城市人的壓力現代文閱讀答案
無論是在學習還是在工作中，我們最不陌生的就是閱讀答案了，閱讀答案具有開放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的城市人的壓力現代文閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我在大街上走著，步履匆匆，因為我快要遲到了，但是我想不起來是被什么事耽擱了。我注意到我手中拿著一只香蕉，可是我不知道我為什么要拿著這只香蕉，只是隱約覺得這只香蕉對我十分重要，而且肯定與耽誤我的事有關。
然后，在一個拐彎口，我碰到了艾絲爾姨媽。這應該是一件很奇怪的事情，因為我已經有20多年沒有見過她了。“姨媽，你好。”我對她說，“我們已經有二十多年沒有見面了！”艾絲爾姨媽見到我后并不驚奇。“小心你手中的香蕉！”她說。我大笑，因為我知道這是一根重要的香蕉，我會小心的。她提出與我同行，這讓我很為難，因為我快要遲到了，必須加快步伐，艾絲爾姨媽走得實在太慢了。
拐了一個彎，一頭大象擋在我們面前。大象出現在別的城市大街上也許不算是奇怪的事，可這是曼徹斯特呀！然而，不知為什么，我并沒有感到奇怪。我想的是：“糟糕，大象擋住了去路，我真的要遲到了，艾絲爾姨媽和我在一起，我手里還有一只重要的香蕉……”
我十分著急，然后就醒了。
“只是一個夢。”我長舒一口氣，但還是覺得有些不可思議，怎么會夢到大象、香蕉和艾絲爾姨媽呢？收音機還在播放著節目，它每天早晨6點鐘自動開啟，起到鬧鐘的作用。我抬頭看了一眼表，已經是7點7分了。我必須加快行動，我洗漱時聽到一則新聞：一頭大象從馬戲團逃到大街上，給行人帶來了許多麻煩。我恍然大悟，或許我是在半睡半醒的狀態下聽到了這則新聞的，然后就夢到了大象。
我吃完早飯，準備去上班。我在一家電影公司上班，負責策劃、創意、寫劇本。我突然想，如果有一部關于大象出現在曼徹斯特大街上的電影，效果肯定會不錯。我拿包的時候，發現包旁邊有一張紙條，紙條上是我妻子的筆跡：“下班回家時，不要忘了順路買一些香蕉！”我忽然明白夢中的香蕉為什么是重要的東西，因為我妻子最近在減肥，好幾次讓我買香蕉回家，而我每次都忘了。我想，我今天肯定會把香蕉買回家的。
在我剛出門時，手機響了。是我母親的電話。“有一個壞消息，”母親說，“你還記得你的艾絲爾姨媽嗎？”“記得。”我說，“不過，我已經有20多年沒有見過她了。”“是的，她昨天晚上去世的。她兩周前就病得臥床不起，我對你說過的。”奇怪的夢終于得到了解釋。
我匆匆趕路，但是發現我越是想走快，卻走得越慢。我看了看手表，又發現了一個奇怪的.事，手表的指針往逆時針方向旋轉。“這很有意思。”我想，“如果手表是逆時針旋轉，這說明我上班就不會遲到了……”然后，我又醒了。這太奇怪了。我擰了一下自己的胳膊，很疼，確定這一次不是在夢境里，而是真的醒了。時間是五點半，收音機還沒有自動開啟呢。我不會遲到。
我看到了妻子，就問她：“你今天還需要買香蕉嗎？”“為什么問我這個問題？”她顯得很詫異。“我以為你要減肥呢？”“減肥？”她說，“我胖嗎？”“哦，不……那么，你聽說過大象的事嗎？”我問。“大象？”“對，一頭大象從馬戲團逃出來了。”
“曼徹斯特沒有馬戲團，更沒有大象。你怎么了？是不是工作壓力太大？也許你需要在家里休息一下。”妻子說。“不過，我先要給母親打一個電話。”我說。“現在才五點半，你為什么要去打攪母親呢？”妻子不明白我的意思。“嗯，確實不是什么重要的事情。”我說。“好了，放松一點，行嗎？”妻子說完就出去了。
我立即給母親打了電話。“媽媽。”“哦，親愛的，這么早打電話有什么事呀？”“你還記得艾絲爾姨媽嗎？”“當然，不過，我已經有二十多年沒有見過她了……” “她還好嗎？”我打斷母親。“我不知道，你怎么突然關心起她了？”“哦，沒什么，再見！”
