五年級閱讀理解

時間：2024-05-30 16:50:19 閱讀理解我要投稿

五年級閱讀理解(匯編15篇)

五年級閱讀理解1

　　This is a Chinese gird. Her name is Wu Yan. She is a new student. She is in Yuying Middle School. She is in Class One, Grade Two. Bill is an American boy. He is eleven. He is Yuying Middle School, too. Miss Li is their PE teacher. She is a good teacher.

五年級閱讀理解(匯編15篇)

　　( )1. Wu Yan is .

　　A. a Chinese girl B. an American girl C. an English girl

　　( )2. She is a student.

　　A. good B. new C. old

　　( )3. Bill is .

　　A. a Chinese girl B. an American boy C. a good boy

　　( )4. Their PE is Miss Li.

　　A. friend B. teacher C. student

　　( )5. Miss Li is a good .

　　A. teacher B. student C. boy

五年級閱讀理解2

　　An Introduction of Guangzhou

　　Today I’ll introduce a beautiful city-Guangzhou. Guangzhou is the capital of Guangdong. It is very busy and modern. In Guangzhou, we can go to the Baiyun Hill to watch birds. The birds sing very well. Xiangjiang Zoo is a good place to visit too. We can see many rare animals, such as white tigers, pandas. In the Six Banyan Temple, we can take photos and all of us will have a good time there. Do you like shopping? There are a lot of shopping centers and shopping departments in Guangzhou. The dimsum in Guangzhou is very famous;we can have it at the Guangzhou Restaurant or Banxi Restaurant. Going on the Pearl River Cruise is a good choose at night, because the night views are beautiful. Welcome to Guangzhou! Choose the right answers: ( ) 1. The capital of Guangdong is . A. Shenzhen

　　B. Zhuhai

　　C. Guangzhou

　　( ) 2. We can see a lot of at Baiyun Hill. A. tigers

　　B. birds

　　C. monkeys

　　( ) 3. There aren’t any in Xiangjiang Zoo. A. blue whales B. white tigers C. pandas

　　( ) 4. Banxi Restaurant is famous for . A. fish

　　B. dimsum

　　C. chicken

　　( ) 5. We can see in Guangzhou. A. the Long River B. the Yellow River C. the Pearl River 【答案】

　　1-5 C B A B C

五年級閱讀理解3

　　這個故事發生在很久以前的歐洲。

　　有一次，一個著名的小提琴手將在某地演出。廣告上說，他的小提琴價值五千元。有一些聽眾簡直驚呆了。為了想看一看這高貴的樂（lèyuè）器，聽一聽它的妙音，他們也跟著音樂愛好者蜂擁（yōngyīng）而來。

　　高朋滿座，演奏家開始演奏了，那引入注目的小提琴發出異常美妙的音樂，使聽眾如醉如癡……

　　一曲臨終（zhēngzhōng），余音裊裊，正當不少人驚嘆于那寶貝樂器的魅力的時候，音樂家突然轉身把小提琴在椅背上猛力一擊，那珍貴的樂器立刻粉碎了。

　　頓時，四座震驚。

　　音樂會的主持人立刻跑出來，宣布道：“各位，請靜一下，此刻摔碎的，并不是五千元的，而是一元六角五分的小提琴。音樂家為什么這么做，這個嘛，各位是清楚的。現在，要用真正的，價值五千元的小提琴演奏了。”于是演奏者再度登場，那和剛才差（chā chàchāi）不多美妙的樂音，悠然而起……

　　這時，觀眾再也不去注意樂器的價格，而專心欣賞演奏者的技藝了。

　　1．給文中的字選擇正確的讀音，用“___”標出。

　　2．寫出下列詞語的近義詞。

　　異常——（）美妙——（）

　　珍貴——（）驚嘆——（）

　　3．聯系上下文，理解下列詞語的'意思。

　　（1）引人注目：_________________________________________________________________

　　（2）技藝：_____________________________________________________________________

　　4．根據短文內容填空。

　　（1）“聽眾簡直驚呆了”是因為__________________________________________________________

　　（2）“不少人驚嘆”的是________________________________________________________________

　　（3）“四座震驚”是因為________________________________________________________________

　　（4）聽眾開始是為了____________而看演奏家演出，后來是為了______________________________而看演出。

　　5．聯系上下文理解句子后填空。

　　（1）音樂家為什么這么做，這個嘛，各位是清楚的。

　　音樂家之所以要這么做，是要告訴人們：對演奏者來說，_____________________________是決定演奏效果的關鍵；作為聽眾，_____________________________________是最主要的。

