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朱鐵志《讀“磨腦子”的書》初中議論文閱讀題及答案
在學習、工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。你寫論文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的朱鐵志《讀“磨腦子”的書》初中議論文閱讀題及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
朱鐵志《讀“磨腦子”的書》初中議論文閱讀題及答案 1
書有許多種。有的明白曉暢，使人輕松；有的艱深晦澀，讓人費解。而真正值得我們閱讀的，往往是那些“磨腦子”的書。
與一般的書籍比較起來，“磨腦子”的書具有更加密集的信息量和深刻的思想內涵，往往是前人思想的精華、閱歷的濃縮。它不是那種讀起來駕輕就熟的書，而是不靜下心來深入思考就不能理解的書，是要經常在筆記本上記下大量困惑和疑問的書。讀這種書的感受就好像啃骨頭，費勁，卻別有一番滋味在心頭。吃現成的肉當然也好，但終究不如啃骨頭來得有勁。
讀“磨腦子”的書，能夠提高人的理解力和思維水平。生物學告訴我們，人的.智力是用進廢退的。能否經常給自己出難題，面對困難超越自我，本身就是一個人素質高下的集中表現。燕雀安于暖巢，只有雄鷹才能在風雨中翱翔。常讀一覽無余的書，會使原本聰慧的頭腦退化。
人的愉悅程度大抵與其付出的勞動量和勞動時間成正比。讀“磨腦子”的書有點像高強度的體育運動，不花上吃奶的力氣就不能達到應有的水平。惟其如此，它所帶來的快樂才非同一般，它賜給我們的禮物才格外珍貴。試想，上珠穆朗瑪峰的快樂豈是隨便踏上哪個土包兒可以比擬的?
俗話說，寧嘗鮮桃一口，不吃爛杏一筐。“磨腦子”的書正像鮮桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只配叫做“爛杏”。讀一本“磨腦子”的書，還是一次與智者的對話。它使人暫別瑣碎與平庸、浮躁與虛妄，而變得神清氣爽，心靈寧靜。對于這樣一種難得的體驗，聰明人是不該長久疏遠的。
真正的讀書人都有同感，好書一定要精讀。一目十行的讀法或許適合一般讀物，但對于“磨腦子”的書絕不適宜。真正的好書甚至使我們有意放慢閱讀速度，就像一個貪婪的孩子舍不得一口吃完手中的糖果一樣。
要真正讀一本“磨腦子”的書，還要學會適當地拒絕。著名作家李敖先生夜晚從不看電視，全用來閱讀那些經過時間檢驗和沉淀的“老書”。拒絕，還意味著，既不為某些時髦的寫作分心，也不對人為的熱點動心，更不為虛假的創造操心。不僅如此，網絡的精彩，球賽的熱鬧，酣睡的香甜，游戲的暢快，都是應該適當拒絕的。否則的話，什么時候“磨腦子”呢?
1.“磨腦子”的書有什么特點？（3分）
2.閱讀全文，說說讀“磨腦子”的書有哪些益處。(3分)
3.分析下列句子所運用的論證方法及表達效果。（4分）
（1）“磨腦子”的書正像鮮桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只配叫做“爛杏”。
（2）著名作家李敖先生夜晚從不看電視，全用來閱讀那些經過時間檢驗和沉淀的“老書”。
4.語文教材中有許多“經過時間檢驗和沉淀”的“磨腦子”的文章。請你任選一篇你喜歡并感受深刻的文章，簡要地寫出你的閱讀體驗和感悟。（3分）
參考答案：
1.密集的信息量和深刻的思想內涵;前人思想的精華和閱歷的濃縮：需要靜下心來深入思考與理解
2.能夠提高人的理解力和思維水平：得到非同一般的快樂，是與智者的對話
3.
