英語開學第一課教案（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的英語開學第一課教案，希望對大家有所幫助。
英語開學第一課教案 1
一、教學目標：
1、通過師生之間的交流，營造一個溫馨舒適的師生氛圍。
2、通過師生交流和討論，明確學習的重要性，明確怎樣做一個會學習的人。
3、通過教材的梳理讓學生對本學期所學知識有一個明確的認識，激發學習的興趣。
二、教學過程：
(一)說說自己暑假中的見聞。
師：大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情，可以說自己在假期里的小插曲，也可以說說自己取得的收獲。
同學們暢所欲言。借此拉近師生間的距離，創設良好的師生氛圍。
(二)回顧上學期的成績。
1、了解上學期成績。
2、讓學生說一說取得好成績的方法或者不盡如人意的地方。
3、明確取得好成績的訣竅：平時踏實學習與作業，回家認真完成作業，多復習。腳踏實地地走好每一步，上課專心聽講，回家認真復習，不能搞小聰明，做自欺欺人的事情。
4、以不點名的形式向平時懶于學習的.同學提個醒：不能將心思花在學習以外的地方。
(三)認識新朋友(新書)
1.梳理新教材內容， 翻開書本目錄自己看看有哪些內容?
2.老師帶領學生熟悉教材。
(四)教學常規要求：
1、課前：準備好學習用品(書、作業本、練習本、文具盒)，候課鈴聲響馬上進教室，按老師要求齊背乘法口訣。
2、課中：遵守紀律，不做小動作，要認真聽，動腦筋，想辦法。發言先舉手，聲音響亮，同桌交流時輕聲細語。拿學具、文具速度快，輕拿輕放。
3、課末：整理學習用品，做好下節課的學習準備 。
4、課后：作業獨立完成，認真書寫，學會思考。
5、小組長收發作業要及時，督促學員按時按質完成。
三、全課小結，提出希望。
同學們，新的一年開啟新的希望。希望大家端正自己的學習態度，以飽滿的熱情投入到學習中去，我相信一定能讓自己的學習成績有一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
英語開學第一課教案 2
【學習目標分析依據】
三年級的學生處于第一學段的初期，有強烈的好奇心、求知欲強。因此在教學時，要從啟發興趣、激發思維入手，學生自己總結學習方法，鼓勵暢所欲言，使學生產生學習的愿望，愿意表達自己獨特的思想。
【學習目標】
1.通過與學生交流課程綱要，了解本學期英語學習的課程內容、課程目標以及課程評價。
2.通過了解教師對學生的評價和學習方法，激發學生自主學習的'主動性。
【教學重點】
通過學習和老師的講解了解本學期的教學重點和難點，教學內容和評價方法。
【教學難點】
1.通過課程綱要的分享，了解本學期的教學目標，并了解英語學習中的重點，并養成習慣.
2.圍繞《課程綱要》展開討論，就自己感興趣的地方進行思考，積極發表自己的見解和建議。
【教學時間】
1課時
【教學準備】
課前學生根據要求“預習要求”自學;教師準備課件。
【評價設計】
通過課堂指名說、課堂交流等形式對學生交流情況進行評價。
【學習活動方案】
一、談話導入
1、同學們，今天的課堂上老師要帶領大家認識一位新朋友，它就像一幅地圖一樣，能夠指引大家在本學期的學習中找準學期目標，理清學習內容、了解學習安排，真正成為學習的小主人，它就是——《課程綱要》。(板書課題)
二、新授
1、怎樣才能做學習的小主人呢?首先我們要了解本學期的學習內容。請大家打開目錄，看一看本冊書我們總共分為幾個單元，附錄頁又有哪些部分構成?