　　（2）于是演奏者再度登場，那和剛才差不多美妙的樂音，悠然而起……

　　A．“剛才”演奏用的是______________小提琴，“悠然而起”的樂音用的是_____________小提琴演奏的。

　　B．這句話中，“________”這個詞表現了演奏的效果；“______________”這個詞表明了用這兩把琴演奏效果的比較。

五年級閱讀理解4

　　I'm a student in Class Four, Grade Three. My name is Mary. I'm nine. My twin brother's name is Li Mao. And we are in the same school, and in the same grade, but he is in Class Three. We are good students. I have a good friend. I call her Miss Ying Ying. D o you think call her Miss Ying Ying. Do you think Ying Ying is a good girl? No,you're wrong. She isn't a girl, but a cat. She is t wo years old, but she looks the same as her mother.

　　根據短文內容，選擇最佳答案。

　　（）1.My twin _____ name is______.

　　A brother's;Li Wei

　　B. sister's; Li Mao

　　C. brother's;Li Mao

　　（）2. We are in the same _____ and in the same ____.

　　A. school; grade

　　B. school;class

　　C. grade; class

　　（）3. My good friend Miss Ying Ying is a _____.

　　A. girl

　　B. cat

　　C. dog

　　（）4. I am ______years old.

　　A. ten

　　B. nine C. nineteen

　　（）5.Miss Ying Ying is ______ her mother.

　　A. not the same as

　　B. not like

　　C. the same as

五年級閱讀理解5

　　My Room This is my room. Near the window there is a desk. I often do my homework at it. You can see some books, a ruler, a pen and some flowers in the vase（花瓶）. On the wall near the desk there is a picture of a cat. There is a clock on my bed . I can put my football under my bed. There is a chair near the desk . I sit(坐) there and I can see the trees and the flowers outside(外面) .

　　選擇填空：

　　( )1. What can you see on my desk?

　　A. Some books B. Some flowers. C. A ruler and a pen. D. A, B and C

　　( )2. Where is the picture? It's _________ .

　　A. on t he desk B. on the wall C. above the end of the bed D. under the bed

　　( )3. What's under the bed?

　　A. A ruler. B. A football. C. A cat. D. A clock.

　　( )4. Are there any trees outside（外面）?

　　A. Yes , they are. B. Yes, there are. C. No, they aren't. D. No, there aren't.

　　( )5. The clock is ____ the bed .

　　A near B. in C. on D. behind

五年級閱讀理解6

　　貓有一對明亮的眼睛，即使在伸手不見五指的黑夜里，也能看清東西，再狡猾的老鼠也逃不過貓的眼睛。它的耳朵很靈活，能隨意轉向聲音的來處。只要有聲音，哪怕是極小的聲響，它也能及時辨出。

　　貓的腳趾上有鋒利的爪，這就是貓能在平地疾走如飛，還能沿壁上房、爬樹跳墻、追捕老鼠的重要原因。

　　貓的腳上還有一塊軟而厚的肉墊兒，因而走路時沒有聲音，可以悄悄地、出其不意地逮住老鼠。貓的胡須很粗，感覺靈敏，能測出各種洞口的大小。

　　1、給帶點的字選擇正確的意思。

　　(1)疾走如飛()疾：①病②狠③快，迅速④疼痛

　　(2)出其不意()其：①他的`，他們的②那，那個

　　2、寫出下列詞的反義詞。

　　明亮()狡猾()靈活()

　　粗()厚()黑()

　　3、這篇文章是從______、______、______、______等方面介紹貓的。貓的這些特點有利于__________。

五年級閱讀理解7

　　一、閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》回答問題。

　　(1)“精彩極了”和“糟糕透了”在文中代表著父母對子女的兩種不同態度。分別是什么?

　　________________________________________________________________

　　(2)對“詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時”這句話的理解正確的兩項是( )

　　A.父親只會寫劇本，但不懂詩。

　　B.父親讀詩非常認真仔細。

　　C.“我”心情緊張，對時間產生了錯覺。

　　D.“我”急于得到父親的贊賞。

　　(3)父母對子女同一首詩的評價截然相反，其原因是什么?

　　________________________________________________。

　　(4)“我越來越體會到我當初是多么幸運”這句話中的“幸運”指的是什么?

