故鄉的歌閱讀答案

時間：2024-04-08 07:09:46 閱讀答案我要投稿

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故鄉的歌閱讀答案

　　在各個領域，我們或多或少都會接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更快速地掌握解題方法和解題技巧。你知道什么樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？下面是小編整理的故鄉的歌閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

故鄉的歌閱讀答案

故鄉的歌閱讀答案1

　　閏土來了，我便飛跑的去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。

　　第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。【什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……”】

　　我于是又很盼望下雪。

　　閏土又對我說：“現在太冷，你夏天到我們這里來。我們日里到海邊撿貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”

　　他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的'。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

　　我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“阿！閏土哥——你來了……”

　　他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺……”

　　“阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒。”母親高興的說。

　　【“阿呀，老太太真是……這成什么規矩。那時是孩子，不懂事……”】閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。

　　“他就是水生？第五個？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走。”母親說。

　　我問問他的景況。他只是搖頭。

　　“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有規定……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”

　　他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。

　　他出去了；母親和我都嘆息他的景況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。

　　【問題】

　　13.根據文章內容填空。（4分）

　　閏土形象

　　少年

　　中年

　　和我的關系

　　14.畫線處的省略號各是什么作用？（4分）

　　15.造成中年閏土景況的原因是【】。（2分）

　　【參考答案】

　　13.4分，每空1分，填出主要詞語即可得分。

　　活潑可愛，充滿朝氣，對農村生活充滿了熱情

　　悲苦、麻木、遲鈍，對生活的無奈、失望

　　熟識、哥弟相稱

　　恭敬、隔膜

　　14.第一處意表省略閏土講不完的故事，表現他有豐富的生活經歷；第二處意思閏土講話欲言又止、吞吞吐吐，表現他遲鈍，有話難言。4分，每處2分，其中意義和作用各1分。

　　15.多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳。2分，答原文、自己總結均可，不全面扣1分。

故鄉的歌閱讀答案2

　　閱讀《遠去的歌聲》一文，完成1—4題（18分）

　　遠去的歌聲

　　①記憶是一個奇妙的倉庫，那些美好的庫藏，可能是一個動人的故事，一張溫和的笑臉，一幅優美的畫，一個刻骨銘心的美妙瞬間，也可能是一種曾經撥動你心弦的聲音。

　　②是的，我想起了一些奇妙的聲音。那些聲音早已離我遠去，但我卻無法忘記它們，有時，它們還會飄漾在我的夢中，使我恍惚又回到了童年時代。

　　③常常是在一些晴朗的下午，陽光透過窗玻璃的反照，在天花板上浮動。這時，窗外傳來一陣悠揚的女聲：“修牙刷壞格牙刷修喂……”A這樣枯燥乏味的幾句話，竟然被唱出了婉轉迷離的旋律，這旋律，悠揚、高亢，跌宕起伏，帶著一種幽遠的親切和溫潤，也蘊涵著些許憂傷和凄美，在曲折的弄堂里飄旋回蕩，一聲聲扣動著我的心。這時，我正被大人強迫躺在床上睡午覺，窗外傳來的這聲音，仿佛是映照在天花板上的陽光的一部分，或者說是陽光演奏出的聲音和旋律，在我童年的記憶中，午后的陽光，就有著這樣的旋律。我的想象力很自然地被這美妙的聲音煽動起來，我追隨著這聲音，走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海邊，走進樹林，走到山上，走入云端……奇怪的是，在我的聯想中，就是沒有和修牙刷的行當連在一起的東西，只是一陣從一個遙遠而陌生的地方傳來的美妙音樂。B我唯恐這音樂很快消失，便用心捕捉它們，捕捉它們的每一個音符，每一次回旋，每一聲拖腔。當這聲音如游絲一般在天邊消失，我也不知不覺被它帶入了云光斑斕的夢境。