2、那這些內容我們怎么合理安排呢?(PPT出示一單元學習時間安排)
3、目錄就像路標一樣，指引我們了解每單元都有哪些內容，下面我們一同以第一單元為例，一同探討本單元的話題功能及重點單詞類別、句型功能及語音組合。(出示PPT，指生說)
4、請大家打開第二單元，想想這本單元的話題功能及重點單詞類別、句型功能及語音組合又是什么呢?(出示PPT，指生說)
5、下面我們分成四人小組合作學習，分大組分別完成剩余四個單元?(四人小組合作學習)
6、小組匯報(PPT出示)
7、同學們，通過剛才大家的學習，我們已經了解了本學期我們要學習的內容和時間安排，那么我們本學期通過學習要掌握哪些本領呢?(PPT出示學習目標)指生讀
8、為了更好地掌握以上本領，我們又要怎樣逐步實施的。接下來是董老師對你們的期望，希望你們通過努力達成一個個目標。(課程評價推介)
三、回顧梳理
孩子們，這節課我們已經把《課程綱要》分享完了，你們的認真思考、合作共享，真是一個個會學習的孩子。那么，最后誰愿意再同大家分享分享你在這節課學到了什么，又有什么收獲呢?
【板書設計】
課程綱要
學習內容→學習目標→學習評價
英語開學第一課教案 3
課題
Unit1 What class are you in
重點
What class are you in?I’m in Class One, Grade Six.
難點
單詞same的發音
Class One, Grade Six的用法
教學過程
一、Warm up
1.唱所學過的英文歌曲Ten little Indians (放歌曲錄音)
在唱歌的同時，老師用手勢表示數字，并鼓勵學生做同樣的動作。為運用數字1—10做好準備。
2.口語練習：Hello! / Hi!
Good morning.
Glad to meet you. / Nice to meet you
教師走到學生中間，與他們打招呼進行問候，并做動作，拉近師生間的距離，學生也會自然地用同樣的句子回答教師。
二、Learn new sentences
1.介紹新生 (出示新生照片)：給學生出示一位新生的照片，讓學生提出一些關于新生的問題，學生可能會想到詢問這位新生是哪個班的，從而引入新句型的學習。
T：This is … He’s a new student in our school. He’s new. Let’s say hello to him.
Ss： Hello
T： What do you want to know about him?
Ss ask：學生提出各種問題，教師給與回答。如果沒有涉及到與本課有關的主句型，教師可提示：What class is he in?學生猜過后，再公布答案。
T introduce： He’s in Class …， Grade …
2.句型What class are you in? I am in class one
師生問答
T：He’s in Class…Grade … What class are you in?
[板書：in Class…Grade…]
教師帶讀板書內容，先讓學生熟悉答案的基本框架
S：In Class…Grade…
T示范：I’m in Class…Grade…
教師示范完整句，為下一步的問答打基礎
全體學生跟讀、分小組讀句子、找個別學生讀
3.學生之間問答
教師帶讀 What class are you in?
學生之間進行問答，可先找一些學習基礎好的學生與教師做示范練習，然后給學生幾分鐘時間做準備，以固定組和自由結合的形式進行問答。
4.游戲：兩個學生一組進行問答。先讓提問的學生在問之前在紙上寫出一個班級和年級的數字，注意不要讓對方看到，然后問：What class are you in? 對方回答后，如果內容與自己一致則說：I’m in Class…Grade…, too. 如不一致則告訴對方。做完后兩人交換。找幾組學生到前面去做
教師總結： They’re in the same class.
三、Learn the dialog
1.聽課文對話錄音
先聽一遍完整的對話，提問：How many pupils? Who are they?
再聽一遍錄音，學生回答：Three. Tom、Joe and LiYan
提問：Who is new?
聽第三遍錄音，學生回答：Joe is new.
提問：What class is he in?
聽第四遍，學生回答：Class One, Grade Six.
2.聽錄音跟讀課文
分句跟讀，每聽完一句就找幾個學生跟讀，鞏固聽到的'句子。
教師提問兩個學生：What class are you in?學生回答后，教師說：You are in the same class.為了幫助學生理解，教師拿兩張寫有同樣班牌的卡片并說：same;再拿兩張寫有不同班牌的卡片說：Not the same;如果學生還不理解，就將same一詞的詞義告訴學生，以節省時間。教師帶讀單詞same2—3遍，防止將[seim]讀作[sem]，然后帶讀the same class，最后讀句子We are in the same class.
