英語教案

英語教案15篇【精選】

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的英語教案，歡迎大家分享。

英語教案1

　　一、教學設計思路

　　將課文內容與多媒體緊密結合，激發學生興趣，設計活動，鼓勵學生表達，使學生在輕松的氛圍中掌握詞匯、句型和相關知識。

　　二、教學目標

　　（一）知識

　　1、掌握如何談論自己的愛好和詢問他人的愛好：want，and，but，like，Doyouwantto…？Yes，Ido。/No，Idon"t。Whatkindofmoviesdoyoulike？Ilike…

　　2、掌握相關的電影詞匯：actionmovie，romance，thriller，comedy

　　3。掌握一些品質形容詞并能用之表達喜愛或討厭某一事物的理由：fun，great，scary，funny，exciting，sad，Ithink…

　　（二）能力

　　能了解電影的基本知識。

　　（三）情感

　　培養、表達、交流自己的愛好。

　　三、教學重點

　　談論自己的愛好和詢問他人的.愛好：want，and，but，like，Doyouwantto…？Yes，Ido。/No，Idon"t。Whatkindofmoviesdoyoulike？Ilike…

　　掌握一些品質形容詞并能用之表達喜愛或討厭某一事物的理由：fun，great，scary，funny，exciting，sad

　　四、教學難點

　　正確應用品質形容詞：fun，great，scary，funny，exciting，sad

　　五、教學媒體

　　電腦，投影儀，課件（參考“優秀課件”）

　　六、教學過程

　　（一）巧妙導入

　　為學生放一段電影片斷，導入話題。（參考“視頻資源”）

　　（二）結合生活，互動練習

　　方法1：讓學生觀看電影片斷，之后判斷電影的類型，并表達對這類電影的好惡。（參考“視頻資源”）

　　方法2：讓學生觀看一些電影的海報及圖片，由學生說出電影的名字、種類及對電影的看法。比一比誰是電影方面的專家。

英語教案2

　　一、關鍵詞：

　　tornado（龍卷風）

　　vortex(渦旋）

　　Waterspout（水龍卷）

　　thundercloud（雷云）

　　dusk（傍晚）

　　overwhelm（壓倒）

　　basement(地下室）

　　destroy（破壞）

　　二、教學要點：

　　1、了解龍卷風的種類，形成原因，以及其特點。

　　2、了解龍卷風事故多發地的`共同點。

　　3、預防措施及減輕災害嚴重性。

　　三、上課過程：

　　1、播放龍卷風視頻：讓學生提前認識龍卷風的威力。

　　2、老師提出龍卷風的相關問題，讓學生們邊學習，邊思考。

　　3、龍卷風的小實驗，體驗龍卷風形成過程：

　　（1）準備兩個百事可樂塑料瓶，其中一個裝上三分之二的水。

　　（2）準備塑料瓶連接器，在塑料瓶連接器中間開一個小孔。

　　（3）連接器兩頭分別連接上兩個塑料瓶的瓶嘴，擰緊之后把兩個塑料瓶豎立起來，裝水的塑料瓶于上，瓶口朝下。

　　（4）快速搖滾有水的塑料瓶，瓶內的水將會形成一條水龍卷。

　　四、材料準備：

　　由學校提供：

　　多媒體課室，投影儀或電腦（展示ppt或影像）

　　由東莞市翻譯服務中心提供：

　　塑料瓶，塑料瓶連接器

英語教案3

　　教學目標：

　　鞏固上節所學的單詞 學生能夠聽懂“Whats your favorite toy?”

　　重點難點：

　　學生通過唱歌和表演等課堂活動形式，熟練掌握9個玩具單詞

　　學生能夠聽懂“Whats your favorite toy?”

　　教學準備：

　　教學掛圖、單詞卡片、教學磁帶、錄音機

　　教學過程：

　　A. Greetings

　　B. 復習所學過的玩具單詞

　　a.猜一猜游戲。教師將實物放在講桌上，然后默想出自己喜歡的一個， 讓學生猜一猜是那個。蔡隊的學生可得到該玩具活該圖片。教師還可以先讓某個學生想出一個玩具，然后讓全班同學來猜出這個玩具。

　　b.教師讓學生拿出自己的'玩具或單詞卡片，以pair work或group work 形式進行上述猜一猜游戲。 在進行上述活動時，教師除了讓學生復習上一課的玩具單詞外，還 可以用動物玩具復習動物單詞。

　　C. 看圖聽歌曲。 教師先將組合圖玩具火車掛在黑板上，然后播放歌曲，最后讓學生 將唱到的玩具圖片一個個地貼在車廂上。

　　D. 學生聽歌曲表演。 在教室播放幾遍錄音后，學生進行表演，教師用動作讓學生理解歌 詞中go, go, go; follow me; come and see的意思

　　E. 教師還可以讓學生邊唱邊玩。 教師讓兩個學生組成火車頭，其他學生戴玩具頭飾或手拿玩具圖片裝扮成各種玩具。教師播放歌曲，學生跟唱，火車頭在教室里穿行，唱到某種玩具時，裝扮該玩具的學生依次排在火車頭后面。

　　F. 歌曲結束后，讓學生之間交換頭飾或玩具圖片；教師重新播放歌曲， 讓學生反復進行上述游戲。 在唱歌曲出現錯誤時，教師及時進行糾正，并領讀容易出現錯誤的單詞。

　　G. 在進行B部分活動時，教師提問，學生回答自己最喜歡的玩具。

　　然 后以pair work或group work形式進行活動。還可引入歌曲進行訓練。

　　課后小結

英語教案4

　　教學目標

　　掌握詞匯：phone， policeman， ask， sir， look at， see， will， I’ll=I will， take， address， glad， forget(forgot)， now， China， or， work， goes