　　④C這聲音和浮動的陽光一起，留在了我的心里，就像一枝飽蘸著淡彩的毛筆，輕輕地抹過一張雪白的宣紙，在這白紙上，便出現了永遠不會消除的彩暈。因為這些歌聲，修牙刷這樣乏味的活計，在我的想像中竟也有了抑揚頓挫的詩意。我常常想，能唱出如此奇妙動聽的歌聲的人，必定是一些很美麗的女人。我不止一次想像她們的形象：柳樹一樣的身姿，桃花一樣的面容，清泉一樣的目光，她們彩云一樣播撒著仙樂飄飄而來，又彩云一樣飄然而去……我從來沒有把這聲音想成吆喝或者叫賣，它們確實是歌，或者說是如歌的呼喚。然而見到她們后，我吃了一驚，她們和我想像中的仙女完全是兩回事。

　　⑤我不止一次觀察過她們修理牙刷的過程，那是一種細巧的工作，用錐子在牙刷柄上刺出小洞，然后再穿入牙刷毛。她們的手很粗糙，然而非常靈活……

　　⑥有意思的是，這些長得不好看的村姑，并沒有破壞我對她們的歌聲的美好印象。記憶的宣紙上，依然是那團詩意盎然的彩暈。當我在午后的陽光中聽到她們的呼喊時，依然會遐想聯翩，走進我憧憬的樂園。

　　⑦那聲音，早已遠去，現在再也不會有人要修牙刷。我很奇怪，為什么我會一直清晰地記得它們。當我用文字來描繪這些聲音時，它們仿佛正縈繞在我的耳畔。D有時候，躺在床上，在將醒未醒之際，這樣的聲音仿佛會從遙遠的地方飄來，使時光倒流數十年，把我一下子拽回到遙遠的童年時代。

　　⑧在童年的記憶中，這樣的優美歌聲并不單一。那時，在街頭巷尾到處有動聽的呼喊，除了修牙刷的，還有箍桶的，配鑰匙的，所有的手藝人，都會用如歌的旋律發出他們獨特的呼喊。還有那些飄漾在暮色中的叫賣聲，賣芝麻糊的，賣小餛飩的，賣炒白果和五香豆的，一個個唱得委婉百囀，帶著一種甜美的.辛酸，輕輕叩動著人心……

　　1、通讀全文后，說說文章以“遠去的歌聲”為標題有何妙處？（4分）

　　2、美學家認為“要發現生活的美，必須透過想象力這副眼鏡”。請聯系文章內容，用自己的話說說：“修牙刷的呼喊聲”使作者產生了哪些聯想想像？（寫出兩例）（4分）

　　3、本文語言雋永優美。請從劃線的A、B、C、D四句中任選兩句，結合上下文進行品析。（角度自選，或從修辭效果，或從詞語運用，或從描寫手法，或從感情色彩……）（6分）

　　4、發現平凡生活中的詩意美，需要有一顆善感的心。在你的記憶庫里，有哪一種聲音也曾讓你產生過美好的聯想想像，稱得上是“優美歌聲”的？請將你傾聽該種聲音的感受用優美的語言寫下來。（不能抄襲文章原句）（4分）

　　答案：

　　1、（4分）答題要求：內容上扣住“遠去的歌聲”的內涵以及給人的美感，語言表達清楚流暢。內容2分，語言2分。

　　例一：標題用比喻的手法，突出吆喝給人的美感。寫出了童年生活在“我”心中的印跡。它雖然已漸漸遠去，但它蘊藏著無數動人、溫馨、優美的過往，就像一首撥動人心弦的歌。

　　例二：那聲音已遠逝，“遠去”表明留在記憶的深處，“遠去”又指遠離我們的生活。以此為題內涵豐富，不僅包含這兩個內容，也表達出作者對這聲音、這段生活的深深懷念。

　　例三：童年的記憶像“遠去的歌聲”一樣遠去了，童年的生活是美好的，生活如歌。以“遠去的歌聲”為題有詩意，有意境。

　　2、（4分）答題要求：內容上扣住“聯想想像”，語言表達清楚流暢。每一例2分，內容1分，語言1分。

　　文中“聯想想像”舉例：

　　1）聽著窗外傳來的吆喝聲音，感覺那聲音仿佛是映照在天花板上的陽光的一部分，或者說是陽光演奏出的聲音和旋律。

　　2）聽著窗外美妙的聲音，“我”想像自己仿佛走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海邊，走進樹林，走到山上，走入云端……