　　________________________________________________。

　　(5)最后一句中的“刮倒”含義是什么?

　　________________________________________________。

　　(6)本文中“我”的思想感情經歷了幾次起伏變化，從文中找出表現“我”的心情的詞語，依次填在下面的橫線上。

　　得意洋洋→________________→_________________→頭也沉重地抬不起來→____________醒悟

　　二、閱讀《落花生》段落，回答問題

　　父親說：“花生的好處(chǔ chù)很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠(lǜ lù)的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分(辨辯)出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”

　　我們都說是，母親也點點頭。

　　父親接下去說所以你們要像花生它雖然不好看可是很有用

　　我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”

　　父親說：“對，這是我對你們的希望。”

　　我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。

　　(1)我會劃去文中括號內不正確的讀音和字。

　　(2)給第3自然段加上標點符號。

　　(3)我會按要求寫詞語。

　　寫出反義詞：愛慕(厭惡) 有用(沒用) 好處(壞處)

　　寫出近義詞：可貴(珍貴) 體面(氣派) 愛慕(喜愛)

　　(4)父親對“我”的希望是什么?請用橫線畫出來。

　　(5)用“要……不要”寫一句話。

　　________________________________________________________________。

　　(6)父親把花生和( )、( )、( )相比，說明花生沒有( )，卻具有( )。

　　(7)下面對父親的話理解正確的一項是( )

　　A.父親不喜歡桃子、石榴、蘋果的果實，認為它們比不上花生的果實好吃。

　　B、父親認為桃子、石榴、蘋果只是外表好看，而沒有實際用處。

　　C、父親認為花生不像桃子、石榴、蘋果那樣把新鮮、美麗的外表露在外面，即使成熟了，也無聲無息，不急于表露，這種品格的確可貴。

　　(8)畫橫線的句子是父親說的話，是教育子女要學習花生的( )的精神。

　　(9)作者在父親的啟發下，由落花生領悟到了做人的道理是人要( )，不要( )的.人。

　　(10)按要求改寫句子。

　　①父親的話卻深深地印在我的心上。(改為反問句)

　　________________________________________________________________。

　　②父親說：“對，這是我對你們的希望。”(改為轉述句)

　　________________________________________________________________。

　　(11)對“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”，你是怎么理解的?

　　答：________________________________________________________________。

　　(12)我們身邊還有像花生這樣的人嗎?他們是誰?

　　答：________________________________。

　　(13)在當今競爭的社會里，你是想做像花生一樣的人呢?還是想做像桃子、石榴、蘋果那樣的人?為什么?

　　________________________________________________________________。

　　三、

　　“是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管___________，不管___________，從來都是________，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”

　　(1)把空缺的部分補充完整。

　　(2)用波浪線在文中畫出寫梅花的特點品格的句子。

　　(3)“秉性”的本意是什么?在文中的含義是什么?

　　________________________________________________________________。

　　(4)為什么外祖父說梅花是中國最有名的花?

　　________________________________________________。

　　(5)從上面這段話中，我們知道外祖父送墨梅圖給作者的目的是：________________。

　　(6)作者以________為題目，表現了海外游子_____________。

　　(7)片段中談到具有梅花品格的人十分可貴，請寫出2個以上這樣的人。

　　(8)“露從今夜白，_____________。”那些遠離故土的人，總會思念自己的家鄉和親人，請先把詩句補充完整，再用三則成語來形容他們的思鄉之情。

　　_____________________________________________________________________________。

五年級閱讀理解8

　　提起龍，中國人莫不引以為自豪，有時還自稱為“龍的傳人”。古往今來，有關龍的傳說，以龍為名字、以龍為圖案設計的工藝品、壁畫、裝飾，數不勝數。在十二生肖中，龍也深受人們喜愛。有人認為龍是一種真實存在的動物，也有人認為龍只是傳說中的東西。那么，龍到底是什么呢?

