送東陽馬生序閱讀答案(15篇)
在日常學習和工作中，我們很多時候需要適量地做些閱讀題，就有可能接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類題型的解題思路和方法。你知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？下面是小編為大家收集的送東陽馬生序閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
送東陽馬生序閱讀答案1
【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
(節選自宋濂《送東陽馬生序》)
【乙】 宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翼日②，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌③何物。濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺。”間召問群臣臧否，濂惟舉其善者。曰：“善者與臣友，臣知之;其不善者;不能知也。”主事茹太素④上書萬余言。帝怒，問廷臣。或指其書曰：“此不敬，此誹謗非法。”問濂，對曰：“彼盡忠于陛下耳，陛下方開言路，惡⑤可深罪。”既而帝覽其書，有足采者。悉召廷臣詰責，因呼濂字曰：“微景廉，幾誤罪言者。”
（《明史?宋濂傳》）
【注釋】①帝：指明太祖朱元璋。②翼日：第二天。“翼”同“翌”。③饌（zhu àn）:食物，多指美食。④主事：官職名，茹太素是人名。⑤惡（wū）：疑問代詞，加強反問語氣。類似于“怎么”。
6.解釋下列句中加點詞語。（4分）
（1）走送之 （ ） （2）俟其欣悅（ ）
（3）濂具以實對（ ） （4）微景廉 （ ）
7.翻譯下面句子。（4分）
（1）家貧，無致書以觀。
譯文：
（2）宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。
譯文：
8.填空。（用原文語句回答，4分）
甲文中，很多人愿意把書借給宋濂的原因是“ ”。乙文中，宋濂只列舉好的大臣的原因是“ ”。
9.用“/”給下列句子劃分朗讀節奏。(按語意劃分一處，2分)
門 人 弟 子 填 其室
10.結合甲、乙兩文，聯系生活實際，從讀書和做人兩個方面談談你得到的啟示。（4分）
答：
閱讀下面文言文，完成第6-10題。（18分）
6.（4分）（1）跑 （2）等待 （3）全，都 （4）沒有7.（4分）（1）家里貧窮，沒有辦法得到書（買書）來讀（看）。（2）宋濂曾經與客人飲酒，皇帝暗中派人偵探監視。
8.（4分）錄畢，走送之，不敢稍逾約 善者與臣友，臣知之;其不善者，不能知也
9.( 2分) 門 人 弟 子 /填 其 室10.（4分）讀書方面：勤學好問、虛心求教、博覽群書等。做人方面：尊重老師、實事求是、敢于直言、唯善是舉、誠實守信等
送東陽馬生序閱讀答案2
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
5、解釋下列加點字在文中的意思。（4分）
（1）錄畢，走送之
（2）既加冠，益慕圣賢之道
（3）四支僵勁不能動
（4）主人日再食
6、用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（６分）
（1）家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家。
（2）則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。
7、作者在文中用勤且艱為概括自己的學習生涯。那么，作者在求學過程中遇到了哪三個方面的困難？請根據文意概括。（６分）
答：
8、作者在求學的過程中為什么能做到勤奮刻苦？請用文中的句子作答。（4分）
答：
參考答案
5、跑
已經
通肢
每天
6、（1）家里窮，沒有辦法得到書，就經常向有書的人家去借。
（2）我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當中，毫無羨慕的意思。
7、無書之難 無師之難 求學之難
8、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
送東陽馬生序閱讀答案3
《送東陽馬生序》(節選)，完成后面題目
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色 愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
【小題1】解釋下列語句中加點的意思(2分)
(1)又患無碩師名人與游 游：________________
(2)援疑質理 質：________________
【小題2】用現代漢語翻譯下列語句。(4分)
(1)以是人多以書假余 翻譯：________________
(2)故余雖愚，卒獲有所聞 翻譯：________________