　　理解詞匯：well ， fax， ID， licence(license)， dear， age， hm， why

　　語音：五個元音字母在重讀開、閉音節中的讀音與相應的拼讀規則。結合單詞拼寫，鞏固26個英語字母的讀音。

　　復習句型：動詞的Be句型（完全形式、縮略形式、疑問形式），總結由What? How (How old)? Where? Who? 等引導的特殊疑問句。

　　復習語法：人稱代詞、及已學過的物主代詞。

　　重點難點：

　　1） 句型：

　　a。 I am/You are/ He is/ She is/ It is…(及其縮略形式)

　　Am I …/ Are you…/ Is he…/Is she…/Is it…?

　　b。 What…? How (How old)…?Where…? Who…? 引起的疑問句。

　　2) 日常交際用語：

　　復習第一至第七單元的日常交際用語。

　　德育目標

　　通過復習前七個單元的日常禮貌用法，使學生熟悉進而掌握它們，并在日常生活中能夠應用。教育學生在復習中發揚互助的`精神。

　　教學建議

　　教學內容分析

　　本單元是復習課，教師在準備本單元的教學時，應當全面了解一下學生的學習狀況，特別要在教材所要求的重點項目上進行具體分析，以便有針對性地安排本單元的教學活動。

　　這一階段的主體內容可分為兩大主線：關于人（greetings， introduction， telephone talk， names， age， class， positions）、關于物（things in English， plural and singular， numbers and quantity， possessions）。

英語教案5

　　1、活動 猜圖游戲

　　任 務：猜猜“我”在哪？

　　目 標：通過這個任務，激發學生主動參與學習的熱情，提高學生的記憶能力和聽說能力，并讓學生熟悉常見的英語國家的地理位置，促進學生之間的交流，培養他們的分析判斷能力和自信心。

　　語言技能： listening, speaking, reading and writing，

　　材 料: 彩色世界地圖分別四至六張（不表明國家和城市名稱），幾張標有各個國家和城市名稱的小卡片

　　活動形式：一班分成4--6組（根據班級具體情況而定）

　　操作過程：

　　1．老師布置任務，要求每組同學先聽錄音，依次寫下錄音中讀出的國家或城市的名稱（國家或城市名稱的個數由老師根據班級情況自定）。

　　2. 老師給出一分鐘的時間準備，然后請第一組第一位同學，第二組第一位同學，第三組第一位同學等等以此類推到地圖前粘貼好所聽到的第一個國家或城市的.名稱。

　　3. 接下來，老師又請出第一組第二位同學，第二組第二位同學 等等粘貼好第二個國家或城市的名稱。

　　4. 以此類推，等學生都粘貼完國家或城市的名稱了以后，和全班同學一起檢查哪一組的同學最快最好的完成任務。

　　5. 戲結果出來后，教師可根據情況給予一定獎勵和鼓勵

　　2、制作名片：

　　本單元的一個主要學習任務是互相傳遞個人的基本信息。教師可事先自己設計一個本人的名片展示給學生，讓學生模仿設計出自己的名片。其中包括國家、籍貫、職業、姓名、性別、年齡、學校地址、家庭地址、電話、傳真、E-mail等。

　　3、制作明信片

　　假設新年到了，讓學生之間互送明信片，但不寫出姓名、年齡、性別、電話，只寫出自己的愛好、日常生活習慣、自己的外貌特征，讓收信對方猜一猜發信人的姓名。（有條件的學生可以用E-mail的形式發送給收件人）

　　英語教案－Where are you from?-探究活動

英語教案6

　　一、教學內容

　　1．學唱：ABC Song。

　　2．講解復習要點(2)。

　　3．語法：am， is的縮略形式(初步掌握Its =It is; Im =I am)。

　　二、教具

　　錄音機；全套字母卡片(或字母表)。

　　三、課堂教學設計

　　1．復習日常用語(方式同前)。

　　2．復習字母表。教師出示卡片，問：

　　T：Whats this?