　　遠古時期，我國就有龍的傳說。在距今五六千年前的紅山文化和仰韶文化遺址上，挖掘出了大量玉龍、蚌龍，它們有的似豬，有的類蛇，還有的像鹿或馬。當時的人們供奉或佩掛它們，是為了避邪或祈雨祈福。《周易》曾有“飛龍在天”、“云從龍”、“震為龍”的說法，意思是說，天上的烏云、閃電和雷鳴，都是龍所為。從保留下來的文物古跡看，那時龍的'形象比較簡單，樣子也并不完全一致。唐宋之后，才逐漸形成我們今天看到的龍的形象。宋代畫家董羽認為，龍集九種動物的特征于一身：“角似鹿，頭似牛，嘴似驢，眼似蝦，耳似象，鱗似魚，須似人，腹似蛇，足似鳳。”這里所描繪的龍，已經接近現在我們所看到的龍的形象了。

　　到了今天，我們都知道，龍并不是一種真實存在的動物，它只存在于中國人的想象和傳說中。是中華民族古時期崇拜的圖騰。

　　龍之所以備受中國人崇敬，是因為在中國人的心目中，龍是威力無比、變幻萬千、無所不能的。龍王高居天上，也能潛入深淵;它能呼風喚雨，也能翻江倒海。天下旱澇，莊稼豐歉，人間禍福，全憑它的旨意。

　　因此，龍被看做是至高無上的權力的象征，皇帝自認為是“真龍天子”。他的身體稱為“龍體”，他穿的衣服是“龍袍”，他坐的椅子是“龍椅”……故宮里單是太和殿，便裝飾有一萬三千多條龍。

　　但龍的形象并非帝王所專有，在老百姓的心目中，龍又象征著自由歡騰和完美。所謂“金龍獻瑞”、“龍鳳呈祥”、“龍飛鳳舞”、“龍騰虎躍”，說的就是這種祥和幸福、歡騰自由的景象。

　　西方也有龍的傳說，但西方的龍不同于中國的龍，西方的龍往往是惡的化身，專干害人的事情。中國的龍則集各種能力于一身，象征著中國人對自由完美的向往和追求，所以中國人常常自稱為“龍的傳人”。

　　一、解釋詞語。

　　1、龍騰虎躍：______

　　2、金龍獻瑞：______

　　3、呼風喚雨：______

　　4、數不勝數：______

　　二、你知道哪些關于“龍”的成語請寫出來，并選擇一個寫一句話。

　　_______________________

五年級閱讀理解9

　　做閱讀理解的三個步驟：

　　1.通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題(中心)、開頭段(觀點)、結尾段(結論)及各段落的首句(主題句)，理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。沒認真讀完一段，要及時概括段意。

　　注意在認真品讀原文，最好用筆標記重要信息。要養成良好的閱讀習慣，以速度也要質量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。

　　2.瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之后，同學們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。

　　要做到認真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。

　　3.復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準確，簡潔，全面。

　　簡要概括來說：

　　一、縱觀全文，把握主旨。

　　二、認真審題，定向掃描。

　　三、篩選組合，定向表述。

　　閱讀理解答題技巧點撥：

　　1.某段或某句在文中的作用體型

　　在首段----總領全文、首尾呼應、設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出。

　　2.概括某段大意

　　(1)要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內各句的相互關系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句(中心句的位置多數在段首或段末，個別也有在段中的)。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結概括。

　　(2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。

　　(3)概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉》的第二部分，內容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉的所見、所聞、所感。

　　(4)聯合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯合內容要點佳藝概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。

　　例：春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的'眉眼。微風拂過，眨眼似的，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長成小扇子的摸樣，綠得似乎碰就會滴下油來。到秋天，葉子變黃了，一陣風過，搖下一樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍色天空添一幅美麗的畫圖。秋天吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚揚飄落下來，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料融進大地，為來年新葉生長提供養料。

　　概括本段的大意：

　　3.概括全文的主要內容的答題模式

　　誰----為了什么-----做了什么----結果怎樣

五年級閱讀理解10

　　1雨淅淅瀝瀝地下個不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了腳步向前走去。我只顧低頭趕路，突然把身旁的一個行人撞了一下，我連忙抬起頭來，只見他踉嗆(li4ngqi4ng)了一下，迅速扶住了路旁的墻壁，才沒有倒下去。”對不起，對不起!“我連聲道歉。”噢，噢，不要緊。“哎呀!這時我才發現他竟是一位雙目失明的人，我心里感到一陣不安，忙說：“大伯，我扶你回去吧!”說著，就伸手攙扶著他。“太謝謝你了，小姑娘。”他很感動地說。我們一起向前走去。