　　3）將窗外傳來的吆喝聲音，想像成一陣從一個遙遠而陌生的地方傳來的美妙音樂。當這聲音如游絲一般在天邊消失時，我也會不知不覺被它帶入了云光斑斕的夢境。

　　4）窗外傳來的吆喝聲留在心中的感覺，讓“我”聯想到一枝飽蘸著淡彩的毛筆，輕輕地抹過一張雪白的宣紙，在這白紙上留下永遠不會消除的彩暈。

　　5）聽著奇妙動聽的“歌聲”，“我”想像吆喝的女人一定是很美麗的仙女，彩云一樣播撒著仙樂飄飄而來，又彩云一樣飄然而去……

　　3、（6分）答題要求：選擇一個合適的角度品析，語言表達清楚流暢。每句3分，品析2分，語言表達1分。只選定句子未能品析的，不得分。

　　品析A句：枯燥乏味的聲音，在“我”聽來，“親切和溫潤”也蘊涵著“憂傷和凄美”，準確地寫出討生活的手藝人對生活的熱望及生活的艱辛。

　　品析A句：“飄旋”準確寫出在曲折的弄堂的聲音狀態，“扣動”寫出這聲音的穿透力及打動人的力量。

　　品析A句：“憂傷”和“凄美”兩詞意蘊豐富。生活的艱辛使吆喝聲帶有淡淡的感傷與無奈；在困苦中求生存，在痛苦中品嘗人生的真味，又使這吆喝聲無比凄美。

　　品析B句：每一個音符，每一次回旋，每一聲拖腔，用排比的修辭，突出聲音令我癡迷。“捕捉”這個動詞也寫出我對這聲音的癡迷，它讓我傾注所有注意力。

　　品析C句：此句運用比喻修辭，把聲音留在心里，比作彩筆在紙上抹上彩暈，生動形象地寫出了這美妙的聲音在“我”幼小的心靈中留下永遠無法抹去的美好印跡。

　　品析D句：此句“飄”、“拽”字用得妙。“飄”字寫出了遠去的聲音在我成年之后仍會不時地感染著“我”的狀態。“拽”字生動地描寫出了那聲音在多年之后仍具有強大的力量。

　　品析D句：此句“飄”、“拽”字富有表現力。“飄”來，看似柔弱，卻能如此有力度地“拽”。形象地寫出這珍藏在記憶深處的“遠去的歌聲”是多么讓我刻骨銘心。

　　4、（4分）答題要求：內容上須將某種聲音通過聯想想像而產生的“感受”描述出來，語言表達清楚流暢。內容2分，語言2分。

　　答案略。

　　（你也寫這篇閱讀嗎。我昨天才寫完。試卷上的）

故鄉的歌閱讀答案3

　　《故鄉》作者：選自：主要的寫作手法：對比

　　人物描寫手法有哪些：語言描寫、肖像描寫、神態描寫、動作描寫、心理描寫。

　　1．我回故鄉，見到的是一個怎樣的故鄉？明確：蕭索，破敗！有何作用？明確：渲染氣氛，襯托我內心的悲涼。

　　2．理解第4節中我所記得的故鄉全不如此。我的故鄉好得多了。但要我記起他的美麗，說出他的佳處來，卻又沒有影像，沒有言辭了。明確：眼前故鄉的衰敗景象，粉碎了我記憶中美好故鄉的影像，本也如此是一種自我解嘲、自我安慰。

　　3．少年閏土的世界如此色彩斑斕，與課文開頭所說的我的故鄉好得多了有什么內在聯系嗎？

　　4．概括少年閏土（活潑、健康、機智、勇敢，無等級觀念，是個小英雄）和中年閏土（貧困、潦倒、飽經風霜、精神麻木、等級觀念強，像個木偶人）的形象，并分析產生這種變化的原因。明確：①殘酷的剝削和壓迫②封建思想、封建等級觀念的毒害。