分小組模仿錄音，進行對話練習。(特殊疑問句應該用降調，但目前許多英美國家也用升調問話，所以，如果學生用升調，教師不必糾正，只要模仿得像就可以。)
3.讀課文對話
以group work的形式表演對話
四、Practice
1.拼讀和書寫單詞：出示單詞卡片one，教師帶讀，全班齊讀，再出示詞卡背面[w∧n]，教師帶讀一遍[w] [w∧] [w∧n] ，提醒學生注意口形，教師說：Look at my mouth. 強調口形，學生跟讀。教師邊拼讀單詞邊板書，學生跟讀，要教學生使用正確的語調拼讀。教師和學生一起空寫單詞，然后分小組拼讀單詞。
2.練習書寫句子：教師提問說： What class are you in?” 教師一邊板書示范，一學生回答。要向學生強調，英語句子第一個單詞的第一個字母要大寫，陳述句句尾要寫句號(.)，要求學生邊讀邊在桌面上用手指寫。分組學生練習拼讀，第一位學生拼讀what，第二位拼讀class，第六位重新開始拼讀what ，以此類推。
3.參照上面的方法練習書寫句子I’m in Class One, Grade Six. 告訴學生英語的專有名詞的第一個字母應該大寫，若單獨寫class grade one six 是普通名詞用小寫。提醒學生Class One, Grade Six 之間要有逗號。
4.在練習冊上摹寫單詞和句子。
五、練一練
做課堂練習Lesson 1中的聽音寫數字練習。
六、Homework：
朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子
英語開學第一課教案 4
課題：
Unit 1 Our school
教學重點：
掌握有關學校設施的五個單詞，并了解它們的功能。
教學難點：
單詞library中輔音連綴的發音。
教具準備：
1.與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準備一幅本單元的校園分布圖。
3.教師準備本課時的五張單詞卡。
教學過程：
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1.教師播放學過的歌謠（第三冊第五頁的 “Work And Play”），讓學生跟隨聲音說唱。
2.播放第三冊第一單元課件Let’s learn A ，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。
（二）呈現新課 （Presentation）
1.教師指著教室問學生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 學生做出相應的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.
2.播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor.，為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。
（三）趣味操練 （Practice）
1.小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內學生依次說出與該詞有關的`其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續學習Let’s do打下基礎。
2.看Let’s do的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優雅等。
（四）擴展性活動（Add-activities）
1.做本單元A Let’s learn 部分的活動手冊配套練習。
2.和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library, canteen 等相關生詞。
3.試一試給同伴、朋友或家長發Let’s do 中的指令。
英語開學第一課教案 5
教學重點：
1.句型：Who’s he/she？ Who’s your best friend？
2.詞匯：hair， thin， strong， quiet
教學難點：
1.發音：friends， thin
2.名詞復數的使用
教具準備：
1.畫有猴子、兔子、長頸鹿、梅花鹿的圖片
1.Amy， Chen Jie， Sarah， Mr Black的面具或頭飾
2.教材相配套的教學課件［Unit 3，Let’s learn／A］
3.教材相配套的教學錄音帶
教學過程：
（一）熱身／復習（Warm—up/Revision）
1.猜謎語。教師說，學生猜。
It’s so big。 It has a long nose and a short tail。 What is it？（An elephant）
It’s small。 It has two long ears。 What is it？ （ A rabbit）
2. 教師出示猴子和兔子的圖片，啟發學生說：The monkey has a long tail。 The rabbit has a short tail。 教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學生說出：It’s tall。 It’s short。
3.復習單詞big， small， long， short， tall， 并說出中文意思。
（二）呈現新課 （Presentation）
1.教師出示Chen Jie的面具，問：Who is she？ 學生回答：Chen Jie。教師說：She has long hair。 （一邊說一邊做動作幫助學生理解）
教師出示Amy的面具，問：Who is she？ 學生回答：Amy。教師說：She has short hair。 （一邊說一邊做動作幫助學生理解）
