英語閱讀理解技巧
英語閱讀理解技巧1
高一英語閱讀理解技巧
解剖文章的第1段.
在腦子里面形成一個作者思路圖.
通覽文章時，留意語氣詞和過渡詞.
停下來，總結一下文章大意.
開始答題.
1. 解剖文章的第1段.
積極主動地解讀文章的第1段，閱讀時盡量記住作者提出的問題(現象或觀點)，和一些關于文章內容的概念和詞匯，如這篇文章講的是生物化學，日本企業文化還是黑人運動。文章的論題是什么，作者想說什么?
2. 在腦子里面形成一個作者思路圖.
在腦子里或者在草稿紙上畫一個文章的結構思路題。各個段落的目的是什么，主題又是什么?再次提醒，GMAT考察的是你的答題能力而非閱讀能力。你不必完全掌握整篇文章，了解文章中的每一個細節。(其實，你也沒有那么多時間)。相反，你應該只讀文章段落的第1句，而快速瀏覽其余部分。當你讀完這篇文章時，你就能對文章的結構思路有總體的把握。
3. 通覽文章時，留意語氣詞和過渡詞
在快速閱讀文章時，特別留意段落開頭或者結尾可能出現的語氣詞和過渡詞。這樣做有助于你對作者思路的把握，從而快速掌握文章大意。
4. 停下來，總結一下文章大意.
在回答問題前，花幾秒鐘總結一下文章的思路和主題。
5. 開始答題.
根據你對文章的整體思路來答題。將問題(或選項)定位到文章中具體的某個段落甚至具體的句子。這里，你可以比第3個步驟更仔細。
英語閱讀理解技巧2
1.講究詞匯記憶質量，提升閱讀理解能力
英語閱讀能力高低，關鍵在于詞匯量，所以考生一定要注意詞匯記憶的質量，注意積累和掌握處理詞匯的四個基本能力：①根據構詞法判斷衍生詞、派生詞和合成詞的詞義和詞性的能力;②根據篇章語境和上下文斷定一詞多義、熟詞生義的語言能力;③嫻熟掌握篇章中語言借代的現象;④準確判斷與閱讀理解密切相關的一些語言功能現象，如：邏輯連詞，遞進銜接詞和語法連接詞。
2.精讀泛讀相互融合，確保能力開闊視野
精讀的目的是：弄清每個詞匯的確切含義和其語言功能，整體把握篇章，了解謀篇布局和熟悉作者的語言結構。通過精讀反過來促進詞匯記憶和應用，同時又能達到學習他人的寫作目的。
泛讀的目的是：堅持每天讀一點，旨在開闊視野，增加英美文化背景知識，擴大知識面有助于提升閱讀理解能力，以此不斷豐富自己處理語言現象的能力。
3.正確掌握閱讀速度，強化閱讀理解精度
近年來的高考閱讀篇章的篇幅較長，對考生的閱讀速度和理解的精度要求較高。因此，考生應采用正確的閱讀方法，把自己的關注力集中在語義上，準確領會作者的寫作意圖為閱讀第一要素。應用“意群理解”的閱讀方式，多用略讀、跳讀、掃讀和回讀的快捷方法，在最短的時間內找尋關鍵詞、主題句及作者意圖等重要信息。為提高閱讀速度，最好堅持有針對性的限時閱讀訓練策略的強化，提升閱讀速度的同時又能把握閱讀理解的精度。
針對高考閱讀理解的命題原則和思路，建議考生應在閱讀理解策略上多下功夫，動動點子。針對高考閱讀理解設題思路，考生可根據不同題型采用不同策略。
①主旨大意題??“篇章首尾兼顧”策略
這類題稱之為“主題句定位原則”，通常可在文章首段的第一句或段落的首尾句找到主旨大意的關鍵詞語。
②綜合細節題??“語義類似定位”策略
今年高考的綜合細節題多運用同義解釋或反義轉換形式，側重考查考生的語言的理解和把握能力，故解題時宜采用相關同義或反義表述搜尋策略即可。
③推測判斷題??“因果關聯定位”策略
這類題為“依據事實推測未知結論”的類型理解題，解題時須遵循客觀規律，符合邏輯推理，根據已知事實依據判定動作趨勢和相關結果的因果關聯思考。
④最佳標題題??“中心詞+概括性詞語”策略
這類題的詞語短而精煉，解題時應遵循“概括性詞語加上中心詞”的搭配原則，這類題的短語構成具有概括性、針對性和醒目性的特點。
⑤作者意圖題??“尾段言語定位”策略
這類題主要考查考生能否正確判定作者為何寫這篇文章，他對所描述的事件的真正看法是什么，所以，解題時重點關注短文的最后一段含有結論性的詞語就能獲得關鍵信息詞語。
英語閱讀理解技巧3
閱讀理解試題主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力及記憶能力，有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。
以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解 和 深層理解。所謂表層理解 就是對文中客觀事實的感知和記憶，深層理解 是根據文中的客觀事實，在認真思考后進行邏輯推理、總結或概括，得出結論，或從上下文、字里行間悟出文中沒有直接表達出來的而可能存在的和必然的結果來。
以題材或體裁論，大致有下述幾種；
1．記敘文（故事、人物小傳、新聞報導、史地知識介紹等）
2．說明文（科普文章、文明書等）
3．論說文（有關政治、經濟、社會各方面論述）
4．應用文（書信、廣告、通知等）
做閱讀理解要注意以下幾點：
1．要判斷出所給文章的類別，根據各類文章的性質，在開始閱讀后有意識地著重去掌握和記住某些關鍵的內容和詞匯。這樣既抓住了要害，又節省了時間，避免了在若干細節及無關全局的問題上糾纏。初中階段，碰到的主要是記敘文。如果是故事或傳記，就應特別注意找出主要人物、事件發生的時間、地址，主要情節及最后結局。故事傳記主要地敘述主人公的主要特征，他與其他重要人物之間的關系，也應同時記住。新聞報導、史地知識介紹，往往是一個一事的介紹，比故事、傳記要簡單，但也離不開記敘文的基本特點，對于上述要求它們同樣適用，而新聞報導特別強調時間性、準確性，因此要搞清時間、地點和數字。
2．解題時，不要邊看問題邊從文中查找答案。因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其對地深層理解的文章。應瀏覽全文，了解全文的概貌，看完后，應記住文章的要點，重要的結論以及一些關鍵性的人名、地點、定義和數字（不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找）
3．要注意找出主題句，利用主題句來查找有關信息。一般說來，論述性較強的文章或說明文、每一段或相關的幾段里總有一句話是主題句。讀了主題句后，便能知道這一段大致的中心內容，因為主題句概括了全段的主要內容，而該段其余的句子則是用來闡述或說明主題句的。有些趣味性、諷刺性、幽默性較強的文章，在文章結尾的時候，一句道破天，使我們對文章下子全明了。得出全文的主意和作者的意途。
4．一定要掌握好解題速度，有效地控制考試時間，先易后難是考試時答題的一般方法，碰到難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的題，待全部題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的題。
5．對于一般不影響句子或全文理解的生詞不達意，可以放過去不必務求理解。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據上下文來猜詞或根據構詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。
6．有的學生要“順讀法”，就是先讀短文，后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學生采用“倒讀法”，就是先讀題（四個選項不讀）后讀短文，最后尋找答案。“倒讀法”不失為一種很好的閱讀方法，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀時間。“倒讀法”對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好。對深層理解的題目要從短文的整體內容出發，進行概括和總結，分析所提供選項，做出準確的判斷。
總之，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目閱讀時要注意閱讀技藝，提高閱讀效率。在做到以上幾點的基礎上，就可對文章后面所給的問題，分析用“一次判斷”逐個分析，以及“排除法”等方式來進行判斷解答了。
英語閱讀理解技巧4
摘 要： 眾所周知，職業教育有其特殊性，針對職專學生的教育教學更面臨許多困境。特別是在對職專學生的英語教學中，教師必須了解并掌握一定的方法，才能有效地指導學生學好英語。學生的閱讀理解能力是英語學習的主要手段和途徑，必須重視和提高。本文著重從激發閱讀興趣、強化詞匯的積累、了解文化背景、培養閱讀習慣、善用閱讀技巧等幾方面來闡述如何提高職專學生的英語閱讀理解能力。