　　5．概括二十年前的楊二嫂和二十年后的楊二嫂的形象（略），并分析產生這種變化的原因（明確：在帝國主義封建主義的剝削和壓迫下城鎮市民也日益破產）。

　　6．課文第59段閏土臉上現出歡喜和凄涼的神情，他歡喜（因為見到了兒時好友）的.是什么？感到凄涼（想到自己凄苦的處境）的又是什么？

　　7．閏土叫我老爺說明什么？

　　8．課文第61段中可悲的厚障壁指什么？

　　9．課文從哪些地方可以看出閏土深受封建等級制度的毒害？明確：喊我老爺；叫水生磕頭等

　　10．在故鄉的山水漸漸遠離的時候，我卻并不感到怎樣的留戀。我真的對故鄉不留戀嗎？

　　有不留戀，因為故鄉衰敗；人民生活困苦、精神萎靡；尤其人與人之間還有著隔膜；但最終還是留戀的，有著深厚感情的，因為他對故鄉的未來還是充滿美好的希望的。

　　11．課文第84段中看不見的高墻指什么？明確：人與人之間的隔膜

　　12．為什么原本十分清晰的小英雄的形象，在我離故鄉時卻忽地模糊了？明確：因為現在的閏土，貧苦、麻木，受等級觀念的束縛，與我有著隔膜，原有的小英雄形象已經不復存在了！

　　13．課文第86段中知道我在走我的路有何含義？

　　14．為什么作者要寫我們的后輩（宏兒正在想念水生）？明確：因為在他們身上作者寄托著對新生活的希望。

　　15．理解課文第86段中三個辛苦分別指什么人，及各自的含義。明確：我的辛苦勞碌、四處奔波；

　　閏土的辛苦貧困艱辛、精神萎靡；楊二嫂的辛苦處心積慮、挖空心思。

　　16．課文中寫的新的生活指什么樣的生活？明確：人與人之間沒有隔膜，自由幸福的生活

　　17．為什么我想到希望會忽然害怕起來了？明確：寫出了我既對新生活充滿希望，同時又對它能否實現不免迷惘的心理

　　18．課文第87段中我自己手制的偶像指什么？明確：就是希望下一代能過上新生活

　　19．為什么閏土的愿望切近我的愿望茫遠？明確：閏土只想改善自己的生活，愿望較小；而我希望下一代人有新生活，愿望較大，實現的難度也大，所以說他的切近，自己的茫遠

　　20．課文結尾處的景物描寫，有什么作用？明確：與上文相呼應，表現了對新生活的向往

　　21．理解希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路含義及在文中的作用。明確：含義空有希望不去努力奮斗，希望必然落空！即使實現希望困難重重，但只要努力奮斗實踐，就有實現的可能！文中作用表現了作者改造舊社會創造新生活的堅定的信念。

　　22．楊二嫂性格特點？這一人物形象的作用？明確：性格潑辣，自私，勢利，愛占小便宜。作用①襯托閏土的純樸善良②更廣泛的揭示了人與人之間的隔膜③更深入的揭露的封建等級制度的罪惡。

　　23．文中閏土、我、楊二嫂人物形象的典型性？明確：閏土舊社會生活重壓下貧苦農民的代表；我追求新生活的知識分子的代表；楊二嫂人格被扭曲的小市民的代表。

　　24！重點看看《導學練》p37頁問題探究與討論中的第3小題！還有p39頁的閱讀理解（一）相關問題！

　　25《故鄉》中我的希望和陶淵明筆下的世外桃源在內容和表達作者感情方面有何異同？

故鄉的歌閱讀答案4

　　1、（4分）答題要求：內容上扣住“遠去的歌聲”的內涵以及給人的美感，語言表達清楚流暢.內容2分，語言2分.

　　例一：標題用比喻的手法，突出吆喝給人的美感.寫出了童年生活在“我”心中的印跡.它雖然已漸漸遠去，但它蘊藏著無數動人、溫馨、優美的過往，就像一首撥動人心弦的歌.

　　例二：那聲音已遠逝，“遠去”表明留在記憶的深處，“遠去”又指遠離我們的生活.以此為題內涵豐富，不僅包含這兩個內容，也表達出作者對這聲音、這段生活的深深懷念.

　　例三：童年的記憶像“遠去的歌聲”一樣遠去了，童年的生活是美好的，生活如歌.以“遠去的歌聲”為題有詩意，有意境.

　　2、（4分）答題要求：內容上扣住“聯想想像”，語言表達清楚流暢.每一例2分，內容1分，語言1分.

　　文中“聯想想像”舉例：

　　1）聽著窗外傳來的吆喝聲音，感覺那聲音仿佛是映照在天花板上的'陽光的一部分，或者說是陽光演奏出的聲音和旋律.