　　2突然，我被什么東西絆了一下，差點兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，就不滿地嚷著說：“誰把水泥板拿開了，也不放回原處，真缺德!”但一想到身旁的盲人，忙提醒說：“大伯，你走這邊，小心絆倒。”他剛走了一步，隨即又停了下來，掙開被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說：“還會有人經過這里，說不定會絆倒的。”不一會兒，他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬過去把它蓋好。然后，慢慢地站起來，伸手到衣袋里去摸手絹。

　　3這時，我的心靈受到了猛烈的一震，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。他說了些什么，我一句也沒有聽清。我感覺到自己的眼睛濕潤了。我仿佛看見他那模糊的眼睛在閃光。是的，我看見了他那顆火熱透明的心，一顆時時能夠想到別人的'心。

　　4雨仍在下著。雨中，我攙扶著他，繼續向前走著，走著……在通往他家的這條路上我是他的引路人;而在學習做人的人生道路上，他--一個雙目失明的人，卻是我很好的引路人。

　　1.用“‖”把短文分成三段，在文中標出，并寫出第二段的段意。

　　第一段第1節_第二段__第2、3節)雨中，盲人將一塊下水道水泥板摸索著放回原處。“我”見了深受感動。第三段(第4節)

　　2.仔細閱讀第三節的第三、四句話，用“____”劃出寫實在事物的句子，用“~~~~”劃出寫聯想的句子。.寫實在事物：第三句，寫聯想：第四句

　　3.下面幾句話中，哪一句最能確切反映文章的中心思想，在括號內打“√”。

　　①文章贊揚了小姑娘樂意為盲人做好事的好行為，好品質。()

　　②文章贊揚了盲人伯伯時時為別人著想的美好心靈。()

　　③文章贊揚了盲人伯伯為別人著想的美好心靈，表達了小姑娘要像盲人伯伯那樣做人的決心。(③)

　　4.給文章分段的方法一般有：()①按事件發展的順序;②按時間順序;③按地點變換的順序;④按“總-分-總”的順序。你給這篇文章分段采用了第_種方法。

　　5、你對文章末段畫線句子的理解是：

五年級閱讀理解11

　　三個旅行者同時住進一個旅店。早上出門時，一個旅行者帶了一把傘，另一個旅行者拿了一根拐杖，第三個旅行者什么也沒有拿。

　　晚上歸來，拿傘的旅行者淋得渾身是水，拿拐杖的旅行者跌得滿身是傷，而第三個旅行者卻安然無恙。于是，另外兩個旅行者很納悶，問第三個旅行者：“你怎會沒有事呢？“

　　第三個旅行者沒有回答，而是問拿傘的旅行者：“你為什么會淋濕而不會摔傷呢？”

　　拿傘的旅行者說：“當大雨來到的時候，我因為有了傘，就大膽地在雨中走，卻不知怎么淋濕了；當我走在泥濘坎坷的路上時，我因為沒有拐杖，所以走得非常仔細，專揀平坦的地方走，所以沒有摔傷。”

　　然后他又問拿拐杖的旅行者：“你為什么沒有淋濕而摔傷了呢？”

　　拿拐杖的說：“當大雨來臨的時候，我因為沒有帶雨傘，便揀能躲雨的地方走，所以沒有淋濕；當我走在泥濘坎坷的路上時，我便用拐杖拄著走，卻不知為什么常常摔跤。”

　　第三個旅行者聽后笑笑說：“這就是為什么你們拿傘的淋濕了，拿拐杖的跌傷了，而我卻安然無恙的`原因。當大雨來時我躲著走，當路不好時我小心地走，所以我沒有淋濕也沒有跌傷。你們的失誤就在于你們有憑借的優勢，認為有了優勢便少了憂患。

　　許多時候，我們不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒子自己的優勢上。因為缺陷常常給我們__________________________，而優勢卻常常使我們____________________________。

　　1、解釋詞語

　　納悶：_______________________安然無恙：_____________________________

　　2、在文中找出下列詞的反義詞。

　　優勢——（）坎坷——（）

　　3、為什么第三個旅行者什么都沒帶卻安然無恙？

　　__________________________________________________________________________

　　1、請在文中用“”畫出兩個人失誤的共同原因。

　　2、將文章的結尾補充完整。

　　3、請談談自己對劃橫線句子的理解

　　______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五年級閱讀理解12

　　A Greedy Lion A Greedy Lion

　　A hungry lion discovered a sleeping rabbit under a tree. Suddenly a deer appeared when he wanted to eat the rabbit. He though a deer was much delicious than a rabbit. Then he chased the deer, but the deer ran too fast. The hungry lion was tired. At last the lion gave up. (放棄) He went back to look for the sleeping rabbit. But it was already gone.