教師同時拿著兩個面具，說：Chen Jie and Amy are friends。 They are friends。
2.讓學生看著面具在教師的提示下學說：She has long hair。 She has short hair。 They are friends。
3.讓學生指著班里的'同學說：She has long hair。 He has short hair。 教師出示單詞卡教讀long hair， short hair和friends。（把單詞卡貼在黑板上）
4.教師出示Sarah和Miss White的面具，問Who is she？學生答：Sarah， Miss White。教師把面具貼到黑板上相應的單詞前，鼓勵學生說出She has long hair。 She has short hair。
5.教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學說：She is thin。 He is strong。并讓學生指著班里的同學學說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學生在讀thin時，注意咬舌尖兒。
6.教師出示Zhang Peng和Mr。 Black的面具，并把它們貼到黑板上相應的單詞前，讓學生說出：He is strong。 He is thin。
7.教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學生安靜的動作，讓學生說出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學生認讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把Chen Jie的面具貼到這個單詞前，讓學生說出：She is quiet。 讓學生翻譯中文。
8.教師導入課文對話：John has a friend。你能根據他的描述猜出這個人是誰嗎？讓學生觀看課件［Unit 3 Let’s learn/A］教師問：Who is he ？（板書）
9.聽錄音帶，跟讀對話。［Unit 3 Let’s learn/A］
10.教師：你能根據我的描述猜出這個人是誰嗎？My friend is thin。 She has long hair。 She has quiet。 Who is she？ （板書）
11.讓學生模仿課文對話來描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。
（三）趣味操練 （Practice）
1.Let’s find out
教師出示第一組單詞：hair， eyes， ears， nose， mouth。
教師出示第二組單詞：long， short， big， small
教師出示第三組單詞：thin， strong， quiet， cute， tall， short
操作：讓一個學生問：Who’s your best friend？ 回答問題的學生可根據教師給出的提示來用英語描述這個人的模樣和特征，讓大家猜。看誰描述的恰當、準確，看誰猜得快。
2.Listen and draw
教師簡要描述幾個人的模樣和特征，學生要根據教師的描述畫出這幾個人物。然后讓學生展示自己的作品，看誰畫得準確漂亮。
（四）擴展性活動（Add—activities）
為爸爸、媽媽畫像
教師讓學生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣。看看誰畫的畫像與自己的描述是一致的。
板書設計：
Unit 3 My friends
Who is he/she？
Who’s your best friend？
英語開學第一課教案 6
教學目標：
知識與技能
在“新年”主題中，通過一些簡單的口語招呼的方式，使學生在日常生活中形成良好的語言習慣，養成良好的禮貌行為。
過程與方法
培養學生的綜合語言運用能力。
情感態度價值觀
使學生體味到中國這一傳統節日人與人之間的良好親情關系
重點難點：
1.在“新年”主題中，通過一些簡單的口語招呼的方式，使學生在日常生活中形成良好的語言習慣，養成良好的禮貌行為。
2.通過“新年”相互拜年這一語言使用環境，能正確的用語言來表述家庭成員的.關系及其各自的職業，同時貫串描述人的外形特征。
教學準備：
單詞卡片、屏幕、錄音機、多媒體
教學過程：
1.伴隨著音樂的響起，全班齊唱新年歌。利用小布偶引出Wendy.這一卡通人物。與卡通人物相互問候。
2.Wendy 去Kitty家拜年，Wendy敲門，教師問Guess， who will come to open the door?讓學生自由地用單詞猜測幾次后，這時屏幕顯示門打開了，教師引導Who is he? This is Kitty’s father. He is tall and thin. He’s a teacher.
通過教師自述引入所要復習的內容。
提問方式讓學生猜猜Wendy最喜歡誰？讓學生自由地用單詞猜測后，教師出示：Wendy父親的照片。
3.用小汽車（摩托車 ，自行車）的聲音引入mother，uncle , brother等屏幕出示詞形并跟讀，其中開始兩遍可用正常聲音升降調跟讀，接著可模仿媽媽（舅舅 ，兄弟）的聲音或模仿高音，低音等方式朗讀。
4.聽錄音機里的敘述來猜各自的職業，What does he/she do? 屏幕出示人物的圖片和帽子，如果學生猜對了的話，帽子自動跳在人物的頭上。同時出示職業的單詞并跟讀，可模仿高音，低音等方式朗讀。
5.先由教師領讀，全班跟讀，模仿做動作。
板書設計：
Unit9 Revision
Happy New Year！
How are you? I am fine, thank you.