【小題3】選文記述了作者年輕時求學的經歷，從中我們可以悟出一些關于求學的道理。例如，從嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問一句中可以感悟到：在求學過程中要不辭辛苦，向名師求教，請你從文中另外找一個記述作者求學經歷的句子，并說出自己的感悟。(4分)
句子： ①___________ 感悟： ②________
答案
【小題1】游：交往 質：詢問
【小題2】10、(1)因此人們大多都會把書借給我(2)所以，雖然我愚鈍，(但是)最終都會有所收獲
【小題3】句子：天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗怠也。感悟：求學的過程中要不辭辛苦，堅持不懈。
句子：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。感悟：求學的過程中對老師要畢恭畢敬，時刻保持謙虛的態度。(言之有理即可)
解析【小題1】試題分析：本題是《北京市20xx年中考語文試卷》的文言文部分。出題思想：考查學生對文言實詞含義的理解和識記，方法：要求學生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現。注意質詢問之意，而不是質問。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【小題2】試題分析：本題是《北京市20xx年中考語文試卷》的文言文部分。出題思想：此題考查學生的閱讀理解和翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。注意。第一個句子中出現了兩個以，考查了虛詞以的兩個用法：第一個以是因為；第二個以是把。
考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【小題3】試題分析：本題是《北京市20xx年中考語文試卷》的文言文部分。出題思想。考查學生對課文的理解和把握。寫出求學經歷的句子，然后感悟（或于現在自己的學習條件相比）。
考點：欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。
送東陽馬生序閱讀答案4
【甲】 送東陽馬生序（節選）
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則蘊袍敞衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
【乙】宋濂嘗與客飲，帝（明太祖朱元璋）密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌何物。濂具以實對。笑曰：誠然，卿不朕欺。間召問群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對曰：善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。
【小題1】解釋下列句中劃線的詞。(2分)
（1）又患無碩師名人與游（ ）
（2）禮愈至（ ）
（3）濂具以實對 ( )
（4）間召問群臣臧否( )
【小題2】把下面兩句話翻譯成現代漢語。（4分）
（1）既加冠，益慕圣賢之道。
（2）誠然，卿不朕欺。
【小題3】甲、乙兩段文字分別寫了宋濂的什么故事？由此可以看出他具有怎樣的品質？(4分)
【小題4】選擇一個角度，談談你讀了甲文或乙文后獲得的啟示。（1分）
答案
【小題1】（1）擔心 （2）周到 （3）全，都 （4）好（每個0.5分，共2分）
【小題1】（1）成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說。（2）確實是這樣，你沒有欺騙我。（每句2分，共4分）
【小題1】艱難求學和答皇上問兩件事，（2分）可以看出他的謙恭和誠實。（2分）
【小題1】示例：甲文：虛心求教才能學有所得。乙文：只有坦誠相待才能得到別人的理解和信任。（1分）
解析
【小題1】學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養課內向課外遷移的能力，達到學以致用，準確地理解課外文言文的重點字詞。
【小題1】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對句子中關鍵詞的理解和重點句式的調整。
【小題1】學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發的感情。
【小題1】只要觀點正確，有理有據，文通句順，書寫認真即可。
送東陽馬生序閱讀答案5
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1．解釋下面加點的詞語。（4分）
（1）俟其欣悅（）（2）媵人持湯沃灌（）
（3）同舍生皆被綺繡（）（4）腰白玉之環（）
2．將下列句子譯成現代漢語。（4分）
（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
譯文：_______
（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