正文
英語是未來國際化交流的必備工具。對于面臨就業和升學雙向選擇的職專學生而言，英語是學生必須掌握的基本技能之一，英語閱讀技能是學生英語學習的主要手段和途徑。因此，培養并提高學生的英語閱讀能力極為重要。
一、激發興趣
面對職專生源日益減少，學生素質不斷下降的現實問題，職專英語教學有太多困境，提高職專學生的英語閱讀能力更是難上加難。常言道，興趣是最好的老師。提高閱讀能力的前提是要激發學生對閱讀產生濃厚的興趣，才能化被動的任務性閱讀為學生主動的自主閱讀行為。第一，合理選材，由簡入難兼顧趣味，滿足不同層次學生的興趣和需求，讓閱讀給學生帶來滿足感和成就感。第二，創設情境，引導參與，讓學生在順境中體驗歡樂，在逆境中體驗成功，培養樂觀主動地英語閱讀習慣。第三，運用多媒體輔助英語教學。多媒體改變了傳統教學的單調乏味，利用形象生動的畫面刺激學生多種感官，為英語教學創設具有沖擊力的視聽效果。總之，在閱讀課的英語教學中要以學生為中心設計教學環節，讓學生享受閱讀的樂趣，在互動中提高閱讀理解能力。
二、強化詞匯
一磚一瓦都是高樓大廈的根基，正如詞匯是語言的基礎，是英語教學的必備條件。教師應注重學生英語詞匯量的累積，有了豐厚的磚瓦，才能構建英語學習的高樓大廈。教師可利用晨讀或英語角集中學習單詞，在掌握課本詞匯的基礎上擴充現有詞匯。可以結合使用聯想法、歸納法等構建詞匯大廈，消除英語閱讀的最大障礙。
三、了解背景
語言和文化密不可分。在職專英語教學過程中，有時候學生雖然沒有生詞或語法障礙，但是也很難理解教學內容及思想內涵，因為不了解相關的文化背景。因此，教師首先應該知識淵博，自己先熟知一定的文化背景、相關典故，并在講授教學內容之前向學生介紹相關背景知識作為鋪墊，引導學生了解西方思想理念和風俗習慣，既可以輔助學生順利閱讀，又可以開拓學生視野。
四、培養習慣
教師要注重培養學生良好的閱讀習慣，這是提高閱讀速度和效率的保證。教師把學生按照英語成績的“優-良-一般”分成若干小組，形成幫扶小隊，利用晨讀時間或者英語角，經常背誦各類經典文章和段落，潛移默化地培養英語語感，同時，也有利于學生之間進行口語溝通和交流。當然，口語也是和閱讀相互促進的。需要注意的是，閱讀不能只停留在某個單詞或某個句子上。一篇文章，或長或短，都有中心思想。一個句子，或簡或繁，走會有中心詞。閱讀中重要的就是要善于抓住文中的中心詞匯或句子。閱讀時要整體閱讀，快速瀏覽，連貫性理解，逐步訓練學生提高感知文字符號的視讀能力，堅持速讀習慣。絕對不能逐字逐句的翻譯，不僅耽誤時間，效率也不高。
五、善用技巧
凡事皆有技巧。掌握一定的閱讀技巧能有效地提高英語閱讀理解能力。
1.符號法
首先要快速瀏覽閱讀文章，了解文章大意，用符號勾畫重要信息。如：將文中相關的時間、地點、人物、事件、起因用符號勾畫出來，不同信息按照組別用不同的符號勾畫。對于閱讀文章，要略讀問題及選項，了解大意之后再帶著問題細讀原文，特別是關鍵詞句，及時理解。這種方法有利于全面理解，掌握文中上、下文的聯系。需要注意的是平時注重培養學生善于在短時間內通過中心詞或者關鍵詞理解核心內容的能力，以免反復查找耽誤時間。
2.反讀法
先讀選項，明確問題，再讀文章，抓住重點，最終確定答案。“反讀法”非常適用于表層問題，如：提問時間、地點、原因等。對于深層問題，還需對全文進行概括和分析，但是可以在很短時間內了解文章大意，適用于議論文。如果時間比較有限，“反讀法”比較適用，可以先了解問題，回頭閱讀原文的時候就可以有目的有側重的閱讀了。
3.猜詞法
注重培養學生有意識的猜詞能力。閱讀文章中不可能所有詞匯都能看懂，很多詞語可能非常生澀，無從理解。但是閱讀時切莫逐字逐句釋義，很多詞并不影響對文章的理解，所以完全可以忽略不計。對有必要理解的陌生詞匯，平時教師就要指導學生通過上下文的相關信息進行猜詞練習。此外，還可以根據構詞法進行猜詞。如：unforeseeable，其詞根see，fore有“早先、預先”之意，un是否定前綴“不”的意思，所以可以猜得詞義“未能預見的”。多數詞匯的構成都是遵循一定規律的，所以掌握一定的猜詞技巧也是閱讀理解成功的保證。教師在日常教學中可以經常指導學生練習，不僅可以掌握一定的構詞規律，也可以熟記單詞，更是有利于閱讀理解。
4.推斷法
在英語閱讀中，經常會有一兩道題要求分析“言外之意”。也就是說，作者并沒有提出表面性、可觀性問題，可以在文中直找出關鍵詞句來回答，而是需要學生根據表面文字理解邏輯關系，領悟作者意圖，體會出“引申義”。學生需要注意的是一定要忠實于原文，搜索體現作者思想觀點和感情色彩的詞句，用已得信息客觀推斷，找出符合文章作者思維方式的結論作為答案。當然，有的時候問題的四個選項可能會有不止一個答案選項，這就需要學生們尊重客觀事實和作者意圖，關聯對比，挑選最佳選項。
綜上，提高職專學生的英語閱讀理解能力是一個逐步積累、循序漸進的過程。職業教育有其特殊性，針對職專學生的教育教學更面臨許多困境。特別是在對職專學生的英語教學中，教師必須了解并掌握一定的方法，才能有效地指導學生學好英語。作為職專英語教師，更需要長期不懈的努力，探索更加適合職專學生的英語學習之路。
英語閱讀理解技巧5
小學英語閱讀理解方法有什么
一、構建小學英語“體驗式”閱讀體系
小學英語“體驗式”閱讀的主要目的是培養學生學習英語的興趣和初步的英語語感，使其形成正確的語音、語調，初步具備運用所學英語進行閱讀的能力。閱讀作為語言學習的一個重要手段，它既可以擴大學生的詞匯量，又可以使學生在閱讀過程中了解英美等國的文化背景、生活習俗、思維習慣及英語語言的特點。引導學生參與、體驗英語閱讀的樂趣，激發學生閱讀的興趣，培養學生良好的學習習慣和有效的學習策略，培養學生綜合語言運用能力，這正是新課標所提倡的。
校園環境并不是教育以外的東西，它是教育的有機組成部分，甚至就是教育本身，校園環境對人的教育作用是很重要的，有一位著名的教育家曾提出：“讓學校的每一堵墻都能說話”。小學英語“體驗式”閱讀不是僅限于英語語篇的閱讀，而是通過視覺、聽覺、感覺等全方位體驗英語在實際生活中的運用。課程標準提出：現代外語教育注重語言學習的過程，強調語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言。因此創設一種模擬的漢英人際交流環境，使學生有機會感受和運用兩種語言顯得尤為重要，我們在學校設置漢英雙語環境，使學生置身于兩種文化背景之中。
二、構建小學英語“體驗式”閱讀課堂模式
小學生在英語閱讀時，由于受單詞量和中西方文化差異的制約，他們的興趣點并不是單純在閱讀材料的故事情節上，更不是在英文文本的知識點上。如果在課堂教學中，把教學的重點放在對知識點的講授上，將大大減少學生對英語閱讀的興趣。結合我校“在體驗中完整成長”的核心辦學理念，通過與傳統閱讀課對比、對學生的課堂閱讀效果進行分析、對教師課堂閱讀教學進行反思，構建出我校“體驗式”英語閱讀課的課堂模式。具體的課堂步驟如下(根據不同難度的文本，上課時教師可以靈活使用)：
第一部分：聽力理解
第一步：導入情景，幫助學生對所學課文(或對話)產生興趣并有所預知。
第二步：看圖說話。這一步只看圖不看文本，邊看圖邊用自己的話進行描述，仍然是幫助學生對即將要聽到的內容有所預知。
第三步：設置聽力問題。問題限于一到兩個，并且設置的有梯度，從一般疑問句到特殊疑問句。
第四步：聽課文，要求合上課本。
第五步：回答問題。采用“機槍掃射”的方式快速提問，要控制學生不提前將答案喊出來。
第六步：精讀。聽第二遍課文，一句一句地聽，學生打開課本，可以要求跟著默讀。每句結束后檢查學生是否理解。不要直接講授語言點，而是通過啟發學生理解其意義。
第七步：聽第三遍課文，要求合上課本。
第八步： 打開課本朗讀課文，朗讀的步驟分為是個人朗讀、與學習伙伴互讀、小組內集體朗讀。注意摹仿語音語調。
第二部分：理解性問題。經過前面的學習，學生已經對課文內容比較熟悉。提前準備幾個問題提問，仍然采取“機槍掃射“的方式，學生可以不用回答出完整的句子。要注意速度。
第三部分：提問題。訓練學生提問題的能力，要求在老師的控制下學生提出一般疑問句和特殊疑問句。
第四部分：復述課文。教師提前選擇好課文的關鍵詞或詞組，要求學生根據關鍵詞復述。學生熟練以后可以讓學生自己不看關鍵詞而復述。
第五部分：討論話題。經過前面的控制性練習和半控制性練習之后，接下來教師就課文內容所涉及的話題要求學生討論，每個人可以說上幾句話。或者進行分組討論等任務。