How many kites? Eight. Red, blue, green, yellow…。
英語開學第一課教案 7
一、教學內容
Lets talk
二、教學目標
會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。 學習元音字母a在非重讀音節中讀[i]。
學習Lets talk，能聽懂，會說，并能用來進行會話。
三、教學重、難點
會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
學習元音字母a在非重讀音節中讀[i]。 能聽懂，會說，并能用Lets talk進行會話。
四、教學易混點
a在非重讀音節和開音節中的讀音。
五、教學方法
角色表演導人法
六、教具準備
磁帶，錄音機，卡片，掛圖
七、教學過程
【學習單詞】
學習speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。
【導人新課】
學習單詞拼讀規則: 對本課個別單詞的讀音進行簡單分析并從中總結規律,通過分析單詞speak并聯系eat,meat,tea,please,read等單詞復習"ea母組合讀[i:]";通過分析spread并聯系head,bread,ready,dead,breakfast等單詞復習"ea字母組合讀[e]";通過分析單詞question學習tion讀[t∫?n],如suggestion;通過分析tell,job復習元音字母e和o在重讀閉音節的讀音,通過分析message并聯系village,orange等單詞學習元音字母a在非重讀音節中讀[i];通過分析單詞bake復習元音字母a在重讀開音節中的讀音。
B.導人對話:本課可用角色表演法導人。教師充當Mrs Read,并事先找一個女學生充當 Kate,然后進行角色表演,教師先說:"Hello!"學生說:"Hello!May I speak to Mary?"直到整個對話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學生逐句跟說并譯成中文。
【操練】
將對話分成兩段,各配一幅圖(掛圖),教師也可自畫筒筆畫,寫出關鍵詞,然后逐段操練,操練的順序是:先讓學生聽錄音并逐句跟說兩遍,再讓他們連起來說,并給他們半分鐘時間讓他們自己根據關鍵詞復述,然后全班復述,先集體復述,再個別復述。 兩段都練完以后,讓同桌間充當不同角色進行對話,一人充當Mrs Read,另一人充當Kate,將兩段連起來練習,最后叫若干同學站起來復述整段對話,然后將全班學生按兩人一組分成若干小組,讓每一小組去做準備,下一堂課進行表演。
【效果測試】
①、教師舉單詞卡片，學生讀出單詞并說出意思。 speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake
②正確讀出下列單詞ea的`發音。 eat,meat,tea,please,read
③說出下列單詞中a的發音。 message，village,orange， bake。
英語開學第一課教案 8
一、教學目標
1.掌握五個動詞短語的ing形式：doing morning exercises，having...class，eating lunch,reading a book,listening to music。
2.能運用句子What is Chen Jie doing?來詢問別人正在做什么。
3.能用現在進行時描述某人在某時正在做的事情。
二、教學重難點
1.重點：掌握五個動詞短語的ing形式;能運用以What開頭的特殊疑問句來詢問別人某時某刻正在做什么。
2.難點：掌握動詞have的ing形式。
三、教學準備
動作短語卡片、圖片、實物投影儀、錄音機及錄音帶。
四、教學過程
(一)、熱身(Warm-up)
1.Sing the song Animals,animals are everywhere.
2.看圖說話。
教師每次閃顯五張動物做某事的圖片，請某一組學生，憑記憶分別用一句話描述動物在做的事情。例如：圖片上描繪的是一只熊貓在爬樹，學生則說：The panda isclimbing the tree.如果圖片上描繪的是兩只或以上的熊貓，學生則說：The pandas areclimbing the trees.學生必需憑記憶正確地說出五張圖片上所描繪的動物在做的事情。
3.師生對話。
T:When do you do morning exercises?
S:At 7 0-clock。
T:When do you usually eat breakfast?
S:I usually eat breakfast at 8:00.