　　Ss：Its…

　　3．集體背誦字母表。繼續做“Can you say the ABC”的.游戲。

　　4．學唱字母歌

　　教師放錄音，學生跟唱。學習歌曲之前，教師可將歌曲中最后一句歌詞進行簡單講解并領讀。

　　反復演唱幾遍。如條件允許，可分男女聲兩部或以其他形式演唱。

　　5．講解復習要點(2)。可要求學生用下列句型造句：

　　1)Im… 2)Are you…? 3)This is… 4)My names…

　　如時間允許，可將Lesson 5～Lesson 6的錄音放一遍，學生跟讀。

　　6．小測驗

　　1)聽寫10個左右字母，要求大、小寫及格式正確。

　　2)口頭檢查一些同學，看他們能否做出正確、迅速的反應。口頭檢查的內容可根據所教學生的實際情況自行安排。以下僅供教師參考。

　　a)T：Good morning (afternoon)。 S：…

　　b)T：Hello! Are you…? S：…

　　c)T：Whats your name? S：…

　　d)T：How are you? S：…

　　e)T：Hello! Nice to meet you。 S：…

　　f) T：(手持字母卡片)Whats this? S：…

　　g)T：(使用課本彩色插圖第ii頁)Where is D? S：…

　　h)請幾個學生做“Can you say the ABC”游戲。

　　四、難點講解

　　be 動詞的縮略形式。

　　在口語中，be動詞常采用縮略形式。am縮寫為m；is縮寫為s；are縮寫為re。讀音也有相應變化。如：I am [ai $m]縮寫后，讀作[aim]；You are [ju：%：]縮寫后，讀作 [ju：+]；He is [hi：iz]縮寫后，讀作 [hi：z]等。在具體應用中，由于有肯定、否定和應答等其他情況，be動詞不是在任何條件下都可以縮寫。比如在肯定的回答中，一般都不用縮寫。例如：

　　1)Yes， I am。

　　2)Yes， it is。

　　關于縮寫這部分內容，請參閱課本后面所列出的表格。不縮寫的be動詞，稱為完全形式。

英語教案7

　　教學要求：

　　1、能聽懂會說。

　　2、能聽懂Show me your bag / look ，please。并可作出正確反應。

　　3、學唱Hello！How are you？

　　教具準備：計算機、放映機、頭飾。

　　教學過程：注：（英）表示老師用英語說。

　　一、復習對話：

1、（英）全體起立，向在坐的老師問好！

　　2、（英）讓我們唱一首“Gald to meet you ！ ”（見到你們很高興）歡迎來聽課的老師們。

　　〈畫面上出現了一幅歡慶畫，左右的男、 女孩跟著學生的歌聲閃動， 圖上方的彩帶上不停跳動著“ Glad to meet you！”的字幕。〉。

　　歌曲結束，閃動停止。

　　3、（英）今天，小貓咪要和大家做個游戲。看！它來了！

　　〈畫面上出現了兩手拿氣球的小貓，色彩鮮艷！〉

　　（英）看，小貓拿著什么？（Balloons氣球）。讓我們來和小貓一起數氣球（ok）

　　〈隨著彩色氣球上依次出現的數字，學生集體操練1—10〉

　　（英）還有嗎？仔細看！（學生：在9和10 的后面，有一只藍色的氣球）

　　〈閃動隱藏著的藍色氣球〉（英）原來躲在哪兒呢！

　　〈畫面的中上才出現數字“11”〉這是一個新數字“11”

　　（閃動）學生學說“eleven ”，跟讀四遍。（英）誰來試試！

　　兩小組學生依次練說“eleven”（一升調，一降調）

　　4、 在我們日常生活中，哪些東西是用數字表示的？

　　學生：電話、車牌……（出示手表提示），還有時間！

　　（英）看，這是什么？〈畫面上出一只圓形的鐘，通過時鐘不停地變化，來操練數字1—11〉

　　（英）Whats the time？ 幾點了？一個學生回答，集體判斷跟讀。

　　例： S1： One Ss： Yes， one

　　（ Ss： Eleven。 Ss： Yes，eleven。

　　5、（英）今天我們一起來學習Lesson Eleven（第十一課）。

　　〈集體朗讀畫面上出現的課題Lesson Eleven。〉

　　① 〈同時出現的是一幅校門口兩位學生揮手問好的圖畫太陽在東方閃爍〉

　　（英）太陽在東方升起，這時我們應該怎么問好呢？

　　根據圖畫提示，學生：Good morning！ （早上好）。

　　師：Good morning。xxx。 S1： Good morning。Miss Zou

　　（英）請你和其他同學問好！（用連鎖法操練）

　　S1—S2—S3—S4…（一小組操練）

　　② 〈同樣的畫面，太陽慢慢向中間移動，在略偏左方停下〉

　　（英）這時，我們又該怎么樣問好呢？

　　學生：Good afternoon！

　　操練方法：連鎖法（S1—S2—S3—S4—…）

　　③ 〈畫面出現一張 Betty 家的照片，窗外的星星在閃爍，Betty 正向下班回家的父親揮手問好。〉

　　（英）看，貝蒂在這時應怎么和父親問候呢？

　　學生∶Good evening。 Dad。（一小連鎖練習）

　　6、 除了以上這些問候語，我們還學過熟悉的`人的問候語。

　　（英）誰來問？（How are you？ 您好嗎？）

　　（英）奧，真棒！讓我們來看一幅畫，look！

　　〈畫面出現張老師帶著孩子們來到科學展覽宮，和在門口迎接他們的機器人揮手問好，四周的星星在閃耀。〉

　　（英）機器人，我們的好朋友，他正向我們問好呢？ 誰來扮演機器人。〈由一位學生扮演機器人問，其他學生和老師答〉

　　（各請六位學生參加，扮演機器人）

　　小朋友們來到科學展覽宮，穿上太空服，乘上宇宙飛船來到太空，他們又見面了，會說什么？

　　〈圖上穿著太空服的小飛人和乘上宇宙飛船緩緩飛近相遇。〉

　　由學生兩人一組，表演對話。

　　二、介紹新語言

　　1、（英）清晨，空氣新鮮，爺爺和奶奶在公園里鍛煉身體時遇見了，他們會怎樣進行互相問好呢？〈出現一幅早晨的公園畫面〉誰來猜猜看！

　　當學生猜出第一、二句時，“How are you？ Fine， thank you．”繼續問：“爺爺出于禮貌，還會怎么說？

　　”引導學生說出第二問句的另一種聲調“How are you？”隨后播出課文錄音，并配以動畫。當爺爺奶奶對話時分別進行閃動畫面，讓學生身臨其境，并把畫面中的錄音和猜出的話進行對照，最后引出奶奶的答句“

