不知有花閱讀答案
從小學、初中、高中到大學乃至工作，許多人都需要跟閱讀答案打交道，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對今后的學習做出調整。你知道什么樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？以下是小編整理的不知有花閱讀答案，希望對大家有所幫助。
不知有花閱讀答案1
①那時候是五月，桐花在一夜之間，攻占了所有的山頭。歷史或者 是由一個一個的英雄豪杰疊成的，但歲月一歲月對我而言是花和花的禪讓所締造的。
②桐花極白，極矜持，花心卻又泄露些許微紅。我和我的朋友都認定這花有點詭秘——平日守口如瓶，一旦花開，則所向披靡，燦如一片低飛的云。
③車子停在一個客家小山村，走過紫蘇茂盛的小徑，我們站在高大 的桐樹下。山路上落滿白花，每一塊石頭都因花罩而極盡溫柔，仿佛戰馬一旦披上了繡帔，也可以供女人騎乘。而陽光那么好，像一種叫“桂花 蜜釀”的酒，人走到林子深處，不免嘆息氣短，對著這驚心動魄的手筆感 到無能為力，強大的美有時令人虛脫。
④忽然有個婦人行來，赭紅的皮膚特別像那一帶泥土的色調。“你們來找人？”“我們一一來看花。”“花？”婦人匆匆往前趕路，一面丟下一 句，“哪有花？”由于她并不在求答案，我們也噤然不知如何接腔，只是相 顧愕然，如此滿山滿林撲面迎鼻的桐花，她居然問我們“哪有花——”！
⑤但風過處花落如雨，似乎也并不反對她的說法。忽然，我懂了， 這是她的家，這前山后山的桐樹是他們的農作物，是大型的莊稼。而農人對它們，一向是視而不見的。在他們看來，玫瑰是花，劍蘭是花，菊是花，至于稻花桐花，那是不算的。使我們為之絕倒發癡的花，她竟可以擔著水夷然走過千遍，并且說：“花？哪有花？”
⑥我想起少年時游獅頭山，站在庵前看晚霞落日，只覺如萬艷爭流競渡，一片西天華美到幾乎受傷的地步，忍不住返身對行過的老尼說：“快看那落日！”她安靜垂眉道：“天天都是這樣的！”
⑦事隔二十年，這山村女子的口氣，同那老尼競如此相似，我不禁暗暗嫉妒起來。
⑧不為花而目醉神迷、驚愕嘆息的，才是花的主人吧！對那山村婦人而言，花是樹的一部分，樹是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是渾然大化的一部分。她與花就像山與云，相親相融而不相知。
⑨年年桐花開的時候，我總想起那步過花潮花汐而不知有花的婦人，并且暗暗嫉妒。（作者：張曉風略有改動）
1．標題“不知有花”是從反面落筆的，請從文中摘取關鍵語句正面解說它的主旨。
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2．文章前三個段落極寫桐花之美，從下文看，這是一種什么樣的寫作手法？請簡要說明。
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3．從人物描寫的角度看，第⑤段中劃線的詞語“夷然”描寫的是什么？
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4．第⑥段寫少年時候看晚霞落日，是否游離了主題？說說你的看法。
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5．第⑦段和第⑨段中，畫線的兩處“暗暗嫉妒”，在文中所起的作用有何不同？
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6．從文中自選一個寫景的句子，品析它的妙處。
句子：_________________________________________
品析：_________________________________________ 參考答案：1．是花的主人，與花相親相融。 （意對即可）