T:What do you often do on the weekend?
S:I often go shopping.
以師生問答的形式復習第一單元的內容，并為本課時教學作鋪墊。
(二)新課呈現(Presentation)
1.Let’s learn
(1)教學doing morning exercises
接上個環節，教師說：I know you usually do morning exerclses at 7 0clock. It -s 7a.m.now.Look at the students. They are doing morning exercises.教師出示卡片并進行doing morning exercises的教學，然后指著圖片，面向學生自問自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以chant形式鞏固操練動詞短語的'ing形式。如：
Doing morning exercises,doing morning exercises,she is doing morning exercises.
(2)教學動詞短語：having ...class，eating lunch，reading a book，listening to music.
PPT呈現上英語課的場景，時間指向9:00，教師問學生：What -s the time?學生回答：Its 9:00 a.m.教師說：Look! Theyre having an English class now.由示卡片having ...class，并提醒學生注意have變成動詞ing時，要去掉e再加ing。讓學生跟讀：have ...class,having class,we usually have an English class at 9:00 a.m. Now we are having an English class.
以同樣的方式教學eating lunch，reading a book，listening to music等。
(3)看誰說得準又快：教師閃顯動作短語圖片，學生搶答。
例如：教師閃顯吃午餐圖片，學生馬上說：eating lunch，然后男生問女生答：What is he/she doing? He /She is eating lunch.
(4)結對活動：一位學生出示一張圖片，問另一位學生：What is he/she doing?另一位學生根據圖片內容回答：He/She is reading a book/ listening to music/playing the pipa/playing sports.交換角色，繼續操練，直到圖片用完為止。
(5)三人小組活動：由三位學生組成一組輪流問答，第一位學生抽一張圖片，將圖片背面對著其他兩位學生，第二位掌生問第三位學生：Is he/she doing morning exercises/sleeping/ jumping/playing with each other?第三位學生看第一位學生所抽的圖片，回答：Yes，he/she is doing morning exercises /sleeping/jumping/ playing with each other.
2.Look and say
(1)教師將Look and say部分的圖分別標上序號1～6，然后根據教師描述，學生說出具體是第幾幅圖。
如：教師說：He is listening to music.學生說：Its Number 2.然后學生問教師：What is Mike doing?教師回答：He-s listening to music.以同樣的方式操練其他圖片。
(2)請學生自行選擇一幅圖來說一說。
如：What are they doing? They are playing ping-pong.
(三)、鞏固與拓展( Consolidation and extension)
1.活動：設置鬧鐘提醒功能
PPT顯示iPhone手機里的“提醒事項”頁面，并告訴學生：為了遺忘，我們可以將一天中的某時刻要做的事情記錄在“提醒事項”里，讓iPhone到時間提醒我們。教師設置鬧鐘響，時間是上午六點鐘，做早操。根據這一設置，師生展開對話，對話如下：
What’s the time now? It-s 6:00 a.m.
What is he/she doing? He/She is doing morning exercises.
又如：時間是上午九點鐘，上英語課。對話如下：
What’s the time now? Its 9:00 a.m.
What is,he/she doing? He/She is having an English class.
(四)、家庭作業(Homework)
1.完成本課時活動手冊配套的練習。
2.模擬課本Let -s learn部分的內容，說一說晚上某時刻正在做的事情。
五、板書設計
Unit 6 Work quietly!
What is he/she doing?
doing morning exercises
having...class
eating lunch
reading a book
listening to music
英語開學第一課教案 9
活動目標：
1、通過游戲活動，引導幼兒的學習字母RST的正確讀音，初步了解單詞ra it star tea的含義，發音基本準確.
2、鼓勵幼兒大膽表演歌曲what would you like?