小學英語閱讀理解技巧
一、閱讀是關鍵
一般來說，學生做閱讀理解時有兩種情況，有人習慣先看閱讀材料再看題，有人習慣再看題，再返回來看閱讀材料，這兩種都是找到答案的途徑，但就我對學生做閱讀理解題情況的了解，一般來說，我認為先看閱讀材料比較好，因為仔細研讀閱讀材料，整體感知閱讀材料內容，這是解答閱讀題的至為關鍵的第一步。研讀閱讀原文，整體感知原文是因為所有閱讀理解習題的答案都是顯現或隱藏在原文之中的。這是解答閱讀題的一個總原則。如果有了這樣清醒的意識，那么在解答問題時就不會擔心找不到答案了。
二、抓重點詞句的解讀
試卷中經常會有對文中關鍵詞語意思或找近義詞、反義詞的題目，我們一般要從該詞字面和上下文相結合，來準確解答。
當出現對關鍵句子在文中作用的分析時候，可從兩個方面來思考，第一是結構方面，第二是內容表達方式方面。從結構方面，要明確句子所處位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般說關鍵語句處在文章的開頭，常常具有總領全文、引出下文的作用。處在文章或段落的中間，則是或強調突出，或呼應上文、或承上啟下，處在文章的結尾，往往有點題、照應開頭、深化主題等作用。從內容表達方式方面，句子若是使用了修辭手法，可從修辭手法的作用方面來解答，比如采用比喻、擬人的句子是為了使文章生動形象，采用反復的修辭手法的句子是為了強調，采用排比修辭手法的句子是為了增強文章氣勢等。
三、循序漸進來解題
粗心和是我們小學生解答閱讀理解題目時經常犯的錯誤，因為閱讀理解后面一般都有好幾個子題目排列在一起，這時就需要我們耐心地去“咬文嚼字”，仔細審清題后，應按照試題的順序一一來做答，這樣不會，還因為試題的安排，一般都是先易后難，先理解后感悟，因此，拿到試卷可以按試題的前后順序去做。但遇到難題一時答不出來，千萬不要停止不前，耗費時間，可以打個記號，等到全部完成試題后再回過頭來逐一解決。
英語閱讀理解技巧6
做英語閱讀理解的技巧如下：
一、閱讀積累，厚積薄發
閱讀能力和理解能力是靠大量的閱讀來訓練和培養的。閱讀技巧和方法是在閱讀過程中形成的。
1、閱讀積累
要提高閱讀水平，詞匯量與短語量非常重要。所以要提高閱讀水平，我們就得學會積累詞語。我們不妨這么做：在通讀全文后看第二遍，遇到生詞盡可能根據上下文來猜，仍猜不出意思的，就查詞典，然后將這些詞抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上。每當有空時，就拿出這個小本子來背誦記憶。這樣做不但不費時，而且效果也很好。因為不時地接觸、反復地記憶，詞匯量會增加得很快。
2、大量閱讀
選一些你感興趣，且不需要經常查詞典也能看懂的英語書;訂一份英語報紙，既讓你獲取里面時尚的閱讀信息，又讓你體驗到英語給你帶來的快樂;看一些開闊視野、提高知識水平的英語電視節目等。
3、整體閱讀
我們常碰到這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結構的整體理解。首先，要重視文章的標題和文章的首句，因為文章的標題或首句就是文章的主題，文章的內容就是圍繞主題展開的;其次，文章的結尾句往往是這篇文章的結論或作者寫這篇文章的用意所在;再次，善于標注文章關鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。很多題目就是圍繞它們而設計的。
4、把握要領
在做閱讀理解時，可遵循三部曲的原則，即：快速閱讀短文，通讀測試題，明確考察點;認真逐題作答;復查校對答案。
做完所有題目后，再讀一遍短文，逐一檢查所有答案是否有誤。如果有拿不定主意的答案,不要隨意更改。一定要從原文中找到依據，方可更正。
二、遵循要求,完成任務
任務型閱讀題形式多樣，除了常見的閱讀簡答和閱讀填寫表格外，翻譯句子、轉換句子、連續句子(用連詞)、選擇句子等都是任務型閱讀題。常用的技巧有：
1.讀懂短文，了解大意
該技巧主要針對句子翻譯題。任務型閱讀題中，要求翻譯的句子都不是孤立的，理解這些句子往往要根據上下文或全文理解，才能準確理解句意，避免出現表達上的偏差。
2.掌握各種語法，應對不同要求
該技巧主要針對事態、語態轉化以及同義句轉換等。掌握一些句子結構(如感嘆句等)以及更多的固定句型(如形式主語it句型)對于解決這類題目尤為重要。
3.把握句子的關系
該技巧主要針對運用連詞或相關句式進行句式轉換，如簡單句變復合句，復合句變簡單句等。
4.把握文章結構
該技巧主要針對將句子還原，將提供的某個或多個句子還原到文章的適當位置，在任務型閱讀中很常見。這就要求整體把握文章段落，在上下句的結合處，它們或是需要過渡，或是需要歸納總結，根據需要安排句子。
三、提煉語言,填充表格
英語閱讀填表分為兩個部分：文章閱讀和表格填空。表格是文章內容條理化、形象化的具體體現，是短文結構、作者思路的具體反映，填寫時要做到言簡意駭。 具體的方法是：
1.先表后文，學會預測
“先表后文”即指先讀表格，了解表格內容和要求，再根據表格的要求快速閱讀短文，這樣便使閱讀帶有較強的目的性和針對性，從而有助于保證所獲取的信息的準確性，同時，可以節省一遍閱讀時間，提高做題的速度。
2.抓住大意，把握細節
表格填空題在很大程度上是考察考生對所讀材料細節的理解和把握，所以要想做好此題，考生一定要在弄懂大意的同時，充分把握所讀材料的細節，尤其是與表格內容直接相關的細節，這是做好此題的關鍵。
3.分類整理，善于歸納
在讀懂材料的同時，要對所讀材料進行整理、分類，從而過濾出自己所需的有用信息，在通常情況下，表格所涉及的內容都具有一定的規律性，可能是同一個問題的幾個不同方面，也可能是幾個不同問題的同一方面，或是幾個不同問題的不同方面，等等。比如涉及幾項活動舉行的時間、地點、原因、方式等。
4.尋找出處，對號入座
由于閱讀填表題要以所讀材料為依據，在通常情況下，每個空格的所填內容一般可從給定材料中找到出處或依據，在做題時要充分利用這一特點，將“空格”與“出處”對號入座，然后根據表格中已有信息的表現形式，準確填出所缺內容。同時，值得注意的是，如果表格所填信息與原文中的“出處”基本相同，則可直接對號入座;如果表格信息與原文中的“出處”有較大出入，則要進行適當的轉換。
5.注意形式的變化
所填表格的詞的形式(大小寫等)應與表格中所提供的形式要一致。
做英語閱讀理解的技巧：
四、養成習慣，提高效率
養成良好的閱讀習慣，在閱讀時既能節約時間，又能提高答題的準確率。
1.習慣視讀，避免手指閱讀
即在閱讀時，應該使眼球沿著書行活動，而不是用手指或筆尖之類的東西，指著正在閱讀的內容，一個詞一個詞地讀。
2.略讀問題和選項，帶問題閱讀
做英語閱讀理解題時，首先應瀏覽一遍所提問題，然后帶著這些問題有目的、有針對性地閱讀文章。
3.耐心通讀全文
遇到難解的詞組和句子不要急躁，要盡量根據上下文悟出文義，解題時要“帶著問題讀短文”，分析判斷，整題解完后要認真復查。
4.習慣猜詞
在英語閱讀過程中，應該有意識地養成自己的猜詞習慣，千萬不要一遇到生詞就查詞典。因為只有養成猜詞的習慣，并在閱讀實踐中結合自己的學習常識，才能培養自己的猜詞能力，從而進一步提高閱讀能力。
五、完形填空四步法
完形填空題旨在考察學生綜合運用語言知識的能力。做此題時必須通篇考慮，先掌握大意，再綜合運用所學詞匯、語法及常識進行推理判斷。解此類題主要從以下四步做起：
第一步 重視首句，把握開篇
完形填空一般無標題，首句一般不留空，是完整的一句，全文信息從此開始。細讀首句，可判斷文章體裁，預測文章大意和主旨。
第二步 速讀全文，掌握大意
閱讀全文時要一氣呵成，即使有空格、生詞或不明白的地方，也有快速讀完，理解全文大意。讀時要注意找出關鍵詞、中心詞。切記不要在未掌握大意的基礎上，邊閱讀邊做題，這樣做的結果是速度慢、準確率低。
第三步 瞻前顧后，靈活答題
“瞻前顧后”，即先讀所要填詞的句子，再回顧上一句，兼顧下一句。如果一句中有兩個空格需要填，在初定答案時要“雙管齊下”，在兩處同時試填，然后通讀全句，確定答案。
第四步 復核全文，調整答案
把握好的短文通讀一遍進行核查，同時注意以下三點：
1.上下文的一致性，即時態語態的一致以及代詞、名詞、單復數的一致。
2.從語法和慣用詞及習慣搭配、甚至語感入手，判斷是否符合上下文的邏輯。
3.段與段、句與句之間的銜接是否連貫。
六、新聞廣告類材料的閱讀技巧