2．反襯，用我們“為之絕倒發癡”（或“為花而目醉神迷、驚愕嘆息”），反襯山村農婦“視而不見”（或：不為所動）。（意對即可）
3．表情（答“神態”也可）
4．沒有游離主題，敘述少年看晚霞落日，是為了引出老尼面對晚霞落日的態度，用以襯托農婦對桐花的態度。說明這些融入自然造化的人，心理是一樣的，這種寫法正是散文“形散”的特點體現。（意對即可）
5．第一處的作用是引起下文的議論，第二處的作用是收束全文，同時呼應第一處。（與此相近的表達亦可）
6．“略”。
不知有花閱讀答案2
不知有花
①那時候是五月，桐花在一夜之間，攻占了所有的山頭。歷史或者是由一個一個的英雄豪杰疊成的，但歲月——歲月對我而言是花和花的禪讓所締造的。
②桐花極白，極矜持，花心卻又泄露些許微紅。我和我的朋友都認定這花有點詭秘——平日守口如瓶，一旦花開，則所向披靡，燦如一片低飛的云。
③車子停在一個客家小山村，走過紫蘇茂盛的小徑，我們站在高大的桐樹下。山路上落滿白花，每一塊石頭都因花罩而極盡溫柔，仿佛戰馬一旦披上了繡帔，也可以供女人騎乘。而陽光那么好，像一種叫“桂花蜜釀”的'酒，人走到林子深處，不免嘆息氣短，對著這驚心動魄的手筆感到無能為力，強大的美有時令人虛脫。
④忽然有個婦人行來，赭紅的皮膚特別像那一帶泥土的色調。“你們來找人？”“我們——來看花。”“花？”婦人匆匆往前趕路，一面丟下一句，“哪有花？”由于她并不在求答案，我們也噤然不知如何接腔，只是相顧愕然，如此滿山滿林撲面迎鼻的桐花，她居然問我們“哪有花——”！
⑤但風過處花落如雨，似乎也并不反對她的說法。忽然，我懂了，這是她的家，這前山后山的桐樹是他們的農作物，是大型的莊稼。而農人對它們，一向是視而不見的。在他們看來，玫瑰是花，劍蘭是花，菊是花，至于稻花桐花，那是不算的。使我們為之絕倒發癡的花，她竟可以擔著水夷然走過千遍，并且說：“花？哪有花？”
⑥我想起少年時游獅頭山，站在庵前看晚霞落日，只覺如萬艷爭流競渡，一片西天華美到幾乎受傷的地步，忍不住返身對行過的老尼說：“快看那落日!”她安靜垂眉道：“天天都是這樣的!”
⑦事隔二十年，這山村女子的口氣，同那老尼竟如此相似，我不禁暗暗嫉妒起來。
⑧不為花而目醉神迷、驚愕嘆息的，才是花的主人吧！對那山村婦人而言，花是樹的一部分，樹是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是渾然大化的一部分。她與花就像山與云，相親相融而不相知。
⑨年年桐花開的時候，我總想起那步過花潮花汐而不知有花的婦人，并且暗暗嫉妒。
1．標題“不知有花”是從反面落筆的，請從文中摘取關鍵語句正面解說它的主旨。
2．文章前三個段落極寫桐花之美，從下文看，這是一種什么樣的寫作手法？請簡要說明。
3．從人物描寫的角度看，第⑤段中加點的詞語“夷然”描寫的是什么？
4．第⑥段寫少年時候看晚霞落日，是否游離了主題？說說你的看法。
5．第⑦段和第⑨段中，畫線的兩處“暗暗嫉妒”，在文中所起的作用有何不同？
6．從文中自選一個寫景的句子，品析它的妙處。
句子：
品析：
答案：
1．是花的主人，與花相親相融
2．反襯，用我們“為之絕倒發癡”（或“為花而目醉神迷、驚愕嘆息”），反襯山村農婦“視而不見”
3．表情（答“神態”也可）
4．沒有游離主題，敘述少年看落霞落日，是為了引出老尼面對晚霞落日的態度，用以襯托農婦對桐花的態度。說明這些融入自然造化的人，心理是一樣的，這種寫法正是散文“形散”的特點體現，答出前一層意思即可，其他與此相近的表達亦可，后一層意思可以不說出來。
5．第一處的作用是引起下文的議論，第二處的作用是收束全文，同時呼應第一處。
6．略。
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