3、培養幼兒對英語活動的'興趣。
活動準備：
RST 字卡，ra it star tea的圖片 CD
活動過程：
一、問候
T：Good morning,everybody
二、新授
1、出示字母圖片讓幼兒猜
T：look,what is it?gue
2、幼兒猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教會幼兒正確讀音。
T：ok ,it’s R
游戲：將字母卡RST依序貼在白板上，老師帶讀數次，再調換字母卡的順序觀察幼兒是否能認識正確的字母。
3、教會正確讀音后可以配合動作加深幼兒記憶
Ok,let’s do together
（如此類推，教授RST）
4、情景表演(老師帶兔子、星星的圖片出現)
T：O ,who is coming? Ra it star 教會幼兒正確讀音
T：O ,look at 馮老師，what’s in his hands? Tea教會幼兒正確讀音（引導小朋友做拿起杯子假裝喝一口。
5、游戲 I am home (聽音樂隨便叫某個幼兒的名字，由吳老師做暗號，聽到暗號后停下來做動作R R （發音）ra it) 如此類推
T：Ok ,now let’s play together
(時間長就直接到good bye sony )
三、復習歌曲what would you like?
Ok ,now listen to the radio
四、good bye sony
英語開學第一課教案 10
課前準備
教師：準備游戲時所用的圖片（食物、蔬菜、動物）。
學生：準備表演時所需道具（服裝、假發）。
教學設計
Step One :Present the sentence patterns.
1. Play a game “How many words do you know?”(利用小游戲調動學生的.積極性，同時通過對冠軍的介紹引出本課。)
Teacher: After the study of the first three starters, I think most of the students must have known a lot of words. How many words do you know? Let’s play a game to see who know? Let’s play a game to see who knows the most.
(Divide all the students into several groups and show a picture（圖片略）to them with the computer. Every group can choose two students to join. They are asked to come to the blackboard and write down the words in 30 seconds.)
(Group 2 is the champion group. They can write 11 words.)
2. Introduce the champion group to the class.（引課方式貼近生活，學生易于接受）
Teacher: Congratulations, now Group 2 is the champion. But I don’t know your names. Would you like to introduce yourselves to us?
S1& S2:Yes.
S1:Hello.My name is Li Lei. Nice to meet you.
Ss: Hello, Li Lei. Nice to meet you ,too.
Ss: Hello! What’s your name?
S2:I’m Sun Ping. How do you do?
Ss: How do you do ?
Step Two: Drills.
1. Make introductions.（通過句型的操練使學生更加熟練掌握所學的句式。）
Teacher: The new term begins. Everyone will meet many new classmates. Do you want to make friends with them? If your answer is “yes”, please introduce yourself in your group.
Example:
Sa: Hello! I’m Li Lei. What’s your name?
Sb: My name’s Zhang Feng. Nice to meet you.
Sa: Nice to meet you, too. And what’s your name, please?
Sc: Lin Li. How do you do?
Sa：How do you do?
2. Listen and number the conversations.
Teacher: Today I have good news for you. Three new students will come to our class. They are from other countries. Do you want to know them? Let’s listen to the recording of 1b in Section A.
(Students listen to the tape and give the right answers.)
Step Three: Make friends.
1. Make new friends.（用談話的方式完成任務，生動活潑，同時更容易向學生進行美德教育。）
Teacher: Now everyone has some new friends. Do you want others to know them? Do you want more friends? Let’s introduce our new friends to others, OK?
Ss: OK.
Example:
Sa: This is my new friend. His name is Sun Nan.
Sb: Hello, Sun Nan. Nice to meet you.
Sc: Nice to meet you, too. Look! This is my new friend. Her name is He Lu.
Ss: How do you do?
Sd: How do you do?
(Students can stand up and introduce their friends to others freely. They can greet each other warmly. Everyone in the class can have more friends. They can also know something else about them.)
2. The New comers.（以表演的形式完成，使課堂氣氛達到高潮。）
Teacher: Just now I said three new students from other countries would come to our class. Now, look! They are here. Let’s give them a warm welcome.
(Three “foreign”students come in and all the students clap warmly.)
Teacher: It’s their first time to come to China. Would you like to listen to their introductions?
Ss: Yes.
(Three students can make introductions and act out the dialogue vividly.)
Step Three: Sum up.
Some students are asked to sum up this lesson. It is how to make new friends and how to greet them. It is very important in the daily life.
Homework
“How do you meet new visitors at home?
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