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海的氣息閱讀答案
在學習和工作中，我們或多或少都會接觸到閱讀答案，閱讀答案是教師進行閱卷打分時的參考，有著不可或缺的作用。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎？以下是小編為大家整理的海的氣息閱讀答案，希望對大家有所幫助。
海的氣息閱讀答案1
扇貝圓圓的，放射狀凹凸的紋路，每一條都延伸到大海去。
雖然不能拿它扇風，它的名字——扇子般的貝殼，卻有著閨房折扇、團扇般的細潤，扇里盛滿海縝密的花紋。我相信這些花紋是天書，隱藏著某種奧秘，我的神思順著扇貝的紋路走著，一路便走到海的浩渺中。
扇貝在貝殼一族里很普通，像容貌并不起眼的村姑村婦。沙灘里幾乎全是它們的族群，多得得視我的情緒和愛好才能滑進我的的手里，更多時候，它們如園里的石頭，只能溜過我的身后。但我還是經常從它那大大小小各異的形狀中得出些意外的驚喜。小的扇貝很薄，邊緣容易斷碎，但小小的一枚，泛著貝殼晶瑩的亮，凸的、扁的，各種變化的造型是漁村一群放了韁繩自由奔放的小孩子，每一張臉孔張弛開合，野性十足，我喜歡尋覓這樣不同的扇貝面孔。大的扇貝有的很平，簡直是扇子的模型，且有各種各異的造型和紋樣，把扇面裝點得美侖美奐；有的凹陷很深，可以盛水，拿它當個碟子剛剛好。
這些貝啊螺啊的軀殼，它們把大海的身影帶到我家里來。看得我都胸懷廣闊起來。
不需去海邊，街頭街尾的貝灰里就能撿到沒煅毀成灰的貝殼，每堆貝灰里就數成型的扇貝、車貝最多。當然撿貝殼還是去海邊暢快。在貝灰里揀選就像一個饞嘴的孩子，沒有可以解饞的，只有將就用啃過的甘蔗騙騙嘴巴的需求。 每去一次海邊，我的雙手、帶去網兜都無法承受貝殼的數量，只有一再篩選。沙灘毋寧說是貝殼堆積成的！腳踩上去都是厚厚的扎腳的貝和螺，有豐盈的——不時探出觸角，那是活的，更多的已經風化，只剩白花花的外殼。我就在這些貝殼堆里淘寶，漫長的沙灘總會有欣喜埋藏著。沒見過的貝殼，才是我們翻淘的對象。浩瀚大海給予我們的`是每一次嶄新的認識。
我喜歡大海包括它的產物，特別是退潮之時，大海在沙灘上遺下的恩惠，那時造物主豐厚的恩賜。
某次班里一同學帶來一大堆珍稀的海螺和貝殼，她拿出來的那一刻，我們眼目都發亮了，這些貝殼的造型和顏色都是我們不曾看到過的。有的像烏龜，厚重，烏黑锃亮，那個黑啊，比釉彩更有著從里面透出來的晶亮；有的黑底，暗紅色的花紋若隱若現；有的像個瓶子，螺嘴蜿蜒幽深，花紋比人工篆刻更錯綜復雜。那一堆東西！我們迫不及待地湊過去，搶著跟她討要。你一個我一個，慢的搶不到。我便是剩下遺憾的一個，軟磨硬磨，拿了兩個貝殼的同學終于同意分一個給我。
拿回家珍藏，每次端詳，與人分享，依然換來許多驚嘆，造物主的神奇在于像是不經意而為。
可惜我一直沒有在海邊撿到這種稀罕的螺貝，那堆貝殼好像空前絕后。后來這同學解釋說，這是深海里的，不是淺海的沙灘就能看見到。我為再也沒見到過那樣美麗的螺貝而惋惜著。那種惋惜就如才子佳人相遇，一剎那的驚艷，再也無法尋覓，惟有“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”的惆悵。
海水很快就漲潮了，我們必須趁海水潮起來之前撿完并且脫身。它們等待不了我的腳步，那些驚世駭俗的貝殼，又將沉入海底不知道什么時候，五百年，或是一千年，或是永遠都不會再沖上海灘。我才是貝殼的伯樂，它們在海底的沉寂，是為了等待我的雙手去把它們帶回家珍藏。我相信它們也希企與我相逢，我必須趁海水漫過它們的身影之前，把它們從時間的長河里揀出來，與陽光喜悅地擁抱。