　　Circle T or F. 給T或F畫圈.

　　1) The hungry lion saw a sleeping rabbit. (T F)

　　2) A horse appeared when the lion approached(接近) the rabbit. (T F) 3) The lion thought the rabbit was more delicious than the deer. (T F) 4) The deer ran faster than the lion. (T F)

　　5) The lion ate the deer and the rabbit. (T F) . 【答案】

　　1T 2F 3F 4T 5F

五年級閱讀理解13

　　My name is Mary. I am eleven. Ted is my brother. He is thirteen. We are in the same school. My mother is a teacher. She is a teacher in our school. My father is a teacher, too. He is a Chinese teacher in a college. I have a cat. Its name is Miaomiao. It is white. It is a nice cat. We are good friends.

　　( )1. I am twelve.

　　( )2. Ted is Mary's brother.

　　( )3. Ted and I are in the same class.

　　( )4. My parents are teachers.

　　( )5. I have a cat.

五年級閱讀理解14

　　養成良好的審題、閱讀習慣

　　一、平心靜氣審題，切忌粗心。

　　在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸打開思路。

　　二、仔細研讀語段，整體感知文章內容。

　　閱讀理解試題的文字材料主要用來測試孩子們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。

　　通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思。

　　初讀文章后，分析文章的思路很重要。尤其是低年級段，一定要養成這個習慣。

　　孩子的'閱讀習慣千差萬別：有的孩子采用"順讀法"，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的孩子采用"倒讀法"，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。在考試中，我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀時間。在平時練習時，可以順讀。根據孩子的情況，因人而異，但是無論哪種閱讀方法，都要強調：有效閱讀。

　　閱讀完文章，接下來就是審題環節了。審題時，建議孩子先圈出題干中的關鍵詞，如“錯誤、正確、詞語、句子、第四段”等這些關鍵詞。

　　三、巧妙借助"原話"，確定解題空間。

　　家長、老師經常帶著嘴邊的閱讀題的技巧就是一個字“找”，孩子們也都爛熟于心。

　　閱讀題的答案就在原文中，就看誰的眼睛亮，找的準。要么有原詞原句等著成為答案，要么只需要你提煉一下或變通一下就可以拿來為你服務，就這么簡單。孩子們也就不再認為閱讀題“高不可攀”，有了信心也就有了成功的可能。

　　文章中找答案也是有竅門的：具體說就是要找到題目中的要求的關鍵字、詞或句子所在段落，弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍，然后聯系上下文理解，問題自然迎刃而解。

　　做好題目之后，我們要告訴孩子：如果時間允許，要重讀全文內容，充滿信心地進行復查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，對照各題目推測判斷，確保無誤。

　　答題技巧

　　1、上下聯系。將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。

　　2、換位思考。就是讓我們與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會作者的思想感情等。

　　3、聯系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯系的東西：如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。

　　4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發來思考每一個問題，答案就有了落腳點。

　　5、聯系前后，結合中心。在答閱讀題時，有些孩子容易“惜墨如金”，連話都說不完整，更別說將問題回答全面了，這種懶漢思想可要不得。還有的孩子容易為了全面，答得啰啰嗦嗦，照抄原文。我們說一篇文章都有一個中心，是文章的“魂”，文后的閱讀題肯定與中心有關聯。既要答出要點，言之有物，又要考慮全面，條理清晰。談感受之類的題目就要走出短文，聯系實際升華主題。

五年級閱讀理解15

　　一個屢屢失意的年輕人千里迢（tio）迢來到普濟寺，慕名尋到老僧釋圓，沮喪地對老釋圓說：像我這樣屢屢失意的人，活著也是茍且，有什么用呢？

　　老僧釋圓靜靜聽這位年輕人嘆息和絮叨，什么也不說，只是吩咐小和尚：施主遠道而來，燒一壺溫水送過來。小和尚諾諾著去了。

　　少頃，小和尚送來一壺溫水。釋圓老僧抓了一把茶葉放進杯子里，然后用溫水沏了，放在年輕人面前的茶幾下，微微一笑說：施主，請用些茶！年輕人俯身看看杯子，只見杯子里微微地裊出幾縷水汽，那些茶葉靜靜地浮著。年輕人不解地詢問釋圓：貴寺怎么用溫茶？釋圓微笑不語，只是示意年輕人說：施主，請用茶吧。年輕人呷了兩口。釋圓說：請問施主，這茶可香？