新聞廣告類材料是中考的熱門考題。其文句簡練，信息量大，句式使用簡單，表達方式多樣，但閱讀這類題目也是有規律可循的。
1.品位廣告、新聞的標題，預測其內容。
閱讀廣告時，要注意廣告中涉及的人物，物品，時間，數字，聯系人及方式地址。閱讀新聞時，要抓住新聞的特點即何時何處何人發生何事，其經過和結果怎樣。
2.要抓住書寫廣告的文體或圖片，注意用大寫、下劃線等方式加以提示的文字。
3.解題技巧
①快速瀏覽廣告、新聞，從標題中預測內容及涉及的類別。
②瀏覽問題，尋找答案。注意地點和時間的多樣化造成的誤選。
③復讀材料，核實答案。
七、記敘文的閱讀技巧
記敘文是初中階段的主要訓練內容。記敘文通過寫人記事來提示文章的主題。它的題目主要設計為細節問題，它常常與Who,What,when/what time,where,why 即5W 和How 即1How 有關。做記敘文題要從下面幾點入手：
1.縱觀全文，列出記敘的要素
一篇記敘文，要交代清楚人物和事件，就必須交代清楚記敘的要素，即：時間、地點、人物、事件的原因、經過和結果
2.弄清記敘的順序
初中階段的記敘文多為順敘
3.理解記敘的人稱
弄清記敘文中的人稱代詞指代的對象，有利于更好地理解文意。
4.找出記敘的線索
線索是記敘文的綱，抓住線索，就能理順文章內容，掌握文章結構，更好地理解文章的中心思想。
5.體會記敘文的表達手法
記敘文以敘事為主，但有時也運用描寫、說明和議論。尤其是要注意夾敘夾議類文章，它的題目往往設計為推理性和總結性題目。
英語閱讀理解技巧7
整體閱讀
我們常碰到這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結構的整體理解。
首先，要重視文章的標題和文章的首句，因為文章的標題或首句就是文章的主題，文章的內容就是圍繞主題展開的;其次，文章的結尾句往往是這篇文章的結論或作者寫這篇文章的用意所在;
再次，善于標注文章關鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。很多題目就是圍繞它們而設計的。
閱讀積累
要提高閱讀水平，詞匯量與短語量非常重要。所以要提高閱讀水平，我們就得學會積累詞語。
我們不妨這么做：在通讀全文后看第二遍，遇到生詞盡可能根據上下文來猜，仍猜不出意思的，就查詞典，然后將這些詞抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上。
每當有空時，就拿出這個小本子來背誦記憶。這樣做不但不費時，而且效果也很好。
因為不時地接觸、反復地記憶，詞匯量會增加得很快。
大量閱讀
選一些你感興趣，且不需要經常查詞典也能看懂的英語書;訂一份英語報紙，既讓你獲取里面時尚的閱讀信息，又讓你體驗到英語給你帶來的快樂;看一些開闊視野、提高知識水平的英語電視節目等。
把握要領
在做閱讀理解時，可遵循三部曲的原則，即：快速閱讀短文，通讀測試題，明確考察點;認真逐題作答;復查校對答案。
做完所有題目后，再讀一遍短文，逐一檢查所有答案是否有誤。如果有拿不定主意的答案,不要隨意更改。
一定要從原文中找到依據，方可更正。
英語閱讀理解技巧8
快速瀏覽全文
抓住事實和細節事實是作者的思想和觀點的有力證據，是作者所寫文章的重要依據。而細節是使文章連成整體的主要手段，是使文章充滿活力的重要方式。換句話說，事實和細節是文章的血和肉。不論事件多么驚人，也不論觀點如何新奇，若沒有事實和細節，這篇文章就顯得空洞無力。高考中，很多問題就是考查考生對事實和細節的把握，因此，考生在了解了文體特點和通過文章首尾句掌握了文章的中心和主要內容的基礎上，必須快速瀏覽全文，抓住文中的事實和細節。并且在瀏覽的過程中，考生應根據短文后面的問題和選項，將與之有關的事實和細節用筆一一畫出，且標明其題的序號，以便研究答題。
抓住相關詞語
快速弄清作者的思想相關詞語分為兩大類：其一是關鍵詞，即名詞、動詞、數詞和形容詞等實詞，根據這些詞語就能夠看出句子或文章的主要內容;其二是信息詞，即情態動詞(may, must, can, have相關詞語分為兩大類：其一是關鍵詞，即名詞、動o等)，副詞(yet, however, therefore, otherwise，carefully, seriously等)、連詞(but, while, though, if等)等虛詞和短語(as if / though, on the contrary, by contrast, even if / though, in spite of等)，根據這些詞語就能夠推斷出文章中人物的精神狀態或作者的目的、意圖、觀點、立場、態度及文章的邏輯關系。
根據文體特征，快速抓住要點在上一節的知識必備中，我們講到了英語中各種不同文體的特征。考生在英語考試中，就可以運用這方面的知識，根據文章的不同體裁的寫作方法，迅速提取文章的信息。
緊抓主題句
快速理解全文無論是讀書，還是看報紙，我們首先見到的就是一篇文章的標題。然而，在高考中，英語閱讀理解文章往往沒有標題。這時，考生可以從研究文章的主題句入手，根據主題句快速識別文體，從而抓住文章的中心，推測出全文的內容。英語文章一般是按總分總這樣一種思路來寫的，也就是說，文章的第總1句或第2句多半為總寫，為文章的主題句(topic sentence)，后面的文字就圍繞它展開論述;而最后一句(尾句)或倒數第2句，就是在論述的基礎上進行總結，得出結論或發出感慨。同樣，往往每一段的第1句又為這一段的主題句;末尾的句子又為這一段的結論。因此，在一定程度上考生可以從首尾句入手，推測全文的內容，從而迅速理解全文。當然，有些文章的主題句并不在句子的首、尾，而在文章的中間;有的文章甚至沒有主題句，這就要求考生靈活處理。
研究重點
突破難點在閱讀過程中，碰到一些難以理解的問題，是非常正常的事情。這時，考生不必驚慌，而應冷靜頭腦，對問題進行認真分析、研究，從而進行難點突破。因為高考中的閱讀畢竟是一種信息性的閱讀，只要能提取正確的信息就足夠了，因此對于那些不影響閱讀的問題，就不必理會，在閱讀過程中，碰到一些難以理解的問題，是非常正常的事情。這時，考生不必驚慌，而應冷。只有當它們影響了對句子或文章的理解、特別是當它們影響問題的解決時，我們才在通讀全文的基礎上，對這些難點進行研究，加以分析、解決。閱讀中的難點主要可以分為3類：生詞、長而復雜句子、英美文化障礙。
(1)猜測生詞詞義：閱讀中碰到生詞時，首先應根據句子的意思判斷出此單詞的詞性及其感情色彩和其在句子中所充當的成分;然后根據我們平常所學的構詞法知識，聯系上下文和平時積累的常識，來推測這個單詞的意義。并且猜測單詞時，沒有必要猜測出其準確的意義，只要能猜出其大概意義即可。
①根據構詞法猜測詞義：我們所學過的構詞法主要有3種：派生法、轉化法和合成法。Most seaweed is red and brown in color. (seaweed由sea與weed合成，意為海草)Invariably the background was the same. (invariably由in + vary + able + ly構成，意為不可改變地)Youll be punished if you desert rubbish everywhere. (desert由名詞desert轉化而成，意為丟棄)
②根據上下文的語境猜測詞義：我們可利用定義、解釋、重述、用途、同義詞、反義詞、同義結構、反義結構及邏輯關系來猜測單詞。Insects would make it impossible for us to live in the world; they would devour all our crops and kill our flocks and herds. (由devour與后面動詞kill的并列結構得知devour意為毀壞)Wood and skins have easily rotted away, but stone doesnt decay. (根據but的反義結構可知decay意為腐爛)
③根據常識猜測詞義：我們可根據所學的知識及生活經驗來猜測單詞。根據常識猜測詞義：我們可根據所學His name was Napoleon Bonaparte, and he finally became Emperor of France. (由常識拿破侖是法國的皇帝可知Emperor意為皇帝)Modern alpinists try to climb mountains by a route which will give them good sport. (由句子的意義可看出Modern alpinists tryONT alpinist意為把登山作為體育運動的人)