　　2）聽著窗外美妙的聲音，“我”想像自己仿佛走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海邊，走進樹林，走到山上，走入云端……

　　3）將窗外傳來的吆喝聲音，想像成一陣從一個遙遠而陌生的地方傳來的美妙音樂.當這聲音如游絲一般在天邊消失時，我也會不知不覺被它帶入了云光斑斕的夢境.

　　4）窗外傳來的吆喝聲留在心中的感覺，讓“我”聯想到一枝飽蘸著淡彩的毛筆，輕輕地抹過一張雪白的宣紙，在這白紙上留下永遠不會消除的彩暈.

　　5）聽著奇妙動聽的“歌聲”，“我”想像吆喝的女人一定是很美麗的仙女，彩云一樣播撒著仙樂飄飄而來，又彩云一樣飄然而去……

　　3、（6分）答題要求：選擇一個合適的角度品析，語言表達清楚流暢.每句3分，品析2分，語言表達1分.只選定句子未能品析的，不得分.

　　品析A句：枯燥乏味的聲音，在“我”聽來，“親切和溫潤”也蘊涵著“憂傷和凄美”，準確地寫出討生活的手藝人對生活的熱望及生活的艱辛.

　　品析A句：“飄旋”準確寫出在曲折的弄堂的聲音狀態，“扣動”寫出這聲音的穿透力及打動人的力量.

　　品析A句：“憂傷”和“凄美”兩詞意蘊豐富.生活的艱辛使吆喝聲帶有淡淡的感傷與無奈；在困苦中求生存，在痛苦中品嘗人生的真味，又使這吆喝聲無比凄美.

　　品析B句：每一個音符，每一次回旋，每一聲拖腔，用排比的修辭，突出聲音令我癡迷.“捕捉”這個動詞也寫出我對這聲音的癡迷，它讓我傾注所有注意力.

　　品析C句：此句運用比喻修辭，把聲音留在心里，比作彩筆在紙上抹上彩暈，生動形象地寫出了這美妙的聲音在“我”幼小的心靈中留下永遠無法抹去的美好印跡.

　　品析D句：此句“飄”、“拽”字用得妙.“飄”字寫出了遠去的聲音在我成年之后仍會不時地感染著“我”的狀態.“拽”字生動地描寫出了那聲音在多年之后仍具有強大的力量.

　　品析D句：此句“飄”、“拽”字富有表現力.“飄”來，看似柔弱，卻能如此有力度地“拽”.形象地寫出這珍藏在記憶深處的“遠去的歌聲”是多么讓我刻骨銘心.

　　4、（4分）答題要求：內容上須將某種聲音通過聯想想像而產生的“感受”描述出來，語言表達清楚流暢.內容2分，語言2分.

　　答案略.

故鄉的歌閱讀答案5

　　(臺灣) 林海音

　　①不能忘懷的北平!那里我駐得太久了，向樹生了根一樣。童年，少年，而婦人，一生的一半生命都在那里度過。快樂與悲哀，歡笑和哭泣，那個古城曾傾瀉我所有的感情，春來秋往，我是如何熟悉那里的季節啊!

　　②春光明媚，一騎(ji)小驢，把我們帶到西山，從香山雙清別墅的后面繞出去，往上爬，大家在打賭，能不能爬上“鬼見愁”的那個山頭!我常常念叨“鬼見愁”那塊地方，可是我從來也不知道它究竟在哪里。

　　③春天看芍藥牡丹，是富貴花。中山公園的花事，先是芍藥，一池一畦地開，跟著就是牡丹。燈下看牡丹，像燈下觀美人一樣，可以細細地品賞，或者花前凝望。一株牡丹一個樣兒，一個名兒，什么“粉面金剛”、“二喬”、“金盆落月”。牡丹都是土栽，不是盆栽，是露天的，春天無雨不怕，就是怕春風。有時一夜狂風肆虐，把牡丹糟蹋得不成樣子。幾陣狂風就掃盡了春意，尋春莫遲，春在北平是這樣的短促呀!

