端州遺硯閱讀附答案
馬回頭村距縣城85公里，偏僻閉塞，土地貧瘠，山丘荒禿。相傳當年乾隆皇帝外出巡視，坐騎面對凄荒，甩頸嘶鳴，不愿前行。馬回頭據此得名。
時至90年代，馬回頭村仍很貧困。惟一令村民驕傲的是，德高望重的恒運老人藏有一名硯。因有名硯，村民才開了幾回眼界：不少年來，一輛又一輛豪華轎車不顧一路顛簸駛進村里。來者多為縣長、文化局長和書法家，皆慕名賞硯。
一專家曾用掌心撫硯肌膚，又以筆桿輕輕叩之，后又持鏡細觀硯上圓點、花紋，最后方說，此硯是四大名硯之首端硯，出自肇慶溪河注入羚蘭峽匯合處，即爛柯山老坑。你看，其色青紫瑩潤，石眼黑黃重暈，乃最珍貴的鵬鴿眼。這種硯，石質滋潤，易于發墨，不損毫毛，實乃正品名硯哪！問其價，專家說不可估，《明一統志》上就有“匠石識山之脈理，鑿一窟，自然有圓石青紫色，琢為硯，可值千金”之說，何況時至今日，又何況這正宗之精品哪！
專家一席話，說得賞者目瞪口呆，車回路轉，又悄悄復找老人，許以全家遷往縣城、子女就業，或出萬元購之。但恒運老人只略略一笑說，受用不起，受用不起，執意不肯出手。
三年前，又有車入村，是才上任的林縣長。不同的是林縣長沒訪恒運老人，卻隨鄉長村長在村里村外查看個仔細，同來的幾個科技人員，登山崗，查地形，取土樣，三天后方回縣城。恒運老人站在村口，目送一路黃塵遠去的車，捻須在手，輕輕微笑。
如今三年已過，馬回頭村已是果木飄香，豬羊肥壯。恒運老人難抑胸中之喜，眉宇間卻又鎖三分心思。收獲時節，一輛小車直奔老人家里，老人出迎，見是林縣長，方喜出望外雙手打拱，說，我料你該來了。
林縣長說，前次來，父老貧苦，日月難捱，作為一縣之長，怎有心情賞玩。今日專程來訪，不知老人家肯否賜我眼福。
恒運老人樂呵呵取出名硯。但見那硯大如魚盤，厚寸余，通體青紫，造化天成。林縣長觀罷驚呼一聲，果然名不虛傳，寶硯寶硯哪！
恒運老人便問縣長，怎見得是寶硯？
林縣長略一思忖說，硯質系水云母類粘土礦形成，因而細嫩柔和、磨之無聲，是地道的端硯精品，通為歷代的貢品哪！
恒運老人又問，你看這花紋怎樣？
林縣長謙謙一笑說，以我拙見，貴在花紋：這是硯中十幾種花紋之最，叫魚腦凍紋，可謂白如晴云，松似團絮，呵之欲動，觸之欲起！老人復又追問，這石眼如何？
林縣長再三觀摩后說，這石眼圓暈相重，黃黑相間，瞳子于內，是典型的活眼。
恒運老人聽罷贊道，縣長見地極是。還有，你看這圖案雕琢細膩，兩龍對舞呼呼生風，游云飄逸吹之欲散，更見古樸和價值。
林縣長由衷贊道，正是正是，不知您老怎收藏了這等名硯極品？
恒運老人告之說，我祖先曾在端州為知州當差，故有緣得之。
林縣長悟道，果有淵源。又是一席話后，林縣長欲起身告辭。老人伸手一攔說，慢！遵先祖遺囑，為官清正，造福一方，又精通硯器者,當贈之。今日這硯就贈于林縣長了，這也是老生心愿。言罷，雙手托硯，請林縣長納之。
老人一番話，聽得縣長雙眸濕潤，情似波瀾。他動情道，算來，我也門出丹青世家，祖父、父親均有造詣。我自幼受其熏陶，也識得點墨在胸，略知文房四寶。可惜這等好硯，只聞未見。今日見了，已是眼福，怎能再生奢望呢。再說，這等厚禮，我無功無勞，如何受得起？萬萬不可，萬萬不可！老人執意要送，林縣長說，您老祖上既在端州為知州當差，可聽過包拯三擲硯的傳說。
恒運老人說，當然知曉。慶歷三年，包拯任端州知府，期滿回京師時，沒帶走一硯。為表清正，還將朋友所贈之硯，盡擲于山溝中。
林縣長說，想來，所擲也非尋常之硯吧。