當海水漫過，一切都在波濤駭浪之下，熱鬧的景致頃刻不復存在，剩下的那些魚蝦蟹又回到它們的大海，帶著半笠和竹簍的人們也回歸各自的家。潮漲潮落，流逝的是人和物，大海喧嘩，大地一直無語。
（選自 《作品》20xx年第10期《風挾裹著海的氣息》，有刪改）
1.文中開頭用了相當多的筆墨描寫扇貝，作用是什么？ （4 分）
答：___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.文中結尾部分的兩個句子 “海水很快就漲潮了，我們必須趁海水潮起來之前 撿完并且脫身。”和 “我相信它們也希企與我相逢，我必須趁海水漫過它們的身影之前，把它們從時間的長河里揀出來，與陽光喜悅地擁抱。”中，作者連續兩次使用了 “必須趁”這個詞語，請說說作者這樣表述的用意。 （5分）
答：___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.請指出文中 “我”從哪三種途徑獲得螺貝，各有什么不同的感受？（6分）
答：___________________________
.本題考查考生分析作品主要表現手法的能力；能力層級D。
作者細致描寫扇貝所具有的縝密的花紋、大小不一的形狀和造型，（1分）表達了作者對以扇貝為代表的螺貝的喜愛，（1分）引起讀者的注意，（1分）引出下文，為寫對各種螺貝的搜集與珍藏作鋪墊。
[4分。意思對即可，只要言之有理，均可酌情給分。]
2.本題考查考生體會重要語句的豐富含意的能力；能力層級C。
在同一段中連續兩次使用“必須趁”，是運用反復的修辭手法，（1分）突出（1分）表達了一種急迫感，（1分）不僅表現了作者對螺貝的無比喜愛與意欲收藏的強烈愿望，（1分）更表達了作者把握機會，留住一切美好的心愿。
[5分。意思對即可，只要言之有理，均可酌情給分。]
3.本題考查考生從不同的角度和層面發掘作品的意蘊的能力；能力層級F。
第一種途徑是從街頭街尾的貝灰里撿沒煅成灰的貝殼，（1分）這是在無可奈何的情況下勉強滿足獲得螺貝的愿望。
第二種途徑是在海邊撿拾、挑選，（1分）這讓作者感到無比的欣喜。
第三種途徑是別人的饋贈，（1分）同學所送的珍稀的螺貝讓作者驚艷。
[6分。三種途徑，各1分；三種感受，各1分。意思對即可，只要言之有理，均可酌情給分。]
海的氣息閱讀答案2
海的氣息
鄞珊
扇貝圓圓的，放射狀凹凸的紋路，每一條都延伸到大海去。
雖然不能拿它扇風，它的名字——扇子般的貝殼，卻有著閨房折扇、團扇般的細潤，扇里盛滿海縝密的花紋。我相信這些花紋是天書，隱藏著某種奧秘，我的神思順著扇貝的紋路走著，一路便走到海的浩渺中。
扇貝在貝殼一族里很普通，像容貌并不起眼的村姑村婦。沙灘里幾乎全是它們的族群，多得得視我的情緒和愛好才能滑進我的的手里，更多時候，它們如園里的石頭，只能溜過我的身后。但我還是經常從它那大大小小各異的形狀中得出些意外的驚喜。小的扇貝很薄，邊緣容易斷碎，但小小的一枚，泛著貝殼晶瑩的亮，凸的、扁的，各種變化的造型是漁村一群放了韁繩自由奔放的小孩子，每一張臉孔張弛開合，野性十足，我喜歡尋覓這樣不同的扇貝面孔。大的扇貝有的很平，簡直是扇子的模型，且有各種各異的造型和紋樣，把扇面裝點得美侖美奐；有的凹陷很深，可以盛水，拿它當個碟子剛剛好。
這些貝啊螺啊的軀殼，它們把大海的身影帶到我家里來。看得我都胸懷廣闊起來。