　　④許多夏季的黃昏，我們都在太廟靜穆的松林下消磨，聽夏蟬長鳴，懶洋洋地倒在藤椅里。享受安靜，并不要多說話，仰望松林上的天空，只要清淡地喝幾口香片茶。各人拿一本心愛的書看吧，或者起來走走，去看看那幾只隨著季節而來的灰鶴。

　　⑤最不能忘懷的是“說時遲，那時快”的暴雨；西北的天空忽然烏云密布，一陣驟雨洗凈了世間的污濁，有時不到一小時的功夫，太陽又出來了，土的氣息被太陽蒸發出來，那種味道至今還感到熟悉和親切。

　　⑥北平的春天，雖然稍縱即逝，秋日卻長，從樹葉轉黃，到水面結冰，都是秋的領域。秋的第一個消息，就是水果上市。水果的種類比號稱“果之王國”的臺灣并不遜色，且猶有過之。比如棗，像這里的桂圓一樣普遍，但是花樣卻多，郎家園、老虎眼、葫蘆棗、酸棗、各有各的形狀和味道，卻不是單調的桂圓可以比的了。沙營的葡萄，黃而透明，一掰兩截，水都不流，才有“冰糖包”的外號。京白梨，細而無渣。鴨兒廣，賽豆腐。秋海棠紅著半個臉，石榴笑得合不上嘴。它們都是秋之果。

　　⑦北平的水果販最會吆喚，你看他放下擔子，一手插腰，一手捂著耳朵，仰起頭來便是一長串的吆喚。婉轉的喚聲里，包括名稱、產地、味道、價格，真是意味深長。

　　⑧每年的秋天，都要有幾次郊游，覓秋的先知先覺者，大半是青年學生，他們帶來西山紅葉已紅透的消息，我們便計劃前往。星期天，海淀道上尋秋的人絡繹于途。帶幾片紅葉夾在書里，好像成了習慣。看紅葉，聽松濤，或者把牛肉帶到山上去，吃真正的松枝烤肉吧!

　　⑨結束這一年最后一次的郊游，秋更深了。年輕人又去試探北海漪瀾堂陰暗處的冰凍了。如履薄冰嗎?不，可以溜嘍!于是我們從床底下揀出休息了一年的冰鞋，撣去灰塵，擦亮它，靜待升火出發，這時洋爐子已經裝上了。秋走遠了。

　　⑩這時，正是北平的初冬，圍爐夜話，窗外也許下著鵝毛大雪。買一個賽梨的蘿卜來消夜吧。“心里美”是一種綠皮紅瓤的，清脆可口。有時爐火將盡，夜已深沉，胡同里傳出盲者凄涼的笛聲。把毛毯裹住腿，呵筆為文，是常有的事

　　⑩離開北平的那年，曾趕上最后一次的“看紅葉”，冰鞋來不及揀出，我便離開她了。飛機到了上空，曾在方方的古城繞個圈，協和醫院的綠琉璃瓦給了我難忘的最后一瞥，我的心顫抖著，是一種離開多年撫育的乳娘的滋味。

　　⑥這一切，在這里何處去尋呢?像今夜細雨滴答，更增我苦念北平。

　　(因原文篇幅較長略有刪節)

　　【注】林海音(1918—)，臺灣當代著名女作家。原籍臺灣省苗栗縣，5歲時就隨父母來到北平(即北京)，直至1948年回到臺灣。林海音先生稱北平是自己成長的地方，是自己的第二故鄉，她的許多作品都飽含著對第二故鄉深摯的愛與濃烈的鄉愁。

　　1．本文以一個“ ”字貫穿全文，以飽含深情的筆調回憶了北平四季的人、事、景、物。

　　2．你能參考已給出的小標題為另外一些段落加上恰當的'小標題嗎?試試看。

　　第②段：騎毛驢游山踏青第③段：

　　第④段：第⑤段：“說時遲，那時快”的暴雨

　　第⑥段：初秋水果上市第⑦段：

　　第⑧段：第⑨段：可以溜冰嘍

　　第⑩段：雪夜圍爐夜話

　　3．本文具有首尾呼應的特點，最后一段中的“這一切”與第一段中的哪句話相呼應?請你用波浪線在原文中標出。

　　4．從全文看，第①段和第⑩段畫橫線的語句表達了作者怎樣的思想感情?

