m nine.

　　2，能夠用Here’s your … 來表達給別人東西。

　　3，能夠用英語來唱生日歌。

　　二、過程與方法：

　　本課主要通過創設birthday party的情景來教授課文對話，運用直觀教學法導入新課，使用課件展現圖片及實物學習新單詞，運用游戲表演增強學生對知識的理解和掌握，提高他們的語言運用能力。激勵性評價方式貫穿整堂課，以愉快教學法調動學生學習的積極性，使學生體驗學習英語的成就感，培養學生說英語的信心，做到玩中學，學中玩。

　　三、情感態度與價值觀：

　　通過學習，讓學生學會心存感激，感謝送禮物的人，更要感謝生養自己的父母。

　　教學重點和難點

　　教學重點：1、學習祝福別人生日：Happy birthday!及給東西別人時用Here’s your …來表達。2、學習用數字來說自己的年齡:I’m nine.

　　教學難點：單詞present的拼讀以及句型Here’s your…是本課難點。

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英語上冊教案11-24