　　Im fine ， thanks。”通過看、 聽結合理解， 得出了：“Im fine， thanks Fine， thank you。”意思相同，只是表達方法不同。

　　２、朗讀

　　（英）學生跟讀錄音。

　　〈每播一句錄音，畫面上人物旁出現句子的英文字幕，學生邊聽、邊看、邊讀。〉

　　（英）打開書本，集體齊讀。

　　３、操練、表演對話

　　Ａ、分成兩大組，交換扮演爺爺和奶奶。

　　Ｂ、男孩們椧爺，女孩們椖棠獺

　　Ｃ、兩人一組，自由對話。

　　Ｄ、兩組學生分角色對話。

　　三、情景對話。

　　１、畫面出現了林濤去拜訪弟弟湯姆的情景，他們在握手問好！（英）星期天的早晨，林濤去看弟弟湯姆，他們是怎么打招呼的？誰來扮演林濤和湯姆呢？

　　請部分學生參加對話表演。

　　（引導學生說Good morning 。 How are you？）

　　２、〈緊接著畫面出現了下午，林濤在公園中遇見了他的同學彼得，他們在揮手問好！〉

　　繼續請學生兩人一組表演對話。

　　（引導學生說Good afternoon。 How are you？）

　　３、〈圖上又出現了一只紅白色的蘑菇房。〉

　　（英）看，這是什么？（學生∶A house ．一所房子）是誰住的呢？（學生∶Little Rabbit）取出頭飾）今天是小兔的生日，小狗、小貓都去向它祝賀，他們見面首先會怎么問好，然后又會說什么呢？（先讓學生自由組織對話，再選部分學生上臺帶頭飾表演這組情景對話）

　　四、游戲、歌曲

　　１、（英）小動物們都表演得累了，讓我們來輕松一下，學唱歌曲“Hello， how are you？”〈圖上出現了一幅歡慶圖，圖上方的彩帶上閃動著字幕“Hello， how are you？”左右方的男女孩在跳動，歌曲錄音播放〉

　　２、（英）讓我們再來做個游戲，仔細聽，看誰動作最快！

　　Touch your face/ nose/ hands。。。。

　　Show me your pencil/ book/ pen。

　　（給我看你的鉛筆／書／鋼筆）

　　（引出單詞教學）

　　五、復習單詞

　　（英）鄒老師現在要變成魔術師了，看我變什么出來了！

　　〈圖上出現了一幅由六張不同物體組合的畫面〉

　　（英）這是什么？（學生∶An apple 一只蘋果）

　　（英）什么顏色？（學生∶Red 紅色）

　　還可以怎么表達這幅圖呢？（學生∶A red apple 一只蘋果）

　　（集體判斷，朗讀。Yes， A red apple）

　　同樣的方法練習∶

　　A green bag

　　A black pencil

　　A yellow banana

　　A blue pen

　　（英）再仔細看看這是什么？（學生∶A rabbit 一只兔子）

　　什么顏色？哦，白色！

　　六、介紹新單詞

　　１、〈出現一張白色顏料圖〉

　　（英）這是我們今天新學的第一個單詞，“白色的”，“white”

　　〈在圖下方出現單詞字幕“white”〉

　　學生跟讀單詞，結合升、降調。（二小組練習朗讀）

　　〈白色顏料縮小至左上方，按順序陸續出現白色的小兔、白色的氣球，第二排：白色的鴨子、白色的房子、白色的豬〉

　　用白色搭配物體操練單詞“white”

　　如：S1：A white rabbit/ ballon/duck/house/pig

　　Ss：Yes， A white rabbit/ballon/duck/house/pig。

　　２、〈出現一把白色的尺〉

　　（英）看，一把白色的尺（a white ruler）

　　〈圖下方出現字幕“ruler”〉

　　〈在同一把尺上， 變化不同的顏色， 練習新單詞：ruler〉

　　同樣的個別操練法。S1—Ss

　　a white/ red/ green/ yellow/blue ruler。

　　３、〈出現一把白色的橡皮〉

　　〈方法同前，在同一塊橡皮上變化不同的顏色，以及顏色的組合〉

　　A： a white/ red/ blue/ yellow/ green/ black eraser

　　B： A white and black/ red/ yellow/ blue/ green eraser。

　　４、（英）我們今天學習三個新單詞。

　　〈圖上出現了白色顏料，一把紅尺、一塊白橡皮，每張圖下的字幕在單詞錄音播出后出現，學生邊看，邊聽，邊跟讀，升、降調相結合〉

　　white …… ruler …… eraser ……

　　七、游戲。

　　１、（英）聽一聽，畫一畫。〈圖上出現有八張小畫組成的畫面，均無色〉

　　（英）取出桌上的練習紙，現在有你來作魔術師，給這些東西涂色。鄒老師說，你來畫。OK！

　　當學生聽、畫完四張時，請學生停筆，讓其中一位上

　　機按鍵領讀。同樣的方法繼續完成后四張。

　　如：S1： A yellow pear。 ……

　　Ss： Yes， A yellow pear。 ……

　　S2： A green ball ……

　　Ss： Yes， A green ball。

　　２、（英）聽一聽，做一做。

　　Touch your foot/arms/eyes……（摸你的腳/…）

　　Show me your ruler/eraser……（給我看你的尺/…）

　　八、作業：

　　1、聽、讀、背11課。

　　2、預習第12課。

英語教案8

　　活動內容：

　　1.單詞hospital.Post office.