譯文：_____________________
3．下面對文章理解與分析不當的一項是（）（3分）
A．為了勉勵馬生勤奮學習，作者現身說法，對馬生的殷切期望，寓于其中。
B．作者意在告訴馬生，學習條件越苦，成就便會越大。
C．本文從得書之艱、叩問之難、奔走之勞、生活之苦四個方面講述了作者求學業的艱難。
D．本文是作者給同鄉后學的臨別贈言，節選部分以記敘為主，筆法簡潔。
4．宋濂求學經歷中體現出的哪種品質對你觸動最大？請結合自己的生活實際談一談。（4分）
答：_________________
【答案】
1．（4分）（1）（1）等待（或“等到”）（2）澆洗（或“澆洗浸泡”）（3）同“披”，穿（4）腰佩
2．（4分）（1）因此人家多愿意把書借給（1分）。我也因此（或“于是，就”）能夠看到各種各樣的書。（1分）
（2）因為（我）內心有足以快樂的事（1分），不覺得吃穿的不如別人（1分）。
3．（3分）B（本文中講到的學習條件與成就沒有必然聯系）
4．（4分）品質符合原文內容，可從勤奮、堅韌、謙虛、誠懇、誠信、尊師、不攀比等方面作答（1分）；結合自身實際（2分）；清楚表達（1分）。示例：作者的勤奮對我觸動最大。懶惰是我最大的缺點，做事經常人情，習慣拖延，今后一定改正。
送東陽馬生序閱讀答案6
(一)閱讀文言文，完成11-14題。(15分)
〔甲〕余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
(節選自宋濂《送東陽馬生序》)
〔乙〕劉羽沖偶得古兵書，伏讀經年①，自謂可將兵十萬。會有土寇②，自練鄉兵與之角③。全隊潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村，溝洫④甫⑤成，水大至，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨步庭階，曰：古人豈欺我哉?如是日千百遍，惟此六字。不久發病死。
(節選自紀昀《閱微草堂筆記》)
〔注〕①經年：一年左右。 ②土寇：土匪。 ③角：戰斗。 ④洫(xù)：溝渠。 ⑤甫：剛。
11、甲文記敘了作者小時候 和 的學習經歷;乙文中劉羽沖最終抑郁而死的原因是 和 。(4分)
12、解釋下面加點詞在句中的意思。(4分)
(1)余幼時即嗜學 嗜：
(2)走送之 走：
(3)自謂可將兵十萬 將：
(4)會有土寇 會：
13、用現代漢語說說下面句子的意思。(4分)
(1)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
(2)恒獨步庭階，曰：古人豈欺我哉?
14、結合文章內容，具體說說乙文中的劉羽沖是一個怎樣的人。(3分)
參考答案：
(一)11、借書 抄書 打仗失敗 治水失敗
(評分說明：大意對即可。每空1分，共4分)
12、(1)特別愛好(或喜歡、愛好) (2)跑 (3)率領(或帶領) (4)適逢，正趕上
(評分說明：結合語境理解正確即可。每小題1分，共4分)
13、(1)因此人家大多數愿意把書借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書籍。
(2)(他)常常獨自在庭院(臺階)散步，說：古人難道在欺騙我嗎(或古人怎么能欺騙我呢)?
(評分說明：翻譯通順、完整，大意對即可。每個分句1分，每小題2分，共4分)
14、示例：劉羽沖是一個喜歡讀書但做事不切實際的人。他雖然潛心研讀古代的兵書和水利書，但不能靈活地運用于實際之中，結果屢遭失敗，抑郁而死。
送東陽馬生序閱讀答案7
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之．不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益幕圣賢之道。又惠無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，．大雪深數尺，足膚弱裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備客臭，燁然若神人；余則媼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1．解釋下列句中劃線詞語的意思。
（1）援疑質理__________
（2）色愈恭，禮愈至____
（3）以衾擁覆__________
（4）腰白玉之環________
2．用現代漢語翻譯下面的句子。
（1）從鄉之先達執經叩問。
_________________________________________
（2）負篋曳屣行深山巨谷中。
_________________________________________
3．用自己的話說說，“余”幼時家貧，卻能夠“遍觀群書”的原因是什么。
_________________________________________
4．“余”從師的“艱”表現在哪些方面？
_________________________________________
參考答案：
1．（1）引、提出
（2）周到
（3）被子
（4）腰佩。腰，用作動詞。
2．（1）拿著經書向當地有道德有學問的前輩請教。