　　年輕人又呷了兩口，細細品了又品，搖搖頭說：這是什么茶？一點茶香也沒有呀。釋圓笑笑說這是江浙的名茶鐵觀音啊，怎么會沒有茶香？年輕人聽說是上乘的鐵觀音，又忙端起杯子吹開浮著的茶葉呷兩口，又再三細細品味，還是放下杯子肯定地說：真的沒有一絲茶香。

　　老僧釋圓微微一笑，吩咐門外的小和尚：再去膳房燒一壺沸水送過來。小和尚又諾諾著去了。少頃，便提來一壺壺嘴吱吱吐著濃濃白汽的沸水進來。釋圓起身，又取過一個杯子，撮了把茶葉放進去，稍稍朝杯子里注了些沸水，放在年輕人面前的茶幾上，年輕人俯首去看杯子里的茶，只見那些茶葉在杯子里上上下下地沉浮，隨著茶葉的沉浮，一絲清香便從杯里裊裊地溢出來。

　　嗅著那清清的茶香，年輕人禁不住欲去端那杯子，釋圓忙微微一笑說：施主稍候。說著便提起水壺朝杯子里又注了一縷沸水。年輕人再俯首看杯子，見那些茶葉上上下下沉沉浮浮得更嘈雜了，同時，一縷更醇（chn）更醉人的茶香裊裊地升騰出杯子，在禪房里彌漫著。釋圓如是注了五次水，杯子終于滿了，那綠綠的一杯茶水，沁得滿屋津津生香。

　　釋圓笑著問道：施主可知道同是鐵觀音，卻為什么茶味迥（jiǒng）異嗎？年輕人思忖說：一杯用溫水沖沏，一杯用沸水沖沏，用水不同吧。

　　釋圓笑笑說：用水不同，則茶葉的沉浮就不同。用溫水沏的茶，茶葉就輕輕地浮在水之上，沒有沉浮，茶葉怎么會散逸它的清香呢？而用沸水沖沏的茶，沖沏了一次又一次，茶葉沉了又浮，浮了又沉，沉沉浮浮，茶葉就釋出了它春雨般的（），夏陽的（），秋風的（），冬霜的（）。世間蕓蕓眾生，又何嘗不是茶呢？那些不經風雨的人，平平靜靜的生活，就像溫水沏的淡茶平靜地懸浮著，彌漫不出他們生命和智慧的清香。而那些（zh）風沐雨的人，那些飽經滄桑的人，那些被坎坷和不幸一次又一次襲擊的人，他們就像被沸水沏了一次又一次的釅茶，在風風雨雨的歲月中沉沉浮浮，于是像沸水一次次沖沏的茶一樣溢出了他們生命的一膽脈脈清香。

　　是的，浮生若茶。我們何嘗不是一撮生命的清茶？

　　而命運又何嘗不是一壺溫水或熾烈的沸水呢？茶葉因為沸水才釋放了它們本身深蘊的清香，而生命，也只有遭遇一次次的挫折和坎坷，才能留下我們一脈脈人生的幽香。

　　1、根據文章內容補充填空：（7分）

　　一個的年輕人，千里迢迢找到老僧釋圓，沮喪地認為像自己這樣的人。老僧釋圓靜靜地聽這位年輕人的和，以溫水沏茶和沸水沏茶，形象地比喻了兩種不同的人生：的人，彌漫不出他們生命和智慧的'清香；只有的人，只有的人，只有的人，才能留下一脈脈人生的幽香。

　　2、依次填入文中四處括號里的詞語，恰當的一項是（）

　　A、清冽熾烈醇厚清幽 B、清幽醇厚熾烈清冽

　　C、清幽熾烈醇厚清冽 D、清冽醇厚熾烈清幽

　　3、連線：（）

　　同是鐵觀音，不同的水沏，就會有不同的結果。茶的香味與茶葉在杯子里的不同狀態有著密切的關系。請聯系文章內容用線把它們相對應地連起來：

　　茶葉靜靜地浮著茶水沁得滿屋津津生香

　　茶葉上上下下地沉浮沒有一絲茶香

　　茶葉上上下下沉浮得更嘈雜一絲清香便從杯里裊裊地溢出來