放下電話，我想，也許妻子說的對，我需要好好休息一天，于是我撥通了老板的電話。“是這樣的。”我說，“我今天身體不舒服，可能是這幾天策劃劇本過于勞累了。”“你病的真不是時候，”老板說，“我們剛剛有了一個很好的創意，我本想今天和你好好談論的。這是一個動作片，故事情節也非常有意思。我簡單說給你聽一聽：一頭大象從馬戲團逃到了一個大城市，它吃了一只被分子注射了具有放射性物質的香蕉后，變得焦慮暴躁……” “我的艾絲爾姨媽什么時候在這部片中出現？”“姨媽？什么姨媽？”老板很生氣。我掛斷了電話。希望這一切不過是一個城市人生活壓力太大的癥狀。
（選自《小說中的小說》，譯林出版社）
（1）下列對小說的關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A、在夢境中，我遇到了二十多年沒有見過的艾絲爾姨媽，卻因害怕以致而對與她同行感到為難，這折射了城市人因緊張忙碌而無暇顧及親情的現實。
B、日有所思，夜有所夢，“我”因為老是忘記給妻子買香蕉這件事情而心懷愧疚，所以才會在夢中覺得這是件重要的事，并提醒自己一定要把香蕉買回家。
C、在夢中，我拿著香蕉匆匆趕路，偶遇艾絲爾姨媽，又被一頭大象擋住扶持路，這些莫名其妙的事情在后來的夢境中有了解釋，并最終在現實中得到了證實
D、當發現被大象擋住去路的狀況并不是現實中發生的事情后，我長舒了一口氣，因為這樣自己就不會因為上班遲到而被暴躁的老板訓斥了。
E、小說主要是寫“我”的壓力，而以“城市人的壓力”為題，突出“我”的典型性和代表性，使“我”的生存狀態成為城市人生活的縮影，深化了小說的主題。
（2）小說為什么反復寫到“香蕉、大象和艾絲爾姨媽”？請簡要分析。（6分）
（3）小說中的“我”是一個怎樣的形象？請簡要分析。（6分）
（4）這篇小說在構思上很有特色，請結合文本，談談你的理解。（8分）
城市人的壓力閱讀答案
（1）答E給3分，答A給2分，答D給1分，答B、C不給分。（B項“老是忘記給妻子買香蕉這件事情”是夢境，而非現實；C項“最終在現實中得到了證實”理解不準確；D項“被暴躁的老板訓斥”依據不充分，從小說結尾處不足以斷言老板脾氣暴躁。）
（2）①起線索作用。這些內容反復出現在“我”的夢境中，貫穿全篇，使情節更加集中，緊湊，連貫；②暗示小說主題。無論是一根普通的香蕉，在城市里很難出現的大象，還是二十多年未見面的姨媽，都在夢中給“我”以緊張、焦慮的感覺，它們的反復出現，象征著壓力的難以擺脫和排遣（壓力大、重）。③有助于塑造人物形象。小說通過反復寫“香蕉、大象和艾絲爾姨媽”，表現了“我”在夢中和夢醒之后對夢境追因溯源的執著，表現了“我”的焦慮不安和分不清夢境與現實的心理狀態，使人物心理更真實，形象更鮮明。④香蕉、大象和艾絲爾姨媽這些不相干的形象在“我”的夢境中和“我”醒來后的話語中反復出現，將夢境與現實混淆在一起，增強了小說的荒誕性和戲劇性。（6分；答出一點給2分，答出任意三點、意思對即可。如有其他理解，言之有理也可酌情給分）
（3）①焦慮緊張，惶恐不安：總害怕遲到，在夢中匆匆趕路，卻又早早醒來；潛意識里總覺得忘記了重要的事情；混淆夢境和現實。②工作勤勉努力：為被耽擱了時間不能快走而焦急；策劃劇本勞累過度導致精神緊張焦慮；在夢中也不忘思考策劃劇本。③執著，追根究底：對夢中發生的不可思議的事情，在夢境和現實中反復尋找答案。④因工作壓力大而無暇他顧（只有工作而疏于關心生活和親人）：在夢中，“我”對于在曼徹斯特的大街上看到大象這樣奇怪的事情不感到一點驚奇，只擔心它擋住了自己的路會導致自己遲到；“我”是關心妻子的，所以潛意識里覺得她要減肥，為她買香蕉是件很重要的事，但實際上卻并不知道她究竟需要什么；從“我”醒來后打電話問媽媽艾絲爾姨媽的情況來看，“我”是牽掛著她的，但是在夢中見了她卻只擔心她走得慢會讓自己遲到。⑤不善于跟人交流，也不會顧及他人的感受。為弄清夢境是真是假而一大早就打電話打攪母親；老板跟“我”交流劇本創意時，“我”的插話很生硬，讓老板生氣。[6分；答出一點給2分，其中性格特點概括（答出任意一個詞語即可）1分，結合文本分析（答出任意一個事例即可）1分，意思對即可。如有其他理解，言之有理也可酌情給分]