（2）背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。
3．“余”向藏書之家借書，并抄錄；由于遵守還書時間，所以藏書之家都愿意把書借給“余”；因此能夠“遍觀群書”。
4．從師的路途艱苦，沒有鮮肥美昧的東西可以享用，沒有華麗保暖的衣裳。
（意對即可）
送東陽馬生序閱讀答案8
閱讀《送東陽馬生序》選段，完成1～3小題。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數 尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽， 腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縕袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1．下列各組句子中，加橫線字意思不同的一項是
A．至舍同舍生皆被綺繡
B．燁然若神人 蓋余之勤且艱若此
C．戴朱纓寶飾之帽 腰白玉之環
D．以衾擁覆以中有足樂者
2．用現代漢語翻譯下面的語句。
（1）略無慕艷意。
_______________________________________
（2）不知口體之奉不若人也。
_______________________________________
3．用自己的話說說，本段中末句提到的“勤且艱”的“艱”具體表現在哪幾個方面？
_____________________________________________________________________________
參考答案：
1．D
2．（1）（我）毫無羨慕的意思。或：（我）一點也不羨慕。
（2）（我）不覺得（或：不認為）吃的穿的不如人。
3．答案要點：“艱”表現在：我從師求學的時候，①冒著嚴寒（惡劣的天氣）；②行走在深山巨谷中（長途跋涉）；③足膚凍裂了，四肢凍僵了（身體受凍）；④每天只能吃兩頓飯，而且吃的不好（飲食差、吃不飽），穿著破舊的衣服（衣服破舊）。（意近即可）
送東陽馬生序閱讀答案9
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
（選自《義務教育課程標準實驗教科書·語文》八年級下）
【小題1】解釋下列句子中劃線詞語的意思。（4分）
⑴ 以是人多以書假余。
⑵ 從鄉之先達執經叩問。
⑶ 戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環。
⑷ 至舍，四支僵勁不能動。
【小題2】將下面句子翻譯成現代漢語。（4分）
⑴余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。
⑵以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
【小題3】本文是作者給馬生的贈序，作者是從哪幾個方面敘述自己的求學經歷的？（2分）
【小題4】文中哪句話揭示了宋濂求學不輟的原因？（2分）
答案
【小題1】（4分）⑴假：借（1分）；⑵叩：請教（1分）；⑶腰：腰佩，這里用作動詞（1分）；⑷支：通“肢”,肢體 （1分）。
【小題2】（4分）⑴我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側著耳朵，向他請教。（2分）⑵因為內心有足以快樂的事情（指讀書），不覺得吃的穿的比不上其他的人。（2分）
【小題3】（2分）⑴學習的刻苦；⑵從師的艱難；⑶求學的艱苦三個方面。（答出2點得1分，答出3點得2分分）或：勤且艱若此（得1分）。
【小題4】（2分）“以中有足樂者”或“余幼時即嗜學”。
解析
【小題1】學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確。
【小題2】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。
【小題3】學生能學會用自己的語言概括內容，提高對文本的'理解能力。
【小題4】學生提高對文本的理解能力，學會用原文理解和概括內容。
送東陽馬生序閱讀答案10
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
1、下列各組中加點字意思不相同的一組是( )。
A、無從致書以觀 專心致志
B、益慕圣賢之道 精益求精
C、又患無碩師名人與游 患得患失
D、未嘗稍降辭色 義正辭嚴
2、用現代漢語翻譯下面句子。
俟其欣悅，則又請焉。
譯文
3、人們為什么“多以書假余”?
答：
4、從本段看，作者最終能夠學業有成的原因是：
(1) ;
(2) ;
(3) 。
答案
1、A (A致：取得/集中 B益：更加 C患：憂慮 D辭：言語)
2、等到他高興了，我才又向他請教。
3、因為我守信用，按時還書。
4、刻苦好學 博覽群書 虛心請教
送東陽馬生序閱讀答案11
〔甲〕余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