　　2.句型where to?go to…

　　活動目標：

　　1.幼兒能初步掌握單詞發音，幼兒英語教案2。

　　2.能正確理解句型含義。

　　3.踴躍地到場游戲,斗膽大聲練讀。

　　活動準備：

　　1.掛圖[park zoo hospital post office]

　　2.卡片[park zoo hospital post office]

　　3.長繩5條。

　　重難點：

　　1.post office的發音。

　　2.句型的理解。

　　活動過程：

　　一.開始部分

　　1.操練單詞：出示掛圖

　　T：what sthis?

　　C：park.

　　T：what sthis?

　　C：zoo.

　　[新單詞]出示掛圖

　　T：有一個人告訴你他生病,你應該告訴他上哪去呀?

　　C：醫院。

　　T：hospital C：hospital T：go to hospital.C：go to hospital.

　　T：我想去寄信應該到哪去呢?

　　C：郵政局。

　　T：post office C：post office T：go to post office.C：go to post office.

　　二.游戲部分

　　1.咬耳朵.

　　分成4組,每一組第一個小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下,最后一位大聲起立來讀單詞。看誰讀患上最準確。{反復操練2次。}

　　評價：讀患上好的幼兒給予鼓勵。

　　2.情景表演

　　兩位老師情景對話"where to?"

　　"go to…"

　　T：剛才聽到啥子?看到啥子?

　　幼兒簡單回答。

　　{操練句型}

　　T：where to?C：go to park.

　　T：where to?C：go to hospital.

　　T：where to?C：go to zoo.

　　T：where to?C：go to post office.

　　3.火車嘟嘟嘟！

　　兩位老師拉著長繩當火車。

　　"現在咱們就搭上火車,去本身想去的地方。"

　　交接游魔術則：司機問：where to?搭客答：go to…招手上車,到站下車。{游戲最后請小朋友當司機,以對話為主,自由進行。}

　　三.竣事活動

　　在愉快的火車旅途中竣事本次活動。

　　活動總結

　　一.情況分析

　　通過進行本次活動和對活動的評價給我自身帶來很大的'收獲，教案《幼兒英語教案2》。本次活動我運用了多種游戲形式開展,給幼兒也帶來了很多快樂。但本次活動,我只注意了教學形式的多樣化,而對目標的表現及幼兒掌握情況不夠仔細。在開始部分中,操練單詞的時間較長,幼兒顯患上有點枯燥,并且兩個新單詞發音都比較長,幼兒掌握起來很困難。后來通過各種游戲的形式才把幼兒的積極性調動了起來。

　　二.小結

　　在此后的游戲活動中,我會出格注意內容的選材,適合本班幼兒掌握,以達到目標為重點,多種游戲形式豐富內容,同時結合自身的經驗豐富課堂用語,讓英語活動更加有色彩！

英語教案9

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用：

　　本課是小學英語五年級WaterT課文的教學。這篇課文是一篇較長的閱讀文章。在教學中，本課也有針對性地對學生的聽,說,讀,寫進行了一定的操練,以便提高學生綜合運用語言的能力。本課課文所涉及的內容為水的用途，聯系了生活實際，是學生較為熟知的話題；

　　2、教學目標的確立

　　1）能在語境中正確運用本單元的核心詞匯

　　2）通過聽錄音、小組討論掌握重點句型

　　讓學生了解水的用途，節約用水。

　　二、學情分析與學法指導：

　　學情分析：小學生的形象思維能力較強，抽象思維能力較弱，上課注意力容易分散。五年級學生已具備一定的英語基礎，好奇心強，求知欲旺盛，本課將采用靈活多樣的教學方法，并配以趣味圖片及動漫，從而增強學生的興趣和注意力。學法指導：1、在課前設定閱讀任務,讓學生帶著任務進行閱讀,增強閱讀的`目的，對文本有一個整體把握2、在教學中,指導學生掌握閱讀的步驟和方法，加強泛讀與精讀的訓練。3、在教學中,注意啟發和引導學生質疑問題。4、在教學中,指導和訓練學生掌握閱讀的基本技巧,比如教給學生圈點、劃線﹑改寫等方法。

　　三、教學設計與步驟

　　課堂的設計遵循了課文整體教學的思路，結合聽、說、讀、寫訓練，加強了同學們對文本的理解以及對重要語言知識點的掌握，最終達到提升學生綜合運用語言的能力。

　　Pre-task

　　1、利用謎語引出主題Water，教師說謎語，讓學生猜教師描述的是什么。

　　2、提問wherecanwefindwater?并出示一些有關水的照片。

　　While-task

　　1、與學生討論水的用途，導入核心句型及單詞use和useful

　　2、出示Lookandlearn的圖片,并提問學生水的用途,并提問學生水的用途。

　　3、學生結對討論Howdoweusewater？將學生討論的答案出示在黑板上。

　　Usewater:washclothes,cleanourteeth,cookfood,washdishes等

　　4、播放課文Listenandsay錄音，學生先跟讀，然后分角色朗讀課文，并完成課本第75頁的后續練習。

　　Post-task

　　1、收集一些關于水的圖片，引導學生討論內容。

　　2、出示Culturecorner的圖片，引導學生討論內容。

英語教案10

　　教學目的：

　　1．教幼兒學說“little，small”。

　　2．復習學過的水果 (peach，banana)、餐具(dish，spoon)車(bus，car)、蔬菜(turnip)