（4）①善于設置懸念。開頭寫“我”在大街上遇到的種種怪事，引發讀者的閱讀興趣。②情節怪誕離奇。小說夢中有夢，“我”自認為夢醒，卻依然在夢中，真正醒來卻又把現實當作夢境，怪誕離奇的情節表現出并不荒誕的主題，凸顯了“我”因壓力過大而疏離親情的無奈愧疚。③故事情節一波三折（波瀾迭起，突轉頻繁）。我路遇種種怪事快要遲到的經歷原來只是個夢；以為找到了夢境中種種怪事的合理解釋，卻發現自己仍在夢中；醒來后得知夢中的解釋并沒有依據，卻又與老板的創意不謀而合。④線索明晰。小說以“我”的怪夢為線索貫穿全文，故事情節圍繞“香蕉、大象和艾絲爾姨媽”鋪設，顯得清晰緊湊。⑤伏筆設置巧妙。如二十多年未見的艾絲爾姨媽見到“我”并不驚奇，“我”看到城市出現大象也沒有感到奇怪等都暗示了這一切不是真實的。⑥結尾出人意料，自己的夢境竟然與現實中老板劇本的創意不謀而合，但“我”又將夢境與老板的創意混為一談，揭示了生活壓力導致城市人精神恍惚的主題。
[8分；答出一點給3分（其中構思特色1分，結合文本解說2分），答出兩點給3分，答出三點給8分；如有其他理解，言之成理可酌情給分]
語文文言文閱讀答題技巧
1、信息篩選題——排除法
在人物傳記類文言文閱讀選文中出現的人名不止一個，而我們在答題時需要熟悉的僅是題干中的這個人的行為舉止，此時我們可以根據主人公來做初步的篩選：把羅列的句子中不是“這個人”所說所做所想的句子排除，相應的，包含這個句子的選項也就可以排除了。
2、文言虛詞題——代入法
課外知識是課內知識的拓展和延伸，掌握了課內知識點，特別是掌握了18個文言虛詞的用法和意義，我們就可以在解答考查文言虛詞這一小題時自如地運用代入法。
高考考查文言虛詞的題型絕大部分是將每個虛詞都放在兩個句子中加以比較來考查其異同，并且一句是出自原文，一句是出自中學課本。答題時，可以先從課內的那一句入手，把這句中該詞的用法和意義代入另一句解釋，看是否通順，通那么用法就是相同，不通則不相同。
3、文言實詞題——詞性法
解答此題，我們可以析字形，明字義；可以將給出的詞義代進原文，通順就對，不通就錯；除此之外，我們還可以通過辨別實詞的詞性來解答或排除某一干擾項。眾所周知，漢字的詞性不一樣，字義也就不相同，我們可以運用這一特點來幫助解題。
做語文閱讀題的方法和技巧
分析語文閱讀題的題型
初中語文以敘述性散文為主，以下是小編給大家舉例的常見的閱讀題的題型，分析某句話在文中的含義，這類題型，初中生可以抓住句子的中心詞語，結合上下文分析作者想表達的深層意思。
分析某句話在文中的作用，這類題型要看這句話在文章中的具體位置，然后結合表現手法進行作答。一般在文章開頭初中生可以參考這幾種回答方式：開門見山、開篇點題、為下文……做鋪墊、渲染……氣氛等。在文章中間：承上啟下、點名文章某事件、抒發作者思想感情等等。文章末尾：升華主題、首尾呼應、使結構更完整等。
3做閱讀題時明確文章結構
明確文章結構更利于掌握作者的中心思想，從而找到問題的答案。記敘文的文章結構主要可分為：順序、倒敘和插敘。初中生要注意找到插敘和倒敘的起止點。這樣對掌握文章結構很有幫助。
另外初中生還要理清文章結構的層次，分析文章的詳略。明確規律，把文章中相關語句與問題一一比較，然后做出準確判斷。
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