英語上冊第三單元教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的英語上冊第三單元教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語上冊第三單元教案1
Unit1教材分析
一、單元教材解讀
1.本單元重點學習描述人物體貌特征和個性的語言，其中難點在于部分Read and write 中對話的口頭以及書面表達。學生用書在Let's talk 活動中做了鋪墊，要求教師在教學過程中注意反復利用已學的任務，讓學生通過完成任務型活動感知新的語言點，以減輕教與學的難度。
2.另外，本單元Let's try 的聽力練習在教學中要予以特別關注，這是本學期新出現的一種教學形式。這一部分是Let's talk 中新句型的教學鋪墊，在教學過程中可通過完成這項聽力練習自然引出新一輪的對話教學。
二、教學目標
1.能力目標
(1)能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher.He's tall and strong.He's very funny.
(2)能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who's your English teacherMr Carter.He's from Canada.What's he likeHe's tall and strong.
(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學生用書中的Let's try部分。
2.知識目標
(1)理解Read and write中的會話，并根據提示填充句子或回答問題。
(2)聽、說、讀、寫Let's learn和Read and write中的四會單詞和句子。
(3)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的內容。
(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發音，并能熟練讀出例詞。
(5)了解Task time、Story time、Good to know等部分的內容。
3.情感、策略、文化等有關目標
(1)情感態度：根據小學高年級階段學生的.特點，引導他們在英語學習過程中更大限度發揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發他們英語學習的興趣。
(2)學習策略：學習過程中注意培養學生合作學習的態度和方法，有效利用學生用書中設計的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培養學生合作學習的意識。
(3)文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。
二、教學重難點
1.本單元的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。
2.聽、說、讀、寫Let’s learn 和Read and write 中的四會單詞和句子.
3.能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
4.能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who’s your English teacherMr. Carter .He’s from Canada. What’s he likeHe’s tall and strong.
5.理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據提示填充句子或回答問題。
三、教學建議
1、本單元的教學難點應充分利用所提供的情景，以舊引新，讓學生進入積極地學習狀態加以突破。
2、Let’s start部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要加以運用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。
3、利用學生用書中設計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養學生合作學習的意識。
4、在教學過程中，更大限度發揮學生自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發他們英語學習的興趣。
5、由于教學內容非常貼近學生的實際生活，教師應充分利用學校的教學資源，讓學生進行采訪，并用英語描述學校的教師。
英語上冊第三單元教案2
【單元學習目標】
一、能力目標：
1、能夠在真實或模擬的情境中運用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table?來詢問物品位置。
2、能夠在情境中運用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t.進行回答。
3、能夠正確說出元音字母u在單詞中的發音,并能夠根據其發音規律拼讀學過的語音例詞。
二、知識目標：
1、能聽、說、認讀單詞bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2.能熟練朗讀并模仿本單元的對話。
3.能理解Let’ s do內容，并按照指令做出相應的動作。
4.知道元音字母u在單詞中的發音.
5.學唱歌曲。
三、情感目標：
通過學習本單元內容養成整齊擺放物品的好習慣。
【單元學習重點、難點】
本單元重點學習句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table?及相應回答。本單元難點是復數的用法，It has...的用法。
【課時安排】
第一課時：A Let’s talk Let’s play
第二課時：A Let’s Learn Let’s do
第三課時：A Let’s spell
第四課時：B Let’s talk Ask, answer, and write
第五課時：B Let’s learn Let’s play
第六課時：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time
第一課時
【學習目標】
一、能力目標：
1.能用Is it/she … ?詢問物品所在。
2.能準確選擇合適的語言表達自己的意愿，并能作出準確地回答。二、知識目標：
1.能熟練朗讀并模仿本節課對話。
2、能表演本節課對話。
3、能在實際生活中運用本節課對話，能聽懂會說Is she in the bed room?Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ?Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's…?
4、了解知識點：Is she in the study? No, she isn’t. (一般疑問句am, is, are提前，肯定、否定回答等。)三、情感目標：熱愛自己的家，積極參與勞動，做家務。
【學習重點、難點】
教學重點：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t.詞匯：isn’t
教學難點：發音it is連讀，isn’t
【學習準備】
.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的教學課件[Unit 4 Let’s talk;教材相配套的教學錄音帶，教學光盤。
1.我行我秀
2.演講My home.
【學習過程】
一、熱身(Warm-up)(此環節用時5分鐘)
說唱玩賽，激情引趣
1. Let's do播放上一課時的Let't do,讓學生邊聽邊做動作.
2.單詞風暴大屏幕快速閃現上節課單詞，讓學生快速說，達到鞏固單詞的目的。
PPT出示我的家
T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look. (火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study )
【設計意圖】
營造輕松愉快的英語氛圍，通過交流，熟悉學生，了解學生已有知識結構;復習鞏固上節課的內容，引出話題，為后面新句型的新授做好鋪墊。 3.Free talk
T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?
二、Make groups:
Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把學生分為喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以為本組獲得房間一個，比一比說的home又大又好。)
二、呈現(Presentation)(此環節用時10分鐘)
(一)話題交流，導入新課
學習cute
1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming?
Ss: He is Liu Qian. T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.
( monkey, mouse , duck , cat)
2.魔術停留在出現的“cat”上，T: I have a cat. She’s cute. What about you?
英語上冊第三單元教案3
教材分析
本課時是pep教材四年級上冊 Unit3My friends第五課時,是有關詢問朋友的名字與描述朋友的外貌特征與愛好，它綜合了本單元的三類句型，以串成對話的形式出現，也是本單元的難點所在，因為它綜合性強，人稱代詞與物主代詞又容易混淆。
學情分析
本課時適合四年級階段的小學生，他們從三年級開始已經開始接觸了英語學習，他們好奇心強，愛動，好玩，好探究，在三年級學習的基礎上已經形成了一定的語言學習習慣，也對學習有了一定的興趣。但是，本單元從第一課時就開始學習人物外貌的描述，現在是第五課時，所以學到此課時難免讓學生感到有點枯燥乏味。為了突破這一難點，我力求創設真實的情境，讓學生在真實的環境中習得語言，充分激發他們的學習興趣。
教學目標
1.知識目標：
(1)能聽懂、會說：What’s her name? Her name is … He/She likes…
(2)能聽懂Boy or girl?以及其它帶有 or的句子。
(3)能吟唱Let’s chant 的歌謠。
2.能力目標：
能夠綜合運用“He /She has (big eyes).He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型對人的外貌特點和愛好進行描述。
3.情感、文化、策略等有關目標：
(1)情感態度：使學生懂得朋友多、快樂多的道理。
(2)學習策略：積極運用所學英語進行表達、交流。
教學重點和難點
1、教學重點：
讓學生能夠綜合運用 “He /She has (big eyes).He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型對人的外貌特點和愛好進行描述。
2、教學難點：
讓學生能夠區分“What’s his /her name? Who’s he/she? 中 he/ she/ his/ her這些人稱代詞和物主代詞的用法。
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