(2)分析理解長而難的句子：英語文章中，有時為了使表達準確、語言嚴謹，往往采用插入語、分隔結構、倒裝結構、同位結構、省略結構、分詞結構及it的句型再加上并列復合句、主從復合句，使句子很長而結構紛繁復雜，給閱讀理解帶來了很大的困難。然而，考生們不要慌張，對于這類句子應從句子的層次入手，先抓主句的主干，即：主、謂、賓、補、狀，再理清其枝葉，即從句及其他修飾成分。
(3)消除英美文化障礙：雖然，對英美文化的了解是一個長時間的積累過程，但是，對于具體的文化障礙，我們可以從上下文的語境中去理解，或通過中西方文化的比較或用生活的常識加以分析理解。如：These days, it is differences in national regulations, far more than tariffs that put sand in the wheels of trade between rich countries. (大家知道，自行車輪胎若粘滿了泥沙，車就不能前進，那么，put sand in the wheels of trade就意味著阻礙貿易的進行)
英語閱讀理解技巧9
1.保持良好的精神狀態。良好的精神狀態對于考場上的考生來說非常重要。因為只有在心理放松的情況下，考生的精力才能夠集中，思維才會敏捷，從而才能將自己的真實水平發揮出來。
2.抓住中心句。閱讀短文之前，先看短文是否有標題。若有，應給予高度重視。因為標題是文章主題的高度凝聚，它能給我們啟發和想象，有利于加深對短文的理解，從而提高做題效率。另外，在沒有標題的情況下，應充分重視短文的首、尾句。因為大多數文章都是按照“總---分---總”的結構布局的。據統計，英語中有60%-90%的主題句位于段首和段尾，短文的其他文字往往是對這些中心句的解釋和說明。
3.克服不良習慣，提高閱讀速度。由于考試的時間有限，在保證不出偏差的前提下，一定要盡可能地提高閱讀速度。倘若能注意克服以下不良習慣，就可以大大提高閱讀速度：①心讀。考場上不能出聲閱讀，于是有的考生就在心里讀，有時考生的嘴唇也在動。這是非常不好的習慣，一定要下決心克服。因為這樣做會直接制約著閱讀速度的提高;②回視(指重新閱讀上文)。閱讀中的回視是一種無效勞動，所以應一口氣把文章讀完，盡量不要回視。這壞習慣是慢慢形成的，不是一朝一夕就能克服掉的。在平時的學習中就應當引起注意并加以克服;③一個詞一個詞地看。閱讀時，視線應從左向右跳躍式移動，著重掃描意群，同時注意意群中的重要單詞，以尋求主要的語言信息。可將冠詞、系動詞、助動詞及不定式符號等小品詞一掃而過，不可一詞不漏地全部都看一遍;④只讀不記。正確的做法是：一邊閱讀一邊用筆記下或標出那些與文后所設問題有關的信息。這樣，在做題時就用不著重新查閱短文，至少不用一句一句地再尋找那些隱約有印象的信息，從而可以節省一些時間。
4.判斷要有依據，推理要順乎作者的意圖。對于推理性或評價性之類的閱讀理解題目，在材料中一般是找不到現成答案的，必須通讀全篇，對所獲信息加以篩選、提煉、推斷，對作者的思想傾向，對文中提及的人物或事件可能產生的結局等，加以綜合考慮才能得出正確結論。對這種題，不能以偏概全，不能“只見樹木，不見森林”，不能以個人的想法代替作者的意圖。
英語閱讀理解技巧10
閱讀理解題一般有以下幾種形式：
1)根據短文內容，判斷正、誤
2)根據短文內容，選擇最佳答案
3)根據短文內容，回答問題
4)根據短文內容，填寫表格
5)根據短文內容，在改寫后的短文中填詞
閱讀理解部分的短文內容非常廣泛，有人物傳記、政治經濟、天文史地、社會文化、科普小品、風土人情、幽默故事及日常生活的各個方面。試題往往就短文中容易誤解和忽略之處靈活地提出問題，所用的句型和詞語也往往不同于短文中相應部分的句型和詞語。
掌握豐富的詞匯及必要的語法知識是提高閱讀理解能力的先決條件，而了解文化差異及歷史背景常常是十分重要的。因此，同學們應該對講英語國家的風土人情及歷史發展有一般的常識，同時對科普、科幻、天文、地理等都要有所了解。你們還必須經常進行大量的各種體裁、各種風格的課外閱讀，逐步加快閱讀速度，不斷增進閱讀技巧。下面向同學們介紹
閱讀理解的解題步驟和方法：
1.通讀全文，掌握大意
做閱讀理解題一定要學會通過快速閱讀，從整體上理解短文的大意及中心思想，領會
出題人的意圖。切忌人為地將短文搞得支離破碎，逐詞逐句地去感知材料，看一句或幾句做一個題目，這樣會影響答題的正確率。但是對于一些長句和難句要作語法分析，以便掌握短文的大意和每個句子的確切含義。短文的開頭和結尾往往是全文內容的概括，對理解、推理都會有很大的幫助。
2.細審題意，獲取信息
認真審閱文后的理解題。在審題時要弄清楚試題問的是細節（如人物、時間、地點）
還是主題大意；是事實還是觀點；是從正面問還是從反面問。看清試題后，帶著問題再回到正文中去尋找有關的句子、段落，獲取重要的信息。然后把所獲得的信息點與所給的答案逐一進行認真的比較，以便作出正確的判斷。
3.分層推理，正確答題
有些理解題可以直接從短文中找到答案。有些深層次的理解題在短文中找不到直接的
信息點，要經過分析推理，從已有的信息鏈中判斷文章的意思，即應以短文中提供的間接信息點為依據，根據作者的意圖，憑借你們自己的社會文化知識和生活經驗，加進短文中所沒有明確表述的卻又與主題有聯系的思想和信息，進行合乎邏輯的推理，從而確定正確的選項。
英語閱讀理解技巧11
首先，細節題。
細節題的特征如下：1.題干出現文中具體的人、概念、時間等，2.題干重現文中某句的信息，3.直接問某句某詞或短語的意思。
細節題題解題技巧如下：
1.局限定位：在做題時一定要找準題干定位詞，定位至句找出答案。
2.三句原則：如果在定位句中找不出答案，在定位句前后找找，一般答案不會出這三句。
3.正選優先：識別正確選項特征。好多學生看到這種說法可能會比較迷茫，下面我們一起來看一下英語四級仔細閱讀正確選項及錯誤選項的特征。
四級閱讀細節題正確選項的特征：
1.對應：選項對應自文中某句的信息，不含推理、無憑空臆想、忌照搬常識。
2.改寫：選項進行同義改寫，沒有大量照抄原文或者選項進行了同義詞替換、句式變換、合理概括歸納。
四級閱讀細節題錯誤選項的特征：
1.對應錯誤：選項文章未提及或文章提及，但答非所問。
2.改寫錯誤：選項與原文相反、偷換原文概念、拼湊無關信息或與原文有偏差、過于絕對。
第二，段落題。
段落題特征如下：題干問整段大意、或從整段歸納及推理;題干只能定位至段、無法更細;題干問的某信息在某段中出現多次。
仔細閱讀題解題技巧
一、題型揭秘
考生需要對該部分的測試重點有所了解，只有了解了測試重點復習才有針對性。該部分測試重點在于把握文章的結構，主要考查考生對諸如連貫性、一致性、邏輯聯系等語篇、語段整體特征以及單詞在實際語境中的理解，即要求考生在理解全文的基礎上弄清文章的宏觀結構和具體細化到每個單詞的微觀理解。本題型和原來的詞匯題相比，更注重實際運用，從單一的一句話考查上升到篇章的理解。這一題型要求我們對上下文有很好的理解，尤其是對上文的理解，要求比較高。
本題型考查的對象皆為實義詞，主要包括名詞、動詞、形容詞、副詞，所以要求我們熟知大學英語四級的積極詞匯，熟知單詞的詞類和不同意思。由于考試的形式是選詞填空，所以我們必須熟悉一些基本的語法知識，例如：詞性的歸納、基于語法的判斷、常用搭配的掌握等。
英語閱讀理解技巧12
1、原句重復出現，200%錯。正確的都是有改動的，即同義替換。
2、文章是按順序出題的。你要覺得不是，就是你做錯了。
3、選項中意思完全相反的2個選項，其中之一是對的'。(要有這個意識)。
4、就一般而言，some people，表作者不認同的觀點。few people，表作者的觀點。
5、用文章里舉例的句子來作為選項，直接排除。200%錯。(要有能辨別這個選項是不是文章中例子的能力)。
6、某某人說的話，或者是帶引號的，一定要高度重視。尤其是在段落的后半部分。很有可能就是某個問題的同意替換。即題眼。
7、有的時候，一句話可以設2個問題。不過這種情況很少出現了，非常少。
8、文章基本以5段為主(也有6段、7段的)，要把握每段之間的關系。一般來說，一段一個題，只是一般來說喔。
9、一篇文章總會有5、6+個長難句，且總會在這里設問題。所以，長難句必須要拿下!