　　5．下面是一位同學為《本命年的回想》中“奶奶炒年貨”一段文字寫的誦讀腳本：

　　“奶奶炒年貨”是個細節描寫，“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”表達了老人美好的愿望，虔誠的禱告中又透著些許幽默，要讀得細致、俏皮，可以稍有停頓。“念念有詞”要重讀，讀出老人的愿望，“詞”要兒化，讀成“詞兒”。“玉米粒兒”，兒化音帶有濃厚的北方特色，要讀得輕俏。象聲詞“畢剝畢剝”要讀得像。

　　如果讓你誦讀《苦念北平》中的一段文字，你選擇哪一段?請你參考上面的誦讀腳本為你所選的段落也寫一個簡單的誦讀腳本。

　　所選段落：

　　誦讀腳本：

　　春天，遂想起任伊老了，在江南

　　江南，唐詩里的江南，九歲時（噴射云三小時的江南）

　　采桑葉于其中，捉蜻蜓于其中

　　（可以從基隆港回去的）即使見面，她們也不會陪我

　　江南陪我去采蓮，陪我去采菱

　　小杜的江南即使見面，見面在江南

　　蘇小小的江南在杏花春雨的江南

　　在江南的杏花村

　　遂想起多蓮的湖，多菱的湖（借問酒家何處）

　　多螃蟹的湖，多湖的江南何處有我的母親

　　吳王和越王的小戰場

　　（那場戰爭是夠美的）復活節，不復活的是我的母親

　　逃了西施一個江南小女孩變成的母親

　　失蹤了范蠡清明節，母親在喊我，在圓通寺

　　失蹤在酒旗招展的喊我，在海峽這邊

　　（從松山飛三小時就到的）喊我，在海峽那邊

　　乾隆皇帝的江南喊，在江南，在江南

　　多寺的江南，多亭的

　　春天，遂想起遍地垂柳江南，多風箏的

　　的江南，想起江南啊，鐘聲里

　　太湖濱一漁港，想起的江南

　　那么多的表妹，走過柳堤（站在基隆港，想——想

　　（我只能娶其中的一朵！）想回也回不去的）

　　走過柳堤，那許多表妹多燕子的江南

　　就那么任伊老了

　　1962年4月29日午夜

　　1．故鄉，是我們生命的根。如果我們不曾離開生于斯、長于斯的故鄉，也許不能深切體會出它對我們意味著什么；一旦離開，由于空間的隔離，由于時間的隔離，便會在我們的心頭產生難以撫慰的鄉愁，故鄉的面貌便會不時出現在你的夢里，揮之不去。而對故鄉的懷念，總是和那些過去跟自己有關系的人、事、物聯結在一起。王維的《雜詩》（其二）把對故鄉的記掛，寄托在了窗前的一株寒梅上：“來日綺窗前，寒梅著花未？”也許，這株寒梅里蘊含著詩人當年在家時許多親切有趣的回憶；痖弦的《紅玉米》借助河南鄉間故宅檐下的“紅玉米”，把對故鄉的深情，渲染得格外美麗、動人：“就是那種紅玉米／掛著，久久地／在屋檐底下／宣統那年的風吹著”。余光中在這首詩中是怎樣抒寫對故鄉的懷念的？

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　　2．讀著這首詩，我們的眼前會浮現出一幕幕江南春天的畫面，我們會想起跟江南有關的一個個美麗的故事……列舉出你由這首詩想到的跟江南有關的唐詩。

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　　科目：初中語文來源：百分學生作業本課時3練1冊七年級語文（下）下冊蘇教課標版蘇教課標版題型：048

　　1．詩篇開頭把漓江比成什么？為什么這樣比喻？

　　2．詩人左顧右盼的是什么？他為什么會驚艷嘆絕？

　　3．“錯過的遠比窺到的更多”一句表達了詩人怎樣的心情？

　　4．“地府已如此，又何必羨天堂”一句中的“地府”指哪里？此句表達詩人的什么心境？

　　5．詩人曾寫過許多以鄉愁為主題的詩篇，而此詩是首寫景詩，你能從詩中讀出這首詩表達作者什么感情嗎？

　　“春天，遂想起江南，唐詩里的江南”。試回憶我們學過的哪些唐詩里寫過江南，找出描寫江南景色的句子及作者。

　　答：______________________。

　　第一節詩中提到“小杜的江南”，“小杜”指的是________，與之相對的“老杜”指________。