〔乙〕蘇洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始發憤為學，歲余舉進士，又舉茂才異等，皆不中。悉焚常所為文，閉戶益讀書，遂通《六經》、百家之說，下筆頃刻數千言。至和、嘉祐間，與其二子軾、轍皆至京師。翰林學士歐陽修上其所著書二十二篇，既出，士大夫爭傳之，一時學者競效蘇氏為文章。
（《宋史蘇洵傳》）
1.解釋下列加點的詞語。（2分）
①無從致書以觀
②閉戶益讀書
2.翻譯下列句子。（4分）
①以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
②既出，士大夫爭傳之，一時學者競效蘇氏為文章。
3.宋濂和蘇洵的讀書經歷有哪些異同？對你有什么啟發？（6分）
參考答案：
1.①得到。 ②更加（發奮）。
評分：共2分。每小題1分。
2.①因此人家大多愿意把書借給我，我于是能夠看到許多（各種各樣）的書。
②（蘇洵的文章）流傳出來后，士大夫爭著傳閱，一時之間學習寫作的人都搶著模仿蘇洵文章的寫法。
評分：共4分。每小題2分，意思對即可。
3.第一問：同讀書都很勤奮刻苦；異宋濂幼時家境貧寒，蘇洵讀書很晚。第二問：非勤奮刻苦不能讀書；只要學習，就為時未晚。
評分：共6分。第一問4分，異、同各2分；第二問2分，每個要點1分。意思對即可。
送東陽馬生序閱讀答案12
（二）閱讀文言文選段，完成5-9題。（18分)
【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節選自宋濂《送東陽馬生序》）
【乙】李光地字晉卿。年四歲，能以炭摹地上燈字影。稍長，力學，有通才。嘗舉家陷賊，挾以邀金，欲殺者屢，終不懼。間即取書讀，賊大奇之。其伯父日燝①，募死士襲破賊寨拔以歸。光地少無聲色之好，衣食裁取粗給，經年不奏絲竹，門館寂寥，無有私謁。（《安溪縣志》）
[注]①日燝，李光地伯父的名字，燝，音同“景”。
5.解釋加點詞。（4分）
（1）走送之（2）援疑質理
（3）或遇其叱咄（4）賊大奇之
6.下列加點詞意義和用法相同的一項是（）（3分）
A.俯身傾耳以請以其境過清
B.每假借于藏書之家告之于帝，帝感其誠
C.光地少無聲色之好豈能為暴漲攜之去
D.其伯父日燝其真不知馬也
7.用“/”給下列內容斷句，限斷兩處。（2分）
募死士襲破賊寨拔以歸
8.將下列句子翻譯成現代漢語。（5分）
（1）故余雖愚，卒獲有所聞。（2分）
（2）經年不奏絲竹，門館寂寥，無有私謁。（3分）
9.從“嗜學”的角度，宋濂的“嗜學”程度遠不如李光地，為什么？（4分）
答案：
（二）（18分）
5．（4分）跑引，引述，提出有時對……感到奇怪，認為……奇怪
6.（3分）B
7.（2分）募死士/襲破賊寨/拔以歸
8．（5分）⑴（2分）所以我雖然愚笨，但最終還是收獲了很多東西。（“故”“卒”各0.5分）⑵（3分）（李光地）一整年都不演奏音樂（沒有娛樂），門館寂靜無人，平時也不接受他人私下拜訪。（“經年”“絲竹”“私謁”各0.5分）
9.（4分）示例：宋濂借書、抄書、恭請老師，求學“勤且艱”，（2分）而李光地被賊人圍擾，即便生命受到威脅，仍不時地拿書讀，已然要書不要命。（2分）（意思對即可）
送東陽馬生序閱讀答案13
送東陽馬生序
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽， 腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
【小題1】對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）
A．以是人多以書假余（因此）
B．既加冠（既然）
C．禮愈至（周到）
D．俟其欣悅（等待）
【小題2】翻譯下列句子（3分）
以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
【小題3】文章從哪四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難？請你用簡潔的語言概括。（4分）
答案
【小題1】B已經
【小題2】因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。
【小題3】幼時抄書之辛，成年叩問之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。
解析
【小題1】
試題分析：ACD三個選項的詞語解釋都是正確的，只有B選項有誤，B選項 既加冠中既不是既然的意思，而是已經的意思。此題考查考生的文言實詞的運用和積累情況。針對這種類型，考生可以根據文意和語境，以及自己的積累，即可得出答案。平時考生也須特別注意一詞多義、通假字和古今異義的詞語，以便考試時能夠靈活運用。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【小題2】
試題分析：本題的翻譯，句中的以者口體之奉不若等，都是重要的采分點，做翻譯題，要注意幾點：1、字字落實，直譯為主；2、注意詞類活用、特殊句式；3、注意句子整體連貫。在翻譯句子的時候，我們也要注意對譯。翻譯一般以直譯為主，意譯為輔，根據語境，做到文通字順。因此，此題可以翻譯為：因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。