10、每段的第一句很重要。尤其總分結構的段。有的時候第一句話就是題眼。考研英語，總分結構或者總分總的段落很多。
11、若文章首段以why為開頭的，這里若設題的話，選項里有because的，往往就是正確選項。不過這種類型的題，很少見了。
12、有時候每段的第一句話，僅僅是一個表述。而在第2或3句以后，會出現對比或者轉折。一般來說，轉折后面的是作者的態度。你要注意的是，作者對什么進行了轉折。那個關鍵詞你要找出來。
13、在應該出現答案的地方，沒有答案。接著往下讀。答案可能會在下一段的開頭部分。因為文章都是接著說的。要有連貫性。這和7選5的技巧有些相似。不過這種情況并不多見。
14、一個長句看不懂，接著往下看，下一句可能是這個長句的解釋說明。是的話，這的地方可能會出題。出的話，答案就在這附近。而實際情況是，文章在談論某個問題或提出某個觀點時，有時會再做進一步的解釋說明。這種情況下，這里往往會設問題。不過，這種情況很少見了。
15、有些句子僅僅是解釋補充，或者是起過渡作用的。這樣句子的特點是，句子比較短。注意，答案一般不會在這兒出現。選項中出現，肯定是干擾項。你要知道的是，同意替換的句子，大都是長難句。一些作為過渡的句子，不可能是答案。在你讀不懂的情況下，要有這個判斷力。
16、正確選項都是原文中的個別幾個詞的同義替換。閱讀理解歷年的所有真題，都是同意替換!就看你能不能找得到。那個關鍵詞，就看你找沒找得到，不管是什么類型的題。
17、每一個問題，在原文中，都要有一個定位。然后精讀，找出那個中心句或者關鍵詞。要抓文章的中心主旨和各段落的大意，閱讀理解考的就是這個“中心句”。
18、選項中的幾個單詞，是該段中不同句子里的單詞拼湊的，有時看上去很舒服，注意，干擾項。還有從不同的段落里的詞拼湊到一起的，直接排除。總之，選項的單詞是拼湊的，肯定錯。
19、一定要注意文章中句子的賓語部分，尤其是長難句中主干的賓語。上面說了，考研英語大都是長難句里設題。你要知道的是，長難句里，最可能是出題的就是句子的主干部分!主干的主語、賓語是什么，一定要知道。正確選項的題眼往往就在這兒。當然，還有一些起修飾、限定作用的詞，一定要看仔細。小心陷阱。
20、若某個問題，是特別長的一個句子，一定要看清問的是什么，別打馬虎眼。這是做題時需要留意的地方。
21、注意問題的主語是誰，它和原文題眼的主語原則上是一致的。主語不一致，一般來說，都是錯的。
22、即第6條，某某人說的話，尤其特別長的句子，或者是帶引號的。60%以上會出題。題眼就在這兒。這里又提了一遍，就是要引起你的重視。
23、錯誤的選項，往往是就文章某一方面而說的，其特點是：所涉及的，僅僅是某一個小問題，或者很具體，非常具體的一件實事。200%錯誤選項。一定要會識別。
24、中國人出的題。多是總-分結構，或者總-分-總。所以每段開頭結尾，都要注意。(這里指的是中間沒有出現轉折的段落)。整篇文章的開頭結尾。也要重視。
25、文章的結構，要么總-分或總-分-總，要么轉折、對比，要么舉例說明。就這么幾個套路。
26、對選項中的“重點詞”(即主語、賓語、修飾語)都要看清楚。有的時候，選項中，會對原文中本來正確的事做錯誤的修改，來作為干擾項。你要注意的是，選項句子的主語(與原文)是否一致、賓語是否符合原文意思，或者用一些牽強的修飾詞，來做一些特殊的限定。要看清楚。這是干擾項的特點之一。
27、某人說過的話，有時并不是題眼，但可以從側面或某個角度來反映作者的觀點，也就是作者想表達的。正確答案都是和這樣的觀點相一致的。要把握關鍵詞，有感情色彩的詞。做題時，要有這個意識。
28、就某個詞或者某個句子設問題，不用猜詞。就一條，文章主旨!不用去研究這個詞什么意思，把握主旨即可。全文主旨和段落主旨(前者更重要)。
29、接著28條說，不管什么題型，上面說的還是其他別的題型。很絕對的說，反映主旨的肯定對，前提是你能確定它就是主旨。
30、注意中心句(即題眼)和前后句子之間的關系，是接著說的，還是轉折關系。這里出題的話，要把握和前后句子之間的關系。是并列關系的，可以從這些句子里找同義詞。是轉折關系的，就通過轉折關系句子里的關鍵詞的相反意思來判斷。前提是在你讀不懂的情況下。
31、凡是舉例的，都是為了說明觀點的。那么，這個觀點(中心句)，一般來說，會在舉例之前就表達了。但有時候也在舉例之后。總之，作者舉例想說明的這個觀點，你一定要找出來。
32、排除2個選項以后，選出和文章主旨相關的選項即可。不知道主旨就把握關鍵詞。
33、詞匯題的正確答案，往往隱藏在原文的該處附近(就是那個同義替換詞)，原文這附近的句子，是并列關系或者解釋說明句的，就從這些句子的關鍵詞的相近意思去把握。是轉折關系的，就從關鍵詞的相反意思去把握。總之，你要找的就是那個關鍵詞。和30條一起理解吧。
34、如果原文中出現“ A is B and C”。若某一問題，選項中出現了B沒C，或者只出現C沒B。肯定錯，直接排除。可能你會問了，同時出現B and C 咋辦? 目前還沒出現過這種情況。注意，這里說的B和C，是單詞或者短語。這是干擾項的特點之一。 實際情況是，這個句子不是題眼。
35、接34題說，還一種情況是，若B和C是2個長句子，中間用分號隔開的。且這兩個句子都是作者想表達的，選項中都出現了。一般來說，選項中會對其中之一做錯誤的修改來作為干擾項。而另一個是對的。(不過總體來說，這種題型非常非常少見。我在這里想說的是34條。這樣的干擾項，你要會識別。)
36、注意幾個詞，yet表轉折，hardly表否定。while 有時是比較，有時也表轉折。比較的時候，注意比較的對象，要弄清楚。轉折的時候，你要知道作者對什么進行了轉折。
37、如果你對“關鍵詞”比較蒙，或者你想問：我怎么知道哪個是關鍵詞?解釋一下，關鍵詞就是句子中主干的賓語。尤其是一些你覺得比較重要的句子。這樣的句子多數是長難句。一般來說，一個句子主干的主語，賓語，和其他的修飾部分，都是很重要的! 賓語是主語的賓語，所以，和主語是要對上號的，對不上不行。(也就是26條的主語是否一致)。至于修飾的部分，干擾項常常在這里做手腳，比如會有一些特殊的限定，千萬要留意，別疏忽了。
38、什么是中心句?即反應文章的主旨和每一段的中心意思的一句話。這句話是客觀存在的。也就是作者的觀點。中心句即題眼，選出正確答案，看的就是中心句。只有中心句才能選出正確答案。所以，中心句不知道在哪，或者讀不懂，很難選出正確答案。中心句的具體位置，見下條。
39、很關鍵的一條，抓住每段的中心意思，也就是中心句。每段至少一句，最多2句。 一般來說，總分結構的段落，中心句一般在段首。舉例段一般在舉例前后。轉折段，中心句在出現轉折的地方，或者后一句(一般來說在該段的第三行上下浮動)。再就是某某人說的話。要注意這句話和前后句的關系，是并列還是轉折。然后來把握這句話的意思，把握不了就通過前后句是并列還是轉折關系的關鍵詞來把握。
40、每個問題，要還原到文章具體的某一段落。若此問題在某段的后半部分，且你沒有太看懂，這段已經完事了。要養成一個習慣。接著看一下段的第一句話。實在做不出來的話，就選那個和下一段第一句話的意思差不多的選項。只能這樣了。 (貌似是13條的重復)補充下，這只是小技巧，只起補充作用，有時候用不上。
英語閱讀理解技巧13
根據教育部制定的英語課程標準，初中畢業生應達到五級綜合語言運用能力。閱讀理解是綜合語言運用能力的一個重要方面，在中考中所占比重越來越大，這是拉開檔次的題目。
閱讀理解五級的目標部分描述如下：
1、能根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義；
2、能理解段落中各句子之間的邏輯關系；