　　教學重點難點：

　　1．學會small，big的正確發音，唱會歌曲；

　　2.發準[i]的音，以及兒 歌中“A small，small turnip”的連續。

　　教學準備：

　　一個大蘿卜，一個小蘿卜，一個大盤子，一個小盤子，勺子，汽車，公共汽車，轎車，桃子，香蕉， 兔子的'頭飾，幾種動物手偶。

　　教學過程：

　　1．感知部分

　　兔媽媽(教師)：Hi! Children．

　　C：Hi mummy.

　　(拿出兩個大小籃子，里面裝著各種模具)

　　兔媽 媽：Look，big peach，banana，car，bus…look，small peach，banana...

　　2．兔寶寶的肚子叫 了，媽媽領兔寶寶出去拔蘿卜

　　Together：One，Two，One；One，Two，One；One，Two，One；One，Two，One…

　　媽：Look，a small turnip(出示實物)

　　做拔的動 作：A small turnip，a small，small turnip．

　　媽：Look，a big turnip(出示實物)

　　做 拔的動作，一邊拔一邊說：a big，big turnip，a big，big turnip．

　　3．教授small，big的發音

　　(1) 集體發音兩遍；

　　(2)分解發音練習；

　　(3)鞏固small，big的發音練習。

　　4．練習small，big的發音

　　Game： 變小，變大

　　(1)兒童一邊說small，small，small…一邊蹲下，一邊說big，big，big...一邊慢慢站起來；

　　(2) 幾個孩子上來，大家一起說small...big...，讓這幾個孩子做動作；

　　(3)單獨叫一個孩子上來說small...big...大家做 動作。

　　5．鞏固small，big的發音，教授兒歌《小蘿卜和大蘿卜》

　　媽媽：請兔寶寶把吃剩下的蘿卜拿到集市上去賣，可是必須念著兒 歌才能拔起來。

　　(1)教授：Turnip，turnip，a small，small turnip．

　　Turnip，turnip，a big，big turnip．

　　寶寶一邊念著兒歌一邊拔蘿卜。

　　(2)拔完蘿卜，洗一洗拿去賣。

　　一邊洗一邊 說：Turnip，turnip，a small，small turnip，Turnip，turnip，a big，big turnip．

　　(3) 洗完后，拿著turnip到集市上去賣，讓小朋友做把蘿卜裝袋的動作，扛上袋子后齊步走。到了集市上，小朋友一邊賣一邊說：

　　Turnip，turnip，a small，small turnip．

　　Turnip，turnip，a big，big turnip．

　　教師作為顧客去買蘿卜。

　　6．復習

　　賣完蘿卜后， 小朋友拿著賣蘿卜的錢坐著小汽車到商店去。

　　一齊說：A car，a car，car，car，car，car

　　到商店里，小朋友先到賣 水果的地方：A small beach，a big peach，A big banana，a small banana

　　集體說后搶答，誰 說對了就賣給誰

　　再來到賣玩具的地 方：Look，a small car Look，a big car, Look，a small car look，a big car.

　　集 體說后搶答；

　　最后來到賣餐具的地 方：Look，a small dish．Look，a big dish．Look，a small dish．Look，a big dish．

　　7． 寶寶拿著在商店里買的東西，唱著《小蘿卜和大蘿卜》的兒歌回家。

英語教案11

　　活動目的：

　　1、初步學習謎語兒歌“Kangaroo”，能夠講述袋鼠的.基本特征。

　　2、學習單詞grey、pocket，正確認讀和區分grey和green的發音。

　　活動準備：大布袋一只，彩盒一個。袋鼠圖片以及彩色的袋鼠詞性拼圖。

　　預設活動過程：

　　1、出示大口袋，帶領幼兒學習pocket。

　　T：What is this？

　　T：Pocket，This is a pocket。

　　T：am

　　C：Pocket，Pocket，This is a pocket。

　　2、取出口袋中的大彩盒，引導幼兒拋彩盒，學習grey。

　　T：This is a color square。There are many　colors on　It. What color is it？

　　C：WhiteBrownBlueBlackGreen。

　　T：What color is it？

　　T：Yes，grey，grey，grey，grey。

　　T：I see…Who will try？

　　3、復習韻律兒歌“I see…”

　　T：We see green，black，grey…Now，Let is read the rhyme“I

　　see…”，One，two，start。

　　4、引導幼兒學習謎語兒歌“Kangaroo”，初步感知和理解兒歌的內容。

　　T：I am grey。I can jump，What am I？

　　T：I am grey，I have a big pocket。I can jump，What am I？

　　5、猜謎游戲活動：

　　T：What are you？

　　T&；am C：I am grey，I have a big pocket，I am…What am I？

英語教案12

　　一個好的游戲活動能夠把課堂教學氣氛推至高潮，使每一個學生全身心投入英語學習的世界，但設計不好的游戲不但起不到預先設計的效果，還會引起反面效果。這是我上完同一內容的三堂課后所深深體會到的。