恒運老人說，當然，皆是佳品。不瞞你說，此硯便是包拯所擲硯中之一。看這七顆石眼，列成勺形，正是相傳七星北斗名硯！確為當年祖先目睹的包拯擲硯，因惜其珍，才歷經艱難潛返山中尋覓。可惜其余或粉或損，惟有此硯落入草莽，得以保全，重見其輝。林縣長聞聽驚異，連聲感慨說，歷經九百余年，不料在這里看到傳說中之古硯。老人家，這硯我更不能收了。您老就精心收藏，一為馬回頭村留一財富，二以硯為證為鑒，將佳話說于來訪者，豈不更有其用嗎？ 老人再三欲贈，終見林縣長言辭懇切，態度肅正，只好雙手顫顫將硯收回放好。之后，兩雙手緊握良久，林縣長才登車惜別。
回望漸逝遠去的車子，恒運老人竟潸然落淚，由衷感嘆說，清如水，明如鏡，愛子民，前不見古人后卻有來者！這等好官，只盼多些，再多些！（選自《微型小說選刊》精華本）
小題1:文章第３段寫專家對端硯的鑒賞，表達了端硯的哪些特點？作用是什么？
小題2:文中寫恒運老人“略略一笑”“輕輕微笑”“潸然落淚”，分別表達了老人什么樣的心理活動？
小題3:林縣長對古硯的評價和援引“包拯三擲硯”的傳說分別表達了什么意思？
小題4:下列對文章的分析，錯誤的兩項是（ ）（ ）
A．文章開頭寫“不少年來，一輛又一輛豪華轎車不顧一路顛簸駛進村里。來者多為縣長、文化局長和書法家，皆慕名賞硯”，不僅從側面突出了古硯的珍貴，而且含蓄諷刺了個別官員尸位素餐、不知造福人民的丑惡嘴臉。
B．恒運老人的端硯出之爛柯山老坑，質地是端硯之最。而且有“白如晴云，松似團絮，呵之欲動，觸之欲起”的魚腦凍紋等，是硯中的極品。
C．林縣長剛上任時并不知道馬回頭村恒運老人有古硯，所以他雖然在馬回頭村察看了三天，卻只是忙于“登山崗，查地形，取土樣”，一直到三年后才聞名而來看古硯。從一個側面說明了林縣長是關心老百姓苦樂的好官。
D．恒運老人決心把古硯贈送給林縣長，一是因為林縣長造福了地方百姓，同時也是因為林縣長精通硯器。
Ｅ．林縣長堅決不受古硯，一是因為此硯是清官包拯所擲棄，二是希望老人將自己不接受古硯的佳話說給后人，留下自己為官清正的美名。
參考答案：
小題1:特點：產地歷史悠久；色暈最珍貴；質地正品名硯；是無價之寶。作用：突出這方端硯的名貴，為下文設置懸念。
小題1:略略一笑：對許愿求硯者的不屑一顧。輕輕微笑：對林縣長的'賞識和贊許。潸然落淚：對林縣長發自內心的贊嘆。
小題1:評價：表達了林縣長對古硯的精通和內行，說明他真正懂得古硯的價值。從側面突出了他的清正廉潔。援引傳說：表達了林縣長希望像包拯那樣為官清正廉潔，不愿接受贈送、將古硯居為己有的心理。
小題1:ＣＥ
小題1:篩選并提取閱讀語料中的信息，是建立在文章理解基礎上的考查方式，促進學生在閱讀過程中達到讀懂讀通的目的，能夠用原文的與原材料來解決問題。能準確概括端硯的特點；觀察語段所在文章的位置來判斷其在文章中結構與內容的作用。此處，在結構上是為下文設置懸念，在內容上突出這方端硯的名貴。
小題1:了解神態描寫對人物性格刻畫的作用，通過神態描寫準確揣摩人物的心理活動，能夠合理表述即可。
小題1:學生應培養理解語句在語境中的具體含義的能力，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。評價語句說明他真正懂得古硯的價值。從側面突出了他的清正廉潔；援引傳說表達了林縣長希望像包拯那樣為官清正廉潔，不愿接受贈送、將古硯居為己有的心理。
小題1:C中“林縣長剛上任時并不知道馬回頭村恒運老人有古硯”說法不合理；E中“希望留下自己為官清正的美名”說法有悖于林縣長的為人。
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