（1）論證和對比論證，“鮮桃”指真正值得閱讀的書籍，“爛杏”指大量克隆的信息垃圾。對比鮮明，形象而具有說服力。
（2）舉例論證以具體事例證明讀“磨腦子”的書一定要適當地拒絕，增強論證的說服力。
4.言之成理即可
朱鐵志《讀“磨腦子”的書》初中議論文閱讀題及答案 2
1. 文章內容理解類問題
問題：作者為什么倡導讀“磨腦子”的書？
答案：作者倡導讀“磨腦子”的書是因為讀這種書能夠提高人的理解力和思維水平。“磨腦子”的書具有更加密集的信息量和深刻的思想內涵，就像真正的好肉耐咀嚼一樣，它可以刺激大腦的積極思考，讓我們在閱讀中收獲更多的知識與智慧，幫助我們克服浮躁情緒，提升自身素養。
問題：文中“磨腦子”的書有哪些特點？
答案：一是內容上有深度，能夠啟迪智慧，像那些大師們的著作往往在簡單的敘述中蘊含著深刻的哲理，如文中提到的陳寅恪先生的著作；二是信息密集，不是一目了然的內容，需要讀者深入思考才能領會其中的意義；三是具有一定的難度，可能是語言晦澀難懂，或者知識體系復雜，讀起來不會輕松，需要讀者花費時間和精力去鉆研。
2. 論證方法分析類問題
問題：文章在論述過程中運用了多種論證方法，請舉例說明其中一種并分析其作用。
答案：文中運用了比喻論證的方法。例如“真正的好書，特別是那些經典著作，是‘磨腦子’的書。讀這種書的感受就好像啃骨頭，費勁，卻別有一番滋味在心頭。吃現成的肉當然也好，但終究不如啃骨頭來得有勁”。把讀“磨腦子”的書比作啃骨頭，把讀輕松的書比作吃現成的肉，生動形象地說明了讀“磨腦子”的書雖然費勁但更有收獲的特點，使抽象的道理通俗易懂，讓讀者更容易理解為什么要讀“磨腦子”的書。
問題：文中第3段引用了一位作家的話，有何作用？
答案：文中第3段引用作家的話“人的口味是會變的，隨著閱歷的增長，再讀同一本書，感受大不一樣”屬于引用論證。通過引用他人的觀點，增強了文章的說服力，說明隨著人們閱歷的增加，對書籍的理解和感受會發生變化，進而證明了“磨腦子”的書需要反復閱讀，不同階段閱讀會有不同收獲的觀點。
3. 語言特點分析類問題
問題：分析文章的語言特點。
答案：文章語言生動形象且富有邏輯性。在語言的生動性方面，作者運用了比喻、擬人等修辭手法，如把讀“磨腦子”的書比作啃骨頭，“好書往往像俄羅斯套娃，里面藏著一層又一層的思想”，把好書比作俄羅斯套娃，形象地表現出好書思想的深邃。在邏輯性上，文章先提出問題，即為什么要讀“磨腦子”的書，然后從“磨腦子”書的特點、讀這類書的好處、如何讀這類書等方面進行論證，最后總結升華，條理清晰，層層遞進，使讀者能夠很好地理解作者的觀點。
4. 拓展延伸類問題
問題：結合自己的閱讀經歷，談談你對讀“磨腦子”的書的.理解。
答案：在我的閱讀經歷中，我曾閱讀過《百年孤獨》這本書，它就屬于“磨腦子”的書。書中復雜的人物關系和魔幻現實主義的敘事手法讓我一開始感到困惑。但是隨著我不斷地深入閱讀，反復琢磨其中的情節和人物命運，我逐漸體會到了作者對于家族興衰、歷史變遷以及人類命運的深刻思考。這種閱讀過程雖然很艱難，就像在迷宮中尋找出口一樣，但當我真正理解了書中的一些深刻內涵后，那種收獲的喜悅是讀輕松的通俗讀物無法比擬的。這讓我明白了讀“磨腦子”的書能夠鍛煉我們的思維，讓我們在閱讀中成長，拓寬我們的精神世界。
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