不需去海邊，街頭街尾的貝灰里就能撿到沒煅毀成灰的貝殼，每堆貝灰里就數成型的扇貝、車貝最多。當然撿貝殼還是去海邊暢快。在貝灰里揀選就像一個饞嘴的孩子，沒有可以解饞的，只有將就用啃過的甘蔗騙騙嘴巴的需求。每去一次海邊，我的雙手、帶去網兜都無法承受貝殼的數量，只有一再篩選。沙灘毋寧說是貝殼堆積成的！腳踩上去都是厚厚的扎腳的貝和螺，有豐盈的——不時探出觸角，那是活的，更多的已經風化，只剩白花花的外殼。我就在這些貝殼堆里淘寶，漫長的沙灘總會有欣喜埋藏著。沒見過的貝殼，才是我們翻淘的對象。浩瀚大海給予我們的是每一次嶄新的認識。
我喜歡大海包括它的產物，特別是退潮之時，大海在沙灘上遺下的恩惠，那時造物主豐厚的恩賜。
某次班里一同學帶來一大堆珍稀的海螺和貝殼，她拿出來的那一刻，我們眼目都發亮了，這些貝殼的造型和顏色都是我們不曾看到過的。有的像烏龜，厚重，烏黑锃亮，那個黑啊，比釉彩更有著從里面透出來的晶亮；有的黑底，暗紅色的花紋若隱若現；有的像個瓶子，螺嘴蜿蜒幽深，花紋比人工篆刻更錯綜復雜。那一堆東西！我們迫不及待地湊過去，搶著跟她討要。你一個我一個，慢的搶不到。我便是剩下遺憾的一個，軟磨硬磨，拿了兩個貝殼的同學終于同意分一個給我。
拿回家珍藏，每次端詳，與人分享，依然換來許多驚嘆，造物主的神奇在于像是不經意而為。
可惜我一直沒有在海邊撿到這種稀罕的螺貝，那堆貝殼好像空前絕后。后來這同學解釋說，這是深海里的，不是淺海的沙灘就能看見到。我為再也沒見到過那樣美麗的螺貝而惋惜著。那種惋惜就如才子佳人相遇，一剎那的驚艷，再也無法尋覓，惟有“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”的惆悵。
海水很快就漲潮了，我們必須趁海水潮起來之前撿完并且脫身。它們等待不了我的腳步，那些驚世駭俗的貝殼，又將沉入海底不知道什么時候，五百年，或是一千年，或是永遠都不會再沖上海灘。我才是貝殼的伯樂，它們在海底的沉寂，是為了等待我的雙手去把它們帶回家珍藏。我相信它們也希企與我相逢，我必須趁海水漫過它們的身影之前，把它們從時間的長河里揀出來，與陽光喜
悅地擁抱。
當海水漫過，一切都在波濤駭浪之下，熱鬧的景致頃刻不復存在，剩下的那些魚蝦蟹又回到它們的大海，帶著半笠和竹簍的人們也回歸各自的家。潮漲潮落，流逝的'是人和物，大海喧嘩，大地一直無語。
1．文中開頭用了相當多的筆墨描寫扇貝，作用是什么？（4分）
2．文中結尾部分的兩個句子 “海水很快就漲潮了，我們必須趁海水潮起來之前撿完并且脫身。”和 “我相信它們也希企與我相逢，我必須趁海水漫過它們的身影之前，把它們從時間的長河里揀出來，與陽光喜悅地擁抱。”中，作者連續兩次使用了 “必須趁”這個詞語，請說說作者這樣表述的用意。（5分）
3．請指出文中 “我”從哪三種途徑獲得螺貝，各有什么不同的感受？（6分）
【答案】
1．（4分）作者細致描寫扇貝所具有的縝密的花紋、大小不一的形狀和造型，（1分）表達了作者對以扇貝為代表的螺貝的喜愛，（1分）引起讀者的注意，（1分）引出下文，為寫對各種螺貝的搜集與珍藏作鋪墊。（2分）
2．（5分）在同一段中連續兩次使用“必須趁”，是運用反復的修辭手法，（1分）突出（1分）表達了一種急迫感，（1分）不僅表現了作者對螺貝的無比喜愛與意欲收藏的強烈愿望，（1分）更表達了作者把握機會，留住一切美好的心愿。（1分）
3．（6分）第一種途徑是從街頭街尾的貝灰里撿沒煅成灰的貝殼，（1分）這是在無可奈何的情況下勉強滿足獲得螺貝的愿望。（1分）第二種途徑是在海邊撿拾、挑選，（1分）這讓作者感到無比的欣喜。（1分）第三種途徑是別人的饋贈，（1分）同學所送的珍稀的螺貝讓作者驚艷。（1分）
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