考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【小題3】
試題分析：解答此類題，首先要分析題干的要求，確定篩選信息的標準和方向，然后采取排除法，排除不符合題意的句子，確定答案。文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難：幼時抄書之辛，成年叩問之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。考生此題答對意思，語言簡潔即可得滿分，若是語言不夠簡潔，是要扣分的。
考點：理解文言文內容要點。能力層級為理解B。
送東陽馬生序閱讀答案14
閱讀下面一篇文言文，回答問題（12分）
送東陽馬生序
宋 濂
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
小題1:解釋下列句子中劃線詞語的意思。（4分）
⑴ 以是人多以書假余。 ⑵ 從鄉之先達執經叩問。
⑶ 戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環。 ⑷ 至舍，四支僵勁不能動。
小題2:將下面句子翻譯成現代漢語。（4分）
⑴余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。
⑵以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
小題3:本文是作者給馬生的贈序，作者是從哪幾個方面敘述自己的求學經歷的？（2分）
小題4:文中哪句話揭示了宋濂求學不輟的原因？（2分）參考答案：
小題1:（4分）⑴假：借（1分）；⑵叩：請教（1分）；⑶腰：腰佩，這里用作動詞（1分）；⑷支：通“肢”,肢體 （1分）。
小題1:（4分）⑴我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側著耳朵，向他請教。（2分）⑵因為內心有足以快樂的事情（指讀書），不覺得吃的穿的比不上其他的人。（2分）
小題1:（2分）⑴學習的刻苦；⑵從師的艱難；⑶求學的艱苦三個方面。（答出2點得1分，答出3點得2分分）或：勤且艱若此（得1分）。
小題1:（2分）“以中有足樂者”或“余幼時即嗜學”。
小題1:學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確。
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。
小題1:學生能學會用自己的語言概括內容，提高對文本的理解能力。
小題1:學生提高對文本的理解能力，學會用原文理解和概括內容。
送東陽馬生序閱讀答案15
閱讀甲、乙兩則文言文，完成7-10題。（15分）
〔甲〕余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
（節選自宋濂《送東陽馬生序》）
〔乙〕劉羽沖偶得古兵書，伏讀經年①，自謂可將兵十萬。會有土寇②，自練鄉兵與之角③。全隊潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村，溝洫④甫⑤成，水大至，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨步庭階，曰：古人豈欺我哉？如是日千百遍，惟此六字。不久發病死。（節選自紀昀《閱微草堂筆記》）
〔注〕①經年：一年左右。 ②土寇：土匪。 ③角：戰斗。 ④洫（xù）：溝渠。 ⑤甫：剛。
7．解釋下面加點詞在句中的意思。(4分)
(1)余幼時即嗜學 嗜： (2)走送之 走：
(3)自謂可將兵十萬 將： (4)會有土寇 會：
8．用現代漢語說說下面句子的意思。(4分)
(1)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
(2)恒獨步庭階，曰：古人豈欺我哉？
9．甲文記敘了作者小時候借書和 的學習經歷；乙文中劉羽沖最終抑郁而死的原因是打仗失敗和 。(2分)
10.讀文品人：（5分）
（1）說說乙文中的劉羽沖是一個怎樣的人。(2分)
（2）宋濂通過學習成為有學問的人，乙文中劉羽沖最終抑郁而死，兩人的讀書經歷給你什么啟發？（3分）
參考答案：
7. （1）特別愛好（或喜歡、愛好） (2）跑
(3）率領（或帶領） (4）適逢，正趕上
（評分說明：每小題1分，共4分）
8. （1）因此人家大多數愿意把書借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書籍。（關鍵詞：以是 以 因 遍觀 ）
（2）（他）常常獨自在庭院（臺階）散步，說：古人難道在欺騙我嗎（或古人怎么能欺騙我呢）？ （關鍵詞：恒 步 豈 和省略句 每一點0.5分 ）
(評分說明：每小題2分，共4分）
9．抄書 治水失敗
10、（1）示例：劉羽沖是一個喜歡讀書但做事不切實際的人。他雖然潛心研讀古代的兵書和水利書，但不能靈活地運用于實際之中，結果屢遭失敗，抑郁而死。
（2）言之成理即可
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