美麗的規則閱讀題答案參考
閱讀，是人們最基本的學習活動。如何快速把握文章內容，提高理解能力，從而提高語文閱讀技能，需要在反復完成閱讀習題中積累和磨練。今天小編給大家分享的是美麗的規則閱讀答案，相信同學們完成之后，閱讀能力會很快得到提高！
美麗的規則
那是一個傍晚，我們乘著一輛車，從澳大利亞的墨爾本出發， 趕往南端的菲律普島。菲律普島是澳大利亞著名的企鵝島，我們要去那兒看企鵝歸巢的美景。
從車子上的收音機里，我們知道這個島上舉辦的摩托車賽快要結束了。司機和導游是中國人，聽到這個消息后，都顯得憂心忡忡。因為根據我們的經驗，車賽的觀眾一散場，會有成千上萬輛的汽車往墨爾本方向開。因為這條路只有兩條車道，我們都擔心會堵車，而真正可以看到企鵝歸巢的時間只不過短短半小時，如果因堵車而耽誤了時間，我們就會留下永久的遺憾了。
司機加快了車速，想爭取時間趕在散場之前到達企鵝島。但擔心的時刻終于來了。離企鵝島還有六十多公里時，對面出現了一眼望不到頭的車流。其中有汽車，還有無數的摩托車。那可是一些特別愛炫耀自己車技的摩托車迷呀！他們戴著鋼盔，一副耀武揚威的樣子，正注視著前方。
此時此際，從北往南開的車只有我們一輛，可是由南向北的卻何止千輛！我們都緊張地盯著從對面來的車輛。然而，出乎我們意料的是，我們雙方的車子卻依然行駛得非常順暢。
我們終于注意到，對面駛來的所有車輛，沒有一輛越過中線！
這是一條左右極不平衡的車道一一一邊是光光的道路，一邊是密密麻麻的`車子。
然而，沒有一個聰明人試圖去破壞這樣的秩序。要知道，這里是荒涼的澳大利亞最南端，沒有警察，也沒有監視器，有的只是車道中間的一道白線，一道看起來似乎毫無約束力的白線。雖然眼前這種失衡的圖景絲毫沒有美感可言，可是我卻漸漸地受到了一種美的感動。
我必須說，這是我平生所見過的最美麗的景觀之一。它留給我的印象，甚至要比后來我們看到的可愛的小企鵝還要深刻。因為我從那條流淌的車燈之河中，看到了規則之美、人性之美。
習題
1.照樣子寫詞語。
密密麻麻 ____________
憂心忡忡 ____________
2.短文中加橫線的部分可以用 _____________ 這個詞語替換，而句子意思不變。文中的破折號表示 _____________
3.填空。
(1)短文中極不平衡的車道是指 ______________________________ 。
(2)規則之美、人性之美不僅是指 __________________ ，也 指 ___________________。
(3)短文中表示看這個意思而不出現看的詞有：______________________________
4.認真讀讀第三自然段，試想象車上的乘客看到一眼望不到頭的車輛時，表情會怎樣。試為其中的一位年輕人設計幾句神態描寫。
___________________________________________
5.短文中的人們遵守規則體現規則之美、人性之美，請你也為公路設計一條規則。
___________________________________________
6.讀了這篇短文，你懂得了什么?
___________________________________________
閱讀答案
1.開開心心 興致勃勃 (答案不唯一)
2.意想不到 解釋說明
3.這是景觀之一。
4.(1)車道的兩邊，一邊是光光的道路，一邊是密密麻麻的車子。
(2)規則對人們的約束力 人們自覺遵守規則的人性美。
(3)注視、盯著、注意
5.語句通順，表達合理即可。
6.可自由發揮，想象合理即可。
7.我們應自覺遵守規則。(意思對即可)
拓展：美麗的規則教案
一、教材說明：
這是一篇略讀課文。課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺遵守行車規則的美德。
二、教學目標：
1、引導學生讀懂課文內容，體會“美麗的規則”的含義，提高遵守規則的自覺性。
2、幫助學生認識一個生字“澳”，讀讀記記：：“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。
三、教學重點：
讓學生讀懂課文，體會“美麗的規則”的含義。
四、教學難點：
引導學生認識嚴格遵守規則的意義，提高遵守規則的自覺性。
五、教學課時：
一課時。
六、教學過程：
一、談話導入。
課件出示：馬路上堵車的情形，看后說一說自己的感受。
那么你們想不想知道在《美麗的規則》一課中作者乘車從澳大利亞的墨爾本出發，趕往南端菲律普島看企鵝的路上看到什么情形呢？（引出新課、板書課題）
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字和不懂的句子。（生字畫“----”，句子畫“﹏”）
2、指名交流。
3、再默讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？
4、組織小組交流。
三、自讀感悟，體會內涵。
1、分小組讀課文，邊讀邊想：（課件出示問題點）
（1）、“我們”從澳大利亞的墨爾本出發，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上最擔心的是什么？為什么？
（2）、在離企鵝島還有六十多公里的時候，對面出現什么？后來，“我們”看到了什么場景？有什么感受？
（3）、為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到可愛的小企鵝還要深刻”？
（4）、讀完課文，你有什么感受？
2、組內交流。
3、全班交流，歸納主題。
4、小結。
通過學習，讓我們了解了作者從那條流淌的車燈之河中，看到規則之美、人性之美。這里的“規則之美”、“人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創造這種美景的人們自覺遵守規則的道德美。既點明了文章的主題，也照應了文章的題目，增強了文章的感染力。
四、拓展延伸，升華主題：
從課外書籍中搜集“沒有規則、不成方圓”的實例。
五、布置作業：
1、結合課文內容說一說：“美麗的規則”的含義。
2、在課文中挑選自己喜歡的詞語，讀讀寫寫。
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