　　一節新授課，學習的內容是：單詞face臉、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。單詞逐一呈現后，我設計了一個小游戲來鞏固這些新單詞。請一位學生上講臺，我發出指令：（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）這位同學根據指令做動作。當臺上我們兩個人賣力地練習時其它學生并沒有像我預先設想地那樣，積極地參加到游戲中去，他們覺得臺上的人與他們無關，有的講話，有的看書。

　　經過課后反思我改進了游戲的內容。在第二個班上課時，我把原來的游戲改變成以小組競賽的方式出現。以小組為單位，每輪每小組選１名學生代表上講臺。我發出指令，臺上學生做動作（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）根據每組回答的情況給予加分。做完一輪后，效果比在上一個班情況好很多，但仍然有幾個學生沒有參與進游戲中。課后我征求組內其他老師的意見，她們建議我把組與組之間的競賽改為小組淘汰競賽。

　　第三個班，仍舊是以小組為單位，但每個小組要選出兩個學生來講臺上，還是由我發出指令，臺上兩位同學做動作看誰既快有準，獲勝組加分獎勵。一輪下來，請幾位學生分別扮演老師發號指令，游戲的效果更好了，每個學生都積極參與到游戲中，不僅鞏固了單詞，還激發了他們學習的興趣，培養他們集體榮譽感。

　　通過這三堂課下來，讓我認識到：游戲要有明確的目的性；游戲的安排并非是隨意的，必須為教學服務，要根據教學內容，教學目的的需要進行精心的設計。游戲還要具有創造性；游戲有了創造性它才有了在課堂中的生命力。要推陳出新，能引人入勝，如果游戲呆板，不能激發學生的興趣和熱情，游戲就不能達到預先設計的'效果。

　　總之，在教學過程中，要適時適度設計一些有教學內容息息相關的，學生易于參與的，樂于接受的游戲。以便讓全體學生共同參與教學的全過程，使學生在“學中玩，玩中學”，激發并保持學生英語學習的興趣，幫助學生在歡快的氣氛下學習英語。這才是我作為一名新教師，在以后的工作中要努力鉆研的教學反思《小學英語教學反思》一文

英語教案13

　　活動目標：

　　1.激發幼兒感受英語學習的樂趣，快樂學英語。

　　2.創設游戲，使幼兒在多說多練中提高口語表達及應用能力。

　　3.新授：How are you？Not bad/Great/Terrible

　　活動準備:

　　1.課件動畫片：熱身運動（warm up）

　　2.VCD光盤、電腦、閃卡。

　　活動過程:

　　動畫片：熱身運動（warm up）

　　師幼一起做Unit 1《How Are You？》律動，教師邊跟音樂唱邊做，

　　幼兒感受！激發學習英語的'興趣：

　　《How Are You？》

　　Hello！Good morning！How are you？

　　Hello！Good morning！Not bad，thank you！

　　Hello！Good morning！How are you？

　　Hello！Good morning！I’m great，thank you!

　　主題活動

　　1.教師出示Not bad/Great/Terrible三個新單詞（詞組）的閃卡，正音；

　　請個別幼兒讀，教師糾正發音；逐個貼展版。

　　2.通過TPR教學，介紹這三種心情：一般情況；高興、很好；

　　很糟糕、很不好。通過舉例子讓幼兒明白。

　　3.句型活動：How are you？Not bad/Great/Terrible。師幼對話，加強理解。

　　游戲活動

　　1.《開火車》：請會說單詞的幼兒上臺與教師一起接火車，看誰反應快。

　　2.《心情問候》：請兩名幼兒上臺，說新對話：左轉三圈，右轉三圈，后退三步，拍手嚓嚓！

　　（剪子、包袱、錘）

　　輸的向贏的問候：How are you？

　　贏的幼兒根據心情回答Not bad/Great/Terrible！

　　互換繼續游戲！

　　總結叮嚀

　　1.回家讀英語書，教爸爸媽媽學新知識。

　　2.看VCD，聽錄音。

英語教案14

　　課題：Lesson twenty－seven

　　重點：句型Where is my sister?

　　詞匯over和there

　　短語over there

　　難點：發音over there

　　理解You naughty girl!

　　教學過程：

　　一、熱身/復習

　　1．全班齊唱英文歌曲：Where is Peter? 將學生的情感、意識都帶入到英語學習的氛圍中來。

　　2．師生會話練習：Who’s in the picture?

　　Yang Ming’s family and Joe’s family。

　　Where is Joe?

　　He’s in the park。

　　(教具：第三單元第18課配套主題圖)

　　Who’s the boy?

　　He’s…

　　Where is he?

　　He’s in the park。

　　（教具：第26課Let’s practise中出現的三張圖片）

　　3．學生自編對話，鞏固加強對詢問他人在哪及其回答的日常交際用語的熟練運用程度（教具：教師提供前一步驟中出示的圖片）

　　注意：準備時間不宜過長，展示兩三組即可。

　　4．師生問答練習，提出新語言項目，為新課教學鋪路

　　（教具：教師自備家人在外游玩時的照片）

　　師：Look at this picture， please。 This is my mother。 This is my father。 And this is my sister/brother。 Look。 Where is my mother? Can you guess?