3、能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局；
4、能讀懂常見體裁的閱讀材料；
5、能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；
6、除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬詞以上(上海的要求更高一些，30萬詞以上)所謂閱讀能力是指視讀能力、理解能力和對所讀材料的評價能力。
閱讀理解考查的項目大多是根據這三種能力的要求設計的。為了提高閱讀理解能力，同學們在做閱讀理解時，就要在以下幾個方面下功夫：
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(一)要注意養成良好的閱讀心理閱讀時要去掉雜念，心緒要安定，精神要專一，要形成一種愜意的順向心理。造成大腦皮層的優勢興奮中心。切不可一遇到幾個生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力。心理學家告訴我們，任何恐慌，過分緊張的情緒都會形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。因此，遇到困難一定要從容不迫，心無旁騖。這樣才能對所讀的文章印象清晰，理解深刻。
(二)要提高視讀的速度考閱讀理解，從另一個方面來說，考的是考試速度。20xx年上海英語中考閱讀理解文章每篇均達到400詞左右。慢讀是不行的。因此做閱讀理解時，要注意培養自己快速閱讀的習慣。閱讀時眼球總是不斷地移動——停頓——移動著。理解是在眼停的瞬間進行的。我們要使眼停的時間相對增加，就要擴大視讀的廣度，把逐詞逐句的點式閱讀變成一次掃描一句的線式閱讀，并且把看到的東西迅速報告給大腦，形成眼腦較快的直映能力。切不可在個別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個別難懂的詞句可以根據上下文和構詞法去猜測，去推斷。
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(三)閱讀時要注意培養語感所謂語感是指人們對語言中詞語搭配及句型結構的熟練程度。語感好的人，理解力就強，視讀的速度就快。閱讀時要留心詞語的搭配，即慣用法。必要時可用筆劃一劃或記下來。讀完每一篇文章，都應總結歸納一下，積累了多少單詞，慣用法和句型，這樣語感自然就會好起來。
(四)讀完一篇文章后，要回味一番對文章的段落結構，中心思想，人物事件，論點論據要做到心中有數。對不清楚的地方可以再看幾次。要留心關鍵詞句，注意弦外之音。對文章的評價分析，一定要堅持詞不離句，句不離篇，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想當然。切記：一想當然，就會出錯。
如果文章太長，你可以先把文章后面的問題看一遍，帶著問題去看文章。這樣可以幫助你去掉雜念，提高閱讀速度和解題的正確性。要善于找關鍵句，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話，往往就是關鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。此外，還應該細讀文章，因為有時的試題是考細節。可以邊讀邊用鉛筆做點標記，把有關的人物，事件，時間，地點，原因(即五個W，who，what，when，where，why)劃出來。凡逢人物就圈起來，看完一數，有幾個圈就是幾個人，一目了然。
英語閱讀理解技巧14
一、帶著問題閱讀文章
考生要在規定的時間內做完英語試卷，因此，每一部分的試題答題時間都應該得到良好的規劃，尤其是閱讀理解題。第一是因為閱讀理解題分值大，第二是因為時間緊任務重，考生要盡量在40分鐘內完成20道左右的題目，這樣速度就成為了關鍵，學生要在保證正確率的基礎上提高做題的速度，帶著問題閱讀文章就不失為是一個好辦法。與此同時，學生在閱讀的時候，要把與題目有關的單詞、句子或者是段落做重點標記，這樣有利于之后的做題，還能夠排除與題目無關的內容，在無形之中又提高了做題的正確性。帶著問題閱讀文章，也能夠激發學生閱讀的興趣，興趣是最好的老師，學生對做閱讀理解題產生了興趣，對于提高英語成績是至關重要的，帶著問題閱讀文章既可以節約時間還可以提高答題的準確率。
二、在理解的基礎上提高速度
閱讀理解題最重要的就是理解，如果不理解，那么要想做對題是完全不可能的。然而，理解的準確性和閱讀速度貌似是一個無法調和的矛盾，對于學生們來說，追求速度，就沒辦法達到理解的透徹性和準確性，反過來說，要想達到理解的準確性，速度就會慢下來。想要調解這組矛盾，就需要學生在平時多練習閱讀理解，就像在考場上一樣嚴格的要求自己，在規定的時間內完成相應的閱讀理解題。首先要保證閱讀質量，在閱讀質量提高的基礎上再追求閱讀速度，因為沒有了理解的準確性，速度再快也沒有任何意義。學生應該每天都堅持做一篇或兩篇閱讀理解，最好保證正確率不低于70%。閱讀的時候還應該注意處理好精度和泛讀的關系。有些文章，比如說閱讀英語雜志等，學生不需要力求弄明白每一句話的意思，只需要理解文章的大概意思就行，泛讀的意義在于，通過這些閱讀，學生可以掌握大量的詞匯、句法、句型等，增長見聞，培養語感等。對于那些有一定難度并且寫的比較好的文章，學生需要做深入的剖析，力求理解每一句話的意思，不認識的單詞都應該弄明白具體的含義，分析文中的長句和難句，總結文章的中心思想、論點、作者的態度等，要帶著學習的態度去精讀這些文章。
三、找準文章的主旨句
文章的主旨句一般就是文章第一段的首尾句或者是文章的最后一段的首尾句。考生明確了文章主旨句就等于明確了文章作者的態度，找準文章的主旨句考生就有了正確的思維方向，如果不明白作者的態度，考生很可能會采取錯誤的解題思路。一般情況下，文章其余各段的第一句話是每段的中心句，考生先讀文章的主旨句和中心句，可以對文章有一個大概的了解，再帶著問題閱讀全文，這樣既節省了時間，也可以提高做題的準確性。
四、重點標記文章中的轉折詞
文章中的轉折詞所起的作用是不容忽視的，把握住這些轉折詞，對于理解作者的寫作思路，情感態度，文章的內容都有很大的幫助。這些轉折詞包括：but、however、yet等，比如有些題會問作者對某件事情的態度，文章的布局通常是這樣的，作者先列舉其他人的觀點，在這些觀點之后，文中會出現一個轉折詞，轉折詞之后才是作者自己的觀點，也就是說，轉折詞之后是理解作者態度的關鍵句子所在。
五、養成良好的閱讀習慣
很多學生在做閱讀理解題的時候，喜歡一遇到生詞就查字典，實際上這是很不好的閱讀習慣，試想在考場上怎么辦呢？考官不可能讓我們拿著字典進入考場的，所以，學生在平常的練習中要學會根據上下文的意思來推斷該生詞的意思，推斷詞意這種類型的題在考試中是很常見的，因此，學生很有必要學會這一方法，改掉查字典的壞習慣。除此之外，有些學生力求解釋每一句話的意思，實際上這是完全不需要的，弄懂每一句話的意思不僅浪費時間，對于做題也沒有多大的用處，學生只需要弄懂文章的主旨句、中心句，以及和細節題有關的段落就足以做好考題了，否則，可能會適得其反，誤導學生的判斷。
六、培養閱讀興趣
興趣是最好的老師，沒有興趣，學生就不可能做到大量的閱讀實踐，更不可能長此以往的堅持下去。這既需要學生積極主動的去尋找學習的興趣點，同時也需要老師正確的引導，使學生能夠獨立自主的進行英語的學習。
總之，英語閱讀能力的提高不是一朝一夕的事情，閱讀能力的提高是做大量閱讀練習的結果，是堅持不懈的結果，學生們只有在正確方法的指引下，不斷實踐，總結經驗教訓，才能取得理想的成績。
