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李治修《掛在墻上的風箏》記敘文閱讀訓練附答案
相信大家對作文都不陌生吧，特別是寫作中最基本、最常見的記敘文，記人記事、日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。我們該怎么去寫這類型的作文呢？下面是小編精心整理的李治修《掛在墻上的風箏》記敘文閱讀訓練附答案，歡迎大家分享。
說明：部分試卷中本文又名《掛在墻上的童年》，特此說明。
①剛交新春，寒氣未盡，風箏卻迫不及待地飛上了晴空。原野上時不時地揚起孩子們的笑聲。風箏，令人不無眷顧地記起那早已逝去的童年，可現在，我心中被它牽出的卻是縷縷失落和愧悔。
②孩子剛進入初中二年級，老師家訪時告誡我：這是孩子成績轉變的關鍵的年級，關系到將來升學，家長必須如何如何。我和妻當然堅決照辦，可學期完結，成效甚微。我很生氣，也十分著急，立即對孩子約法三章：寒假不準玩，晚上不準看電視，下學期每科必須上85分。在我的責令下，孩子噙著淚水訂出了學習計劃。
③除夕，我和妻忙著準備過年，無暇過問孩子的功課。不知什么時候，他乘我們不備悄悄溜出戶外，去尋找屬于自己的世界了。
④一會兒，他從外面蹦蹦跳跳地跑回家來，手里高高擎著一只色彩鮮艷的風箏。“爸爸，媽媽，你們看哪，多漂亮的蝴蝶！”孩子一臉得意忘形的神態。一見之下，我氣往上沖，搶步上前，一把奪過風箏，就要撕個粉碎。孩子從未見我發這么大的火，半是驚嚇，半是疼惜自己的風箏，“哇”地一聲嚎啕大哭起來。妻心軟了，趕忙奪下風箏，連連哄孩子道：“別哭！別哭！媽替你把風箏掛在墻上，以后再放吧。”孩子也一邊拭淚一邊走進臥室拿起書本。以后，他竟沒再看風箏一眼，也沒提起放風箏的事。我很欣賞孩子的自制力，妻也向我夸孩子有志氣。
⑤從此，我對孩子的學習盯得更緊了。一天，照慣例檢查孩子作業，看到整整齊齊的書寫，老師劃上的道道紅勾，我喜不自勝，連忙遞給妻看。我倆對視一眼，會心地笑了，感到無限欣慰。看完數理化作業，再拿起作文本。突然，一則標題引起我的注意——“咦？《掛在墻上的童年》！童年能掛上墻么？不通！題目就不通，拿腔捏調的！怎么，還給了九十分？”
⑥妻見我大驚小怪，忙放下手里的針線湊過來一起看。隨著視線掃描，看著看著，我的心漸漸抽緊。倏地，一滴熱乎乎的東西滴落在我的手上，妻哭了。從她的淚眼里，我分明覺察到幾絲怨艾和譴責。
⑦孩子在作文中記敘了買風箏的那段往事。他并沒有責怪自己的父親，相反，還很理解做父母的一片苦心；負擔過重，這是現實；競爭激烈，這更是現實！因此，他說：“戶外的春天不是我的，天上的風箏沒有我的，只能將自己的童年永遠永遠掛在墻上！”然而，在作文的結尾處，他仍舊忍不住發出了成年人的嘆息：“唉，別了，我的童年！但愿比我年紀更小的千千萬萬弟弟妹妹們，不再將童年掛在墻上。”
⑧此時，我不由眼前疊印出孩子蒼白瘦削的面容，失神困倦的眼睛。他的早熟分明留下了被摧折的印痕！在此之前，我怎么一點也未察覺呢？無限愧悔，百感交集，我情不自禁熱淚盈眶。……
⑨我想起自己的童年，因家境貧寒想買風箏而不可能；眼下，孩子買到風箏卻又不能放！這是怎樣的錯位和失調啊！
⑩更使我不安的是，這之后，無論我暗示或直接動員，孩子都不愿放風箏。他的興趣似乎完全變了，變為全身心傾注在對前途的拼搏和追求上。他成熟了？還是成熟得太早了？
11.“難道剝奪孩子童年的只是我這做父親的嗎？”在深自愧悔中，我試圖從情感的羅網中解脫出來，但愈是掙扎，愈感惶惑。我想，象我一樣陷入惶惑中的父親們，能以這樣的理由安然自釋么？
12.唉！孩子的童年被我掛在了墻上，而我的中年又被掛在什么地方呢？一種不可名狀的失落感涌上心頭，我抬起頭來，無限惆悵地望著藍天上的風箏……
1、文章第①段畫線句子的作用是什么？我看到風箏為什么被它牽出的卻是縷縷失落和愧悔？
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2、第④段中劃線的詞語“得意忘形”寫出了孩子怎樣的心情？
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3、第⑨段中畫線句“這是怎樣的錯位和失調啊！”怎樣理解？
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4、文章題目的含義是什么？
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5、文章結尾一段有何深刻含義？
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【參考答案】：
1、（1）作用：領起下文。
（2）看到風箏，想起自己剝奪了孩子放風箏的權利，讓孩子失去了童年的許多樂趣，因此失落和愧悔。（意對即可）
2、寫出放風箏給孩子帶來的巨大快樂，也寫出了孩子因為做了一件高興的事而快樂自豪的心情。（意對即可）
3、這種現象是不該發生的令人遺憾的。（意對即可）
4、童趣和快樂像風箏一樣被掛在墻上，讓孩子失去了童年應有的樂趣。（意對即可）
5、寫出了我因剝奪了孩子童年的快樂而自責、懊悔，但同時又深感無奈的心情。（意對即可）
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