　　生：She’s (in the park)。括號里內容根據教師實際帶來的照片進行替換

　　師：Where is my sister?

　　學生根據照片內容進行回答

　　5．Guessing game：教師手持家人在不同地點的照片，畫面朝向教師，教師說：Let’s play a guessing game。讓學生通過提問題來猜測照片內容，教師對學生的提問給予回答。問題最終要歸結到剛剛操練的句型。

　　二、介紹新語言項目與教學方法

　　1．出示主題圖，介紹情景

　　教師出示掛圖，對圖中展示的內容進行簡單描述，幫助學生熟悉新語言項目出現的.情景，然后學生可以問答的形式，也可以自我描述的形式對主題圖的內容進行補充。訓練學生的觀察能力、組織語言能力、口頭表達能力。

　　2．學生邊看主題圖，邊聽課文對話錄音

　　教師提出問題：Can Betty’s mother find Ann?

　　Can Betty find her sister?

　　Where is Ann? Can you find her?

　　學生帶著問題，邊看圖邊聽錄音兩遍

　　聽完兩遍后，教師重復三個問題，找學生回答。Where is Ann?的答案可以是：She’s behind the tree。 教師可緊接著這個答案說：Yes。 Look。 She’s over there。并用手指著主題圖中的Alice。

　　3．解釋并簡單操練新詞匯

　　教師指著教室內坐在前排的一位學生說：…is here。 然后再指著坐得離教師較遠的一位學生說：Look。 …is over there。幫助學生理解短語over there。

　　教師提問：Where is (Xiao Hong)? （以班內學生名字為準）學生用here和over there來回答，回答時還需伴有手勢輔助理解。

　　師生、生生之間進行問答

　　教師再將學生的目光拉回到主題圖Betty is here。 But Ann is over there。 She’s behind the tree。 Oh。 What a naughty girl!（如果學生不能理解，可以直接告訴他們單詞的中文意思，不必耽擱時間。）

　　教師帶讀單詞naughty

　　4．再聽錄音，模仿正確讀音

　　5．打開書，聽錄音看課文一遍

　　6．自讀課文，齊讀課文一遍（根據各班情況不同，教師可適當帶讀難點句子）

　　三、新語言項目操練及操練方法

　　1．三人組合表演課文對話

　　2．新語言項目的機械操練

　　教師出示Let’s practise中的三張圖片，兩人一組針對圖片進行問答練習Where is my sister? She’s at the zoo/over there/at home。

　　替換練習：Where is my mother/father? Where is her sister? He’s/She’s…

　　3．完成調查報告：發給每位學生一張調查表，在教師給定的時間內，詢問三位朋友親友的情況，將結果填入表內，最后在班內公布。(回答的情況盡量屬實)

　　附：調查表

　　4．單詞拼寫競賽游戲：將全班學生分為四個大組，為每個大組配備一套所拼單詞的字母卡片，組內集體拼單詞。教師發出指令：Spell the word “where”，please。各組學生馬上用字母卡片拼出這個詞，快而且準得組可得一分。

　　四、練一練

　　聽音打勾[配套課堂練習]

　　根據錄音內容，在每組三個答語中，選擇一個正確的答案并在其上面打勾

　　五、作業：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子

　　六、板書設計：

　　Lesson twenty_seven

　　Where is my sister? She’s over there。

　　Where is her sister? She’s over there。

　　教案點評：

　　教師指導學生利用一些見過的地點圖片，分組開展活動，就某人所在的地點提問和應答：Whos she? Where is she? 再進入課文對話的新內容，解釋并簡單操練新詞匯，三人組合表演課文對話。再進行自主活動，完成調查報告和單詞拼寫競賽的游戲。由淺入深，動靜結合。

　　關于找東西的探究活動

　　內容：游戲Where is 。。。。?

　　目的：復習鞏固并操練句型 Where is。。。。? Its。。。。 Is it in/on/under。。。? Yes， it is。 No， it isnt。

　　形式：師生互動、生生互動

　　過程：

　　1） 一開始，先把一張Mr black的圖片藏在教室里。

　　2） 上課時，教師就假裝在找著什么東西。一會兒，她與學生交談。讓學生幫忙找一找Mr black。

　　3） 學生之間可以猜一猜，但必須用英語進行交談。

　　4） 然后，學生可以在教室里走動，找一找Mr black。

　　5） 找到Mr black的同學要大聲說出圖片的準確位置。

　　6） 教師對學生們的活動進行評價。

英語教案15

　　一、活動目標

　　1、激發幼兒積極參加英語活動的興趣，培養幼兒大膽說英語以及講衛生、愛勞動的好習慣。

　　2、發展幼兒英語口語表達能力、動手操作能力。

　　3、引導幼兒學習英語單詞：towel / soap / dirty / wash以及英語兒歌《Wash the towel》.

　　二、活動準備

　　毛巾、肥皂若干，小盆子一個，大盆子4個，衣架一個，毛巾架一個，錄音機。

　　三、活動過程

　　1、師生問候。

　　How old are you?

　　I am…

　　指導重點：談話的主題是引導幼兒理解長大了，自己能做的.事情要

　　自己做了。

　　2、和幼兒玩游戲：我長大了。

　　3、教師出示毛巾，與幼兒討論：毛巾臟了怎么辦？

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