英語閱讀理解技巧15
大學英語四級閱讀理解經驗技巧
1、先去看英語閱讀中的問題和答案，對于重要的詞語做上標記，并寫上詞語的意思，然后回到原文中去匹配。如果原文中哪一段包含的關鍵詞與題干中劃出的關鍵詞的匹配度越高，那么那一段為正確答案段的概率也就越高。
2、快速閱讀文章第一、二段，抓住文章大意、背景，因為作者一般會在文章開頭幾段概述全文。所以在開頭的時候先去弄明白文章大致講了什么意思，對全文來說幫助會很大。
3、找到問題的答案的時候再三確認，縮小閱讀范圍，直到找出正確的答案。
4、仔細閱讀是缺少不了的，我們在做題的時候，經常會用到排除法，有時候在閱讀題里面會有一些干擾的答案，對于不太確定的時候，我們再回到原文章去找答案。
大學英語四級備考的5條經驗
一、詞匯
詞匯是基礎，英語要想拿高分，一定要背單詞，除了背單詞或者手冊外，可以通過做真題積累一些高頻詞匯，記在筆記本上，以便能夠時常翻看，一些單詞書上如果有例句的話，可以在例句中背單詞，還可以積累一些同義替換的詞語，在寫作或翻譯時常會用到。
如果出現下面兩種情況一定要好好背單詞，比如，閱讀時是不是因為不認識的單詞太多而不理解文章意思，還有，在寫作文時，是不是想好句子但是想不起對應詞匯，如果詞匯量不太夠的話一定要好好背單詞，因為單詞是英語復習的基礎。
在考前一周內，一定要將單詞再系統的背一遍，如果有問題還可以再背一下例句。
二、聽力
要針對聽力題型進行練習，每次都進行針對練習，但是一定要在規定的時間內做完，聽力最重要的是要注意力集中，然后保證練習量，先看選項，用筆標出重點，在做對話題時簡單做筆記。
三、閱讀
長閱讀看選項，找出關鍵詞，再在原文中找答案。在規定的時間內答題，仔細閱讀的話有些先看全文，有些先看選項。我基本兩種都能用，不過更多的是先看全文。勉強改變自己的習慣，但是建議固定用一種方式，這樣考試時也能得心應手。我覺得最難的還是選詞填空。不過通過練習還是能有所進步的。我一般是先過一遍，了解文章大意，然后把最有把握的填上，接下來根據詞義填。
四、翻譯
考前要多準備一些詞匯，一些傳統文化或者社會科技類，可以背一些高級詞匯來進行替換。可以將長句變短句，進行句型替換。
五、作文
喜歡寫作文的同學，可以多練練作文，不想寫作文的同學可以多看看范文。然后多背背作文模板。
英語閱讀題四種題型
一、猜測文章某一段中一個單詞或者一個短語的意思，這種題解題需要對本段的段意和單詞上下句有充分的理解，整個段落都必須讀熟，可以嘗試用其他單詞替換，嘗試用自己語言揣摩詞意。
二、段落或者文章主旨大意，每篇文章，最最重要的是首段和末段，大多數情況下，從首段和末段就可以了解文章的整體表達思想，所以，讀懂這兩個段落至關重要，而每個段落，最重要的也是首句和末句，英文文章最大的特點是引入正題和收束全文，所以做主旨大意題需要對首末把握好，進行研究。
三、推斷題，這種題最為困難，最難理解，題目中經常會出現的標志有：suggest建議、infer推斷、indicate暗示等等之類的單詞，做這種題，切忌以偏概全，融入自己的思想，需要對要求推斷的部分進行深刻的理解，吃透文章大意。題目答案往往也需要從上下文去推測，建議使用排除法，找不出來最合適的，就排除不合適的，最終確定答案。
四、細節題，或者給文章找合適的標題，這類題最考驗考生對文章的熟練程度，做題時這種題應該留到最后，一篇文章，只有讀完后，才對文章的中心思想有充分的了解，需要對文章的關鍵部分精讀之后，再確定答案，首先，需要了解每個段落的中心思想，暢讀全文，聯系結尾段，總結全文，選擇是也要運用排除法，準確判斷，從大眾的角度去評判，切忌先入為主。
閱讀部分題型分析
接著來解析一下各題型的解題方法和注意事項。
1、選詞填空題
快速瀏覽全文，了解文章主題，根據語法和詞匯搭配選詞填空，對大多數同學來說，這道題對閱讀理解能力和詞匯的運用能力要求較高，這是性價比最低的一道題，也是閱讀里最難提升的，建議大家不要花太多時間摳這項題，把時間留給后面的快速閱讀和閱讀理解得分率會更高,因此建議大家按【信息匹配題→仔細閱讀題→選詞填空】的順序依次做題。
解題方法：
①劃出選項詞性，分析所缺詞的詞性;
②代入語境選詞義符合的;
③搭配題可用排除法。(即標出、分析、代入、排除)
先給選項中所給的詞的標上詞性的縮寫字母，如n、v、a、等，然后瀏覽上下文了解大意，分析該句子所缺詞匯的詞性，找到匹配的選項。也有選項有好幾個詞性，這時要把自己知道的詞性都標出來。然后再根據上下文語境，帶入原文判斷所選詞意是否相符。搭配題則需要平時多積累多辨析，有印象的話一眼就能選出正確選項，沒印象的話就用排除法。
注意：先把確定的選項選完，剩下的不確定的題不要過于糾結，實在不會就跟著直覺走吧，這里不需要花費太多時間。
2、信息匹配題
該題型閱讀量大，不少同學都反映“看不完”、“太多看不下去”。但是這也意味著，相比仔細閱讀題，信息匹配題無需深入理解，了解文章及段落大意即可，對閱讀理解能力的要求不及快速閱讀那么高。所以大家不要怕，這道題若是掌握了正確的方法，就能節約大量時間!
解題方法：
①先看題干圈出關鍵詞;
②瀏覽全文找關鍵詞或同義替換詞(先匹配數字、時間、地點、專有名詞等容易找到的);
③由關鍵詞定位到相應段落中;
④重新瀏覽檢查一遍。
注意：
⑴匹配完記得按照已選順序瀏覽檢查一遍，看看是否讀的通。這一步對于信息匹配很重要，因為段落之間排序都是骨肉相連的，錯了1個就可能連著錯2個3個。
⑵一定一定要記得先看題目，并圈出每個選項的關鍵詞。但是不能用表達中心思想的主題詞去定位，因為文章通篇講的都是它，這樣會擴大選擇范圍。
⑶若是很難記住題干中的所有段落的關鍵詞，那就退而求其次，先記住前面4-5個，減少記憶量，不然后面會把自己弄暈。
然后再到全文中快速瀏覽找到關鍵詞或同義替換詞。(六級文章中同意替換詞比較多，需要注意題文不同的關鍵詞的匹配，收集常見搭配。)
⑷有的快速閱讀文章里有小標題，利用小標題就能快速定位到相關段落快速找到答案，這類題型一般都是送分題，得分率比較高，不過也有那種變態的，看起來簡單實際上有陷阱等你，需要大家小心一點~~
3、仔細閱讀
這部分是分值最大，也是大家最關心最熟悉的內容，就不介紹啦~
解題方法：
①看題目不看選項;
②提取題干關鍵詞(或同意替換詞);
③關鍵詞定位到原文;
④結合定位段落的上下文，仔細閱讀后選擇。
注意：
⑴看題目時，請記住：千萬不要看選項!因為每道題的選項有4個，5道題就有20個，你還要記題干內容，幾秒鐘的時間咱不能奢求記住那么多信息，不然題干選項都會記叉，不但沒有達到“預讀題干”的目的，反而增加了混淆的幾率，何苦呢?
那么關鍵詞要看題干中的那些信息呢?——一般看5w1h(what，who，where，when，why，how)，也就是我們語文閱讀類似的“時間地點人物、起因經過結果”。
⑵一般情況下，題目與文章的順序一致。不過也有命題老師不按套路，把觀點題設置在前兩題里。這是我們也只能“以其人之道還治其人之身”，換個玩法不按他的順序做題。但凡是與觀點和主題相關的都留著最后才答，不然可能掉入“判斷片面”的陷阱里。
⑶題干的前三個問題大多都是互不干擾且按文章順序排列的細節題，所以也可以不用先瀏覽全文，而是劃關鍵詞之后直接瀏覽全文，根據關鍵詞或同義替代詞定位所在段落，定位準確之后，仔細讀懂后進行選擇。后面幾題多半多半與主題題和觀點題，則需要瀏覽全文，get文章主旨后再做題。
⑷、一切毫無根據的推測，都是yy。一切選擇都需要建立在對文章的理解至上，而不是把你的慣性思維代入作者想表達的意思中，千萬不要想太多。
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